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Per allievi con altri Bisogni Educativi Speciali (BES-Dir. Min. 27/12/2012; C.M. n. 8 del 6/03/2013)
Scuola Primaria
Classe/sez: I D
A.S.2015/2016
PDP BES
VERBALE DEL TEAM/CONSIGLIO DI CLASSE IN DATA_____________________COLLOQUIO CON LA FAMIGLIA IN
DATA__________________
Il
sottoscritto.. Il
del
PDP
BES
per
il
figlio
dalla
Direttiva
Ministeriale
27/12/2012
del
e figlio.
proprio
Per
lanno
Data..
Data
del genitore
Firma
Alunni DSA: Disturbi Specifici di Apprendimento (compilare la Griglia Osservativa n1 e Misure didattiche e
metodologiche )
X Alunno con DSA gi certificato
o Alunno inviato al SSN per sospetto DSA in attesa di diagnosi
o Alunno risultato con Richiesta Interventi Immediato in seguito allo screening
Alunni DES: Disturbi Evolutivi Specifici (compilare la Griglia Osservativa n 1 e n2, Misure didattiche e
metodologiche)
o ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione/ Iperattivit. Nota M.I.U.R. prot. n. 4089 del 15 giugno 2010) gi
certificati
o Difficolt di attenzione
o Disturbi comportamentali
o Difficolt di relazione
Altri alunni DES: Disturbi Evolutivi specifici (compilare la Griglia Osservativa n1 e Misure
didattiche e metodologiche)
o Funzionamento cognitivo limite/bordeline
o Ritmi di apprendimento lenti
o Difficolt nei processi logici-matematici
o Lacune nella preparazione di base
o Difficolt linguistiche
e andare direttamente a:
Sezione A
DIAGNOSI SPECIALISTICA
(dati rilevati, se presenti, dalla diagnosi)
LETTURA
Sezione B
OSSERVAZIONE IN CLASSE
(dati rilevati direttamente dagli insegnanti)
LETTURA (compilare le relative caselle solo se rilevata almeno una capacit
minima)
CORRETTEZZA
COMPRENSIONE
Molto lenta
o Lenta
o Scorrevole
o Adeguata
X Non adeguata (ad esempio
confonde/inverte/sostituisce lettere o sillabe)
Scarsa
X Essenziale
o Globale
o Completa-analitica
SOTTO DETTATURA
o Corretta
PDP alunni con Bisogni Educativi Speciali -
Poco corretta
o Scorretta
TIPOLOGIA DI ERRORI
Fonologici
o Non fonologici
o Fonetici
PRODUZIONE
AUTONOMA
PROPRIETA LINGUISTICA
/
GRAFIA
ADERENZA CONSEGNA
Talvolta
o Spesso
o Mai
LEGGIBILE
X Si
o Poco
o No
TRATTO
X Premuto
CALCOLO
o Leggero
o Ripassato
o Incerto
Difficolt nella
corrispondenza
tra quantit e
numero grafico.
Errori negli
aspetti cardinali
e nella
corrispondenza
tra numero e
quantit.
Conoscenza ed
uso del calcolo di
base, scritto e a
mente.
Recupero di fatti
numerici (es:
tabelline, calcolo
a mente).
Comprensione
del testo di un
problema.
Procedura
nellesecuzione
di un problema.
Spesso
o Talvolta
o Mai
Spesso
o Talvolta
o Mai
o Raggiunto
o Parziale
X Non
raggiunto
o Adeguato
o parziale
X non
adeguato
o Adeguata
o Parziale
X Non
adeguata
o Adeguata
o Parziale
X Non
adeguata
Pronuncia difficoltosa.
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o
X
o
o
o
ATTENZIONE
o Attenzione visuo-spaziale
o Selettiva
o Intensiva
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AFFATICABILITA
/
PRASSIE
/
ALTRO
In sintesi: Cannatella Giorgia presenta una mancata
automatizzazione di lettura, scrittura e calcolo. Deficit
nella comprensione del testo. Il livello cognitivo
uniformemente lievemente deficitario, con larea della
comprensione verbale pi bassa degli altri indici.
Importante luso di strumenti compensativi e dispensativi
e un lavoro sulla comprensione del testo e il metodo di
studio.
Sono attualmente presenti sintomi riconducibili ad ansia
e bassa stima di s.
AFFATICABILITA
o Poca
o No
PRASSIE
o Difficolt di esecuzione
o Difficolt di pianificazione
Difficolt di programmazione e progettazione
ALTRO
Sono presenti grandi difficolt nella pianificazione e
gestione dellapprendimento autonomo nelle singole
materie e nellorganizzazione della giornata scolastica. In
classe ha bisogno di una figura costante di richiamo e
guida per mantenere attenzione e concentrazione
sullattivit che si sta attuando.
Si
MOTIVAZIONE
Motivazione allapprendimento
Poco
o Molto
Mostra interesse
Solo
verso
alcune
o Verso tutte le
attivit
attivit proposte
Partecipazione al dialogo educativo
Poco
o Molto
o Adeguata
adeguata
adeguata
Consapevolezza
delle
proprie
Poco
o Molto
o Adeguata
difficolt
adeguata
adeguata
Consapevolezza dei propri punti di
o Molto
o Adeguata
o Poco
forza
adeguata
adeguata
Autostima
o Molto
o Adeguata
o Poco
adeguata
adeguata
ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RISCONTRABILI A SCUOLA
o Per niente
o Verso nessuna
attivit
o Non
adeguata
o Non
adeguata
Non
adeguata
Non
adeguata
o Molto
Adeguata
o Poco
o Non
o Molto
Adeguata
o Poco
o Non
adeguata
o Poco
adeguato
o Poco
adeguata
adeguata
o Non
adeguato
o Non
adeguata
o Poco
Non
adeguata
adeguata
degli
delle
adeguata
o Molto
adeguato
o Molto
adeguata
o Molto
adeguata
Adeguato
Adeguata
o Adeguata
adeguata
adeguata
STRATEGIE UTILIZZATE DALLALUNNO NELLO STUDIO
Sottolinea, identifica parole chiave.
Da potenziare
o Efficace
Costruisce
schemi,
mappe
o
Da potenziare
o Efficace
digrammi
Utilizza
strumenti
informatici
Da potenziare
o Efficace
(computer, correttore ortografico,
software)
Usa strategie di memorizzazione
Da potenziare
o Efficace
(immagini, colori, riquadrature.)
adeguata
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STRATEGIE/METODOLOGIE
o Definire con tutti gli studenti poche e chiare regole di comportamento da mantenere allinterno della classe.
Concordare con l'alunno piccoli e realistici obiettivi comportamentali e didattici da raggiungere nel
giro di qualche settimana.
o Allenare il bambino ad organizzare il proprio banco in modo da avere solo il materiale necessario per la lezione
del momento.
o Occuparsi stabilmente della corretta scrittura dei compiti sul diario.
Incoraggiare luso di diagrammi di flusso, tracce, tabelle, parole chiave per favorire lapprendimento
e sviluppare la comunicazione e lattenzione.
o Favorire luso del computer e di enciclopedie multimediali, vocabolari su CD, ecc.
Assicurarsi che, durante l'interrogazione, l'alunno abbia ascoltato e riflettuto sulla domanda e
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ADEGUAMENTI
o Programma
della classe
o Programma
semplificato
per il
raggiungiment
o di obiettivi
minimi
o Piano
personalizzato
(compilare griglia
didattica sotto
indicata)
o Sospensione,
riduzione,
sostituzione
o
o
o
o
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o Attenzione al
linguaggio (chiaro,
semplice e
accompagnato da
dimostrazioni ed
esempi)
o Utilizzo di materiale in
L1
PIANO PERSONALIZZATO
(compilare solo se si spuntato tale voce negli adeguamenti)
COMPETENZE (indicate nel curricolo dIstituto)
OBIETTIVI
(A cura del C.d.C.)
(A cura del C.d.C.)
o
o
o
o
o
o
VERIFICHE
Differenziate
o Lettura del testo della verifica scritta da parte
dellinsegnante o tutor
Prove V/F, scelte multiple, completamento
o Riduzione/selezione della quantit di esercizi nelle
Programmate
verifiche scritte
Graduate
o Prove orali in compensazione alle prove scritte
Tempi di verifica pi lunghi
o Adeguamento delle attivit di verifica coerentemente
Luso di mediatori didattici durante le interrogazioni
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(mappe-schemi-immagini)
o Eventuale testo della verifica scritta in formato
digitale e/o stampato maiuscolo
ADEGUAMENTI
o Programma
della classe
o Programma
semplificato
per il
raggiungiment
o di obiettivi
minimi
o Piano
personalizzato
(compilare griglia
didattica sotto
indicata)
o Sospensione,
riduzione,
sostituzione
o
o
o
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PIANO PERSONALIZZATO
(compilare solo se si spuntato tale voce negli adeguamenti)
COMPETENZE (indicate nel curricolo dIstituto)
OBIETTIVI
(A cura del C.d.C.)
(A cura del C.d.C.)
VERIFICHE
o Differenziate
o Luso di mediatori didattici durante le interrogazioni
(mappe-schemi-immagini)
o Prove V/F, scelte multiple, completamento
o
Lettura del testo della verifica scritta da parte
o Programmate
dellinsegnante o tutor
o Graduate
o Riduzione/selezione della quantit di esercizi
o Tempi di verifica pi lunghi
nelle verifiche scritte
o Luso del computer/calcolatrice
o Prove orali in compensazione alle prove scritte
o Altro
MISURE DIDATTICHE E METODOLOGICHE
STORIA
SCIENZE
GEOGRAFIA
ADEGUAMENTI
STRATEGIE
MISURE
MISURE DISPENSATIVE
COMPENSATIVE
o Programma
o Peer tutoring
o Uso di materiali
o Dispensa della scrittura sotto dettatura di
della classe
(imparare dal
differenziati per fissare
appunti
coetaneo)
graficamente
o Programma
o Dispensa dallutilizzo dei tempi
informazioni
specifiche
o
Lavoro
in
semplificato
standard
o Sistemi, schemi,
per il
Cooperative
o Riduzione
delle
consegne
senza
raggiungiment
Learning
mappe per lo studio
modificare gli obiettivi
o di obiettivi
o Approccio
o Tabella dei mesi
o Dispensa da un eccessivo carico di
minimi
ludico/operati
o Cartine geografiche e
compiti e riduzione delle pagine da
o Piano
vo
storiche
studiare,
senza
modificare
gli
personalizzato
o Attivit per
obiettivi
o Computer
(compilare griglia
classi aperte,
o
Dispensa dalla sovrapposizione di
(enciclopedia
didattica sotto
gruppi opzionali,
informatica, siti e
compiti e interrogazioni di pi
indicata)
laboratori,
ecc..
software didattici)
materie
o Sospensione,
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riduzione,
sostituzione
(per alunni con
cittadinanza non
italiana)
o Altro
o Glossari disciplinari
o Altro
PIANO PERSONALIZZATO
(compilare solo se si spuntato tale voce negli adeguamenti)
COMPETENZE (indicate nel curricolo dIstituto)
OBIETTIVI
(A cura del C.d.C.)
(A cura del C.d.C.)
VERIFICHE
o Differenziate
o Eventuale testo della verifica scritta in formato
digitale e/o stampato maiuscolo
o Prove V/F, scelte multiple, completamento
o
Lettura del testo della verifica scritta da parte
o Programmate
dellinsegnante o tutor
o Graduate
o Riduzione/selezione della quantit di esercizi
o Tempi di verifica pi lunghi
nelle verifiche scritte
o Luso di mediatori didattici durante le
o
Prove orali in compensazione alle prove scritte
interrogazioni (mappe-schemi-immagini)
o Altro
MISURE DIDATTICHE E METODOLOGICHE
AREA ESPRESSIVA/TECNICA
ADEGUAMENTI
STRATEGIE
MISURE
MISURE DISPENSATIVE
COMPENSATIVE
o Programma
o Peer tutoring
o Uso di materiali
o Dispensa
dallutilizzo
di
tempi
della classe
(imparare dal
differenti
standard
coetaneo)
o Programma
o Sintesi, schemi,
o Riduzione delle consegne senza
o Lavoro in
semplificato
mappe per lo studio
modificare gli obiettivi
per il
Cooperative
o Computer
o Dispensa da un eccessivo carico di
raggiungime
Learning
compititi senza modificare gli obiettivi
o Testi scolastici con
nto di
o Approccio
o Dispensa dalla sovrapposizione di compiti
allegati CD ROM
obiettivi
ludico/operativo o Altro
e interrogazioni di pi materie
minimi
o Attivit per
o Piano
classi aperte,
PDP alunni con Bisogni Educativi Speciali -
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personalizzato
(compilare griglia
didattica sotto
indicata)
gruppi opzionali,
laboratori, ecc..
o Altro
o Sospensione,
riduzione,
sostituzione
(per alunni con
cittadinanza non
italiana
PIANO PERSONALIZZATO
(compilare solo se si spuntato tale voce negli adeguamenti)
COMPETENZE (indicate nel curricolo dIstituto)
OBIETTIVI
(A cura del C.d.C.)
(A cura del C.d.C.)
o
o
o
o
o
o
VERIFICHE
Differenziate
o Lettura del testo della verifica scritta da parte
dellinsegnante o tutor
Prove V/F, scelte multiple, completamento
o Riduzione/selezione della quantit di esercizi nelle
Programmate
verifiche scritte
Graduate
o Prove orali in compensazione alle prove scritte
Tempi di verifica pi lunghi
o Altro
Luso di mediatori didattici durante le interrogazioni
(mappe-schemi-immagini)
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o I compiti a casa.
o Le modalit di aiuto: chi, come, per quanto tempo,
quali attivit/discipline.
Gli strumenti compensativi utilizzati a casa.
o
o
o
o
o
o
Le dispense.
o La riduzione dei compiti.
Le interrogazioni.
o Altro
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Per gli esami vengono formulate le stesse prove scritte dei compagni.
Per gli esami sia la prova scritta di matematica che le prove scritte di lingua straniera vengono formulate in maniera
graduale, ponendo cio le procedure o i quesiti in maniera facilitante e accessibile
Nel corso dellesame, sar consentito utilizzare tutti gli strumenti compensativi e le azioni dispensative, nonch tutte le
metodologie utilizzate durante lanno scolastico.
Nel corso dellesame, verranno adottati gli stessi criteri di valutazione seguiti durante il corso dell'anno scolastico.
Altro..........................................................................................................................................................................................
............
INSEGNANTE SCRIVERE IN
STAMPATELLO
FIRMA
1. ITALIANO
2. STORIA
3. GEOGRAFIA
4. MATEMATICA
PDP alunni con Bisogni Educativi Speciali -
20
5. SCIENZE
6. INGLESE
7. SECONDA
ITARIA
LUINGUA
COMUN
8. ARTE E EIMMAGINE
9. TECNOLOGIA
10.MUSICA
11.EDUCAZIONE FISICA
12.RELIGIONE/ATTIVITA
ALTERNATIVA
13.SOSTEGNO
FIRMA GENITORI
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Compilato in DATA
21