Séptimo 2016

Nombre del sector o modulo : Matemtica
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
01
Curso :
Sptimo
Fecha : 04 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad Restitucin de saberes.

Identificar nmeros primos y compuestos.
Promover una adecuada autoestima y la confianza en s mismos.
Recuerdan e identifican nmeros primos y compuestos.
Actividades
Inicio:
Se da la bienvenida a los estudiantes.
Se presenta a los estudiantes el nombre de la unidad y el objetivo de la
clase. Registran la fecha de la primera evaluacin sumativa del semestre.
Se recuerda a los estudiantes a travs de los siguientes videos y
animaciones los conceptos de nmeros primos y nmeros compuestos.
http://wikisaber.es/Contenidos/LObjects/prime_numbers/index.html
http://www.yoestudio.cl/node/13948
http://www.yoestudio.cl/node/4002
Desarrollo:
Copian a travs del data una serie de ejercicios asociados a la
identificacin de nmeros primos y compuestos. Material extrado del
texto: Matemtica 6, La casa del Saber, Santillana, Pg. 28 y 29.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada uno de los estudiantes, se entrega
tarea para la casa.
Adecuacin Curricular :
Recursos
Data,
parlantes,
cuaderno, lpices
de colores.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :
08- 3- 2016
Horas pedaggicas :
90`
Unidad Restitucin de saberes

Realizar descomposiciones en forma multiplicativa y prima de nmeros
naturales.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje.
Realizan descomposiciones en forma multiplicativa y prima de nmeros
naturales.
Clase
y
Fecha
02
Curso :
Sptimo ao
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes las instrucciones de la actividad a desarrollar.
Copian el objetivo de la clase.
descomponen de una manera multiplicativa el nmero 24
descomponen de dos maneras multiplicativas el nmero 12
descomponen de tres maneras multiplicativas el nmero 36
Desarrollo:
descomponen 15 en factores primos
descomponen 12 en tres factores primos
descomponen 24 en cuatro factores primos
descomponen en factores primos el nmero 60
Resuelven problemas que involucran el concepto de nmero primo. Por ejemplo:
en una clase de 37 estudiantes, el profesor propone formar grupos con igual
cantidad de integrantes. Podr hacerlo?, por qu?
Cierre:
Recursos
Cuaderno,
pizarra,
plumones.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 07 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 1. Nmeros enteros
Resolver ecuaciones de primer grado.

Resuelven ecuaciones de primer grado.
Clase
y
Fecha
03
Curso :
Sptimo
ao
Actividades
Recursos
Inicio:
Gua
trabajo.
Se presenta el objetivo de la clase.
Desarrollo:
Se presenta la actividad a desarrollar. Se entrega a cada estudiante una

gua de trabajo extrada del texto: la casa del saber, tomo I, matemtica
6, pginas 152-154. Cada ejercicio se lee y se explica. En cada
actividad se solicita la colaboracin de cada estudiante, los cuales
adems participan registrando sus respuestas en la pizarra para ayudar a
sus dems compaeros.
Se entrega tarea para la casa.

Cierre:
de

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
04
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
09- 3- 2016
Horas pedaggicas :
90`

Plantear ecuaciones
Plantean ecuaciones
Actividades
Recursos
Inicio:
Cuaderno,
Se presenta a los estudiantes las instrucciones de la actividad a desarrollar. pizarra,
plumones.
Desarrollo:
Desarrollan las actividades de las pginas 156 y 157 del texto: La casa
del saber, matemtica 6, tomo I. Cada ejercicio se lee y se explica. En
cada actividad se solicita la colaboracin de cada estudiante, los cuales
sus dems compaeros.
Cierre:
Recuerdan ejercicios vistos la clase anterior a travs de las actividades de

la pgina 155 del texto: La casa del saber, matemtica 6, tomo I.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
05
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
10- 3- 2015
Horas pedaggicas :
90`

Comprender el concepto de razn
Comprenden el concepto de razn
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Desarrollan las actividades de las pginas 102 a 105 del texto: La casa
sus dems compaeros.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada estudiante.
Recursos
Cuaderno,
pizarra,
plumones.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
06
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
15- 3- 2015
Horas pedaggicas :
90`
Comprender el concepto de proporcin

Comprenden el concepto de proporcin

Actividades
Recursos
Inicio:
Cuaderno,
Se presenta a los estudiantes las instrucciones de la actividad a desarrollar. pizarra,
plumones,
gua de
trabajo.
Desarrollo:
sus dems compaeros.
Cierre:
Desarrollan actividades de las pginas 58 y 59 del cuaderno de prctica,

sexto bsico, Santillana, La casa del saber.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
07
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
16- 3- 2015
Horas pedaggicas :
90`
Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje

Demuestran que comprenden el concepto de porcentaje
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
sus dems compaeros.
Cierre:
Recuerdan ejercicios vistos la clase anterior a travs de las actividades de

la pgina 155 del texto: La casa del saber, matemtica 6, tomo I.
Recursos
Cuaderno,
pizarra,
plumones.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
08
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
17- 3- 2015
Horas pedaggicas :
90`

Transformar razones a porcentajes
Transforman razones a porcentajes.
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo relacionada a la transformacin de razones a

porcentajes. El material es extrado del portal educativo:
www.curriculumenlinea.cl
Cierre:
Los estudiantes anotan la fecha de la prxima evaluacin y anexan la gua

de trabajo a su carpeta.
Recursos
Cuaderno,
pizarra,
plumones.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
10
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
24- 3- 2015
Horas pedaggicas :
90`

Reforzar contenidos asociados a la unidad restitucin de saberes
Identifican factores, nmeros primos y compuestos, Resuelven
ecuaciones de primer grado y demuestran que comprenden razones,
proporciones y porcentajes.
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo relacionada a la transformacin de razones a

porcentajes. El material es extrado del portal educativo:
www.curriculumenlinea.cl
Cierre:
Los estudiantes anotan la fecha de la prxima evaluacin y anexan la gua

de trabajo a su carpeta.
Recursos
Cuaderno,
pizarra,
plumones.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
11
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
25- 3- 2015
Horas pedaggicas :
90`
Evaluar contenidos asociados a la unidad de restitucin de saberes.

Identifican factores, nmeros primos y compuestos, Resuelven

ecuaciones de primer grado y demuestran que comprenden razones,
proporciones y porcentajes.
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Desarrollan evaluacin sumativa.
Cierre:
Los estudiantes entregan evaluacin a la docente y se comentan las

dificultades presentadas.
Recursos
Evaluacin

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
09
Curso :
Sptimo
Fecha : 23 de
marzo
Horas pedaggicas :
02
Unidad N1 Nmeros enteros

Establecer relaciones de orden entre nmeros enteros y ubicar estos
nmeros en la recta numrica.
Ordenan de mayor a menor y viceversa nmeros enteros.
Intercalan nmeros enteros entre dos enteros.
Ubican en la recta numrica nmeros enteros sujetos a restricciones
dadas. Por ejemplo, ubican en la recta numrica nmeros enteros
menoresque -4 y mayores que -10.
Actividades
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en su
cuaderno.
Desarrollo:
Los estudiantes copian la siguiente situacin, responden preguntas y
desarrollan actividades en relacin a sta.
En una semana de invierno en una ciudad se registraron las siguientes
temperaturas mnimas:
lunes: -2C
martes: -5C
mircoles: 0C
jueves: 1C
viernes: 4C
sbado: -6C
domingo: -6C
Representa estos valores en una recta numrica.
Los estudiantes ubican nmeros enteros en la recta numrica de acuerdo
a restricciones dadas; por ejemplo, ubican enteros que se encuentren entre
-5 y 5, ubican enteros mayores que -20 y menores que -4 y que sean pares.
Cierre:
Se corrige el trabajo realizado por cada uno de los estudiantes.
Recursos
Gua de trabajo,
lpices de colores.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha :24 de
marzo
Horas pedaggicas :

Construir una recta numrica para representar nmeros enteros, y
establecer relaciones de orden entre ellos.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un sentido
positivo ante la vida.
Ubican nmeros enteros en la recta numrica. Comparan nmeros.
Clase
y
Fecha
10
Curso : Sptimo
ao bsico
Actividades
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Lo registran en el cuaderno. Cada
estudiante recibe una hoja de papel milimetrado, un comps y una regla.
Desarrollo:
Los estudiantes construyen tres rectas numricas utilizando papel
milimetrado. Representan los siguientes nmeros:
a) 3; 8; 1; 7; 12 b) 42; 32; 28; 20; 48 c) 12; 35; 24; 25; 6
Copian de la pizarra, las siguientes actividades:
1. determinen qu nmero es mayor entre:
a) 1 y 2
b) 3 y 2
c) 5 y 3
2. Completa con los signos <, > o =, segn corresponda:
a) 25 27 c) 45 45 e) 33 32 g) 5 15
b) 42 39 d) 10 24 f) 89 98 h) 12 21
Cierre:
Se entrega una sencilla gua de tarea para la casa y se recuerda que deben
estudiar para la evaluacin de la prxima semana.
Recursos
Papel milimetrado,
pizarrn, lpices
de
colores,
cuaderno. b

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
15
Curso :
Quinto
Fecha : 29 de
abril
Horas pedaggicas :
02
Unidad Nmero 1. Nmeros enteros

Comprender la adicin de nmeros enteros.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y
un sentido positivo ante la vida.
Resuelven adiciones de nmeros enteros.
Actividades
Inicio:
Se entrega a los estudiantes la imagen de un pequeo caracol, el cul

pintarn y utilizarn para representar en su cuaderno el siguiente
problema:
Un caracol est en un pozo a 24 m de profundidad. Si cada da
avanza 2 m hacia la superficie, a qu profundidad se encuentra
luego de una semana?
Desarrollo:
Los estudiantes desarrollan las actividades de la pgina 22 de su

texto de estudio relacionadas a la adicin de nmeros enteros.
Cierre:
Completan pirmides y tablas de adiciones. Copian estas

actividades, a travs del data, del texto de estudio Matemtica ao
2013, pg. 23.
Recursos
Pizarra,
plumones,
cuadernos, textos
de estudio, data.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus U.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO
TRABAJADO EN LA
CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 30 de
abril
Horas pedaggicas :
02

Resolver adiciones de nmeros enteros.
Promover una adecuada autoestima, la confianza en s mismo y un
sentido positivo ante la vida.
Resuelven adiciones de nmeros enteros utilizando la recta
numrica.
Actividades
Inicio:
Clase
12
Curso : Sptimo
ao
Se presenta a los estudiantes, una copia de la siguiente imagen y se

les solicitar que dibujen en el lugar correcto, lo siguiente:
Un pulpo a tres metros de profundidad.
Un barco en la superficie del mar.
El ancla del barco a cinco metros de profundidad.
Un globo aerosttico a 6 metros de altura.
Una estrella de mar en una roca a cuatro metros de profundidad.
Un pez espada a un metro de profundidad.
Desarrollo:
Los estudiantes, copian a travs del data, dos actividades

relacionadas con la representacin de adicin de enteros, en
termmetros y en rectas numricas.
Desarrollan las actividades 10 y 14 de su texto de estudio.
Cierre:
Se corrige el trabajo desarrollado por los estudiantes.
Recursos
Data,
computador,
cuadernos,
lpices.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO
TRABAJADO EN LA
CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 05 de
abril
Horas pedaggicas :

Comprender la sustraccin de nmeros enteros.
promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante;
Resuelven sustracciones de enteros.
Resuelven problemas asociados a los nmeros enteros.
Actividades
Clase
y
Fecha
14
Curso :
Sptimo ao
Inicio:
Observan video alusivo a la adicin y sustraccin de nmeros
enteros.
Desarrollo:
Resuelven y representan restas de enteros, utilizando rectas
numricas. Copian, a travs del data, ejercicios 1,2,3 y 4 de la pg.
25 del texto de estudio sptimo ao, del Ministerio de Educacin,
2014.
Cierre:
Se entrega a los estudiantes, una pequea imagen de un submarino y
se plantea el siguiente problema:
l) Un submarino de la flota naval, desciende a 50 metros bajo el
nivel del mar y luego desciende 20 metros ms. Entonces queda a
una profundidad de:
Se solicita a los estudiantes que representen el problema en una hoja
blanca que pegarn en su cuaderno. Finalmente pegan la imagen del
submarino en el lugar que corresponda.
Recursos
Data,
pc,
Internet, imagen
del submarino.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO
TRABAJADO EN LA
CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
y
Fecha
15
Curso :
Sptimo
ao
Fecha : 06 de
abril
Horas
pedaggicas : 02

Resolver problemas que involucren adiciones y sustracciones de nmeros
enteros.
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica
y autocrtica;
Eligen la operacin adecuada para resolver problemas de adicin y
sustraccin de enteros.
Resuelven correctamente estas operaciones.
Actividades
Inicio:
Se entrega a los estudiantes, la imagen de un pequeo buzo. Y se
plantea a ellos el siguiente problema que representarn en una hoja
blanca.
Un buzo en Cocham acostumbra a sumergirse en el mar para
encontrar algunos erizos y moluscos. En la primera inmersin baj 7
metros, y en la segunda inmersin baj 4 metros ms. Si despus
subi a un barco que tiene una cubierta que est a 4 metros sobre el
nivel del mar, cul es la distancia en metros entre el lugar ms
profundo que estuvo y la cubierta del barco?
Desarrollo:
Resuelven los ejercicios de la gua entregada durante una clase
anterior.
Cierre:
Se revisa el trabajo realizado por cada estudiante. Se recuerda a los
estudiantes los contenidos que se evaluarn en la prueba del da
siguiente.
Recursos
Fotocopias,
tijeras,
pegamento.
Cuaderno.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO
TRABAJADO EN LA
CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Fecha : 07 de
abril
Horas
pedaggicas : 02

Reforzar contenidos asociados a la unidad de adicin y sustraccin
de nmeros enteros.
desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica
y autocrtica;
Resuelven operaciones y problemas asociados a la adicin y

sustraccin de nmeros enteros.
Actividades
Clase
y
Fecha
16
Curso :
Sptimo
ao
Recursos
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Se presenta a los
estudiantes un juego de domin el cual desarrollarn en grupos de
cuatro personas.
Fotocopias,
tijeras,
pegamento.
Cuaderno.
Desarrollo:
Se entrega a los estudiantes, la fotocopia de una pgina del texto de
estudio de Octavo ao del ao 2013 del Ministerio de Educacin, en
la que aparecen ejercicios que resume todo lo visto durante las dos
unidades estudiadas hasta el momento durante el semestre. En esta
pgina encontrarn ejercicios de comparacin, orden, adicin y
sustraccin de nmeros enteros, adems de 4 problemas.
Cierre:
Se revisa el trabajo realizado por cada estudiante. Se recuerda a los

estudiantes los contenidos que se evaluarn en la prueba del da
siguiente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Martes 12/04
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 1. Nmeros enteros.

Evaluar contenidos de la segunda unidad del semestre.
Manejan contenidos asociados a la adicin y sustraccin de

nmeros enteros.
Actividades
Clase
Recursos
Inicio:
17
Se forman las columnas y se dan las instrucciones para desarrollar la

actividad.
evaluacin
Desarrollo:
Los estudiantes en forma individual y silenciosa contestan la

evaluacin.
Cierre:
Los estudiantes entregan su evaluacin y se mantienen en silencio en

la sala leyendo un libro.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe.
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 13 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
18
Unidad 2. Proporciones.
Reconocer, representar y calcular razones.
Reconocen una razn como una comparacin entre cantidades.
Representan y calculan razones y proporciones.
Actividades
Inicio:
Se explica a los estudiantes que esta clase, comenzarn la tercera unidad del
semestre.
Observan video relacionado al concepto de razn.
Desarrollo:
Observan a travs del data, un problema en el que pueden apreciar el concepto
de razn en situaciones de la vida cotidiana.
Se plantean los siguientes problemas:
Alicia quiere pintar la fachada de su casa de color verde. Para eso mezcla dos
litros de pintura amarilla con 5 litros de pintura azul.
a) Cuntos litros de pintura verde tiene?
b) Cul es la razn entre la cantidad de pintura de color amarillo y la del azul?,
y la razn entre la del azul y el amarillo?
En un curso hay 12 mujeres y 24 hombres. Cul es la razn entre hombres y
mujeres?
Recursos
Texto estudio
Matemtica
Sptimo
bsico 2013.
Cierre:
Para finalizar indican si un grupo de variables corresponden a variaciones
proporcionales o no. Entendiendo una variable proporcional como: una variable
en la que el valor de dos razones se mantiene constantes.

Nombre del
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Fecha : 14 de
Horas pedaggicas :
Profesor
Sptimo ao
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
19
abril
02
Unidad 3. Razones y proporciones.

Interpretar una proporcin como una igualdad entre dos razones cuando
las magnitudes involucradas varan en forma proporcional.
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad.
Utilizan procedimientos para identificar magnitudes que varan en forma
proporcional, como, por ejemplo, amplificacin o simplificacin de
fracciones, o producto cruzado entre los componentes de una proporcin.
Interpretan una proporcin como una igualdad entre dos razones cuando
las magnitudes involucradas varan en forma proporcional.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando el objetivo de la clase.
Desarrollan actividad extrada del sitio: www.actiludis.con mascotas del
mundial
Desarrollo:
Copian y resuelven los siguientes ejercicios en su cuaderno.
Recursos
Data,
pc,
cuaderno, tijera,
lpices
de
colores
Cierre:
Se dan los ltimos minutos dentro de la clase para que los estudiantes
puedan hacer aclarar las dudas que hayan surgido de las actividades vistas
durante la clase.

Nombre del
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Fecha : 19 de
Horas pedaggicas :
Profesor
Sptimo ao
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
02

Identificar el concepto de proporcionalidad directa.
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el
conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Resuelven problemas que involucran proporcionalidad directa en
contextos matemticos y del mundo real.
Clase
20
abril
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a los estudiantes un video relacionado con el concepto de Data, parlantes,

razn.
presentaciones
power
point:
variaciones
proporcionales
Desarrollo:
Se presentan diversos problemas relacionados a variaciones y
PROPORCION
proporcionales directas.
Copian los problemas, proyectados en el data, organizan los datos en ALIDAD
DIRECTA
tablas y los representan a travs de una recta numrica.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 21 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Resolver problemas en contextos variados en los que se utilizan
proporciones inversas.
Identifican razones involucradas en determinadas situaciones matemticas
o del mundo real.
Resuelven problemas que involucran proporcionalidad directa e inversa,
en contextos matemticos y del mundo real.
Clase
21
Actividades
Inicio:
Recursos
Los estudiantes resuelven una sencilla gua relacionada a la

representacin de razones.
Regla, lpices de
colores,
data,
internet.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes el siguiente problema:
Copian adems del data un problema asociado a proporcionalidad

inversa. Se explica a los estudiantes paso a paso la forma de
determinar las cantidades desconocidas en una proporcionalidad
inversa.
Cierre:
Se entrega tarea para la casa con puntos para la evaluacin del da

martes 29.

Nombre del
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Fecha : 26 de
Horas pedaggicas :
Profesor
Sptimo ao
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
02

Representar situaciones de proporcionalidad directa
Representan situaciones de proporcionalidad directa.
Clase
23
abril
Actividades
Inicio:
Recursos
Se presenta el objetivo de la clase y desarrollan actividad 1 de la

pgina 66 de su cuaderno de prctica.
Regla, lpices de
colores,
data,
cuaderno.
Desarrollo:
Un grupo de 3 amigos ha decidido comprar una bebida para cada

uno. Cada bebida cuesta $500.
Completa la tabla considerando que el nmero de bebidas vara,
luego grafica.
Un profesor compra un paquete de 120 dulces para premiar la

resolucin de problemas de ingenio matemtico. Reparte los
caramelos entre los alumnos que lo resuelven bien. Completa la tabla
y construye el grfico.
Cierre:
Desarrollan la actividad 6 de la pgina 150 y 151 de su texto de

estudio.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 27 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Representar situaciones de proporcionalidad inversa
Representan situaciones de proporcionalidad inversa
Clase
24
Actividades
Inicio:
Recursos
Se presenta el objetivo de la clase y desarrollan actividad 1 de la

pgina 68 de su cuaderno de prctica.
Desarrollo:
Desarrollan actividad 1 de la pgina 70 de su texto de estudio.
Se presenta a los estudiantes el siguiente problema:

Un ganadero tiene 500 animales y forraje para alimentarlos durante
80 das. l desea construir una
tabla de valores y un grfico que le permitan determinar, en
forma rpida, para cuntos das le alcanza el alimento si la
poblacin de animales vara. Aydale a facilitar sus clculos.
Regla, lpices de
colores,
data,
internet,
papel
milimetrado.
Cierre:
Desarrollan actividad 4 de la pgina 158 de su texto de estudio.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 28 de
abril
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR

Reforzar contenidos asociados a razones y proporciones.
Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad.
Traducen situaciones cotidianas a razones.Simplican fracciones
Resuelven problemas asociados a proporcionalidad directa e inversa.
Clase
25
Actividades
Recursos
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase. Lo registran en sus
cuadernos. Desarrollan una sencilla gua relacionada a razones.
Desarrollo:
Desarrollan ejercicio, que copian a travs del data, que trata sobre
proporcionalidad inversa.
Enseguida desarrollan el siguiente ejercicio de proporcionalidad inversa
Data,
computador,
cuaderno.
Cierre:
Copian y resuelven los siguientes problemas.
1. Andrs se demora 30 minutos en llegar a la casa de su abuela caminando a
una velocidad constante.
a) Cunto se demorar si en un da decide ir a la mitad de la velocidad que de
costumbre?
b) Qu tipo de relacin hay entre la velocidad a la que camina Andrs y el
tiempo que demora en llegar a la casa de su abuela?
2. Un automovilista recorre un camino a 50 km/h demorndose 2 horas en llegar
a la ciudad de destino.
Cunto tiempo tardar en hacer el mismo trayecto a una velocidad de 100
km/h?, cmo lo calculaste?
3. Un ganadero dispone de forraje para alimentar a 24 vacas durante 9 semanas.
Calcula para cuntas semanas dispondr de forraje en cada uno de los siguientes
casos.
a) Si compra tres vacas ms.
b) Si vende 6 vacas.

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Martes 06/05
Horas pedaggicas :
02
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Evaluar contenidos de la tercera unidad del semestre

Manejan contenidos asociados a la representacin de razones y a la
resolucin de problemas involucrados a proporciones directas e
inversas.
Actividades
Clase
Recursos
Inicio:
26

actividad.
evaluacin
Desarrollo:

evaluacin.
Cierre:


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Curso :
Sptimo ao
Unidad 3. Algebra
Fecha : 08 de
Mayo
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO EN LA
CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL
INDICADORES A EVALUAR
Reducir trminos semejantes.

promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar
el conocimiento y seleccionar informacin relevante
Resuelven ecuaciones
Clase
27
Actividades
Recursos
Inicio:
Se conforman grupos de trabajo de 4 estudiantes. Se entrega a cada grupo
una conjunto de distintos dulces. Se solicita que representen de alguna
manera la cantidad de dulces recibido.
Desarrollo:
Dulces,
data,
pc, gua de
trabajo.
Copian a travs del data y resuelven los siguientes ejercicios de

reduccin de trminos semejantes:
Cierre:
Copian, a travs del data, y resuelven los siguientes ejercicios:

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
Viviana Lemus Uribe
Curso : Sptimo
ao
Fecha : 12 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 4. Algebra.
Interpretar y traducir expresiones en lenguaje natural a expresiones
algebraicas.
Interpretan y traducen expresiones en lenguaje natural a expresiones
algebraicas.
Clase
28
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase recordando a los estudiantes la reduccin de

trminos semejantes a travs de la siguiente animacin:
http://www.yoestudio.cl/taxonomy/term/13877/material-de-estudio
Desarrollo:
Se conforman grupos de trabajo, de aproximadamente 4 estudiantes.

Se entrega a cada grupo una frase en lenguaje natural que debern
traducir en lenguaje algebraico. Presentan sus expresiones a todo el
curso, utilizando hojas de block. El curso en conjunto determina si
los ejercicios fueron resueltos correctamente.
Copian a travs del data, los ejercicios que se presentan en el anexo
de esta planificacin.
Cierre:
Se corrigen en la pizarra los ejercicios propuestos.
Anexo
a. La suma de 2 y un nmero.
b. 3 ms que un nmero
c. La diferencia entre un nmero y 5
d. 4 menos que n
Recursos
Data,
computador,
parlantes, hojas
de
block,
plumones
permanentes.
e. Un nmero aumentado en 1
f. Un nmero disminuido en 10
g. El producto de dos nmeros
h. Dos veces la suma de dos nmeros
i. Dos veces un nmero sumado a otro
j. Cinco veces un nmero
k. El cociente de dos nmeros
l. La suma de dos nmeros

m. 10 ms que n
n. Un nmero aumentado en 3
. Un nmero disminuido en 2
o. El producto de p y q
p. Uno restado a un nmero
q. 3 veces la diferencia de dos nmeros
r. 10 ms que 3 veces un nmero
s. La diferencia de dos nmeros
B. Escribe usando smbolos y simplifica el resultado:
1. La suma de 24 y 19
2. 19 ms que 33
3. Dos veces la diferencia de 9 y 4
4. El producto de 6 y 16
5. 3 veces la diferencia de 27 y 21

Nombre del
Profesor
UNIDAD DE
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha :15 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Unidad 5. Algebra
Calcular el valor de expresiones algebraicas.
Valoran expresiones algebraicas.
Clase
29
Actividades
Inicio:
Recursos
Se comienza la clase, recordando las actividades desarrolladas la

clase anterior. Se presenta a travs del data, una actividad en Word
en la que deben traducir a lenguaje algebraico diversas frases. Cada
estudiante pasa a la pizarra. Los compaeros escriben el ejercicio
desarrollado por cada compaero.
Desarrollo:
A travs del data copian tabla que deben completar calculando el

valor de diversas expresiones.
Cierre:
En forma voluntaria completan en la pizarra algunos de los ejercicios

propuestos en la tabla.
Anexos planificacin
Ejercicios: (Inicio)
I.
Escribe en el lenguaje algebraico las siguientes frases.

Lenguaje Verbal
La suma de 2 y un nmero
Lenguaje Algebraico
Data,
computador,
pizarra,
plumones.
3 ms que un nmero
La diferencia entre un nmero y 5
4 menos que n
Un nmero aumentado en 1
Un nmero disminuido en 10
El producto de dos nmeros
Dos veces la suma de dos nmeros
Dos veces un nmero sumado a otro
Cinco veces un nmero
Ene veces (desconocida) un nmero conocido
El cociente de dos nmeros
La suma de dos nmeros
10 ms que n
Un nmero aumentado en 3
Un nmero disminuido en 2
El producto de p y q
Uno restado a un nmero
El antecesor de un nmero cualquiera
El sucesor de un nmero cualquiera
3 veces la diferencia de dos nmeros
10 ms que 3 veces un nmero
La diferencia de dos nmeros
La suma de 24 y 19
19 ms que 33
Dos veces la diferencia de 9 y 4
El producto de 6 y 16
3
veces la diferencia de 27 y 21
Completa la tabla valorando las expresiones segn lo que indican las variables
y calcula. (Desarrollo y Cierre)
Expresiones
2A
3B
A+B
A= 3
B=0
A= 5
B= 2
A= 18
2
B=
A= 32
12
B=
AB
A B
A: B
2A + B
3B + A
5A B
4A + 2A
B+B

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus
Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Curso :
Sptimo bsico
Fecha : 25 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 4. Algebra
Expresar mediante una igualdad diversos enunciados.
desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
capacidades de autoaprendizaje
Expresan enunciados mediante una igualdad.
Actividades
Recursos
30
Inicio:
Se presentan a los estudiantes, las siguientes actividades.
Data,
cuadernos
.
Desarrollo:
Cierre:
Resuelven en la pizarra algunos de los ejercicios planteados.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus
Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Curso : Sptimo
bsico
Fecha : 26 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 4. Algebra
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Expresan frases y diversas situaciones a lenguaje algebraico.
Resuelven ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Actividades
Inicio:
Recursos
31
Se presenta a los estudiantes, la siguiente actividad que copiarn a

travs del data y resolvern en sus cuadernos.
Data, cuaderno.
Desarrollo:
Cierre:
Copian los siguientes ejercicios que resolvern en la casa.

v

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus
Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso : Sptimo
bsico
Fecha : 27 de
mayo
Horas pedaggicas :
02
Unidad 4. Algebra
Reforzar contenidos asociados a la unidad de lgebra.
Expresan frases y diversas situaciones a lenguaje algebraico.
Resuelven ecuaciones de primer grado con una incgnita.
Clase
32
Actividades
Inicio:
Recursos
Se presenta a los estudiantes una actividad ensayo simce en la que

debern responder una serie de preguntas sencillas asociadas al
contenido de la unidad. Completan cuadro sobre valorizacin de
expresiones algebraicas.
Data, cuaderno,
texto de estudio.
Desarrollo:
Resuelven una serie de ejercicios asociados a reduccin de trminos

semejantes, valorizacin de expresiones, traduccin de situaciones a
lenguaje algebraico y solucin de ecuaciones presentes en su texto
de estudio.
Cierre:
Desarrollan ejercicios asociados a la reduccin de trminos

semejantes.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Martes 09/06
Horas pedaggicas :
02
Unidad 4. Algebra.
Evaluar contenidos de la cuarta unidad del semestre
Manejan contenidos asociados a la interpretacin, traduccin y
reduccin de expresiones algebraicas y al clculo de ecuaciones
sencillas.
Actividades
Clase
Recursos
Inicio:
33

actividad.
evaluacin
Desarrollo:

evaluacin.
Cierre:


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Mircoles 11/06
Horas pedaggicas :
02
Unidad 6. Rectas y ngulos.
Construir rectas paralelas y perpendiculares.

Construyen rectas paralelas y perpendiculares.

Actividades
Recursos
37
Inicio:
Se presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, lo registran en su cuaderno.
Se presentan las notas de la evaluacin de la clase anterior.
Cuaderno,
comps, regla
Desarrollo:
A partir de la observacin de dos videos, construyen en su cuaderno

rectas paralelas y perpendiculares.
Cierre:
Se corrigen los ejercicios sobre reduccin de trminos semejantes

realizados en la evaluacin de la clase anterior. Copian y resuelven estos
ejercicios en su cuaderno.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Lunes 15/06
Horas pedaggicas :
02
Construir ngulos.
Construyen ngulos.
Clase
38
Actividades
Recursos
Inicio:
Desarrollo:
Se entrega a los estudiantes, la fotocopia de un libro con descripciones y

ejercicios sobre la construccin de ngulos. Desarrollan estos ejercicios
en parejas. La actividad significar una nota acumulativa para los
estudiantes.
Cuaderno,
comps,
regla,
fotocopia
libro.
Cierre:
Se recuerda a los estudiantes que la evaluacin de construccin de rectas

y ngulos se realizar el prximo

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Martes 16/06
Horas pedaggicas :
02
Reforzar contenidos asociados a la construccin de rectas y

ngulos.
Construyen rectas paralelas y perpendiculares.
Clase
39
Actividades
Recursos
Inicio:
Desarrollo:
Se entrega a los estudiantes una sencilla gua con tres ejercicios

propuestos en relacin a la construccin de rectas. Cada ejercicio viene
acompaado de instrucciones claras de cmo realizar la figura sealada.
Cuaderno,
comps,
regla,
fotocopia
libro.
Cierre:
Se recuerda a los estudiantes que la evaluacin de construccin de rectas

y ngulos se realizar el da 17 de junio. Pegan sus guas en el cuaderno.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 17/06
Horas
pedaggicas : 02
Unidad 7
OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos de la sptima unidad del semestre
LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad
y las capacidades de autoaprendizaje.
INDICADORES A EVALUAR Manejan contenidos asociados a la construccin de rectas
paralelas, perpendiculares y ngulos.
Actividades
Inicio:
Clase
36
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.
Se informa a los estudiantes los resultados de la evaluacin de la

clase pasado. Registran el objetivo en sus cuadernos.
Desarrollo:
Se informa a los estudiantes el procedimiento para realizar esta

evaluacin la cual se desarrollar en las parejas que se conforman
cotidianamente.
Cierre:
Los estudiantes entregan su evaluacin.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Martes 23/06
Horas pedaggicas :
02
Unidad 6. Construccin de tringulos
Construir tringulos.
Construyen tringulos.
Clase
38
Actividades
Recursos
Inicio:
Desarrollo:
Cuaderno,
comps,
regla,
fotocopia
libro.
Cierre:
Desarrollan el tercer tringulo con las medidas: 4, 9 y 11 cm.

Finalmente desarrollan el ejemplo 2 de la pgina 103 de su texto de
estudio.
Presentan sus cuadernos con los cuatro ejercicios realizados para evaluar
su trabajo con nota acumulativa.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Mircoles 24/06
Horas pedaggicas :
02
Construir tringulos a partir de ngulos y segmentos dados.

Construyen tringulos a partir de ngulos y segmentos dados.

Actividades
Recursos
Inicio:
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo que contempla la realizacin de 4 tringulos.
Cuaderno,
comps,
regla,
fotocopia
libro.
Cierre:
Se recuerda a los estudiantes la importancia de estudiar para la ltima

evaluacin del semestre la cual se realizar la clase siguiente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
OBJETIVO
TRANSVERSAL
INDICADORES A
EVALUAR
Curso :
Sptimo ao
Fecha :
Martes 30/06
Horas pedaggicas :
02
Reforzar contenidos asociados a la unidad de construccin de

tringulos.
Construyen tringulos a partir de ngulos y segmentos dados.
Clase
Actividades
Recursos
Inicio:
Desarrollo:
https://www.youtube.com/watch?v=tSDHLArPwvA
Cuaderno,
comps,
regla,
fotocopia
libro.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 01/07
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Construccin de tringulos.

OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos de la octava unidad del semestre
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Manejan contenidos asociados a la construccin de tringulos.
Actividades
Inicio:
Clase
37

Desarrollo:

cotidianamente.
Cierre:
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.
Segundo
Semestre

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 28/07
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Construccin de rectas y trazos.

OBJETIVO TRABAJADO EN Reevaluar contenidos asociados al primer semestre, sobre
LA CLASE
construccin de rectas y trazos.
INDICADORES A EVALUAR Construyen rectas paralelas y perpendiculares
Clase
Actividades
Recursos
01
Evaluacin,
cuadernos.
Inicio:
Se recuerda a los estudiantes los resultados de la evaluacin anterior

sobre el contenido a desarrollar en la clase de hoy.
Desarrollo:

cotidianamente. A cada pareja se le entrega una gua con las
instrucciones sobre cmo realizar tres ejercicios de construccin. Los
estudiantes realizan stos en hojas blancas de papel.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 29/07
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Construccin de tringulos.

OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos asociados a la construccin de tringulos
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Construyen tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y
ngulos.
Clase
Actividades
Recursos
02
Evaluacin,
cuadernos, textos
de estudio.
Inicio:

Desarrollo:

cotidianamente.
Apoyndose en las instrucciones de la pgina 99 de su texto de
estudio realizan los ejercicios que se proponen a continuacin:
Indica si las 3 longitudes dadas para cada caso forman un tringulo
o no.
1. 4 cm, 7 cm, 14 cm 2. 9 m, 6 m, 10 m 3. 10 mm, 15 mm, 20
mm
Determina si es posible construir un tringulo ABC con las

siguientes medidas:
2. 5. AB = 5 cm, BC = 7 cm, ABC = 60
3. 6. AB =10 km, BC = 70 km, ABC = 90
Construye
dos
siguientes
a.
Tringulo
m(BACB)
tringulos
medidas
ABC, con
=
70,
distintos
angulares.
m(BCBA)
m(BBAC)
con
las
Aplicar
=
40,
=
70.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 03 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad de Potencias

OBJETIVO TRABAJADO
Comprender el concepto de potencia
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Promover una adecuada autoestima y la confianza en s mismos.
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Comprenden el concepto de potencia.

Actividades
Recursos
03
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Se presenta a los estudiantes el siguiente
problema, el cual ilustran a travs de un dibujo que lo represente
Data,
pc,
cuaderno,
lpices
de
colores.
Se presenta adems la forma de resolverlo.
Resuelven los siguientes ejercicio
Cierre:
Presentan sus trabajos para corregirlos.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 04 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad de Potencias
INDICADORES A
EVALUAR
Calculan el valor de potencias de base y exponente natural,

fraccionario y decimal.
Clase
Calcular el valor de potencias de base y exponente natural,

fraccionario y decimal.
Actividades
Recursos
M9nn
04
Inicio:
problema:
Data,
pc,
cuaderno.
Se
presenta el concepto de multiplicacin de potencias de igual base, el

cual copian en su cuaderno.
Cierre:
Se entrega a los estudiantes, tarea para el hogar.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 05 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad de Potencias
Resolver ejercicios que involucren potencias de base natural y
exponente natural entre 0 y 9.
INDICADORES A
EVALUAR
Calculan multiplicaciones de potencias de igual base e igual

exponente.
Clase
05
Actividades
Inicio:
Recursos
Data,
pc,
cuaderno.
Resuelven los siguientes ejercicios, los cuales copian a travs del

proyector.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 10 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02
OBJETIVO TRABAJADO
EN LA CLASE
Unidad de Potencias
Resolver operaciones combinadas que involucren el clculo de
potencias de base y exponente natural.
INDICADORES A
EVALUAR
Resuelven operaciones combinadas que involucren el clculo de

potencias de base y exponente natural.
Clase
06
Actividades
Inicio:
Recursos
Data,
pc,
cuaderno.
Resuelven los siguientes ejercicios, los cuales copian a travs del data.
Cierre:
Desarrollan la siguiente actividad:


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 11 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Calcular cuadrados y cubos de potencias de base y exponente natural.
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Calculan cuadrados y cubos de potencias de base y exponente natural.

Actividades
Recursos
07
Inicio:
Se presenta el objetivo de la clase. Finalizan los ejercicios de la clase anterior.
Data,
pc,
cuaderno.
Resuelven las siguientes actividades, expuestas a travs del proyector.
Resuelven, en la pizarra, algunos de los ejercicios expuestos.


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 12 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Resolver multiplicaciones que involucren potencias de igual base
EN LA CLASE
INDICADORES A
EVALUAR
Clase
Resuelven multiplicaciones que involucren potencias de igual base

Actividades
Recursos
08
Inicio:
problema:
Data,
pc,
cuaderno,
lpices
de
colores,
comps, hojas
blancas,
pegamento.
Se presenta adems la forma de resolverlo.
Se presenta el concepto de multiplicacin de potencias de igual base, el

cual copian en su cuaderno.
Resuelven los siguientes ejercicios:
Cierre:
Desarrollan la siguiente actividad:


Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 17 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Multiplicar potencias de igual exponente.
EN LA CLASE
OBJETIVO TRANSVERSAL Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las
INDICADORES A
Multiplican potencias de igual exponente.
EVALUAR
Clase
09
Actividades
Inicio:
Registran el objetivo de la clase en sus cuadernos.
Recursos
Data,
pc,
cuaderno,
lpices
de
colores.
Se presenta a los estudiantes, las reglas de la multiplicacin de

potencias de igual exponente:
Resuelven los siguientes actividades:
Cierre:
Se corrige el trabajo de cada estudiante y se entrega tarea para la casa

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 18 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Dividir potencias de igual base e igual exponente.
EN LA CLASE
INDICADORES A
Dividen potencias de igual exponente e igual base, resuelven
EVALUAR
multiplicaciones de potencias.
Clase
10
Actividades
Inicio:
Recursos
Se revisa con los estudiantes, a travs del data, las pginas 150 y 151
de su texto de estudio.
Data, pc, texto

de
estudio,
cuaderno,
lpices
de
colores.
Resuelven todos los ejercicios de las pginas 152 y 153 de su texto de

estudio.
Cierre:
Se corrige el trabajo de cada estudiante y se entrega tarea para la casa

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 19 de
Agosto
Horas pedaggicas :
02

OBJETIVO TRABAJADO
Interpretar y representar potencias de base 10.
EN LA CLASE
INDICADORES A
Interpretan y representan potencias de base 10.
EVALUAR
Clase
Actividades
Recursos
11
Inicio:
Registran el objetivo de la clase en sus cuadernos.Responden breve ensayo
Simce. Se expone a travs del data, la tarea dada la clase anterior y se pide a
los estudiantes que pasen a resolverla para que todos comprueben los
resultados obtenidos.
Gua,
Data,
pc, cuaderno,
lpices
de
colores.
Se presenta a los estudiantes, a travs del data ejercicios relacionados

al clculo de potencias de base 10. Material extrado del texto:
Matemtica, 7 Santillana, 2013, pginas 46 y 47.
Cierre:
Resuelven sencilla gua en la que resuelven cuadrados y cubos de diversos
nmeros. Pintan dibujo de acuerdo a las soluciones obtenidas. Se entrega
tarea para la casa.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 24 de
agosto
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Potencias
OBJETIVO TRABAJADO EN Resolver problemas que involucren el clculo de potencias.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Interpretan el concepto de potencia, calcular el valor de
multiplicaciones y divisiones de potencias de base y
exponente natural.
Actividades
Inicio:
Clase
12
Recursos
Data, parlantes,
cuaderno.
Registran el objetivo en sus cuadernos.Observan el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=JhXkQulf9MM
Desarrollo:
Se presenta el siguiente problema:
1. Si el lado de una cermica cuadrada mide
1
metro
2
Cul es el rea que puede cubrir esta cermica?
1
2
Respuesta:
Por lo tanto el rea que puede cubrir esta cermica es:
1 metro1
metro =
2
2
1 2
metro 2 =
2
()
( 14 ) metro
2. Si una bacteria en el cuerpo humano se divide en tres

cada 2 h:
a) Dibuja un diagrama de rbol que represente la
situacin planteada.
b) En cuntas horas habr 81 bacterias?
c) Cuntas bacterias habr despus de 10
horas?
Cierre:
1. El volumen de un cubo de arista a se calcula
resolviendo a*a*a. Es decir V= a
a) Calcula el volumen de cada cubo formado por

otros de 1 metro de arista. Plantea la potencia:
b) Cul es el volumen de un cubo de arista 2,5

m.?

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Unidad: Potencias
Fecha : 25 de
agosto
Horas
pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN Reforzar contenidos asociados a la unidad de potencias.

LA CLASE
exponente natural.
Actividades
Inicio:
Clase
13
Recursos

Desarrollan actividades en el siguiente link.
http://roble.pntic.mec.es/arum0010/temas/potencias.htm
(actividades 9 y 10)
Evaluacin,
cuadernos.
Desarrollo:
Desarrollan gua sobre refuerzo de la unidad de potencias.
Se asigna tarea para el hogar.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Unidad: Potencias
Fecha : 26 de
agosto
Horas
pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos de la primera unidad del segundo semestre

LA CLASE
exponente natural.
Actividades
Inicio:
Clase
14
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.

Desarrollo:

cotidianamente.
Cierre:
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 31/08
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Potencias
OBJETIVO TRABAJADO EN Corregir errores presentes en evaluacin de una unidad
LA CLASE
potencias.
INDICADORES A EVALUAR Corrigen errores presenten en evaluacin de la unidad
potencias.
Actividades
Inicio:
Clase
15
Recursos

clase pasada. Registran el objetivo en sus cuadernos.
Evaluacin,
cuadernos.
Desarrollo:
Cada estudiante corrige en su cuaderno los errores presentes en su

evaluacin.
Cierre:
Se revisa el trabajo realizado por cada estudiante.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 02
Septiembre
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Races cuadradas

OBJETIVO TRABAJADO EN Identificar y comprender el concepto de raz cuadrada.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Interpretan el concepto de raz cuadrada, calcular la raz
cuadrada de nmeros naturales.
Actividades
Inicio:
Clase
17
Recursos

clase pasada. Registran el objetivo en sus cuadernos. Se realiza la
presentacin del siguiente sitio en el aprecian el concepto de raz
cuadrada:
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/la
spotencias/raiz/act1_p.html
Textos de
estudio,
cuadernos,
internet, sala de
computacin,
data.
Desarrollo:
Los estudiantes realizan ejercicios online relacionados a races

cuadradas. Para esto, en parejas, ingresan al siguiente link:
http://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-2-potenciasy-raiz-cuadrada/v
Cierre:
Los estudiantes desarrollan ejercicios de su texto de estudio. Pgina

164.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 02/09
Horas
pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN Resolver ejercicios combinados que involucren el clculo de

LA CLASE
potencias y races cuadradas.
INDICADORES A EVALUAR Resuelven ejercicios combinados que involucren el clculo de
potencias y races cuadradas
Clase
13
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo de esta.
Recursos
Gua de trabajo,
cuadernos.
Desarrollo:
Resuelven ejercicios combinados que involucren el clculo de

potencias y races cuadradas, para esto trabajan en una gua en la que
primero recuerdan las potencias y races para finalmente llegar a la
resolucin de ejercicios combinados.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 04/09
Horas
pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN Reforzar contenidos asociados a la unidad de races.

LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Interpretan y calculan la raz cuadrada de nmeros naturales.
Clase
14
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes.
Recursos
Textos de
estudio,
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/la cuadernos,
spotencias/raiz/raiz_c_p.html
internet, sala de
computacin,
data.
Desarrollo:
Los estudiantes realizan ejercicios online relacionados a races

cuadradas. Para esto, en parejas, ingresan al siguiente link:
http://luisamariaarias.wordpress.com/matematicas/tema-2-potenciasy-raiz-cuadrada/
http://contenidos.educarex.es/mci/2006/05/Definitivo
%20Potencias/textopotencias.html
Cierre:
Los estudiantes desarrollan ejercicios de su texto de estudio. Pgina

164.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 11/09
Horas
pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos asociados a la unidad de Races

LA CLASE
cuadradas.
cuadrada, cbica y cuarta de nmeros naturales.
Clase
15
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo de la clase.
Recursos
Evaluacin.
Desarrollo:
Se entrega a cada estudiante, en forma individual, la prueba a

desarrollar. Se mencionan las indicaciones para sealarlas.
Cierre:
Los estudiantes entregan la evaluacin a la docente, se comentan las

dificultades presentadas.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 12/09
Unidad: Teorema de Pitgoras.
Horas
pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN Comprender el postulado del teorema de Pitgoras.

LA CLASE
cuadrada de nmeros naturales.
Clase
16
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo de esta.
Observan video relacionado al teorema de Pitgoras. Video tomado del
portal www.yoestudio.cl
Recursos
internet, data,
cuadernos.
Desarrollo:
A travs del data y utilizando un video tomado de

www.youtube.com, se presentan diversas situaciones en las que los
estudiantes identifican el uso del teorema de Pitgoras en la vida
cotidiana.
Resuelven uno a uno estos ejercicios.
https://www.youtube.com/watch?v=GeSiN6vpNS0
Cierre:
Finaliza la clase corrigiendo el trabajo realizado por los estudiantes.
Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 21/09
Horas pedaggicas : 02
OBJETIVO TRABAJADO EN LA
CLASE

Resolver problemas que involucren la utilizacin del Teorema de
Pitgoras.
INDICADORES A EVALUAR
Clase

Resuelven problemas que involucren la utilizacin del Teorema de
Pitgoras.
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo.
Los estudiantes resuelven el siguiente problema que copian y representan en su
cuaderno.
Recursos
cuadernos,
data, pc, reglas.
Desarrollo:
Desarrollan actividades de la pgina 126 de su texto de estudio.
Cierre:
Los estudiantes desarrollan la siguiente actividad.
Clase

Actividades
Recursos
17
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo.
Se entrega a cada estudiante el rompecabezas de la
imagen con el cual podrn apreciar la demostracin del
Teorema de Pitgoras.
Una vez armado sus rompecabezas, copian en sus
cuadernos la definicin de este Teorema:
cuadernos,
internet,
rompecabezas
Desarrollo:
En sus cuadernos, copian la siguiente actividad. Junto a cada ejercicio adems
de realizar la comprobacin a travs de la frmula, dibujan cada uno de los
tringulos.
Cierre:
Los estudiantes resuelven el siguiente problema que copian y representan en su
cuaderno.
Clase
19
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase presentando a los estudiantes el objetivo. Se presenta a
los estudiantes la historia acerca de la utilizacin de las cuerdas para medir
utilizadas por los antiguos Egipcios. Se expone a dems una sencilla animacin
que explica la forma en que se realizaba este procedimiento.
http://naukas.com/2011/11/28/ingenio-egipcio-o-como-adelantarse-a-
Recursos
cuadernos,
cuerda.
pitagoras-atando-12-nudos/
Se solicita a los estudiantes que con palitos de fsforos apliquen este sistema
de medicin en un espacio definido del establecimiento.
Desarrollo:
Una ciudad se encuentra 17 km al oeste y 8 km al norte de otra. Cul es

la distancia real lineal entre las dos ciudades?
Cierre:
Se seala a los estudiantes que los ejercicios que no alcanzaron a realizar

en la gua, quedan de tarea para la clase siguiente.
Clase
19
Actividades
Inicio:
determinan el permetro del

trapecio rectngulo de la siguiente figura:
Recursos
cuadernos,
cuerda.
Desarrollo:
Aplicando el teorema de Pitgoras, calcula la longitud del lado que falta,

luego el permetro de cada tringulo.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 29/09
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Reforzar contenidos asociados al teorema de Pitgoras.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas que involucren el uso del teorema de
Pitgoras, utilizando el teorema de Pitgoras determinan
cuando un tringulo es rectngulo, verifican en qu casos se
cumple el teorema de Pitgoras.
Clase
20
Actividades
Inicio:

http://wikisaber.es/Contenidos/LObjects/pythagoras_theorem1/index
.html
http://wikisaber.es/Contenidos/LObjects/pythagoras_eg1/index.html
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.
Desarrollo:
En sus cuadernos, copian la siguiente actividad.
Determina el valor que falta para que se cumpla el teorema de Pitgoras.
Ejemplos:
a= 30, b= 40, c=x.

a= 60, b=x, c=100, etc.
Cierre:
Se presenta el siguiente problema:

El to de Hctor est construyendo una verja de madera de 6 pies de
alto. El quiere colocar un soporte diagonal entre los postes que estn
a 8 pies de separacin cada uno.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 30/09
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos asociados a la unidad: Teorema de
LA CLASE
Pitgoras.
INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas que involucren el uso del teorema de
Pitgoras, utilizando el teorema de Pitgoras determinan
cuando un tringulo es rectngulo, verifican en que casos se
cumple el teorema de Pitgoras.
Clase
29
Actividades
Inicio:
Recursos
Evaluacin.
Desarrollo:

evaluacin la cual se desarrollar en forma individual.
Cierre:

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 05/10
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Permetro de polgonos.

OBJETIVO TRABAJADO EN Reconocer concepto de polgono y sus caractersticas.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Reconocen concepto de polgono y sus caractersticas.
Clase
30
Actividades
Inicio:
Registran el objetivo de la clase en sus cuadernos.Conformados en

las parejas de sus asientos, se les entrega una huincha de medir para
que en el patio del establecimiento elijan 5 elementos a medir.
Calculan el permetro de cada uno de estos objetos.
Recursos
Huincha, gua,
cuaderno, texto
de estudio,
lpices de
colores.
Desarrollo:
Una vez en la sala, se revisa el trabajo realizado por cada pareja.

Se entrega a cada estudiante, una gua de clculo de permetro. Se
explica un ejercicio de cada actividad.
Cierre:
Desarrollan actividades de la pgina 186 de su texto de estudio.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 06/10
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Resolver problemas que involucren el clculo de permetros.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas que involucren el clculo de permetros.
Clase
31
Actividades
Inicio:
Recursos
Figuras
geomtricas,
Desarrollo:
Se solicita a los estudiantes que en sus cuadernos dibujen un polgono.

Se recuerda a continuacin el concepto de polgono y se entrega a cada
estudiante un trozo de cartulina para que dibuje o remarque uno.
Los estudiantes copian en sus cuadernos los siguientes problemas:
1. Un escenario octogonal est dividido en 8 tringulos
issceles de base 3 m. Los organizadores de un evento
musical necesitan rodearlo para que el pblico no pase.
cuaderno,
imagen de un
hexgono,
pegamento,
gua de
trabajo.
Se entrega a cada alumno la imagen de un octgono para que lo peguen

bajo el problema.
Responden a continuacin, las siguientes preguntas.
a) Sin medir, se puede saber cunto material se necesita

para rodear una vez el escenario?, cmo?
2. Dibuja cuatro polgonos diferentes y anota su permetro.
Luego, ampla sus lados en 1, 2, 3 y 4 cm.exr4hjn
Cmo varan sus permetros? Compara tus respuestas con las de tus
compaeros y compaeras.
Cierre:
Desarrollan gua de trabajo impresa. Pegan gua en sus cuadernos.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 07/10
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Desarrollar ejercicios online asociados al clculo de
LA CLASE
permetros.
INDICADORES A EVALUAR Desarrollan ejercicios online asociados al clculo de
permetros.
Clase
Actividades
Recursos
32
Inicio:

Se comienza la clase, presentando a los estudiantes, un sencillo ensayo
tipo Simce de 5 preguntas. Lo responden en forma silenciosa e
individual y luego se corrige entre todos, en la pizarra.
Se revisa la tarea enviada para la casa durante el da de ayer.
Reglas, guas
de trabajo,
pegamento,
texto de
estudio,
cuaderno.
Desarrollo:
Se presenta a los estudiantes el siguiente link, al cual accedern en la

sala de computacin: http://www.educaplus.org/play-351-Per
%C3%ADmetro-.html
Desarrollan los ejercicios presentes en esta actividad, los copian en su
cuaderno y los desarrollan a su vez en la pgina, donde tienen la opcin
de comprobarlos.
Cierre:
En su texto de estudio, desarrollan las actividades: 1 y 3 de la prctica

con supervisin, y la 1 y de la prctica independiente de la pgina 186
de su texto de estudio y los ejercicios 15 y 16 de la pgina 187.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 13/10
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Reforzar contenidos asociados al clculo de permetros.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas que involucren el clculo de permetros.
Clase
Actividades
Recursos
33
Inicio:

Se comienza la clase, presentando a los estudiantes, un sencillo ensayo
tipo Simce de 5 preguntas. Lo responden en forma silenciosa e
individual y luego se corrige entre todos, en la pizarra.
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes, una gua en la que
deben calcular el permetro de figuras sencillas.
Reglas, guas
de trabajo,
pegamento,
texto de
estudio,
cuaderno.
Desarrollo:
Desarrollan gua, en la que deben determinar el permetro y lados de

cuadrados y rectngulos. Adems deben calcular e permetro de algunos
elementos presentes en su sala. Pegan gua de trabajo en su cuaderno.
Cierre:
En su texto de estudio, desarrollan las actividades: 1 y 3 de la prctica

con supervisin, y la 1 y de la prctica independiente de la pgina 186
de su texto de estudio y los ejercicios 15 y 16 de la pgina 187.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 14/10
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos asociados al clculo de permetros.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Resuelven ejercicios y problemas asociados al clculo de
permetros.
Actividades
Inicio:
Clase
34
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.
Desarrollo:
Se presenta la evaluacin yen forma silenciosa e individual la

responden.
Cierre:
Entregan evaluacin a la docente.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 19/10
Horas
pedaggicas : 02
Unidad: Volumen de prismas rectos y pirmides.

OBJETIVO TRABAJADO EN Identificar prismas rectos y pirmides.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Resuelven ejercicios y problemas asociados al clculo de
permetros.
Clase
35
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el nombre de la nueva unidad
y el objetivo de la clase. A travs de las siguientes animaciones se introduce el
concepto de prismas y pirmides.
https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/21_piramides/
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.
https://repositorio.educa.jccm.es/portal/odes/matematicas/20_prismas_pir
amides/
Desarrollo:
Conformados en parejas, desarrollan una serie de actividades en el sitio:

www.ceiploreto.es, en la que reconocen los conceptos de prisma y
pirmide. Una vez desarrolladas todas las actividades, registran en sus
cuadernos las definiciones de prisma y pirmide, aadiendo un dibujo
junto a cada concepto.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 17/10
Horas
pedaggicas : 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad: Volumen de prismas rectos y pirmides.

OBJETIVO TRABAJADO EN Determinar el volumen de primas de base cuadrada.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Determinan el volumen de primas de base cuadrada.
Clase
Actividades
Recursos
27
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase y
recordando los conceptos vistos la clase anterior.
Evaluacin,
cuadernos.
Se presenta el siguiente mapa conceptual en el que pueden ver el lugar de

los prismas y pirmides dentro de los cuerpos geomtrico
Copian el siguiente problema:
Desarrollo:
Responden las siguientes preguntas en conjunto:
Desarrollan gua de trabajo.

Cierre:
Resuelven problema que se entrega impreso.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
OBJETIVO TRABAJADO EN
LA CLASE
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 21/10
Horas
pedaggicas : 02

Resolver problemas que involucren el clculo volumen de
prismas rectos.
Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad
INDICADORES A EVALUAR Resuelven problemas que involucren el clculo de prismas de
base rectangular.
Clase
28
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase y
recordando los conceptos vistos la clase anterior.
Recursos
Evaluacin,
cuadernos.
Desarrollo:
Copian y resuelven los siguientes problemas:
1. Una caja tiene forma de prisma rectangular. Mide 60 cm de
largo, 20 cmde ancho y 30 cm de altura. Halla su volumen.
2. Don Alberto est a cargo de coordinar los fletes de una

distribuidora dealimentos hacia los supermercados y
almacenes del sector. Hoy debedespachar varios pedidos
que suman 100 cajas de 60 cm de ancho,80 cm de largo
y 50 cm de alto cada una. El camin que
utilizausualmente no est disponible, por lo que debe
contratar uncamin especialmente para esta
oportunidad.Responden las siguientes preguntas en

conjunto
Cierre:
Resuelven problema que se entrega impreso y que pegan en sus cuadernos.

Nombre del
Profesor
Viviana Lemus Uribe
Curso :
Sptimo ao
Fecha : 23/10
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Determinar el volumen de primas de base triangular.
LA CLASE

INDICADORES A EVALUAR Determinan el volumen de primas de base triangular.
Clase
29
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, recordando los conceptos vistos la clase anterior y
presentando a los estudiantes el objetivo de la clase, el cual registran en sus
cuadernos junto a la fecha del da.
Recursos
Evaluacin,
cuadernos,
gua,
pegamento.
Desarrollo:
Se entrega a cada estudiante, una gua sencilla que les informa acerca de la
frmula para calcular el rea de un prisma de base rectangular y en la que se
incluyen adems ejercicios en los que deben calcular no solo el volumen de
prismas de base triangular, sino que adems deben recordar los ejercicios vistos
las clases anteriores.
Cierre:
Se entrega a cada estudiante, impresa, la siguiente actividad de evaluacin
formativa de tres preguntas. Las cual responden en silencio y en forma
individual.
Resueltas estas tres situaciones, se corrige el trabajo realizado. Pegan material de

trabajo en sus cuadernos.
Nombre del
Profesor

Viviana Lemus Uribe Curso :
Fecha : 26/10
Sptimo ao
Horas
pedaggicas : 02

OBJETIVO TRABAJADO EN Determinar el volumen de pirmides.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Determinan el volumen de primas de base triangular.
Clase
30
Actividades
Inicio:
cuadernos junto a la fecha del da. Se recuerda que la prueba de la unidad se
realizar el da: Martes 04 de noviembre y que las clases de refuerzo se
realizarn los das: Martes 28 y jueves 30 de octubre.
Los estudiantes, realizan el ensayo tipo SIMCE preparado por la

psicopedagoga. Responden en silencio y en forma individual estos
ejercicios para posteriormente corregirlos entre todos.
Recursos
Gua,
cuaderno,
evaluacin
tipo Simce,
imgenes de
prismas y
pirmides.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo.
Copian y resuelven en sus cuadernos la siguiente actividad:
Cierre:
En una serie de imgenes de distintos prismas y pirmides, identifican caras
aristas y vrtices con distintos colores, sealando el nmero de cada una.
Nombre del
Profesor

Fecha : 27/10
Sptimo ao
Horas
pedaggicas : 02
LA CLASE

Resolver problemas que involucren el clculo de volumen de
pirmides.
INDICADORES A EVALUAR Resolver problemas que involucren el clculo de volumen de
pirmides.
Clase
Actividades
Recursos
39
Inicio:
Copian y resuelven en sus cuadernos la siguiente actividad:
Gua,
cuaderno.
Desarrollo:
Desarrollan gua de trabajo asociada al clculo del volumen de la

pirmide.
Cierre:
Desarrollan ejercicios 1 al 10 de las pginas 204 y 205 de su texto de

estudio.
Nombre del
Profesor

Fecha : 28/10
Sptimo ao
Horas
pedaggicas : 02
LA CLASE

Reforzar contenidos asociados a la unidad de volumen de
prismas y pirmides.
INDICADORES A EVALUAR Resuelven ejercicios y problemas que involucren el clculo de
volumen de pirmides y prismas.
Clase
40
Actividades
Inicio:
Resuelven gua en la que calculan volumen de un prisma de base triangular.
Desarrollo:
Recursos
Gua,
cuaderno,
texto de
estudio.
Desarrollan gua de trabajo asociada al clculo del volumen de prismas de

base cuadrada.
Cierre:
Desarrollan en su cuaderno los ejercicios 8 al 13 de la pgina 203 de su texto de
estudio.
Nombre del
Profesor

Fecha :04/11
Sptimo ao
Horas
pedaggicas : 02
LA CLASE

Evaluar contenidos asociados a la unidad de Volumen de
prismas rectos y pirmides.
INDICADORES A EVALUAR Determinan el volumen de cubos, paraleleppedos, primas de
base triangular y pirmides.
Clase
41
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Cada estudiante en forma individual responde la evaluacin.
Recursos
Gua,
cuaderno,
evaluacin.
Presentan evaluacin a la docente.
Nombre del
Profesor
Cierre:

Fecha :23/11
Sptimo ao
Horas
pedaggicas : 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad: Tratamiento de la informacin

OBJETIVO TRABAJADO EN Redactar informe encuesta
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Redactan informe a partir de encuesta aplicada.
Clase
48
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la clase, el cual
registran en sus cuadernos junto a la fecha del da.
Desarrollo:
Los estudiantes conformados en sus grupos de trabajo, y utilizando la sala de
computacin, redactan informe relacionado a la encuesta realizada la clase
anterior. Los estudiantes desarrollan este trabajo considerando la pauta entregada
Recursos
Sala de
computacin
, internet,
cuadernos.
el da viernes.
Cierre:
Envan el informe, a travs del correo, para impresin.
Nombre del
Profesor

Fecha :24/11
Sptimo ao
Horas
pedaggicas : 02
LA CLASE
Unidad: Probabilidades
Predecir la probabilidad de ocurrencia de eventos a partir de
la frecuencia relativa obtenida por experimentos aleatorios
INDICADORES A EVALUAR Predicen la probabilidad de ocurrencia de eventos a partir de
la frecuencia relativa obtenida por experimentos aleatorios.
Clase
49
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la
clase, el cual registran en sus cuadernos junto a la fecha del da.
Los estudiantes se conforman en grupos de 3 personas, se les entrega un
dado y realizan 20 lanzamientos cada uno. Los alumnos registran estos
lanzamientos en su cuaderno.
Desarrollo:
Confeccionan tabla como la siguiente:
Recursos
Sala de
computacin
, internet,
cuadernos.
Los clculos de las operaciones realizadas deben efectuarse todos en el

cuaderno.
Cierre:
Responden las siguientes actividades:
1 Cul de los siguientes eventos tiene mayor ocurrencia?
que salga un nmero mayor o igual a 3
que salga un nmero par
2 Al lanzar nuevamente un dado, qu es ms probable: que salga un
nmero mayor que 2 o que salga un nmero menor que 5? Justifique.
3 Si lanza nuevamente un dado, qu cree que ocurrir?, con qu
probabilidad? Una vez que haya respondido a la pregunta anterior, lance
el dado y contraste el resultado con su prediccin. Explique lo ocurrido.
Nombre del
Profesor

Fecha :25/11
Sptimo ao
Horas
pedaggicas : 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad: Probabilidades

OBJETIVO TRABAJADO EN Evaluar contenidos asociados a la unidad de probabilidades.
LA CLASE
INDICADORES A EVALUAR Predicen la probabilidad de ocurrencia de eventos a partir de
la frecuencia relativa obtenida por experimentos aleatorios.
Clase
49
Actividades
Inicio:
Se comienza la clase, presentando a los estudiantes el objetivo de la
clase, el cual registran en sus cuadernos junto a la fecha del da.
Los estudiantes se conforman en grupos de 3 personas y se les entrega
un dado cada uno y los materiales a utilizar.
Desarrollo:
Se presenta la gua de trabajo. Se lee a los estudiantes las instrucciones
de las actividades a realizar.
Los estudiantes desarrollan gua de trabajo en grupo.
Cierre:
Se revisa el trabajo realizado, en forma colectiva.
Recursos
Dados,
papeles de
colores, gua
de
trabajo.<t3

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Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad 1. Nmeros enteros

Resolver ecuaciones de primer grado.

Se presenta el objetivo de la clase.

Se presenta la actividad a desarrollar. Se entrega a cada estudiante una

Se entrega tarea para la casa.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Recuerdan ejercicios vistos la clase anterior a travs de las actividades de

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Se corrige el trabajo realizado por cada estudiante.

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Comprender el concepto de proporcin

Comprenden el concepto de proporcin

Desarrollan actividades de las pginas 58 y 59 del cuaderno de prctica,

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje

Recuerdan ejercicios vistos la clase anterior a travs de las actividades de

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Desarrollan gua de trabajo relacionada a la transformacin de razones a

Los estudiantes anotan la fecha de la prxima evaluacin y anexan la gua

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Desarrollan gua de trabajo relacionada a la transformacin de razones a

Los estudiantes anotan la fecha de la prxima evaluacin y anexan la gua

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Restitucin de saberes

Evaluar contenidos asociados a la unidad de restitucin de saberes.

Identifican factores, nmeros primos y compuestos, Resuelven

Desarrollan evaluacin sumativa.

Los estudiantes entregan evaluacin a la docente y se comentan las

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad N1 Nmeros enteros

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad 1. Nmeros enteros

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Viviana Lemus Uribe

Unidad Nmero 1. Nmeros enteros

Se entrega a los estudiantes la imagen de un pequeo caracol, el cul

Los estudiantes desarrollan las actividades de la pgina 22 de su

Completan pirmides y tablas de adiciones. Copian estas

Nombre del sector o modulo : Matemtica

Unidad 1. Nmeros enteros

Se presenta a los estudiantes, una copia de la siguiente imagen y se