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AMBIENTAL
GRADOS SEXTO A NOVENO
AUTORES
MARIO DE JESS VILLADA SUAZA
LIGIA ESTHER ALDANA OCAMPO
MARTHA LUCIA ARANGO BOTERO
NIDIA ARANGO RESTREPO
WILSON LEN ADURRAMAN FERNNDEZ
LILIANA PATRICIA SNCHEZ GONZALEZ
ASESORA
MARLENY SALAZAR SALAZAR
PRESENTACIN
Como resultado del proyecto de investigacin Aulas Integrales para Educacin Bsica en el rea de Ciencias Naturales y
Educacin Ambiental en el Municipio de Armenia
Y con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad educativa, se presentan estas guas de Laboratorio para los grados
Sexto a Noveno.
Las guas fueron sometidas a un proceso de evaluacin en las diferentes Instituciones Educativas del Municipio de Armenia,
contando con la valiosa colaboracin de los estudiantes de la Licenciatura en Biologa y Educacin Ambiental de la Universidad
del Quindo que cursaron la Prctica Pedaggica Profesional durante el tiempo en el cual se desarrollo el proyecto, as como
los docentes titulares y estudiantes de los diferentes grados de las instituciones de Educacin Bsica; para todos ellos,
nuestros mas sinceros agradecimientos.
Es importante destacar que este trabajo no es definitivo, por tanto se espera que surjan
recomendaciones para cada da ir mejorando su presentacin.
LOS AUTORES
UNIVERSIDAD DEL QUINDO
FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN BIOLOGA Y EDUCACIN AMBIENTAL
GUA DE LABORATORIO GRADO SEXTO No. 1
USO Y MANEJO DEL MICROSCOPIO PTICO
QU VAMOS A LOGRAR?
Identificar las partes que constituyen un microscopio
Manejar adecuadamente el microscopio.
QU CONCEPTOS NECESITAMOS RECORDAR?
El Microscopio ptico permite la observacin de las clulas que no se ven a simple vista ampliando su imagen ciento de veces,
ya que est construido por un sistema de lentes.
PARTES DEL MICROSCOPIO PTICO
QU NECESITAMOS
PARA
TRABAJAR?
Colocamos
el objetivo
de menor aumento en posicin de
empleo y bajamos la platina completamente.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Microscopio
Laminilla o cubre objetos
Gotero
Colocamos el porta objetos sobre la platina sujetndola
Azul de Metileno
con las pinzas metlicas.
Lamina de vidrio o porta objetos
Palillo de dientes
Laminilla o cubre
objetos
Examinamos
la muestra desde el menor hasta el mayor
objetivo
QU RESULTADOS OBTUVIMOS?
1. Qu formas tienen las clulas que observaste?
2. A qu estructura corresponden los punticos teidos?
3. Qu aspectos se deben tener en cuenta para el correcto uso del microscopio?.
4. Esquematiza una clula y ubica cada uno de sus organelos.
5. Qu partes del microscopio utilizaste con mayor frecuencia, y por qu?
6. En cuantas partes se encuentra dividido el microscopio?
7. Qu elementos conforman la parte ptica y mecnica del microscopio?
8. Cul es la funcin del microscopio?
9. en que ao se descubri el microscopio y por quin?
10.
Despus de utilizar el microscopio que debe hacerse?
11.
Qu otros microscopios existen y cul es su uso?
12.
Realiza una pequea composicin con los siguientes trminos, microscopio, importancia del microscopio, clula,
organelos.
13.
Elabora un informe en el que incluyas, resultados discusin de los resultados y conclusiones.
QU VAMOS A LOGRAR?
Identificar diferentes tipos de clulas.
Si examinamos con la ayuda del microscopio una porcin delgada de cualquier parte del cuerpo de una planta o de un animal,
observaremos que est constituida por una serie de compartimentos que son las clulas.
En las clulas vegetales observamos claramente una rgida pared celular que la rodea toda, pero las clulas animales carecen
de ella.
La clula es pues, la unidad fundamental de todos los seres vivos. Su examen microscpico muestra que vara en forma,
tamao y funcin.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Microscopio
Solucin de levadura
Portaobjetos
Lugol
Cubreobjetos
Azul de metileno
Pinzas metlicas
Palillos para dientes
Cebolla de huevo
3. Colocamos sobre el portaobjetos dos gotas de levadura, cubrimos con la laminilla y observamos la preparacin con los
diferentes objetivos.
4. Repetimos los pasos anteriores pero en esta ocasin agregamos lugol a las gotas de levadura. Observamos la
preparacin con los diferentes objetivos.
Tomamos un palillo para dientes y con l raspamos suavemente en la parte interna de nuestras mejillas.
Extendemos con cuidado el contenido de aspecto lechoso sobre el portaobjetos.
Agregamos azul de metileno y cubrimos con la laminilla.
Observamos con los diferentes objetivos.
QU RESULTADOS OBTUVIMOS?
En nuestro cuaderno de ciencias naturales dibujamos y describimos lo observado en la actividad anterior.
Funcin
Producen energa
mediante
metabolismo
aerbico
Plantas
Presentes
Animales
Presentes
Cloroplastos
Ribosomas
Retculo
Endoplasmtico
Aparato de golgi
Lisosomas
Plstidos
Vacuola central
Citoesqueleto
Centrolos
Cilios y flagelos
4. Cul es la utilidad de los colorantes en la observacin de clulas?
QU VAMOS A LOGRAR?
Conocer y comprender el proceso de difusin.
Por ejemplo, todos sabemos que para mezclar el azcar en una taza de t lo mejor es agitar el fluido utilizando una cuchara.
Pero que pasara con nuestro t si en vez de agitar lo dejamos reposar por un rato?.
Lo primero que observaramos es que parte del azcar se deposita en el fondo del vaso formando un montculo. Si probramos
un poco de te (tratando de no perturbar demasiado el liquido) comprobaramos que esta amargo.
Si dejamos el vaso en reposo durante unas cuantas horas y volviramos a probar comprobaramos que el montculo de azcar a
disminuido y que el te esta un poco mas dulce. Es obvio que parte del azcar se ha disuelto en el agua. Como pudo suceder
esto
si
el
lquido
estuvo
todo
el
tiempo
en
reposo?
Vamos a realizar un experimento muy sencillo que ayudar a entender que pas.
8. Vuelve al otro da y mira como ha evolucionado el colorante. Registra la hora y el nivel que alcanz la lnea de
separacin. Que observas? La lnea de separacin se habr movido ligeramente hacia la superficie indicando que hay
ms agua coloreada. Al mismo tiempo se habr vuelto mas "difusa".
9. A los pocos das observars que todo el agua adquiere una coloracin tenue y te ser difcil estimar la posicin de la
lnea de separacin entre el agua coloreada y el agua clara. Resultar evidente que al menos una parte del colorante
lleg a la superficie del agua.
QU RESULTADOS OBTUVIMOS?
1. Qu le sucede al agua inmediatamente despus de que se le introduce el colorante?
2. Qu sucede al da siguiente?
3. En cuntos das se dispersa totalmente el colorante?
QU VAMOS A LOGRAR?
Identificar algunos tejidos presentes en los vegetales.
Tejidos fundamentales: como el parnquima esponjoso que sirve para almacenar sustancias y el parnquima cloroflico que
sirve para realizar fotosntesis.
Tejidos de conduccin: Como el xilema que sirve para conducir la sabia y el floema encargado de conducir agua.
PARTE B:
el
de
los
la
Identifica
las
clulas
del
parnquima, las cuales tienen
incluidos abundantes granos de
almidn de color oscuro.
Dibuja tus observaciones
PARTE C:
Observacin de tejidos vegetales:
Realiza cortes longitudinales
de una raz, tallo, hoja, pecolo
y semilla.
Realiza
cortes
transversales de una raz,
tallo, hoja, pecolo y semilla.
Telos
con
tionina
obsrvalos y dibjalos.
QU RESULTADOS OBTUVIMOS:
Responde las siguientes preguntas, y entrgalas junto con los dibujos y observaciones realizadas durante la prctica a tu
profesor:
1. Cuntos y cuales tejidos vegetales identificaste en las muestras revisadas?
2. Teniendo en cuenta las observaciones realizadas en la prctica, establece la funcin de cada uno de los tejidos
examinados.
Elabora un informe con sus respectivos pasos para entregarlo al profesor y
recibir a cambio la retroalimentacin de tu trabajo para corregir as muchos errores e inconsistencias.
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QU VAMOS A LOGRAR?
Identificar los biocompuestos presentes en algunos alimentos, y las sustancias indicadoras ms comunes.
ALIMENTOS
CONSTRUCTORES
Estos alimentos
mantienen sanos y
fuertes nuestros
msculos, huesos,
dientes, uas y nos
sirven para crecer
Tipo de alimentos:
protenas
ALIMENTOS
REGULADORES
ALIMENTOS
ENERGTICOS
Tipo de alimentos:
vitaminas y minerales
Tipo de alimentos:
grasas.
10.
Harinas.
QU RESULTADOS OBTUVIMOS:
Completar el siguiente cuadro:
PAPA
QUESO
PLATANO
NUECES
ARROZ
HARINAS
MANTEQUILLA
CONTIENE
GRASA
CONTIENE
ALMIDON