TALLER

DE
EXPRESION MUSICAL
CREATIVA

Iniciacion Musical

Profesor: Carlos Soto

FUNDAMENTACION

La musica es un lenguaje que esta en el

cosmos como todo lo que nos rodea. El musico
que se pone en contacto con el cosmos, que
sabe indagarlo con amor, que consigue la
comunicacion con otros seres y con Dios ese
hombre musico podra apoderarse y utilizar ese
lenguaje como si leyera una clave que es
indescifrable y hara su musica sin detenerse
jamas.
Luis Alberto Spinetta
El desarrollo de las habilidades implicadas en la prctica musical favorece
la potenciacin de destrezas y actitudes que contribuyen al aprendizaje global
del alumno. El ejercicio de la memoria auditiva, la concentracin, el trabajo de
habilidades motoras, el desarrollo de las capacidades de percepcin y de
expresin musical, la utilizacin de formas de pensamiento y de un lenguaje no
verbal, la potenciacin de la consideracin personal como resultado de
recompensas inmediatas al trabajo de interpretacin musical, etctera, suponen,
de hecho, una aportacin sustancial muy importante al desarrollo cognitivo del
alumno.
La actividad musical se desarrolla en funcin de juegos, en tanto estos
sintetizan la realidad con la fantasa; el aprendizaje, con la vida. Al respecto Luis
Pescetti afirma que los juegos son herramientas de la alegra, y la alegra,
adems de valor en si misma es una herramienta de la libertad a la par sostiene
si el sistema educativo se atreviese a jugar no habra mas que se coherente con
lo que tanto afirma: que el juego es un factor esencial en el buen
desenvolvimiento fsico y psicolgico de los nios
En un principio, el aprendizaje musical se realiza de manera inconsciente,
la funcin del maestro es facilitar la progresiva toma de conciencia de los
diversos elementos de la msica por parte del nio
Pensando al TALLER como un lugar de encuentro, podemos pensar al JUEGO
como la
forma de encontrarnos; Juego en todo sentido, como acto, como producto y,
como lo manifiesta Winicott, como proceso.
Hay un aspecto del juego que pasa por una actitud frente a la tarea, donde
el encuentro con el placer y la gratificacin pesan tanto, que se pierde esa
sensacin tan apesadumbrada que suele tener el aprendizaje, cuando se lo
visualiza solamente desde la rigidez equivocada que tiene el saber. En Educacin
hay determinadas cuestiones que no pasan por una calidad de metodologa sino
por una calidad y actitud humana frente al hecho educativo.

OBJETIVOS GENERALES

Compartir A travs del juego experiencia gratificantes

Brindar un espacio ldico que favorezca el vinculo y la comunicacin entre
pares;
Relacionarse musicalmente con el propio cuerpo y con el entorno
Trabajar desde los aporte que ofrecen la platica, la literatura, los tteres, el
teatro y la expresin corporal;

ESPECTAIVAS DE LOGRO
Este Taller tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Interpretar y crear msica utilizando la voz, los recursos del aula y los instrumentos que
cada uno de los alumnos pueda aportar.
2. Utilizar el movimiento y la danza como fuente de comunicacin y de expresin del discurso
musical.
3. Participar en las actividades de grupo respetando las aportaciones de los compaeros y
estimando convenientemente los logros propios y del grupo.
4. Desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para usar el fraseo, la articulacin, la
dinmica y la aggica a travs del canto, los instrumentos y el movimiento.
5. Conocer los trminos musicales que se precisen y utilizarlos de forma adecuada en las
actividades de expresin musical que se lleven a cabo en el aula.
6. Utilizar diversas fuentes de informacin (partituras, recursos informticos, Internet,
medios audiovisuales y otros recursos grficos) como apoyo a la prctica musical en el aula.
7. Superar las limitaciones individuales a travs del apoyo y la colaboracin del grupo.
8. Respetar y apreciar otras formas de expresin musical distintas de la propia y las
dominantes de su entorno, superando estereotipos y convencionalismos.

METODOLOGIA
Desde el punto de vista metodolgico, el eje central de la actividad sera la de
un proceso de enseanza-aprendizaje activo, partiendo de la imitacin como
elemento primordial de los procesos de interpretacin, hasta el aprendizaje
por descubrimiento en los procesos de improvisacin y creacin.
El juego debe ser un punto de partida fundamental en la actividad aula-taller,
no solo entendido este como un componente ldico y motivador, sino
tambin como caracterstica de la experiencia musical: Participacin, reglas y
metas claras, intercambio de roles, y desarrollo creativo.
Saberes
El entorno sonoro. Sonido. Ruido. Silencio
Paisajes sonoros
El sonido y sus parmetros
La voz Humana. Hablada y cantada. Tcnicas y recurso vocales.

El ritmo. Elementos del Ritmo. Ritmos argentino, latinoamericanos y del

mundo.
Percusin Corporal. Conocimiento de la produccin sonora de su cuerpo con
palmas, dedos, pies, etc. Danzas y bailes.
Lenguaje musical. Figura musicales. Lectoescritura musical convencional y
no convencional
Conocimiento de canciones
Instrumentos sonoros y musicales(convencionales y no convencionales)
Conocimiento del timbre de su propia voz y de sus compaeros.
La funcin musical de los cotidiafonos.
Materiales y caracteristicas, propiedades sonoras, etc.
Representaciones: teatro(juegos dramticos)

El Taller de msica responde a este planteamiento poniendo como eje de

la materia el hacer msica en grupo. Su finalidad no es estudiar o ampliar
conceptos musicales bsicos, sino la adquisicin progresiva de destrezas y
recursos para hacer msica, vivida como experiencia enriquecedora individual y
colectivamente. En este sentido, los contenidos del Taller se articulan en tres
bloques que corresponden a los tres mbitos presentes en cualquier prctica
musical:
- La interpretacin, es decir, el hacer msica en el aula para poder expresarse
con la voz, los instrumentos y el movimiento y la danza, lo cual implica el
aprendizaje y desarrollo de unas determinadas habilidades tcnicas.
- La creacin, que se refiere a la adquisicin de recursos de exploracin y
construccin musical para el desarrollo de la expresin musical tanto individual
como colectiva.
- La prctica musical, entendida aqu como el conjunto de actitudes bsicas
necesarias para que las experiencias musicales puedan ser llevadas a cabo en el
taller
Actividades Propuestas:
Juegos musicales y dramticos
Expresin y movimiento corporal. Produccin de esquemas de percusin
Corporal y coreografias
Ejecuciones vocales e instrumentales. Conocimiento e Interpretacin de
un repertorio amplio de canciones populares, folclricas e infantiles,
nacionales latinoamericanas y del mundo.
Audiciones activas
Produccin casera de efectos sonoros
Pasatiempos musicales

Recursos:
Materiales:
Fichas, laminas. Imgenes musicales/sonoras
Reproductor de musica. Notebook. Parlantes. Camara de foto

Instrumentos musicales aportados por cada alumno y por el profesor:

Guitarra, teclado, percusin (Tambor, Conga, bongo, Bombo, redoblante,
cajon peruano, caja chayera), Pequea percusin (Sonajas, vibraslap,
cascabeles, pezuas, shakers, raspador) Flauta, Quena traversa, sikus,
Flauta meldica, Armnica. Palillos de batera, Accesorios. Kalimba,
Cotidiafonos variados. Tachos de carton, dulce de leche, tachos de plastico,
pintura,) Tubos de pvc de distinto tamao y diametro. Bolsas de platico,
entre otros.
Telas, pelotas, Sogas, bastones, cintas
Vestuario.
Proyector o Tv

Tiempo: Ciclo lectivo 2015

Bibliografia:
Vivamos la musica. Tomos I a IV. Editorial. Parramon
Juguemos con la musica. Tomos 1 y 2. Ed. Parramon
El taller Coral. Maria del carmen Aguilar. Ed, ricordi
Juegos de Musica y expresin corporal. Ed parramon.
A desenjaular el juego. Momusi