PLAN DE TRABAJO

DEPARTAMENTO PSICOLGICO
I.

INFORMACIN GENERAL
Nombre de la Institucin

I.E.P. San Benito de las Montaa

Director

Lic. Aracelly Fiorella Ortiz Arroyo

rea

Departamento Psicolgico

Niveles

Primaria

Responsable

Ps. Aracelly Segura Lvano; Ps. Carlos Ortiz Senz;

Ps. Claudia Fiorella Gonzales Uribe; Ps. Mario Abraham Arroyo Champa.
Duracin

Abril Agosto 2016

II. FUNDAMENTACION (mnimo 10 lneas)

La educacin construye uno de los pilares para el bienestar de la sociedad, debido a
que los estudiantes que se encuentra en las instituciones educativas en un futuro
sern los que dirigirn el pas. Los sistemas de educacin necesita un cambio pues al
estar en un mundo globalizado los padres cada vez se ocupan ms en su trabajo y
dejan a los nios en la escuela donde pasan el mayor tiempo, porque confan en que
estas aportaran un buen desarrollo de cultura, conocimiento y habilidades en los nios.
Es por este motivo que el psiclogo educacional tiene la importante tarea de incentivar,
promover la educacin y al mismo tiempo buscar el bienestar mental del estudiante
para evitar la desercin estudiantil. Luego de observar la realidad nacional y sabiendo
que los alumnos de primaria atraviesan una etapa fundamental para el desarrollo de su
autoestima, se entiende que es en esta etapa donde necesitan una imagen a seguir
que los oriente y les d un ambiente de proteccin donde puedan desarrollar a plenitud
sus habilidades cognoscitivas, sociales y afectivas. Para ello realizamos este programa
con el fin de tratar los temas seleccionados y de esta manera mejorar la calidad de
vida del estudiante para que as este pueda lograr un buen desarrollo en todos los
mbitos. El fin de este programa es poder detectar los problemas que acogen a los
estudiantes y dar una solucin. Para ellos se necesita un apoyo coordinado entre
padres y profesores para poder llegar a alcanzar dicha meta propuesta.

III. OBJETIVOS
Objetivos Generales

Concientizar a padres sobre la importancia del tiempo que comparten con sus hijos
y como esto puede repercutir a nivel cognitivo, social y afectivo en el menor.
Optimizar el desempeo del docente frente al alumno, ofrecindole herramientas y
tcnicas que les permita un mejor desenvolvimiento y conexin con los alumnos,

asimismo, hacerlos agente de cambio frente a la problemtica que pueda estar

atravesando sus alumnos
.

Concientizar y motivar a los alumnos a que tengan un mayor conocimiento de los

problemas que atraviesa actualmente la sociedad para as cuidar su integridad y
desarrollar en ellos un pensamiento crtico.

Objetivos Especficos

Realizar charlas con la finalidad de informar a los padres sobre la importancia de la

integracin e interaccin entre padres e hijos, as como las consecuencias que
pueden surgir.
Capacitar a los padres para crear un buen ambiente en el entorno del nio.
Monitorear el avance y resolver dudas acerca de lo orientado.
Tener un seguimiento personalizado con los padres de los nios que son
detectados con algn problema.
Aplicar a los docentes evaluaciones psicolgicas de diagnstico con el fin de
obtener un perfil de personalidad para evitar deficiencias en la enseanza.
Optimizar el desempeo del docente motivndolo a desarrollar un mejor
desempeo frente al alumno, ofrecindole las herramientas y mtodos
correspondientes.
Monitorear el desempeo del docente durante las sesiones de clase para
identificar si este est utilizando las tcnicas y herramientas brindadas y si el
docente est obteniendo buenos resultados.
Realizar evaluaciones psicolgicas de diagnstico, de explotacin infantil,
sociabilizacin, dficit de atencin e hiperactividad, modelo conductual y trastorno
de ansiedad.
Elaborar y aplicar un programa dirigido a nios de 6 a 12 aos realizando
dinmicas de acuerdo a su edad, en donde se puedan expresar y desarrollar sus
habilidades y del mismo modo se les informe acerca de los problemas que afronta
actualmente nuestra sociedad.
Realizar un seguimiento psicolgico, dirigidos de manera interpersonal e
intrapersonal a todos los alumnos y a los casos que lo necesiten.

IV. PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

1. Evaluacin Diagnstica
Las evaluaciones psicolgicas, tienen como principal objetivo explorar las reas socioemocional, inteligencia, madurez para el aprendizaje y dinmica familiar, con el fin de
obtener un perfil de cada alumno y detectar la presencia de posibles dificultades, para
posteriormente
realizar
las
intervenciones
y
seguimiento
necesarios.
Estas evaluaciones se realizan a todos los alumnos, tanto del nivel Inicial, Primario y
Secundario; cuyos resultados se dan a conocer a los padres de familia, a travs de un
informe psicolgico; brindndose las recomendaciones respectivas; seleccionando de
esta manera, los casos para seguimiento segn problemtica que presenten.

As mismo, el abordaje se realiza con el personal que labora en la institucin,

obteniendo un perfil psicolgico de cada uno de ellos, considerando el rea emocional,
social y de satisfaccin personal y laboral, cuyos resultados se dan a conocer de
manera individual, con el informe respectivo.
Instrumentos de evaluacin
Test de Vocabulario de Peabody (adaptado al Per Lizarra) [8 12 aos]
Test de Inteligencia Factor g de Catell.
Test de Inteligencia General.
Test de Domins.
Test de Madurez Mental de California.
Test guestaltico visomotor de Bender.
Prueba grafomotora de Gesell.
Prueba de Madurez para el aprendizaje de Jordan y Massey.
BADIMALE: Batera de Madurez para la Lecto-escritura.
Prueba de Aprestamiento.
Escala de evaluacin conductual.
Test de la Familia.
Prueba de Personalidad Eysenk y Eysenk. Forma A y B.
Inventario Emocional de Baron.
Prueba de Coopersmith.
Test caracterolgico de Gaston Berger.
Prueba de Personalidad 16PF.
Inventario de Personalidad CPF y NPF.
Test Elija su rbol
Prueba de Preferencias Personales de Edwars.
Prueba de Aptitudes Mentales Primarias. PMA.
Test de Intereses Vocacionales.
Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales. CASM 83, entre otras.
2.

Charlas informativas y motivacionales dirigido a Padre Alumnos Docente

La implementacin y desarrollo del Programa de Escuela de Padres, es una necesidad
ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio de formacin
permanente, a travs del intercambio de experiencias y de la profundizacin de temas
formativos. Siendo el objetivo general, promover el fortalecimiento de la familia, a
travs del desarrollo y prctica de valores, que garanticen la seguridad y el
mejoramiento de las relaciones entre sus miembros.
Se emplea una metodologa participativa, donde los participantes y el monitor
interactuaron permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una relacin
cercana y horizontal entre ambos; siendo los padres, quienes aportan con sus
opiniones y destacan las ideas fundamentales de los trabajos de equipo realizados,
resaltando ellos mismos sus conclusiones, siendo orientados y asesorados por los
responsables de cada sesin.
El presente, consta de cuatro sesiones, durante el ao acadmico, complementadas
con las Conferencias para Padres, donde se abordarn temas de inters.

3. Talleres de Desarrollo Personal.

La ejecucin de los diferentes Talleres, estn dirigidos a los alumnos tanto del Nivel
Primario como Secundario; cuya temtica est desarrollada en base a la realidad de
cada grupo escolar.
Tienen como finalidad prevenir algunas dificultades presentadas a nivel grupal,
brindando algunas estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia
entre los mismos; as como, adoptar conductas adecuadas que les permita resolver
apropiadamente situaciones problemticas que se les pueda presentar y entender
algunos conflictos internos, propios de la edad que atraviesan.
Se emplea una metodologa activa - participativa, donde los alumnos interactan
permanentemente con la monitora, debatiendo, respondiendo a las preguntas
planteadas, compartiendo opiniones, para luego llegar a conclusiones generales,
emplendose algunas tcnicas como: dinmicas de animacin, trabajos de equipo,
lluvia de ideas, dibujo libre, anlisis de videos, etc.

4. Seguimiento, orientacin y consejera.

A travs de los resultados obtenidos en las evaluaciones psicolgicas, se pondr
mayor nfasis en las dificultades que presenten los alumnos (caso problema), para
prevenir situaciones, comunicando a las personas encargadas, realizando el abordaje
respectivo; tomando en cuenta que el rea psicolgica cumple una funcin de
prevencin, orientacin, consejera, seguimiento y acompaamiento.
De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas, para lo cual se disean
programas adecuados (tcnicas de modificacin de conducta, educacin o instruccin
personalizada, reforzamiento conductual, orientacin familiar y conyugal, etc.);
destinados a recuperar las reas deficitarias que se presenten (familiares,
emocionales, acadmicos, sociales).

V. METAS
Mejorar el rendimiento acadmico de los alumnos a base de una buena interaccion con
sus padres y profesores creando un ambiente ideal para el desarrollo de su
aprendizaje.
VI. METODOLOGA

Docente
Individual: capacitacin, consejera y seguimiento de desarrollo de su
enseanza
Alumnos
Individual: orientacin, consejera y seguimiento de casos.

Grupal: evaluaciones, charlas y talleres de desarrollo personal.

Padres de Familia
Individual: orientacin y consejera, en relacin a la familia, pareja e hijos.
Grupal: a travs de la participacin de Escuela de Padres
VII. RECURSOS
Humanos
-

Direccin
Sub Direccin acadmica tutora.
Tutores de aula.
Docentes de aula.
Padres de Familia.
Alumnos.

Materiales
-

Materiales de escritorio.
Papelotes.
Plumones.
Computadora e impresora.
Copias del material requerido.
Equipo de sonido.
Equipo audiovisual.
Ambiente adecuado.

VIII. HORARIO
Horario de permanencia:
Sbados
4.00 p.m. 8.00 p.m.
Horario de atencin al Padre de Familia:
Lunes a Viernes
7:30 a.m. 2.00 p.m.
IX. EVALUACIN
La evaluacin del presente Plan de Trabajo, ser realizada una vez a la semana
durante 5 meses, buscando reforzar las estrategias planteadas para el logro de los
objetivos, elaborando un reporte semanal de los avances y logros alcanzados.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad
Incorporacin al centro educativo
Conocimiento del plantel educativo
Seguimiento de los alumnos
ingresantes en el actual periodo
acadmico , poniendo especial
cuidado con los chicos que tenga
problemas segn los registros
brindados por la institucin
educativa (entrevista con padres
de familia)
Observacin de los alumnos de
primaria y detectar problemas
generales
Charla con los padres de familia
sobre la importancia de tener un
interaccin con sus hijos
Hablar con los profesores para
tener un buen ambiente
estudiantil
Evaluaciones Psicolgicas
Evaluaciones Psicolgicas en
profesores
Uso de juegos e instrumentos
psicomtricos para estudiantes de
primaria para descarta los siguientes
temas : Explotacin laboral o sexual ,
sociabilizacin , dficit de atencin ,
modelos conductuales , trastorno de la
ansiedad
@ talleres de autoayuda:
contra la explotacin laboral infantil
1.Alumnos: Establecer un
acercamiento entre el equipo de
psiclogo y los nios
-presentacin del equipo
-poner audiovisual de aqu estoy
(+ para ganar confianza en el
primer grupo)
-poner audiovisual de la historia
Vanesa (+ para que los chicos
vean que con la educacin
pueden afrontar sus problemas).
2. Padres: Exponer sobre la
importancia de dar

Meses (Fechas)
Abril
Abril

Abril

Abril

Abril
Abril
Mayo
Junio
Julio

11 al 15 de abril

23 de Abril

responsabilidades al menor ,
pero no excederse para que
realice trabajos laborales
Contra la explotacin sexual
1.Alumnos:
- Dinmica de simn dice,
durante el juego decir que parte
de tu cuerpo te tocan ms y
posteriormente preguntarle quien
te toca.
- Poner audiovisual de la cancin
cuidado de nube luz (editado
para el primer grupo nivel
primaria)
2. Padres: Exponer sobre la
importancia de conocer las
actividades de su hijos en casa
como que ven en la televisin y
que parte navega por internet.
Guiarlos para que acepte recibir
atencin de un psiclogo clnico
en caso de que su hijo haya
sufrido de una explotacin
sexual.
Talleres de socializacin
1.Alumnos:
- Dinmica de grupos para que
confen en los dems y al mismo
tiempo se diviertan
- Explicar la importancia de las
diferencias de los dems con
juegos.
2.Padres: Explicar a los padres la
importancia de fomentar un
ambiente de igualdad y de
convivencia al menor para que no
discrimine .
3.Docentes: Motivar a los profesores
para que fomente la unin de los
alumnos como un equipo
@Dficit de atencin
1.Alumnos:
- Juegos de memoria con
premios
- Poner sonidos aleatoriamente
2.Padres y profesores:

18 al 22 de abril

30 de abril

25 al 29 de abril

7 de mayo

7 de mayo

1 al 6 de mayo

14 de mayo

-Definir lo que es un dficit de

atencin y explicar los sntomas
y como ayudarle a sobrellevar.
Asimismo , motivarlo a llevarlo a
una psicloga clnica(padres) y
realizar informe (profesores)
Modelos conductuales
1. Alumnos:
-Dinmica de imitacin de sus
personajes favoritos ,
observando sus patrones
recurrentes conductuales
-Dinmica camalen: juego
donde el nio ante un problema
se transforma en ese personaje
que lo puede resolver.
-Dinmica formando valores :
donde el nio ahora debe
resolver esos problemas siendo
ellos mismos.
2..Padres:
--Explicar sobres las
consecuencias de exponerlos a
realizar conductas no apropiadas
a su edad.
- Guiarlo sobre la importancia de
los valores en esta edad y de
realizar conductas virtuosas
cuando se encuentran cerca de
ellos.
3.Profesores :
- Motivarlos para informa sobre
alguna incidencia o conflicto
en su grupo a cargo.
- Capacitarlos para ser agente
de cambio y tratar de que
sean ejemplos a seguir.
Asimismo , premiar a los
alumnos que demuestren
conductas positivas en su
grupo
Trastornos de ansiedad
1. Alumnos:
- Dinmicas de acentuar lo
positivo
-Dinmica bote salvavidas

7 al 13 de mayo

21 de mayo

22 de mayo

14 al 20 de mayo
28 de mayo

Ansiedad fbica
alumnos
Padres
Profesores
Ansiedad compulsivo obsesivo
Alumnos:
Padres; informale que busquen
ayuda especializada en forma
urgente y decirle las
consecuencias favorables de
hacerlo.
Profesores: capacitacin para
detectar y como tratarlos para no
empeorar su trastorno
Ansiedad post traumtica
Alumnos : Informa con
audivisuales
padres: informa acerca del
trastorno que tiene el alumno. Y
orientarlo que busque ayuda de
un psiclogo clnico y de un
psiquiatra
Monitoreo
Flashback retroalimentacin
Disear tareas especiales en
conjunto de profesores para los
alumnos con algn trastorno de
ansiedad
Reincorporacin de los alumnos
a clases
Evaluar el desarrollo personal de
los estudiantes que tuvieron
algn problema en el semestre
anterior.
Evaluar a los alumnos nuevos.

23 al 27 de mayo
4 de junio
4 de junio
30 de mayo a 3 de junio
11 de junio

11 de junio

4 al 10 de junio
18 de junio

13 a 25 de junio
2 , 9 y 16 de julio
23 y 30 de julio

1 de agosto
Agosto

La convocatoria a los talleres sern por la puntuacin en las evaluaciones hecha a los
estudiantes , los cuales indiquen que tiene algn problema. Solo los talleres de socializacin y
modelos conductuales ser de manera general separando a los grupos por sesiones
(@) Los temas de Talleres, estarn relacionados con las necesidades que presenten cada grado.
(+) Las sesiones de Escuelas de Padres, se realizan por grupos, para un mejor manejo de la temtica:
Primer Grupo: 1ro , 2do ,3ro y 4to de Primaria

Segundo Grupo, 5to y 6to de Primaria