LICEO DE LOS ANDES FUNED

GESTIN ACADMICA
SECUENCIA DIDCTICA

Cdigo: F-GA-006
Fecha Aprob: 1608-13
Versin: 001
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REA:
ASIGNATURA:
MATEMTICA
PERIODO: 1
GEOMETRA
S
DOCENTE: GERMN EDUARDO LPEZ
GRADO
8
SECUENCIA DIDCTICA N 1
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA.
Con base en el croquis que se muestra, cul de las siguientes
afirmaciones es verdadera?
a) La calle de Uxmal es paralela a la de Tajn
b) La avenida Xola es perpendicular a la calle
de Xochicalco
c ) La avenida Diagonal de San Antonio es
paralela a la avenida Xola
d) El ngulo que forman la calle Petn y la
avenida Diagonal de San Antonio es de 35
20
e) Las avenidas Xola y Jos Mara Vrtiz son paralelas
f) Las avenidas Cuauhtmoc y Jos Mara Vrtiz son paralelas
g) Las avenidas Diagonal de San Antonio y Jos Mara Vrtiz son
perpendiculares
EJE TEMTICO: ngulos
AO
LECTIVO

2015-2016

JUSTIFICACIN DE LA ENSEANZA: Las matemticas son necesarias

para comprender y analizar la abundante informacin que nos llega. Pero
su uso va mucho mas all: en practicante todas la ramas del saber
humano, se recurre a modelos matemticos, incluyendo la utilizacin de
ngulos.
Los ngulos son parte de nuestra vida cotidiana, especialmente en el
diseo de edificaciones. En el diseo y construccin de mquinas. En el
trazado y construccin carreteras. En balstica, para determinar la
trayectoria a de un proyectil. En diferentes deportes como el billar, el golf,
el futbol, el tenis. Para determinar alturas sin necesidad de escalarlas. En
fin en nuestra vida diaria hay muchas cosas a nuestro alrededor que
indudablemente tienen que ver con el concepto de ngulo, porque sin
dicho conocimiento seria imposible que existieran.
MBITO: Pensamiento espacial y sistemas geomtricos.
ESTANDAR: Uso representaciones geomtricas para resolver y formular
problemas en las matemticas y en otras disciplinas.
COMPETENCIA: Utiliza las diferentes propiedades y caractersticas de los

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ngulos formados por rectas paralelas cortadas por una secante, en la

solucin analtica y deductiva de problemas de diversos contextos que
requieren de su aplicacin.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
1. Rectas Perpendiculares
2. Rectas Paralelas
3. Secantes y ngulos Especiales
4. Rectas paralelas y los ngulos especiales
DESEMPEOS ESPERADOS
SABER CONOCER
SABER HACER
SABER SER
Identifica las propiedades Utiliza el axioma de Reconoce la
referentes a las rectas
Euclides para
importancia de los
perpendiculares.
demostrar otras
ngulos y su
Aplica el Teorema de
propiedades
aplicacin en
referentes a las
diferentes
Euclides.
rectas paralelas.
contextos.
Identifica los ngulos que

Enuncia
y
demuestra
se forman cuando dos
las propiedades
Desarrolla
actitudes
rectas se cortan por una
referentes a los
secante.
de
compartir,
ngulos formados
reflexionar,
de
por dos rectas
concertar
y
de
paralelas cortadas
dilogo, mediante el
por una secante.
trabajo en grupo.
TEMPORALIZACIN DE LA SECUENCIA DIDCTICA
Sesin
Sesin
Sesin
Total
inicio
desarroll
Cierre
sesiones
o
semanas
semanas
semanas
Total
semanas
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDAD 1. (90 MINUTOS)
Se explicaran los conceptos fundamentales 1 y 2, se desarrollaran los dos
primeros ejemplos, y se asignaran las prcticas 1 y 2 propuestas en la
gua.
ACTIVIDAD 2. (90 minutos)
Se explicaran el concepto fundamental 3 y 4, se desarrollaran los ejemplos

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respectivos, y se asignaran la prctica 3 propuestas en la gua.

Actividad 3. (90 minutos)

Se realizarn los ejercicios propuestos de la gua, y se asignaran las
prcticas 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 propuestas en la gua de prctica.

Actividad 4. (45 minutos)

Se realizara el taller 1: Conceptos relacionados con rectas paralelas y
rectas perpendiculares.

Actividad 5 (45 minutos)

Se aclararan las dudas del taller 1.

Actividad 6 (90 minutos)

Se realizara el examen 1: Conceptos relacionados con rectas paralelas y rectas
perpendiculares.

Actividad 8 (135 minutos)

Se realizaran los ejemplos de aplicacin de ngulos formados por rectas
paralelas y rectas perpendiculares propuestas en la gua. Adems se
recomendara realizar el material de apoyo sobre dicho tema el cual se
encontrar en Phidias.

Actividad 9 (45 minutos)

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Se realizara el taller 2, en parejas, sobre aplicaciones de ngulos formados

por rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Actividad 10 (45 minutos)

Se aclararan las dudas del taller 2.

Actividad 11 (45 minutos)

Se realizara el examen 2, sobre aplicaciones de ngulos formados por
rectas paralelas y rectas perpendiculares.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Para evaluar el desarrollo de la competencia, se tendrn en cuenta los
siguientes aspectos
Se realizaran 2 exmenes, los cuales equivaldrn al 60% de la evaluacin,
dichos exmenes se programaran con 8 das de anticipacin, y para la
calificacin se tendr en cuenta: los procedimientos, el orden y la
claridad.
Si el examen es de seleccin mltiple, se debe justificar la respuesta
correcta mediante los procedimientos necesarios.
Se realizaran 2 talleres en clase, los cuales se realizaran en grupo y
equivaldrn al 35% de la evaluacin, dichos talleres se programaran con
8 das de anticipacin, y para la calificacin se tendr en cuenta: la
entrega oportuna, la aplicacin de las operaciones adecuadas para la
solucin de problemas, los procedimientos, el orden y la claridad. En este
35% se incluir una nota actitudinal la cual ser asignada teniendo en
cuenta la participacin, la responsabilidad, el cumplimiento y la
disposicin de materiales necesarios para el trabajo del rea.
La autoevaluacin, la cual equivaldr al 5% de la evaluacin, y ser
asignada por los estudiantes, teniendo en cuenta su responsabilidad, la
participacin y el respeto.

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RECURSOS. Compas, escuadras, transportador, computador y videobeam

BIBLIOGRAFA:
ALGEBRA Y GEOMETRIA I. Raimond A. Barnett y Julio A. Uribe. Editorial
MacGraw-Hill.
ALGEBRA Y GEOMETRIA I. Mauricio Bautista Balln, y otros. Editorial
Santillana.
NUEVO ALFA 8. Leonor Camargo Uribe y otros. Editorial Norma.
PENSAMIENTO MATEMATICO 8. Nelson Jimnez Ruiz y otros. Editorial
Libros y libros.