Fundacin Universitaria Monserrate

Licenciatura en educacin preescolar

semestre VI
Yeimy Tatiana Parra Martinez
INVESTIGACIN SOBRE ESTIMULACIN TEMPRANA

1. Formulacin de la pregunta:
Qu es la estimulacin temprana y como se desarrolla esta en cada etapa de
los nios de 0 a 12 meses?
2. Objetivo General
Reconocer el concepto de la estimulacin temprana desde la teora y la
prctica, para desarrollarla adecuadamente con bebes de 0 a 12 meses
3. Objetivos especficos
-Desarrollar ejercicios con un bebe de 0 a 12 meses que enriquezca mi prctica
en el campo pedaggico
-Evidenciar que tipos de estimulacin existen adems de la adecuada
-conocer diferentes mtodos de estimulacin temprana
4. Marco Terico
-Origen de la estimulacin temprana:
El trmino de estimulacin temprana aparece reflejado en sus inicios
bsicamente en el documento de la Declaracin de los Derechos del Nio, en
1959, enfocado como una forma especializada de atencin a los nios y nias
que nacen en condiciones de alto riesgo biolgico y social, y en el que se
privilegia a aquellos que provienen de familias marginales, carenciadas o
necesitadas. Es decir, como una forma de estimulacin a los nios y nias
discapacitados, disminuidos o minusvlidos.
Este concepto de nios en riesgo fundament en un principio la necesidad de
la estimulacin temprana. Por nios en riesgo se sobreentendi aquellos que
estuvieran en condiciones deficitarias de ndole biolgica, como resulta con las
alteraciones que involucran funciones del sistema nervioso central, entre ellos
los infantes prematuros y postmaduros; los menores con lesin directa en este
sistema, tales como daos enceflicos, las disfunciones cerebrales y los daos
sensoriales; los que tuvieran alteraciones genticas, como los Sndromes de
Down, las cardiopatas, las leucosis; y finalmente, los nios y nias con
trastornos de inadaptacin precoz, bien fueran menores perturbados
emocionalmente por fallo de las relaciones familiares y ambientales, o por las
limitaciones en la comunicacin, los casos de hospitalismo, los autistas, los
psicticos.

De esta manera, la concepcin de estimulacin temprana no surgi como algo

necesario para todos los nios y nias, sino para aquellos carenciados, con
limitaciones fsicas o sensoriales, con dficits ambientales, familiares y
sociales, lo cual va a traer en el curso de los aos, y cuando ya la estimulacin
en las primeras edades se valora para todos los nios y nias, confusiones
semnticas y terminolgicas, que conducen inexorablemente a una diatriba
sobre la utilidad, el enfoque y el alcance del concepto de estimulacin
temprana.
Pero en los primeros tiempos de acuacin del concepto, ste se restringi a
los nios en riesgo y as, cuando ya se plantea que hacer con estos nios y
nias, se difunde el trmino de intervencin temprana, que en cierta medida
seala el carcter clnico de la estimulacin, ms que su trasfondo educativo.
As, en la reunin de la CEPAL UNICEF, celebrada en Santiago de Chile en
1981, se plantea a la intervencin como acciones deliberadas e intencionales
dirigidas hacia grupos especficos de poblacin, identificados por sus
condiciones de riesgo, con el fin de prevenir un problema especfico, lo que lo
ubica en la prevencin primaria, tratarlo para evitar un dao potencial, o sea a
nivel de prevencin secundaria, o buscar la rehabilitacin del individuo
afectado,
lo
que
implica
la
prevencin
terciaria.
(http://www.oei.es/inicial/articulos/enfoques_estimulacion_temprana.pdf).
-Origen de estimulacin por masajes:
El masaje infantil consigue calmar a los nios, fomenta la resistencia de su
organismo, que tengan un sueo tranquilo y un desarrollo psquico positivo. Los
masajes son uno de los momentos preferidos de los bebs. Durante el masaje
los pequeos sienten una sensacin muy agradable porque no se trata slo del
contacto de pieles, sino tambin de percibir sensaciones a travs del odo, el
olfato y la visin.
Si el masaje forma parte de una rutina diaria, el beb sabr, por ejemplo, que
despus del bao y antes de que le pongan su ropita, alguien (sea la madre o
el padre u otra persona) le proporcionar este momento tan esperado.
Al or a su madre extenderse el aceite o la crema por las manos, el beb ya se
sentir preparado para vivir la agradable experiencia del masaje. En estos
breves minutos, el beb encontrar la paz y disfrutar de un enorme placer. A la
mayora de los bebs les encantan el contacto fsico y no es de extraar que
los masajes tengan un efecto tan calmante y relajante para ellos.
(http://www.guiainfantil.com/servicios/Masajes/indice.htm)

-Concepto de estimulacin temprana:

La estimulacin temprana ayuda a fortalecer el cuerpo y a desarrollar las
emociones y la inteligencia de tu hijo o hija. Integra estas actividades a su
juego diario. Abrzale, felictale, sonrele, hblale y dile lo mucho que lo
quieres, as, contribuirs a su desarrollo pleno y al cuidado de su salud.

reas del desarrollo

-Motor Grueso: son los grandes movimientos del cuerpo, piernas y brazos.
-Motor fino: son los movimientos finos y precisos de las manos y dedos.
-Lenguaje: es la capacidad de comunicarse y hablar.
-Socio-afectivo: es la capacidad de relacionarse con los dems y expresar
sentimientos y emociones.
Sugerencias para la Estimulacin Temprana
-Desarrolla las actividades en un ambiente tranquilo y seguro.
-Siempre premia o festeja los resultados obtenidos.
-No fuerces su respuesta si no quiere hacer las actividades.
-Participen ambos padres o aquellas personas encargadas del cuidado diario
en la estimulacin de los hijos o hijas.
-Las actividades deben realizarse diariamente o por lo menos tres veces a la
semana.
-Repite las series de ejercicios por lo menos cinco veces.
-Acompaa las actividades con msica, canciones, rimas y juegos.
-El momento ideal para estimularles es cuando estn despiertos y tranquilos.
-Deja pasar 30 minutos despus de alimentarle.
-Aprovecha las actividades diarias como la alimentacin, el bao, el juego, el
vestirle.
-Disea tus propios instrumentos para los ejercicios, no necesitas gastar para
estimularle.
(http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf)

-la estimulacin desde el apego:

El apego es el tipo de relacin afectiva que todo beb necesita para vivir,
porque lo protege, le da seguridad fsica y afectiva, contencin y estabilidad
psicolgica. La relacin de apego es un sub-tipo de vnculo afectivo, y se
diferencia de este ltimo en el hecho de que es una relacin afectiva especfica
e intensa que se suele dar con las personas ms importantes de la vida. La
calidad del apego que un beb desarrolla con un/a cuidador/a depende de o la
habilidad de este/a ltimo/a para proteger, contener y calmarlo/a cuando se
sienta triste, desprotegido/a, con hambre, con dolor, etc. Existen cuatro tipos de
relaciones de apego que los bebs y sus cuidadores o pueden desarrollar. Es

importante remarcar que estos patrones de apego slo pueden ser claramente
identificados desde los 12 meses de vida. Sin embargo, ya desde los primeros
meses los bebs evidencian tendencias hacia el desarrollo de estos estilos. Por
esta razn, se considera til aprender a identificar estas tendencias con el
objetivo de desarrollar un vnculo sintonizado con el patrn del beb.
A continuacin se presentan estos estilos, describiendo el funcionamiento del
nio y del cuidador en cada uno.
(http://www.sename.cl/wsename/otros/doc_sename/Manual_Estimulacion_Tem
prana_0-12_meses_SENAME.pdf)

-Tipos de estimulacin:
-El trmino de estimulacin precoz ha sido fuertemente criticado, y va siendo
cada vez menos utilizado para los programas de estimulacin, a pesar de que
en un momento surgi a la palestra psicolgica con gran fuerza. Decir que algo
es precoz implica que esta precocidad es una propiedad inherente de la
estimulacin, e igualmente en que existen momentos adecuados para la
estimulacin (lo cual es algo aceptado cientficamente) y otros en que esa
estimulacin no es apropiada (lo cual en cierta medida tambin es valedero).
Pero, cualquiera que sea la respuesta a si lo es o no lo es, lo que est claro es
que cuando se plantea una estimulacin precoz, se est aceptando que ello
implica adelantarse al momento en que la estimulacin es apropiada. Que no
es lo mismo que la estimulacin se imparta previo a la manifestacin plena del
desarrollo, cuando se incide sobre la zona de desarrollo potencial de nio o
nia, concepto este ltimo que se analizar cuando tratemos sobre el contenido
de los programas de estimulacin temprana.

-El termino ms difundido de estimulacin temprana parece ser inicialmente

ms apropiado, por referirse al perodo de desarrollo en el cual acta un
determinado sistema de influencias educativas, organizado de manera
sistemtica para propiciar el desarrollo del nio y la nia correspondiente a ese
momento. Sin embargo, este trmino tambin tiene sus detractores, que lo
sealan como parcialmente inadecuado, por considerar que la problemtica no
radica en proporcionar la estimulacin en un momento dado, sino que lo que
importa es la oportunidad en la que esta estimulacin se imparta.
-Por estimulacin oportuna entienden no el tiempo absoluto en que una
estimulacin se imparta, sino un tiempo relativo que implica no solamente
considerar al nio sujeto de la estimulacin, sino tambin al que promueve o
estimula el desarrollo, el adulto, como las condiciones bajo las cuales el
desarrollo que se promueve es funcional desde el punto de vista social. Este
concepto conductista, que es amplio y sobre el que volveremos despus, se ha
limitado en el definir terminolgico a la oportunidad de la estimulacin, es
decir, considerar no solo el momento en que esta se aplique, sino que sea

"adecuada", no tomando en cuenta realmente lo que implicaba el trmino para

aquellos que lo acuaron, los neo conductistas. De ah que a veces se hable de
estimulacin adecuada, para indicar el momento y la oportunidad.
(http://www.oei.es/inicial/articulos/enfoques_estimulacion_temprana.pdf)

5. Marco metodolgico:
Origen del masaje SHANTALA y el autor:
Frederick Leboyer (nacido el 01 de noviembre 1918 en Pars) es un gineclogo
y obstetra francs. Dio su nombre al nacimiento suave conocida como el
nombre del mtodo Leboyer. En la clnica de Pars, donde trabaj, estableci
una serie de condiciones que impedan traumas innecesarios al recin nacido.
Frederick Leboyer es ms conocido por su libro Nacimiento sin violencia, 1975,
una tcnica que populariz, en particular, un parto suave, la prctica de
sumergir a los recin nacidos en una pequea tina de agua caliente - conocida
como el "bao Leboyer", para ayudar a facilitar la transicin del vientre al
mundo exterior.

Historia del masaje Shantala

Frederick Leboyer nNaci en Francia en 1918. Estudi medicina y se
especializ en ginecologa y obstetricia, convirtindose en consultor principal
de la Facultad de Medicina de Pars en la dcada de 1950. Despus de pasar
por el psicoanlisis, el Dr. Leboyer, inici la elaboracin de nuevas ideas sobre
el proceso de nacimiento. Con su libro Nacimiento sin violencia, el Dr. Leboyer
ha revolucionado la visin de cmo podemos llevar a nuestros hijos al mundo.

En 1977, Amar manos inici madres occidentales a la potencia y la magia de

Masaje Infantil Shantala. El Dr. Leboyer, a travs de estos dos libros y otras
publicaciones, ha mostrado evidencia de que el ambiente emocional de
nacimiento tiene un profundo impacto y los efectos a largo de la vida en todo el
mundo..

En la historia reciente del siglo XX, se hablar de antes de Leboyer y despus

de Leboyer. Aunque ha habido algunos notables predecesores, Leboyer fue el
primer mdico, jefe de servicio hospitalario, que se interrog sobre el
traumatismo del nacimiento y las condiciones en que ste se practicaba en los
hospitales modernos del mundo llamado desarrollado. En su investigacin
personal, decidi a renunciar voluntariamente a sus funciones y a tus ttulos
para consagrarse a escribir libros, a hacer vdeos y propagar la idea de que es
posible otro nacimiento que sobrepasa la limitada dimensin mdica.

DIARIO DE CAMPO SOBRE MASAJE

SHANTALA PARA BEBS

Esta investigacin nace desde mi pregunta: Qu es la estimulacin temprana

y como se desarrolla esta en cada etapa de los nios de 0 a 12 meses?, esta
pregunta surge como una motivacin al nacer mi hija, por conocer que es la
estimulacin temprana y el desarrollo de esta para profundizarlo ahora con mi
hija y en un futuro con mis estudiantes.
En esta primera seccin sobre estimulacin temprana he trabajo el masaje
Shantala con mi bebe que se llama Mariajose ella tiene 1 ao de edad, en esta
etapa son muy curiosos y les llama ms la atencin lo rtmico y sonoro.

En las siguientes fotos se puede evidenciar el masaje en que consiste, primero

en aplicar el aceite en
las manos, luego hacer
el

primer

movimiento

que es desde el pacho

hacia abajo llegando al
estmago

por

varias

repeticiones y despus
se coge el hombro y con
la otra mano se frota en
cada costado.
Se coloca el aceite primero en las manos para calentarlo, por otro lado la bebe
reconoce las manos.

Las manos en el pecho

De adentro hacia afuera
La nia est en total
Tranquilidad

Este movimiento es en
los costados de arriba
hacia abajo se pasa la
mano y con la otra
mano se tiene el brazo.

Puedo observar en las reacciones de la bebe que son placenteras, se siente en

calma y en tranquilidad, aunque en momento se distrae se percibe que pierde
el sentido por disfrutar el masaje, aunque tengo como observacin que en esta
primera seccin la bebe se encontraba vacunada y esto afecto notoriamente
sus reacciones.

Por otro lado puedo reflexionar desde la intervencin con el masaje, puesto que
el masaje en los bebes es algo ms profundo que un simple ejercicio, ya que
se hace un lazo de conexin entre l bebe y la madre, este es otro punto
importante porque cuando se realiza el masaje con la madre el comportamiento
del nio es ms expresivo y espontaneo.

DIARIO DE CAMPO 2
MASAJE SHANTALA (BRAZOS Y MANOS)
En

esta

sesin

voy

trabajar

con

Mariajose

el

masaje

shantala

especficamente sobre brazos y manos, este ejercicio de estimulacin

temprana est centrado para estimular desde los sentidos y afectos los brazos
y las manos por medio del tacto masajeamos de manera suave a la bebe.

Se hace el masaje del

hombro hacia la mano, la
reaccin que tiene la bebe
es de tensin se le
dificulta soltar el brazo a
medida que se le hace el
masaje se relaja y lo
disfruta lo evidencio en
risas,
gestos y no
tensiona brazos ni el
cuerpo.

Ahora se realiza en la mano el masaje, primero en la palma se masajea

lentamente, luego en cada dedo se estira suavemente, la reaccin de la bebe
es de agrado me causa curiosidad ver con ella se queda fijamente mirando la
mando e interiorizando los movimientos que le hago.

DIARIO DE CAMPO 3
MASAJE SHANTALA
(PIERNAS Y PIES)
En este masaje se realiza
en
Mariajose
la
estimulacin en piernas y
pies,
para
mi
este
ejercicio
es
muy
placentero y enriquecedor
ya que quera ver las
reacciones de la bebe
cuando se le realizara el masaje porque desde muy bebe le gusta tensionar y
estirar las piernas enrolladas por largo tiempo lo hace ms como estrategia
para dormir, pero mi objetivo en este masaje es logar que la bebe sienta
relajacin y un accin diferente en sus piernas y pies.

Comenzamos por las piernas

haciendo masaje
suavemente del tronco hacia
el pie la reaccin que tiene la
bebe es de desagrado ya
que puja y trata de girar.

Despus de 5 minutos y de
repetir el ejercicio varias
veces la bebe muestra
tranquilidad se ve que
disfruta el masaje y se
relaja.

El masaje en los pies fue el ms

satisfactorio para ella ya que tena
su mirada puesta en la realizacin
del masaje le produce este un
sentido de agrado por lo tanto se
re al sentir el masaje la reaccin
es de cosquilleo.

6. Entrevistas

Entrevista sobre estimulacin temprana

Tema: Qu es la estimulacin temprana y como se desarrolla esta en cada
etapa de los nios de 0 a 12 meses?
Nombre: Deisy Alvares Rojas
Ttulo: Licenciatura en educacin infantil
Cargo: Educadora asistencial del programa mbito familiar
1) Que concepcin tiene usted sobre estimulacin temprana?
La estimulacin temprana es la que se utiliza para desarrollar el cuerpo,
haciendo que los bebes tengan mayor fortaleza y habilidad en sus partes del

cuerpo, adems se puede desarrollar el vnculo con la familia ya que estos

ejercicios son de unin y amor.

2) Qu tipo de estimulacin cree usted que es la ms apropiada para nios y

nias de 0 a12 meses?

estimulacin temprana

estimulacin adecuada

estimulacin por masaje

3) Qu diferencias encuentra en la estimulacin temprana, adecuada y el

masaje?
La estimulacin temprana y adecuada para mi es lo mismo ya que son la que
estimulan el cuerpo y lo fortalecen desde los ejercicios motores que se le
realizan y la estimulacin por masajes es mas de cario, cuidado y
sensaciones placenteras por el tacto.
4) Qu piensa usted sobre este fragmento de un manual de estimulacin
temprana en cuanto se estimula l bebe que se estimula el cuerpo o la mente?
EL CONTACTO FSICO-AFECTIVO Los lactantes de pocos meses son extremadamente
receptivos al contacto fsico, ms an, usan este medio para relacionarse con los otros. - El contacto
fsico-afectivo posee una serie de beneficios, tanto para la salud social y emocional de los/as
nios/as, como para su salud fsica. Los/as bebs que son criados satisfaciendo sus necesidades de
contacto fsico-afectivo, son bebs sanos, seguros de s mismos y del cario que los otros le pueden
proporcionar. Del mismo modo, se sienten protegidos, son menos sensibles a la soledad y el
abandono y regulan mejor sus procesos fisiolgicos (temperatura, sistema inmunolgico, etc.). O Es
deseable que los cuidadores proporcionen un contacto frecuente, intentando siempre acariciar y
tocar a sus bebs durante las actividades propias de la vida cotidiana. O Un contacto fsico-afectivo
apropiado debe ser congruente con el estado de nimo de la cuidadora y con el estado del/la beb.
As por ejemplo, si usted est enojada/o lo ms probable es que se lo transmita al nio/a travs de
distintos sentidos, incluyendo el contacto fsico, lo que a su vez podr alterarlo/la. De esta forma, se
sugiere ser cuidadosa con el fin de respetar y proteger al nio/a. MANUAL DE ESTIMULACIN
TEMPRANA SOCIO-AFECTIVA PARA BEBES DE 0 A 12 MESES.Recuperado el da
15/05/15.Recuperado
en http://www.sename.cl/wsename/otros/doc_sename/Manual_Estimulacion_Temprana_012_meses_SENAME.pdf

Segn lo anterior en este texto podra decir que la estimulacin no solo es

motora o cuerpo sino va ligada a lo afectivo a lo emocional, en mis
intervenciones con los nios es muy importante ver las reacciones de la
estimulacin as un reconoce los gustos y disgustos para un mejor desarrollo
de lo que se quiere fortalecer.
5) Ha tenido experiencias prcticas desarrollando la estimulacin por masajes
con nias y nios de 0 a 12 meses?

si

no

6) Cul cree usted que es el desarrollo en la estimulacin por masaje?

Yo creera que es un desarrollo ms hacia la relajacin del bebe para hacerlo
sentir cmodo, tambin el masaje se convierte en un juego en donde el nio
muestra emociones durante ese masaje y se une emocionalmente con el que le
est practicando el masaje
7) Conclusiones
Esta pregunta comienza a surgirme cuando tengo a mi bebe y no s cmo
estimularla para que adquiriera ms fortalezas y habilidades, de ah tambin
me surgi la pregunta de, si en mi futuro como docente en preescolar tuviera
bebes como trabajara con ellos la estimulacin?
A medida que fui investigando sobre este tema encontr otra estimulacin que
me llamo ms la atencin que la convencional, la estimulacin por masajes, ya
que cuando se estimula al bebe se fortalece no solo las reas del desarrollo si
no tambin lo socio afectivo. Al realizar los masajes a mi hija cambiaron
muchas cosas hubo un desarrollo sorprendente en ella, estos masajes le dio
seguridad en s misma y comenz a caminar solita.
Este avance me demostr que la estimulacin por masajes es muy
enriquecedora ya que mientras estimula el cuerpo tambin va estimulando la
parte afectiva la unin de madre e hija un lazo que es muy fuerte y que cada
da se afianza ms.
Yo aprend haciendo esta investigacin primero que el origen de la estimulacin
se crea con el propsito de terapia, para ayudar a los nios que nacan con
algunas enfermedades motoras o cognitivas, y actualmente a dado un giro
grande la concepcin de estimulacin, entendida como un proceso en donde
los padres estimulan al bebe a medida de sus etapas para fortalecer y
despertar la inteligencia, autonoma, confianza entre otros.
Adems la estimulacin en la educacin es esencial ya que permite que el
docente propicie espacios para que los bebes, nios y nias desarrollen sus
capacidades motrices, intelectuales, cognitivas etc.
Por otro lado encontr los tipos de estimulacin todos tienen en relacin el
desarrollo y el fortalecimiento de las partes del cuerpo sin dejar a un lado que la
estimulacin debe ser adecuada o propicia segn su edad.

Para finalizar di respuesta con total cabalidad a mi pregunta as entendiendo

desde el concepto de estimulacin temprana y todas sus caractersticas hasta
poner en prctica lo investigado y poder experimentarlo con m bebe.
8) fuentes:

*http://www.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf
*http://www.sename.cl/wsename/otros/doc_sename/Manual_Estimulacion_Tem
prana_0-12_meses_SENAME.pdf
*(http://www.oei.es/inicial/articulos/enfoques_estimulacion_temprana.pdf)
*(http://www.guiainfantil.com/servicios/Masajes/indice.htm)