Planificacin Diaria

Asignatura: Msica

Sesin: 01
2 horas

Inicio

Desarrollo

Cierre

OAT

Fecha: ____/_____/2015.

OA: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas.
Unidad: 01
Objetivo de la clase: escuchan la cancin la
orquesta de los animales, imitan los sonidos y
dibujan los animales clasificando en sonido fuerte y
suave.
La profesora invita a los alumnos a escuchar la
cancin La orquesta de los animales luego
comentan la cancin y los sonidos escuchados.
Los alumnos observan diapositiva de los animales
con su sonido.
Los alumnos clasifican los sonidos segn su
intensidad (fuerte- suave), luego dibujan de
manera libre los sonidos escuchados en sus
cuadernos.
Para finalizar los alumnos cantan junto a la
profesora trozos de las canciones escuchadas y
comentan sus trabajos.
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la msica.

Planificacin Diaria
Asignatura: Msica

Sesin: 02
2 horas

Inicio

Desarrollo

Cierre

OAT

Fecha: ____/_____/2015.

OA: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,

intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones), y
representarlos de distintas formas.
Unidad: 01
Objetivo de la clase: Descubrir auditivamente a
travs de las fuentes sonoras el mundo sonoro
cotidiano.
La profesora muestra diferentes materiales sonoros
como claves, silbatos, cornetas, cascabeles,
tringulos, etc. y realiza el sonido de cada uno de
ellos. Comentan con los alumnos los sonidos de
cada instrumento mostrados.
La profesora conversa con los alumnos que
trabajaran en grupos de 5 alumnos en donde
experimentarn intercambindose los instrumentos
entre sus pares.
Despus los alumnos clasifican los instrumentos
segn su sonido fuerte / suave.
La profesora marca los cuadernos para que los
alumnos puedan dibujar segn si el sonido es fuerte
o suave. El trabajo de evala de forma formativa o
sumativa segn el criterio de la profesora.
Para finalizar los alumnos escuchan la cancin
Guido el guitarrista del grupo acuarela y comentan
los sonidos que pueden identificar en ella.
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y
disfrutar de los sonidos y la msica.

Planificacin Diaria
Asignatura: Msica

Sesin: 3
2 horas

Inicio

Desarrollo

Cierre

OAT

Fecha: ____/_____/2015.

OA: expresar sensaciones emociones e ideas que

les sugiere el sonido y la msica escuchada,
usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
Unidad: 01
Objetivo de la clase: Escuchar canciones
tradicionales y utilizando nuestro cuerpo para
expresar diferentes estados de nimo.
El docente canta la cancin caballito blanco e invita
a los alumnos a imaginarse que son caballos y que
les gusta trotar y galopar con la cancin. Eligen una
postura para sentirse caballos y se desplazan
libremente en la sala de clases. Luego la profesora
canta ms rpido y lento la cancin, cambia el
estado de nimo de la cancin y les pide que
reflejen esto por medio del movimiento corporal.
La profesora invita a los alumnos a cantar mi lindo
globito de rojo color con diferentes estados de
nimo. Por ejemplo se les pide cantar: muy
enojados, riendo, con sueo, asustados, apurados.
Comentan como se escuchan las diferentes
versiones representada por los alumnos.
En grupo de 5 alumnos realizan una presentacin
de una cancin elegidas por ellos utilizando lo
aprendido en clases, la profesora evala al grupo
segn tabla de cotejo.
Demostrar disposicin a comunicar sus

percepciones, ideas y sentimientos, mediantes

diversas formas de expresin musical.

Planificacin Diaria
Asignatura: Msica

Sesin: 4
2 horas
Inicio

Desarrollo

Fecha: ____/_____/2015.

Unidad: 01
Objetivo de la clase: concepto de pulso y ritmo.
Simbologa convencional para pulso (ta) y ritmo (titi)
Escuchan y ven video de la cancin ancla El
Mdico Brujo (Cachureos).
- Contestan las siguientes preguntas:
Sobre qu tema trataba la cancin?
La cancin Era siempre igual?
Cmo creen que se llame aquellas variaciones?
Era una cancin rpida o lenta?
- Escuchan la presentacin del tema
Observan video con la cancin sobre Pulso y
acento, donde se explican ambos conceptos y
adems se aprende la simbologa convencional
para pulso (ta) y su divisin rtmica a travs de titi.
- Comentan la cancin, pidiendo a los alumnos que
den otros ejemplos sobre pulso y ritmo.
- Desarrollan gua del pulso y ritmo
- Percuten con sus palmas y cantan la cancin del
mdico brujo
- Cantan la cancin marcando el pulso

Cierre

- Responden las siguientes preguntas:

Qu aprendieron la clase de hoy?
Qu es el pulso y el ritmo?
Qu es el Ta y el Ti Ti?
Cmo se simboliza el Ta y el Ti Ti?

OAT

Demostrar disposicin a comunicar sus

percepciones, ideas y sentimientos, mediantes
diversas formas de expresin musical.
Planificacin Diaria

Asignatura: Msica

Sesin: 5
2 horas
Inicio

Desarrollo

Fecha: ____/_____/2015.

Unidad: 01
Objetivo de la clase: Reconocer diferentes tipos
de msica utilizando instrumentos y sonidos.
El profesor invita a los alumnos a jugar a ha
llegado carta musical, les pide producir sonidos
con su cuerpo, con instrumentos musicales, objetos
sonoros, movimientos, etctera.
Ejemplo:
Profesora: ha llegado carta
Alumnos: Para quin?
Profesora: para los que estn cambiando los
dientes: para los nias/nios que tienen el pelo
corto; para los que tienen hermanos, etc.
Alumnos qu dice?
Profesora: que hagan un sonido con los pie; que
hagan un sonido con las manos; que rujan como
len; que pen como pajaritos, etc.
Alumnos; realizan el sonido.
Comentan la actividad con el grupo curso.
Los estudiantes responden a las siguientes
preguntas de la profesora.

 en qu momento escuchan msica?

Les gusta escuchar msica? Por qu?
Qu tipo de msica prefieren?
Luego escuchan diferentes tipos de msica
(jazz- rock- fusin, etc.) y comentan
Cierre

Para finalizar dibujan y pintan su cancin favorita

OAT

Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo.

Planificacin Diaria
Asignatura: Msica

Sesin: 6
2 horas
Inicio

Desarrollo

Fecha: ____/_____/2015.

Unidad: 01
Objetivo de la clase: identificar experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
Los alumnos escuchan y observan videos de
expresiones musicales tradicionales chilenas de la
calle por ejemplo:
El organillero.
Afilador de cuchillos.
El chinchinero.
Identifican el personaje y sus msicas, comentando
si alguna vez han visto o escuchado estas
manifestaciones.
Escuchan la cancin nacional. La profesora invita a
comentarla con preguntas como:
Haban escuchado esta msica?

Dnde y cundo la han escuchado?

Se saben esta cancin?
En qu ocasin la han cantado?
Quin puede decir algo acerca de esta
cancin?
Por qu se llama la cancin nacional?
La profesora complementa la informacin a
partir de los comentarios de los alumnos.
Luego los alumnos cantan la cancin con el
grupo curso.
Cierre

OAT

La profesora evala la cancin nacional en grupos

de nueve alumnos. Los alumnos cantan la cancin
utilizando la entonacin adecuada y respeto.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de
forma respetuosa en actividades grupales de
audicin, expresin y creacin musical.