El trayecto formativo del profesional docente del siglo XXI.

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Estimad@ alumn@, bienvenid@ a este mdulo en el que se realizar el anlisis de la prctica docente con la finalidad de
favorecer la autorreflexin y de este modo, fortalecer la conciencia del impacto que tiene tu quehacer en el mbito educativo.
Ser importante que a partir del estudio de este mdulo, asumas la responsabilidad de disear trayectos formativos
profesionales que te permitan ser un docente de vanguardia, respondiendo as a las necesidades educativas de la comunidad
educativa. Todo esto, con la intencin de brindar un servicio educativo de calidad que coadyuve al logro del perfil de egreso de la
Educacin Bsica.
En este mdulo encontrars tres secciones, las cuales tienen la finalidad de darte a conocer algunos documentos sobre la
importancia de tu prctica docente, y a travs de ello, logres generar un diagnstico de tus reas de oportunidad, lo implementes
en un trayecto formativo pertinente, y finalmente, puedas desarrollarlo dentro de un marco que implique la bsqueda de canales
de comunicacin eficaces y eficientes que permitan la toma de decisiones oportuna y colaborativamente.
A continuacin se presentan las tres secciones que integran este mdulo:

xito en este mdulo. Recuerda mantener contacto con tu tutor para cualquier duda en el proceso.

Este mdulo lo podrs cursar del 29 de mayo al 7 de junio.

Hoy en da un desafo en la dinmica escolar es el darle vida al Consejo Tcnico Escolar, lo que implica conocer sus prioridades,
lineamientos y algunos rasgos que marca la Normalidad Mnima Escolar. Para ello, ser importante que revises el documento
"Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares de Educacin Bsica" (SEP, 2012).

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Para visualizar una presentacin, da click en la siguiente imagen:

Si deseas revisar todo el documento da click en la siguiente Imagen.

Lee las siguientes preguntas y responde segn sea el caso:

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Con la intencin de generar una reflexin de tu prctica docente se presenta el documento "Curso Bsico de Formacin
Continua para Maestros en Servicio. Relevancia de la profesin docente en la escuela del nuevo milenio.
2011"(SEP,2011). Realiza la lectura de la pgina 9 a la 32.
Para descargar el documento da click
aqu.

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Ahora contesta las siguientes preguntas referentes al contenido del Tema 1.

De acuerdo a la lectura anterior, se presentan los paradigmas educativos que los docentes del siglo XXI deben tener
presentes, Cul de las opciones agrupa correctamente el pilar de la educacin con su descripcin?

Pilar de la educacin

Descripcin

1. Aprender a ser

a) El proceso de adquisicin de conocimientos

no concluye nunca y la educacin debe sentar
las bases que permitan seguir aprendiendo
durante toda la vida.

2. Aprender a convivir

b) Promueve un desarrollo psicosocial y de

conocimiento de las emociones para la
autorregulacin y el ejercicio de la autonoma,
para la autorrealizacin.

3. Aprender a aprender

c) Es la accin de movilizacin de esos

conocimientos y saberes por la resolucin de
problemas.

4. Aprender a hacer

d) Importancia de aprender a ser personas y

seres
humanos
se
encuentran
las
capacidades para la convivencia cvica y
democrtica.

Con relacin al texto que acabas de leer, Ana Mara Martnez menciona, segn el enfoque por competencias, que un
profesional docente debe:
Ser generador, __________ y experimentador de conocimientos y __________ utilizndolos en las aulas, con sus
__________ y en las instituciones a lo largo de la vida.

Selecciona la opcin que te permita completar correctamente el enunciado anterior.

De acuerdo a De la Garza cul de las siguientes descripciones hace referencia al rea pedaggica de la formacin y
superacin docente?

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Qu elementos debe contemplar el docente para el desarrollo del pensamiento de acuerdo al esquema que se
presenta a continuacin?

Para cerrar este tema, explica cul es la importancia de reflexionar sobre nuestra prctica docente.

Cmo puedo construir un proceso continuo y permanente de autorreflexin en torno a mi prctica docente?

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En esta seccin se propondr el anlisis sobre las competencias que debe poseer un docente, desde la mirada global a la
nacional, as como los estndares de gestin de la escuela que propone el Programa Escuelas de Calidad en el Mdulo III
"Estndares del Modelo de Gestin Educativa Estratgica".
Te recomendamos mantener constante comunicacin con tu tutor, enhorabuena y xito en el estudio de esta seccin.
A continuacin se presenta un video sobre el Trayecto Formativo, obsrvalo con atencin, realiza anotaciones de las ideas que
consideres ms relevantes y posteriormente enva una conclusin a tu tutor.
Video: TRAYECTO FORMATIVO

Ahora contesta las siguientes preguntas.

Qu entiendes por trayecto formativo?

Cul crees que sea la importancia de que los docentes elaboren un trayecto formativo individual a partir de uno

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colectivo y lo lleve realmente a la prctica?

Una vez analizada la importancia de contar con un trayecto formativo que permita atender nuestras reas de oportunidad, revisa
con detenimiento qu propuesta ofrece el suizo Phillippe Perrenoud y el Proyecto "Alfa Tuning Amrica Latina", en donde se
plantean las competencias que debe tener un docente. A continuacin podr descargar la presentacin para su anlisis, dando
click sobre la imagen siguiente:

Ahora observa el siguiente video dando click en "reproducir" para reforzar el contenido de la presentacin anterior.

Realiza una introspeccin y con mucha honestidad elabora un escrito en el procesador de textos de tu preferencia,
indicando qu competencias de las que se proponen en la presentacin posees, y cuales consideras todava no has
desarrollado. Disea un trayecto formativo donde puedas atender tus reas de oportunidad (las competencias que todava
no dominas). Al final envalo a tu tutor y solicita su revisin.

En este apartado sube tu archivo, da click en el signo de "ms" (+), busca el archivo que creaste, seleccinalo y da click
en "abrir".

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Despus de realizar tu ejercicio de autoevaluacin sobre las competencias docentes que posees y cules tendrs que
desarrollar bajo un trayecto formativo, lee los siguientes documentos; uno de ellos se denomina "Estndares del Modelo de
Gestin Educativa Estratgica" y el segundo es el "Acuerdo Secretarial 592", mismos que establecen la Articulacin de la
Educacin Bsica. Da lectura a las pginas que a continuacin se indican:
Mdulo III "Estndares Modelo de Gestin Educativa Estratgica". Pg. 74. Inciso que hace referencia a los estndares de
gestin de la escuela, respecto al fomento para el perfeccionamiento.

"Acuerdo Secretarial 592". Pg. 57. Apartado que se refiere a la Gestin para el desarrollo de Habilidades Digitales.

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Al finalizar la lectura del Modelo de Gestin Educativa Estratgica, de acuerdo al estndar 1. Fomento al
perfeccionamiento pedaggico, de los criterios operativos que menciona, cules crees que sean un rea de oportunidad
en tu centro de trabajo?

A continuacin se presenta el documento Curso Bsico 2012 "La transformacin de la prctica docente" (SEP, 2012) para que
realices la lectura del tema 3 "La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente".
Para descargar el documento da click
aqu.

Concepto
1. Aprender a aprender.
2. Integrarse a la cultura escrita.
3. Habilidad lectora.
4. Habilidades digitales.

Descripcin
a) Decodificacin y la comprensin
del significado de un texto.
b) Expresa e interpreta conceptos,
pensamientos, sentimientos, etc.
c) Capacidades de escuchar, hablar,
leer y escribir en su lengua materna
y otras lenguas.
d) Dominio de las tecnologas de la
informacin y comunicacin.

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5. Comunicarse en ms de una e) Capacidad de emprender y

lengua.
organizar el aprendizaje a travs de
un mtodo.

En el texto anterior, el subtema II "Perspectivas profesionales",define que es el trayecto formativo cul de las
siguientes opciones es la correcta?

Del documento anterior en el subtema III "Nuevas estrategias para la profesionalizacin y la transformacin de la
prctica docente" aparece el siguiente texto, que se refiere a la formacin continua y a la superacin profesional.
Identifica qu palabras completan correctamente el prrafo.

Se han emprendido iniciativas de formacin centradas en la escuela, en atencin de problemas de determinados

colectivos docentes o en la ____________________. Estas estrategias resultan ser ms efectivas dado el
______________________, situacional e institucional que generan. La capacitacin centrada en la escuela se asienta
en la idea de que la institucin escolar es el espacio de trabajo donde surgen y se pueden resolver la mayor parte de
los problemas. De este modo, se detectan situaciones __________ y significativas para un determinado grupo de
maestros, los que se convierten en objeto de reflexin y anlisis.

En el texto Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio 2012. La transformacin de la prctica
docente" en el tema 3 "La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente", se mencionan algunos
tipos de comunidades cuando se refiere al grupo de personas que comparten intereses comunes sobre una temtica en
particular, que permita desarrollar acciones que propicien la generacin de conocimientos para la solucin de
problemticas. Lo anterior hace referencia a:

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En el texto que acabas de leer, el tema 3 "La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente,
menciona que: ...existe la voluntad de convertir la escuela en un verdadero agente de transformacin social, que se
consiga un mayor aprendizaje del alumnado potenciando su autoestima y poder conseguir unos conocimientos y
habilidades durante la escolarizacin que ofrezcan al alumnado las mismas oportunidades que al resto de los alumnos
escolarizados en condiciones ms favorables. A qu tipo de comunidad hace referencia esta cita?

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En el texto anterior del captulo 1, se manifiestan algunos criterios que son responsabilidad profesional del docente
Cul de los siguientes enunciados integran los criterios mencionados en el texto?

1 El profesor no reflexiona sobre su prctica, ya que sabe que lo que hace est bien hecho.
2 Asume la responsabilidad de orientar a sus alumnos correctamente.
3 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas correcta.
4 Contribuye a que en la institucin se favorezca el trabajo individualista y no contribuye al trabajo colaborativo.

De acuerdo al captulo 1 cules deben ser las caractersticas del clima de relacin entre profesor y alumno?

En el captulo 2 del texto antes sealado, se menciona el uso intensivo de recursos pedaggicos cuando un profesor
hace uso de materiales para captar la atencin de los alumnos y facilitar el proceso de descubrimiento y apropiacin del
conocimiento Qu tipo de recurso pedaggico estara utilizando el profesor?

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Segn el captulo 3 de la lectura antes mencionada A quin se le da el atributo de apoderados?

De acuerdo al texto Buenas Prcticas para una Pedagoga Efectiva y Sexta Sesin Ordinaria del Consejo Tcnico
Escolar, se integran los elementos de la prctica docente deseable. Lee el siguiente listado y elige la opcin que
indique el orden de aparicin en los documentos antes mencionados:
1. Conoce cmo aprenden los
alumnos a los que atiende y
ante algunas dificultades,
hace ajustes en su trabajo, sin
perder de vista los propsitos
educativos.
2. Reconoce las ventajas de
apoyarse en diversas
instituciones para propiciar
mejores aprendizajes en los
alumnos.
3. Conoce los elementos
bsicos para realizar
diagnsticos de los problemas
que afectan los resultados
educativos: el trabajo del aula,
la organizacin y el
funcionamiento de la escuela,
y la relacin con las familias.
4. Organiza actividades
ldicas, atractivas y
pertinentes para trabajar las
temticas que forman parte
del currculum.
5. Pone en prctica
estrategias y utiliza varios
recursos didcticos para el
trabajo en clase, tomando en
cuenta las caractersticas de
sus alumnos, sus intereses y
sus inquietudes.

6. Conoce y acta en el marco

de los principios filosficos de
la educacin.
7. Tiene altas expectativas con
respecto a las posibilidades de
aprendizaje de los alumnos.
8. Establece un clima de
confianza en el aula,
permitiendo a los alumnos
expresarse libremente, ser
escuchados y respetados.
9. Organiza con otros colegas
para trabajar
colaborativamente, realizando
actividades que favorecen el
aprendizaje de los alumnos
10. Propicia una comunicacin
abierta, sincera y respetuosa
con sus compaeros, sus
alumnos as como con sus
familias.

En el documento "Sexta Sesin Ordinaria del Consejo Tcnico Escolar", cul de las siguientes opciones indica las
actividades que se propusieron para iniciar bien el da en matemticas?

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En el contenido del documento "Sexta Sesin Ordinaria del Consejo Tcnico Escolar", se indica las dimensiones y
temticas a desarrollar para los perfiles, parmetros e indicadores de la prctica docente. En el siguiente cuadro se
ubican las dimensiones y los perfiles, elige la opcin que los relaciona correctamente:

Dimensin

Dimensin 2

Dimensin 4

Dimensin 5

Perfil

a) Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cmo

aprenden y lo que deben aprender.

b) Un docente que organiza y evala el trabajo educativo y

realiza una intervencin didctica pertinente.

c) Un docente que se reconoce como profesional que

mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su
aprendizaje.

Dimensin 1

d) Un docente que asume las responsabilidades legales y

ticas inherentes a su profesin para el bienestar de sus
alumnos.

Dimensin 3

e) Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de

la escuela y fomenta su vnculo con la comunidad para
asegurar con todos los alumnos concluyan con xito su
escolaridad.

Participa en el foro contestando las siguientes preguntas:

Cmo puedo transmitir mis altas expectativas a mis alumnos? Qu perfiles muestro dominio de las dimensiones que
propone el documento "Sexta Sesin Ordinaria del Consejo Tcnico Escolar"? y Cules son las reas de oportunidad
para atender en mi trayecto formativo?

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Recuerda solicitar a tu tutor la nomenclatura del foro para ingresar tu participacin.

Autoevala tu participacin en el foro.

Para que sigas contribuyendo en la gestin de tu propio trayecto formativo, ingresa a Documentos. en la parte superior Izquierda
observars esta imagen

, da click ah. Encontrars dos carpetas:

Guas de estudio.
Lecturas complementarias.

En cada una se encontrarn los documentos por nivel y asignatura que te apoyarn como complemento a tu formacin para
prepararte en el exmen de Ingreso al Servicio Profesional Docente, recuerda que todas las lecturas las puedes descargar en tu
equipo para trabajarlas durante el tiempo de preparacin para la prueba final.

Te deseamos xito y sigue adelante.

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