PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.

DATOS INFORMATIVOS
I.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
I.2 DIRECTOR
I.3 REA
I.4 CICLO / GRADO
I.5 AO LECTIVO
I.6 N DE HORAS SEMANALES
I.7 DOCENTE DEL REA

: GUE GRAN MARISCAL TORIBIO DE LUZURIAGA

: OSCAR HUATUCO MARIO
: EDUCACIN RELIGIOSA
: VII / 1.
SECCIN:
A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
: 2016
: 2 hrs.
:

II.

DESCRIPCIN GENERAL:
La Educacin Religiosa se cimenta en slidos argumentos que se apoyan en la conviccin de que el
desarrollo de la dimensin espiritual y religiosa de toda persona humana, es fundamental e indispensable en la
formacin integral de los estudiantes y por ende contribuye a la finalidad y objetivos de la educacin peruana.
Por ello es importante afirmar el componente religioso y espiritual incorporndolo en el diseo curricular nacional, ya
que constituye un derecho humano irrenunciable.
Con este propsito, en el proceso educativo formal, tiene que estar garantizado un espacio que permita a los nios y
a los jvenes que se educan en todas las instituciones educativas del pas, vivir experiencias reales y significativas de
autopercepcin de su dimensin trascendente.
Debe permitirles tambin establecer relaciones fraternas con sus semejantes, as como de dialogo con los hermanos
de otras confesiones religiosas, desarrollando un ecumenismo capaz de transformar la realidad segn los valores
humanos ms hondos y construir una propuesta diferente al servicio de la fe, de la promocin de la justicia,
desarrollando la capacidad de convivencia, comunicacin y apertura a Dios y a los dems, preparndose para
participar en la vida democrtica y poltica del pas.
Para contribuir al logro de estos propsitos el rea de educacin Religiosa tiene como finalidad desarrollar las
siguientes COMPETENCIAS: COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA Y DISCERNIMENTO DE FE.
Al finalizar el VI ciclo LOS ESTUDIANTES SERN CAPACES DE:
-Identificar los distintos momentos de la Historia de la Salvacin donde Dios, por su misericordia, se manifiesta a los
hombres y a su pueblo. Reconocer el proceso histrico de la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretacin
bsica en relacin con la historia y experiencia religiosa del pueblo de Israel. Practicar el perdn y la reconciliacin
como medios para restablecer la relacin de amistad con Dios, con los dems y con la naturaleza, deteriorada por el
pecado y transformada por la gracia. Interpretar los distintos elementos que conforman el fenmeno religioso en su
estructura y su expresin histrica, como base de comprensin de las distintas religiones. Comparte su fe con los
dems respetando la cosmovisin religiosa de sus compaeros.
-Aceptar a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisin cristiana, para actuar
como l. Practicando los principios de su conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad
educativa, en situaciones que la sociedad le presenta. Y ejercer su liderazgo con responsabilidad en la comunidad
donde se desenvuelve. Buscando la paz, promoviendo el dilogo en situaciones de conflicto y evitando la violencia e
indiferencia en el entorno. Actar de acuerdo con los principios de la justicia, la paz, la fraternidad y la unidad en su
familia, institucin educativa y comunidad.
Los CAMPOS TEMTICOS para el grado que nos servirn como medio para lograr los Indicadores, Capacidades y
Competencias sern: .
III.
MACROCOMPETENCIA DEL REA DE EDUCACIN RELIGIOSA
Se reconocen y actan como personas humanas con dignidad inviolable y un sentido de la vida trascendente y
religioso, desde una formacin integral que promueva el compromiso por construir un mundo ms justo, solidario y
fraterno.
CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes Luzuriaguinos llevan inscrito en su ser el anhelo de Dios y tienen una profunda apertura hacia lo
trascendente y lo sagrado; reconocen la espiritualidad, la religiosidad y la trascendencia como realidades profundas
en la vida humana.Para los estudiantes Luzuriaguinos la Educacin Religiosa ocupa un puesto relevante en el
pensar, sentir, vivir y actuar cotidiano, porque les permite relacionarse estrechamente con Dios y tener una
experiencia de fe.
Los estudiantes gustan experimentar del encuentro con Dios, mediante la oracin, el canto, la alabanza, la reflexin
de la Palabra y la caridad con el prjimo, experiencia de vida en la que se realizan las cosas cotidianas por amor y
la vivencia de valores y virtudes que se derivan de las verdades doctrinales aprendidas.

Sin embargo, observamos que necesitan seguir creciendo para alcanzar la coherencia entre lo que expresan y lo que
actan por lo que consideramos en nuestra programacin el desarrollo de capacidades que lleven al estudiante a
descubrir el proyecto de Dios en su vida personal y en la del entorno.
IV.
BREVE DESCRIPCIN DEL CONTEXTO
La Institucin Educativa G.U.E Gran Mariscal Toribio de Luzuriaga, est ubicada en la Avenida Centenario del
Distrito de Independencia, de la provincia de Huaraz, Regin Ancash. En una zona turstica, donde los visitantes
disfrutan de la belleza del Callejn de Huaylas y los platos tpicos de la regin.
En su mayora, los padres de familia de los estudiantes son de escasos recursos econmicos y tienen muy poca
participacin en las actividades de aprendizaje de sus menores hijos y del quehacer institucional. La mayora de
nuestros estudiantes proceden de la zona rural y zona urbana marginal. Al igual que muchos adolescentes viven
influenciados por los medios de comunicacin lo cual a veces repercute en su rendimiento escolar de manera
negativa; tambin tenemos muchas familias disfuncionales y alumnos que trabajan; estas situaciones afectan
tambin su rendimiento escolar.
La mayora de los alumnos profesa la religin catlica, aunque en su vida prctica no se muestra coherencia entre fe
y vida. Tambin se vive en muchos casos una religiosidad que no ha profundizado su amor a Cristo y al prjimo,
quedando solo en expresiones populares de fe,
La falta de fe y la escasa formacin y acompaamiento de sus familia hace que muchos alumnos no muestren
respeto por s mismos, por sus compaeros y tampoco por el cuidado y el respeto del medio ambiente, lo cual se
observa en nuestro alrededor.
MATRIZ DIVERSIFICADA DE LA PROGRAMACIN ANUAL:

Explica la importancia del testimonio de vida en su actuar

cotidiano

Relaciona las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia

con las necesidades de la humanidad.

Relaciona las enseanzas del anuncio del Reino con la

realidad social actual para modificarla

DISCERNIMIENTO DE
FE

Propone acciones sobre el rol del laico en la vida de la Iglesia

y su misin en el mundo

Explica que Dios ha enviado a su Hijo Jess hecho Hombre

para salvar a la humanidad a travs de Mara y la Iglesia

nculo con la naturaleza.Propone en su Proyecto de Vida acciones que respeten las

s, a la luz del evangelio.Da razones sobre el respeto a la persona humana en todas

cin de la humanidadExplica la presencia y la accin creadora de Dios Padre en el

COMPRENSIN
DOCTRINAL
CRISTIANA

NMERO DE SEMANAS

TTULO DE LA UNIDAD Y SITUACIN SIGNIFICATIVA

PERIODO

V.

CAMPO
TEMTICO

PRODUCTO
DE UNIDAD

UNIDAD I
Vivamos el tiempo
de salvacin
compartiendo
nuestra fe
Situacin
Significativa: La
educacin Religiosa
abre el espritu del
estudiante para
escuchar a Dios
dentro de s, mismo
y lo vuelve
contemplativo en el
actuar de cada da,
de tal manera que su
fe se traduzca en
actos que
comuniquen el bien
y el amor a todos los
que le rodean.

CUARESMA
y
SEMANA
SANTA
- Los
misterios de
la pasin,
muerte y
resurreccin
de nuestro
Seor
Jesucristo

Infografa
Sobre
la
cuaresma y
la
semana
santa

El tiempo
litrgico
Las Obras de
Misericordia

II

UNIDAD II
Imitemos a Jess
en su oracin
Situacin
Significativa:
Muchos de los
estudiantes no
conocen a
Jesucristo como el
modelo de hombre
y Salvador porque
no han
desarrollado la
dimensin
espiritual en la
que se cultiva la
religiosidad. Por
tanto las
actividades en el
aula deben
propiciar el
desarrollo de la
dimensin
espiritual, religiosa
y trascendente del
alumno para que
descubra que
Jess es el centro
de la historia de
su vida personal y
comunitaria: Su
Salvador.

UNIDAD III
Acogemos a la
Santsima Trinidad
a ejemplo de
Mara
Situacin
Significativa: Se
observa en los
estudiantes la
incapacidad de
actuar en
coherencia con los
principios del
Evangelio, por
tanto procuramos

Jess
nos
ensea a orar
Las oraciones
del cristiano

Elaboran
una
mini
biblioteca
sobre
la
Biblia

La Iglesia
permanece
unida en la
oracin.

Revelacin
Natural.

-Revelacin
sobrenatural.
Naturaleza y
atributos de la
Ley
Sobrenatural.
La sagrada
Escritura:
.
El
S
de
Mara:
La
Encarnacin
La Santsima
Trinidad
La creacin.

Elaboran
una
infografa
sobre
amor
Mara a
santsima
trinidad y
obra

el
de
la
su

III

promover en los
estudiantes el
discernimiento de
sus decisiones y
actuaciones en su
vida concreta,
contrastndola,
con la fe que han
recibido de sus
padres y de su
comunidad
eclesial, para
lograr que
elaboren sus
propias
convicciones y no
acepten todo
cuanto les
degrada como
seres humanos.
UNIDAD IV
Acogemos la
promesa de
Salvacin en
nuestra vida diaria
Situacin
Significativa:
Los estudiantes
no perciben con
claridad la venida
de Jesucristo.
Porque confunden
el rol de la Iglesia
con actividades
asistenciales o
litrgicas sujetas a
un calendario
religioso en el
contexto en donde
se desenvuelven.
Por tanto, urge
ayudarlos a
descubrir la
presencia de Dios
en su vida
personal, y en la
historia de la
humanidad,
encontrando el
sentido del mundo
y de su vida que la
educacin
religiosa le brinda
UNIDAD V
Seamos Santos
cumpliendo la ley
de DIOS
Situacin
Significativa:
En los habitantes
de la ciudad de
Huaraz se
observa una falta
de unidad y
servicio a los
dems, por lo que
los estudiantes
necesitan
reflexionar sobre
la importancia del
respeto a los
dems y de la
necesidad de

El pecado y
sus
consecuencia
s.

Elabora
museo
biblico

un

La Historia de
la Salvacin:
Patriarcas,
jueces, reyes
y profetas.

Llamados a la
santidad.
Los
Mandamiento
s de la Ley de
Dios.
Mandamiento
s referidos a
DIOS
Los
Mandamiento
s de la Ley de
Dios.
Mandamiento

Elaboran
una biografa
de
Santos
peruanos,
haciendo
nfasis
en
su vivencia
de
los
mandamient
os

IV

fomentar la
unidad. Por qu
es difcil convivir
con personas que
piensan distinto?
UNIDAD VI
Celebramos
nuestra fe
viviendo los
sacramentos
Situacin
Significativa:
El estudiante debe
saber que para
ser cristiano el
modelo a seguir
es Jesucristo,
cuya madre la
virgen Mara fue la
primera en
aceptarlo y
comunicarlo a los
dems, Jess
propone un estilo
de vida desde los
valores
expresados en el
Evangelio de
acuerdo al
proyecto de Dios.
Que su dignidad y
trascendencia se
fundamentan en la
primaca de la
persona por sobre
todo lo dems
para configurarse
con Dios..
Podemos lograr
imitar y vivir las
virtudes de Mara?
UNIDAD VII
Reconocemos la
presencia real de
Jesucristo en la
Eucarista
Situacin
Significativa:
El estudiante debe
saber que para
ser cristiano el
modelo a seguir
es Jesucristo,
quien le propone
un estilo de vida
desde los valores
expresados en el
Evangelio de
acuerdo al
proyecto de Dios.
Que su dignidad y
trascendencia se
fundamentan en la
primaca de la
persona por sobre
todo lo dems
para configurarse
con Dios.
UNIDAD VIII
Celebramos la
llegada de Jess a
nuestra vida
Situacin

s referidos al
prjimo
.
Los
Sacramentos
de Iniciacin

Elaboran
carteles con
informacin
sobre
los
sacramentos

Los
Sacramentos
de
reconciliacin

Los
Sacramentos
de Servicio

Jess
Eucarista:
Santa Misa.

Elaboran
maquetas de
un templo
resaltando el
sagrario

Ornamentos
sagrados

Fiestas

Elaboran un
nacimiento
con

Religiosas

Significativa:
Hoy observamos
en la sociedad un
menosprecio por
la vida humana. Al
contrario de esta
situacin
Jesucristo nos
ensea que la
vida es el mayor
regalo que DIOS
nos ha dado y
debemos cuidarla
y defenderla.

Adviento
Navidad.

TOTAL DE SEMANAS/
TOTAL DE VECES QUE
SE TRABAJARA CADA
CAPACIDAD

39

08

04

04

02

08

materiales
reciclables
y

08

VI.

PRODUCTO ANUAL:
Portafolio de productos trabajados por los alumnos.

VII.

VNCULO CON OTRAS REAS:

UNIDAD I: Con el rea de Comunicacin, para conocer los pasos para la elaboracin de la Infografa,
con las reas de FCC y PFRRHH, para fomentar la convivencia pacfica, el respeto de los derechos
humanos y la adecuada toma de decisiones.
UNIDADII: Con el rea de Arte para elaborar un dossier ordenado y esttico. Con el rea de FCC, para
reconocer los valores morales, la bsqueda del Bien Comn por encima del bien individual y la solucin
de conflictos.
UNIDAD III: Con el rea de Matemtica para el anlisis de datos estadsticos, la sucesin de fechas.
UNIDAD IV: Con el rea de Comunicacin porque fortalecern las orientaciones sobre la redaccin de un
artculo. Con FCC, porque consolidaran los conocimientos sobre los mecanismos para la solucin de
conflictos
UNIDAD V: Con el rea de CTA, por ocuparse del impacto de las actividades humanas en el ambiente, y
para determinar las caractersticas de la biodiversidad en el Per.
UNIDAD VI Con el rea de Comunicacin y arte para la elaboracin y redaccin del informe, debido a
que ser necesario el uso de la ortografa, el lenguaje coherente y la captura de imgenes.
UNIDAD VII: Con el rea de Arte para el uso correcto de espacios, diagramacin del dptico.
UNIDAD VIII: Con el rea de Computacin de EPT, para fortalecer los conocimientos sobre el PPT.

VIII.

CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

PERIODO
I
II
VACACIONES
II
IV
T

IX.

INICIO

FINALIZACIN

N DE
SEMANAS

N DE HORAS

39 Semanas

120 horas

PROGRAMACIN DE UNIDADES:
N DE
UNIDAD
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII

TTULO DE LA UNIDAD
Vivamos el tiempo de salvacin compartiendo nuestra fe

Imitemos a Jess en su oracin

Acogemos a la Santsima Trinidad a ejemplo de Mara
Acogemos la promesa de Salvacin en nuestra vida diaria
Seamos Santos cumpliendo la ley de DIOS
Celebramos nuestra fe viviendo los sacramentos
Reconocemos la presencia real de Jesucristo en la Eucarista
Celebramos la llegada de Jess a nuestra vida

TIPO DE
UNIDAD
UA
UA
UA
UA
UA
UA
UA
UA

X.

ORIENTACIONES METODOLGICOS:
El mtodo por excelencia en Educacin religiosa es el mtodo de Santo Domingo: VER- JUZGAR
ACTUAR- REVISAR Y CELEBRAR: que es Activa Personalizada Vivencial y Experiencial
Estrategias Para la Competencia Comprensin doctrinal Cristiana: Lectura comprensiva, anlisis e
interpretacin de textos, Generacin de Hiptesis, Estudio de Casos, Redaccin de Ensayos, Anlisis e
Interpretacin de textos,
Estrategias Para la Competencia Discernimiento de fe: Juego de Roles, Observacin de Recursos
Audiovisuales, Juego de Simulacin.
Tcnicas y Estrategias del Aprendizaje Constructivo: Tndem, Museo, Rompecabezas, Metaplan,
elaboracin de organizadores visuales, exposiciones, debate, foro, uso de TICs, elaboracin de
portafolios, frisos, dossier, etc.

XI.

LINEAMIENTOS DE EVALUACIN:
Diagnstica: Aplicacin de una prueba de entrada para medir el grado de logro de competencias.
Formativa: Valoracin de actitudes y proceso durante la construccin y socializacin de los aprendizajes,
con el uso de rbricas, fichas de observacin, listas de cotejo, fichas de autoevaluacin, coevaluacin y
Metacognicin.
Sumativa: Con el propsito de obtener informacin cuantitativa de los logros alcanzados. A travs de
rbricas para evaluar los productos, pruebas objetivas de mltiple opcin, pruebas de ensayo.

XII.

RECURSOS Y MATERIALES:
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Biblias catecismos
Televisor - DVD
Computadoras - Laptop
Internet - Proyector
Pizarra - Plumones acrlicos
Cuadernos de trabajo
Materiales y equipos de Educacin Religiosa
Video-audio

XIII.

DEL ENTORNO
Biblia
Parques
Jardines
Campos recreativos
Templo Parroquial

EVALUACIN
INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN

Prueba oral

Exposicin Autnoma
Debate: argumentacin
Entrevista

Prueba escrita

Ensayo
Historieta
Bosquejo

Registro anecdotario
Lista de cotejo
Escala de actitudes
XIV.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BIBLIOGRAFA DEL ESTUDIANTE
CONSEJO EPISCOPAL
LATINOAMERICANO. Documento
de Aparecida. Bogot, Colombia.
2007.
DESCLE DE BROUWER. Biblia
de Jerusaln. Editorial Bilbao,
Espaa.

BIBLIOGRAFA DEL MAESTRO

ASOCIACION DE EDITORES DEL CATECISMO. Catecismo de

la Iglesia Catlica. Vaticano. 1992.
CONGREGACIN PARA EL CLERO. Directorio General para
la Catequesis. Vaticano, Roma. 1997.
PONTIFICIO CONSEJO JUSTICIA Y PAZ. Compendio de la
Doctrina Social de la Iglesia. Bogot, Colombia. Editorial
Nomos S.A. 2007.
VATICANO II. DECLARACIN Gravissimum Educationis

Doctrina Social de la Iglesia

sobre la Educacin cristiana. Editorial BAC. Madrid, Espaa.

1982.
TORRALBA, Francesc. Inteligencia espiritual. Editorial
Plataforma. Barcelona. Espaa. 2010.
Independencia, Marzo de 2016

DIRECTOR

SUBDIRECTOR (A)

DOCENTE