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Ciencias sociales
Historia y espacios geogrficos desde
el origen del hombre hasta la Edad Media
educacin secundaria
educacin secundaria
educacin secundaria
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Recursos audiovisuales
Ca
Otras miradas
SERIE
SERIE
Fuera de
Fuera de
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Alejandro Galliano
Mariana Katz
Eduardo Minutella
Anala Rizzi
Gustavo Sposob
10/23/15 12:23 PM
Direccin editorial
Florencia N. Acher Lanzillotta
Diagramacin
Olifant (Valeria Miguel Villar)
Coordinacin editorial
Alejandro Palermo
Coordinacin de documentacin
Mariana Jubany
Edicin
Alejandro Palermo
Documentacin fotogrfica
Tania Meyer
Autora
Alejandro Galliano, Mariana Katz,
Eduardo Minutella, Anala Rizzi,
Gustavo Sposob
Ilustraciones
Martn Bustamante y Camila Torre Notari
Correccin
Antonela L. De Palma y Sofa Ins Lunazzi
Direccin de arte
Cecilia Aranda y Luciano Andjar
Diseo de tapa
Cecilia Aranda
Diseo de maqueta
Natalia Fernndez, Cecilia Aranda
y Mara Clara Gimnez
2015, Edelvives.
Av. Callao 224, 2. piso. Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
(C1022AAP), Argentina.
Ciencias sociales : fuera de serie / Mariana Katz ... [et.al.] ; dirigido por Florencia N.
Acher Lanzillotta ; edicin a cargo de Alejandro Palermo ; ilustrado por Martn
Bustamante y Fernando Luis San Martn. - 1a ed. - Ciudad Autnoma de Buenos
Aires : Edelvives, 2015.
280 p. ; 27x21 cm.
ISBN 978-987-642-361-8
1. Ciencias Sociales. 2. Educacin Secundaria. I. Katz, Mariana II. Acher Lanzillotta, Florencia N., dir. III. Palermo, Alejandro, ed. IV. Bustamante, Martn, ilus. V. San
Martn, Fernando Luis, ilus.
CDD 301.712
Agradecimientos: NASA, Biblioteca Digital de la Universidad Catlica Argentina, e-codices, Virtual Manuscript
Library of Switzerland
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CC BY-SA 2.0; Einsamer Schtze/CC BY-SA 2.0, Sailko/CC BY-SA 2.0; Terker/CC BY-SA 2.0; Veton PICQ/CC
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Feitelson/ CC BY-SA; PHGCOM/ CC BY-SA; LeastCommonAncestor/ CC BY-SA; Craig Nagy/ CC BY-SA; Steve
F-E-Cameron (Merlin-UK) / CC BY-SA; Daderot/ CC BY-SA; Einsamer Schtze/ CC BY-SA; Hans Hillewaert /
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Scirocco340, ChameleonsEye, Sedmakova.
Referencias flmicas: La verdad incmoda, United International Pictures (UIP) (2006), Roma, Argentina Video
Home (2006).
Fuera de
SERIE
Ciencias sociales
Historia y espacios geogrficos desde
el origen del hombre hasta la Edad Media
&MFTQBDJPHFPHSmDP
Bitcora. Travesa al Polo Norte ........................................ 25
La teora de la deriva continental ..................................... 26
Evidencia de la deriva continental ................................ 27
La teora de la tectnica de placas .................................... 28
Se confirman las ideas de Alfred Wegener ................... 28
Los tipos de placas........................................................... 29
Las zonas de contacto entre las placas ......................... 29
El estudio del clima del pasado ......................................... 30
Cmo se obtiene informacin paleoclimtica? .......... 30
La evolucin del clima en el pasado.............................. 31
El clima en los ltimos aos .......................................... 31
Otros lenguajes. El documental Una verdad incmoda ........ 31
El clima en la actualidad .................................................... 32
Los factores climticos ................................................... 32
En contexto. El monte McKinley ....................................... 32
Los temas sealados en el ndice con este smbolo son aquellos en los que convergen la geografa y
la historia. En el estudio de la historia intervienen dos
dimensiones: el tiempo y el espacio. Y el conocimiento
del espacio geogrfico supone la interaccin de esas dos
ciencias sociales, ya que ese espacio es el resultado de la
intervencin humana a lo largo del tiempo. En este libro
se trabajan las ideas del cambio y del espacio-tiempo
como construcciones sociales. Por eso, la historia y la
geografa, en un pie de igualdad, interactan y se prestan
conceptos e interpretaciones.
&MmOEFMB&EBE.FEJB
Bitcora. Nueva visita a Londres.................................... 263
La crisis del siglo xiv ......................................................... 264
La peste y la guerra ....................................................... 265
Otras miradas. El hambre en Flandes ............................ 265
Nuevo equilibrio entre poblacin y recursos ................. 266
Nuevas formas de trabajo ............................................ 266
Cambios en la produccin y recuperacin de la
poblacin ........................................................................ 267
En contexto. Amrica y Europa en el siglo xv ............... 267
Ciudades cada vez ms importantes .............................. 268
Un mayor desarrollo de las manufacturas ................. 269
Otros lenguajes. Novedades en el arte y en la
mentalidad......................................................................... 269
Las universidades y los nuevos conocimientos.......... 270
El comercio ........................................................................ 271
El comercio de corta distancia ..................................... 271
El comercio de larga distancia ..................................... 271
El espacio geogrfico en la historia.
Un renacimiento comercial a gran escala .................... 272
El nacimiento de los Estados europeos........................... 274
El origen de las revueltas campesinas y urbanas .......... 275
Repaso ................................................................................ 276
Bitcora. Nueva visita a Londres. Plan de trabajo ....... 278
Bibliografa ................................................................... 279
Cmo es
este libro?
Bitcora de viaje
Contenidos complementarios
Notas al margen
Sobre el margen de las pginas
encontrarn anotaciones que
acompaan y guan la lectura.
Pistas de lectura
Estas intervenciones invitan
a construir una lectura propia
y alientan a interactuar con
el texto a travs de nuevos
cometarios e interrogantes.
Preguntas gua
Preguntas que orientan
la lectura y entrenan en
la comprensin del texto.
Glosario
Definiciones de trminos que
forman parte del vocabulario
especfico de las ciencias sociales.
Otras mirada s
EN CONTEXTO
Reconocer acontecimientos y procesos
que ocurren simultneamente en
distintas partes del mundo permite
establecer comparaciones y, si es
necesario, trabajar con lneas de tiempo.
Repaso
En estas pginas se presentan
actividades para poner en prctica
los contenidos estudiados, a partir
del trabajo con diferentes habilidades
y el uso de variadas estrategias.
Plan de trabajo
Al final de cada captulo podrn
retomar los interrogantes de la
Bitcora y profundizar en el tema
a travs de un estudio de caso que
se desarrollar en una produccin
personal. Este Plan de trabajo
les permitir explorar y aplicar
diferentes habilidades para la
confeccin de presentaciones y
exposiciones, y el aprovechamiento
de las tecnologas de la informacin
y la comunicacin, entre otras.
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U n v iaj e v irt
El Museo Britnico,
est en la ciudad de
fundado a mediados
Londres. Alberga mi
La semana que viene me voy de viaje! Para averiguar algunas cosas sobre los lugares que voy a visitar, ayer entr
al sitio web del Museo Britnico. Este museo tiene una coleccin increble, que abarca desde los orgenes de la
humanidad hasta el presente. Hay tanto para ver que no saba por dnde empezar. Por suerte, descubr que se
pueden buscar los objetos en exhibicin segn las culturas, los lugares o los personajes.
Como me encanta la historia de los vikingos, hice clic sobre el nombre de este pueblo en la lista de culturas.
Entonces, me di cuenta de que no saba buscarlos por lugar. Cuando esta maana se lo cont a mi profe de Historia,
me dijo que para hablar de un pueblo no solo tenemos que pensar en los acontecimientos que protagoniz, sino
tambin en el espacio en el que habit. Me explic que la historia est muy relacionada con otra ciencia social, la
geografa. Mientras que la historia se ocupa de los cambios que produjeron las sociedades en el tiempo, la geografa
explica las caractersticas del espacio en el que estos grupos humanos desarrollaron sus actividades.
Tampoco me acordaba de ningn vikingo famoso, as que no haba podido buscar por personaje. Pero, como tambin
dice mi profe, para conocer la historia de un pueblo no es necesario hablar solo de gente famosa, porque la historia la
hacemos todos, cada una de las personas que vivimos en una sociedad.
Bloque iI
13
1 Dos ciencias sociales:
la historia y la geografa
La historia y la geografa son dos ciencias sociales que tienen en comn el estudio de
las sociedades humanas. Los historiadores se ocupan de investigar las acciones de los
integrantes de las sociedades a lo largo del tiempo para interpretar el pasado y ponerlo
en relacin con el presente. Los gegrafos estudian la relacin entre las sociedades y el
NFEJPOBUVSBMQBSBDPNQSFOEFSMBTDBSBDUFSTUJDBTEFMFTQBDJPHFPHSmDP
reviven
Los historiadores no
uyen.
el pasado. Lo reconstr
La palabra historia tiene dos sentidos. Por un lado, se refiere a lo que ya pas,
entendido como los sucesos del pasado de una sociedad. Por otro lado, alude a
una ciencia social que se ocupa del relato de esos sucesos del pasado. Los especialistas que investigan, interpretan y elaboran explicaciones sobre el pasado
son los historiadores.
Los historiadores interpretan el pasado desde su propio presente; eso quiere
decir que lo hacen condicionados por sus propios conocimientos e ideas. Por
eso, los mismos acontecimientos pueden ser interpretados de diferentes maneras por distintos historiadores, segn la posicin cientfica e ideolgica* que
adopten ante esos acontecimientos.
Como resulta imposible recuperar el pasado tal como sucedi, los historiadores realizan una reconstruccin a partir de las huellas que quedan de ese pasado. A esas huellas del pasado se las denomina fuentes.
entes
La mayora de las fu
onden a
audiovisuales corresp
qu?
or
los siglos XX y XXI. P
Materiales:
construcciones
y objetos
propios de una
poca histrica.
10
Tipos de fuentes
Escritas: documentos
oficiales, cartas, libros y
cualquier otro objeto escrito. Los trabajos de otros
investigadores tambin
son fuentes escritas para
los historiadores.
Audiovisuales:
registros de imgenes
y sonidos, como
fotografas, cuadros,
grabaciones, pelculas,
documentales y
archivos digitales.
Bloque i
La escritura de la historia
Hasta las primeras dcadas del siglo xx, los historiadores dieron mucha importancia a las fechas y los grandes acontecimientos polticos y militares.
De esta manera, en sus relatos solo tenan cabida los personajes destacados,
como reyes y militares, a quienes se mencionaba con nombre y apellido.
En 1929, un grupo de historiadores franceses cre la Escuela de los Anales. Estos historiadores plantearon la importancia de las cuestiones socioeconmicas y el protagonismo de los grupos sociales y las personas comunes
para el estudio de la historia. Adems, valoraron el trabajo interdisciplinario
(es decir, en coordinacin con otras ciencias) y el uso de fuentes no escritas.
Desde entonces, la mayora de los historiadores utiliza un mtodo de investigacin que toma en cuenta estos aportes. Esto quiere decir que los historiadores incorporan a sus investigaciones los materiales que se generan en
disciplinas como la geografa, la antropologa, la arqueologa, la sociologa y
la economa.
A lo largo del siglo xx se desarrollaron nuevas formas de investigacin,
entre ellas, la historia de las mentalidades, que investiga cmo pensaban el
mundo las personas de cada poca histrica; la historia oral, que toma como
fuentes de anlisis los relatos de protagonistas o testigos de acontecimientos
histricos, y la historia, que trabaja a partir del anlisis de un objeto, un individuo o un grupo social en apariencia poco importante.
En las ltimas dcadas del siglo xx, el debate entre los historiadores se centr en las caractersticas de la escritura de la historia. A partir de ese debate,
la mayor parte de los historiadores coinciden en que la historia es una narracin que, a diferencia de las narraciones ficcionales* (como los cuentos y las
novelas), relata acontecimientos y procesos a partir de un mtodo cientfico.
ucen
Qu cambios se prod
r
de
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en la manera de en
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r
la historia a parti
?
principios del siglo XX
11
Captulo 1
El tiempo y la historia
Desde los orgenes de la humanidad, todas las sociedades debieron preocuparse por el tiempo para organizar sus actividades. As, por ejemplo, los pueblos agricultores tenan que calcular cundo era el momento adecuado para
sembrar o cosechar. En ese entonces, los seres humanos solo contaban con la
observacin de la naturaleza y los conocimientos que tenan sobre el medioambiente en el que desarrollaban sus actividades. Posteriormente, la invencin de distintos tipos de calendario y la del reloj sirvieron para establecer con
mayor precisin los tiempos de trabajo, reunin y recreacin.
Los historiadores tambin utilizan los criterios propios de la sociedad en la
que viven acerca del uso del calendario y el tiempo de los relojes. Sin embargo,
estas formas de medicin del tiempo no son suficientes para sus investigaciones cientficas porque son demasiado limitadas. Por eso, tambin emplean las
siguientes categoras o medidas temporales para ubicar los acontecimientos
que estudian:
usamos
En nuestra sociedad,
ano,
el calendario gregori
que
s,
se
me
12
en
do
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papa
el
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lleva ese nombre po
Gregorio XIII.
o syn,
sincrona: (del grieg
dios del
el
,
os
ron
'con'; y de Ch
griega)
tiempo en la mitologa
mpo o
coincidencia en el tie
os.
simultaneidad de hech
eidades?
Dos herramientas fundamentales para medir y ordenar el tiempo son la cronologa y la lnea de tiempo.
Colocar los acontecimientos en orden cronolgico significa ordenarlos desde
el ms antiguo hasta el ms reciente para reconocer si cada uno sucedi antes o
despus que los dems. Si dos procesos o acontecimientos sucedieron al mismo
tiempo (es decir, si fueron simultneos), los historiadores pueden establecer comparaciones en la sincrona*. Por ejemplo, pueden responder a preguntas como
Qu ocurra en Egipto al mismo tiempo que se iniciaba el Imperio romano?.
La lnea de tiempo es una representacin grfica que permite ubicar acontecimientos histricos al ordenarlos en milenios, siglos, dcadas o aos. Para
hacerla correctamente, es necesario organizar una escala en la que cada segmento de la lnea represente la misma extensin temporal.
Para estudiar la historia que veremos en este libro, es importante conocer
la forma de divisin del tiempo propia de nuestra cultura. Segn este criterio,
el ao 1 es el que corresponde al nacimiento de Cristo; por lo tanto, se considera que todos los acontecimientos anteriores a ese ao son de antes de Cristo (a. C.). As se lo indica, por ejemplo, cuando se escribe en qu ao se inici
el reinado del emperador romano Augusto: 27 a. C.
27 a. C.
Augusto emperador
siglo IV a. C.
400 a. C.
siglo III a. C.
300 a. C.
siglo II a. C.
200 a. C.
siglo I a. C.
100 a. C.
siglo I
siglo II
100
Nacimiento de Cristo
12
siglo III
200
siglo IV
300
siglo V
400
siglo VI
500
600
Bloque i
Cambios y permanencias
En nuestra vida ocurren muchos cambios, pero, a la vez, algunas cosas permanecen. Por ejemplo, podemos mudarnos de vivienda o cambiar de trabajo,
pero, al mismo tiempo, conservamos conductas y costumbres que aprendimos
cuando ramos nios. Lo mismo sucede con las sociedades, que experimentan
cambios o transformaciones y permanencias o continuidades.
Para comprender los cambios y las permanencias, los historiadores reconocen diferentes ritmos temporales de acuerdo con la siguiente propuesta del
historiador francs Fernand Braudel (1902-1985), que perteneci a la Escuela de
los Anales:
La corta duracin: es el tiempo de los acontecimientos, es decir, de los hechos puntuales. Por ejemplo, una batalla o la coronacin de un emperador.
La media duracin: es el tiempo de las coyunturas, es decir, de los perodos que mantienen ciertas caractersticas durante la vida de una o dos
generaciones de personas. Por ejemplo, el perodo en el que predomina una
actividad econmica en una regin determinada.
La larga duracin: es el tiempo de las estructuras, es decir, de los procesos
que definen las caractersticas de un tipo de sociedad. Por ejemplo, los siglos en los que se desarroll el sistema feudal.
De estos tres ritmos temporales, la larga duracin es el ms apropiado para
que el historiador distinga cambios y permanencias. Como se trata de una
extensin larga de tiempo, es posible saber qu cambios tecnolgicos, econmicos, culturales y polticos se produjeron en ella. Tambin se puede estudiar
qu cambios ocurrieron en las mentalidades, esto es, en las maneras de pensar,
crear y creer de las personas que vivieron en esa sociedad.
O t ra s m ira d a s
Tiempo y naturaleza
Antes de la industrializacin, el clculo del tiempo dependa en gran parte de
las exigencias del medioambiente. La naturaleza dictaba los tiempos para sembrar, cosechar o quedarse sentado sin hacer nada.
tituido por
Un proceso est cons
imientos
un conjunto de acontec
durante un
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perodo largo.
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cambios y permanencia
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Los egipcios se guiaban por
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Nilo
ro
condiciones del
colas.
realizar sus actividades agr
Museo
ica.
Antigua pintura jeroglf
va York.
Nue
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Arte
de
Metropolitano
Captulo 1
Causas y consecuencias
la
Por qu es importante
d?
da
ali
us
ca
lti
mu
nocin de
Cada vez que los historiadores realizan una investigacin, buscan causas y
consecuencias de los acontecimientos histricos. Las causas son las razones
por las que se produjeron esos acontecimientos y responden a la pregunta
Por qu? Al responder a esta pregunta, generalmente notamos que existe ms
de una causa para explicar un acontecimiento. Por eso, en historia usamos la
nocin de multicausalidad.
Las consecuencias son los efectos de los acontecimientos. As como reconocen mltiples causas, los historiadores tambin distinguen mltiples consecuencias para un mismo acontecimiento. Por ejemplo, entre las causas de la
cada del Imperio romano de Occidente se encuentran los problemas internos
del Imperio, la presin de los pueblos germanos y la crisis econmica. Como
consecuencias de este acontecimiento, se pueden mencionar la fragmentacin del territorio, la formacin de los reinos romano-germnicos y la ruptura
de la unidad imperial.
marcan
Qu acontecimientos
cada una
de
fin
el
el comienzo y
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de las edades de la his
Edad
Contempornea
Edad Antigua
Edad Media
Edad Moderna
3000 a. C.
476
1789
Aparicin de la
escritura en la
Mesopotamia
Cada de Roma,
capital del Imperio
romano de Occidente
Revolucin
francesa
1453
Cada del
Imperio romano
de Oriente
14
Bloque i
sos y
Qu casos de consen
la
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n
da
se
os
de conflict
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da
actuali
15
Captulo 1
El espacio geogrfico
es el objeto de estudio
de los gegrafos.
16
Bloque i
diversas
Cmo influyeron las
pecio
caractersticas del es
rrollo de
geogrfico en el desa
ipcios y
las culturas de los eg
los fenicios?
dad es
Por qu en la actuali
pacios
es
r
casi imposible halla
naturales?
La imagen de la izquierda
muestra un paisaje natural,
el desierto de Dubi. A la
derecha, un ejemplo de paisaje modificado, la ciudad
de Dubi, donde se encuentra el edificio ms alto del
mundo (el Burj Khalifa, de
828 metros de altura).
17
Captulo 1
-BMPDBMJ[BDJOEFMFTQBDJPHFPHSmDP
Existen distintas maneras de ubicarse y orientarse en el espacio geogrfico:
La localizacin relativa: se realiza por medio de los puntos cardinales, que
son el este, el oeste, el norte y el sur. Se llama relativa a esta forma de localizacin porque la ubicacin de un lugar se establece en relacin con otro
u otros lugares de referencia. Por ejemplo, la localizacin de Egipto es al
norte de frica, pero al sur de Europa.
Cul es la diferencia
entre la localizacin
relativa y la absoluta?
18
Bloque i
La latitud y la longitud
Si quisiramos ubicar exactamente la ciudad de Atenas en la superficie terrestre, los puntos cardinales seran insuficientes. Al basarnos en ellos, solo podramos decir que Atenas se encuentra al este de Grecia, en el sur del continente
europeo. Por eso, para lograr una ubicacin exacta, necesitamos acudir a la red
formada por los paralelos y los meridianos. Los paralelos nos permiten establecer la latitud y los meridianos, la longitud. La informacin combinada sobre
la latitud y la longitud de un lugar permite obtener su localizacin absoluta.
La latitud es la distancia que existe entre un punto de la superficie terrestre y el paralelo del ecuador, medida en grados. El valor de esa distancia lo
indica el paralelo que pasa por el punto que se quiere ubicar. Se expresa desde
los 0, que corresponden al ecuador, hasta los 90, que corresponden a los polos. La latitud es norte o sur, segn de qu hemisferio se trate.
La longitud es la distancia que existe entre un punto de la superficie terrestre y el meridiano de Greenwich, tambin medida en grados. El valor de esa
distancia lo indica el meridiano que pasa por el punto que se quiere ubicar. Se
expresa desde los 0, que corresponden al meridiano de Greenwich, hasta los
180, del antimeridiano correspondiente. La longitud es este u oeste, segn si
el lugar que se quiere ubicar est en el hemisferio oriental u occidental.
CIUDAD
LATITUD
LONGITUD
Atenas
37 59 2 N
23 43 45 E
Roma
41 54 10 N
12 29 47 E
Ciudad de Mxico
19 25 58 N
99 07 39 O
Cuzco
13 31 55 S
71 58 3 O
Este grfico representa, con diferentes colores, las latitudes norte y sur, en relacin
con el paralelo del ecuador
19
Captulo 1
-BSFQSFTFOUBDJOEFMFTQBDJPHFPHSmDP
Para estudiar el espacio geogrfico, se utilizan distintas formas de representacin, que pueden abarcar la totalidad de la superficie terrestre o parte de
ella. Estas representaciones se hacen a partir de una escala segn la cual se
reduce proporcionalmente el espacio representado. Entre las formas de representacin ms usadas se encuentran las siguientes:
Globos terrqueos
La Tierra tiene forma aproximada de esfera, achatada en los polos y ensanchada en el ecuador. A esta particular forma
de nuestro planeta se la llama geoide. La
manera ms apropiada de representar
esta configuracin es el globo terrqueo,
ya que permite ver la totalidad de la superficie terrestre al girarlo.
Mapas
Son representaciones del espacio geogrfico en el plano. Segn lo que se representa en ellos, se clasifican en los siguientes tipos:
Mapas descriptivos: representan los elementos que se ven en el espacio geogrfico, tanto los naturales (ros, montaas, desiertos, vegetacin, etctera) como
los modificados por la accin humana (ciudades, caminos, pueblos, puertos,
vas frreas, etctera). Tambin representan convenciones como los lmites
polticos entre los Estados y las coordenadas geogrficas.
Mapas temticos: representan informacin sobre algn tema en particular. Por
ejemplo, cantidad de poblacin, localizacin de industrias, produccin agrcola, climas e hidrografa.
ica la
La escala grfica ind
o de la
a
tam
el
tre
en
relacin
elementos
representacin y los
, la
reales. En este mapa
00 km.
relacin es 1 cm : 40
ncias,
En el cuadro de refere
e
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in
se indica la relac
tos
tin
dis
existe entre los
lo, colores
elementos (por ejemp
os
y smbolos) y los objet
el mapa.
en
os
ell
r
po
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sealad
20
Cartas topogrficas
Son representaciones del espacio que muestran ms detalles que un mapa.
En ellas se da informacin sobre elementos naturales y elementos modificados por los seres humanos. En las cartas topogrficas, la representacin del
relieve es fundamental; por eso, los ingenieros que construyen caminos, vas
frreas o puentes las utilizan para calcular dnde desarrollar la obra y conocer los obstculos naturales que podran encontrar.
Bloque i
ico
El Instituto Geogrf
cciona
nfe
co
N)
Nacional (IG
s del
ica
rf
og
top
s
las carta
y para ello
territorio argentino,
escalas.
se utilizan distintas
Carta topogrfica
de la zona del
barrio San Vicente,
en la provincia de
Crdoba.
Planos
Estas representaciones del espacio
consideran extensiones menores que
las anteriores, con un alto grado de
detalle. A menudo se confeccionan
planos de las ciudades para ubicar
sus calles, edificios de gobierno, plazas,
hospitales y otros lugares de inters.
21
Captulo 1
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Cmo funciona el GP
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En la actualidad, las nuevas tecnologas contribuyen a la localizacin y representacin del espacio geogrfico.
Desde 1957, algunos pases han enviado al espacio exterior satlites que
capturan imgenes, adems de cumplir otras funciones. Estas imgenes satelitales permiten visualizar, por ejemplo, el estado de los ros y los mares o los
efectos de un desastre natural sobre una poblacin. Gracias al desarrollo de
las imgenes satelitales y la informtica, el programa Google Earth permite
ver cualquier lugar de la superficie terrestre con una computadora.
Otro aporte tecnolgico es el Sistema de Posicionamiento Global (gps, por las
siglas del ingls Global Positioning System), un sistema de navegacin basado en
24 satlites que brinda posiciones en latitud, longitud, altitud, velocidad y tiempo. Este dispositivo se utiliza en barcos, aviones y automviles para establecer
su posicin exacta y calcular la distancia que los separa del lugar de destino.
Desde las ltimas dcadas del siglo xx, la combinacin entre las nuevas
tecnologas de la informacin y los datos geogrficos ha dado origen a los
llamados Sistemas de Informacin Geogrfica (sig). Los sig constituyen un
sistema informatizado que permite a los usuarios realizar consultas interactivas e integrar, analizar y representar cualquier tipo de informacin geogrfica
asociada a un territorio, conectando mapas con bases de datos.
PARA REPASAR LO VISTO HASTA AC: PGINA 24, ACTIVIDAD 5.
22
Bloque i
Tipo de fuente
Un documental televisivo
sobre el Imperio romano
Una punta de flecha
en piedra
Un templo griego
Un papiro egipcio
con escritura jeroglfica
Una cancin medieval
Un libro sobre la
economa feudal
23
Captulo 1
NORTE
SUR
ORIENTAL
OCCIDENTAL
al
al este.
al este.
5. a. Marquen con un crculo el tipo de representacin del espacio geogrfico que utilizaran en cada situacin que se
plantea.
Mara quiere ubicar el lugar donde se encuentra el registro
civil de su barrio. Plano/Carta topogrca
El ingeniero Ponce debe reconocer el terreno para hacer un
puente. Carta topogrca/Mapa
Los alumnos de 1. A estn estudiando los pases de frica.
Plano/Mapa
b. Expliquen la opcin que eligieron en cada situacin.