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JUAZEIRO
2008
Ronaldo Mota
4
Prof. Esp. Pricles Tadeu da Costa Bezerra
APRESENTAO
O presente Projeto Pedaggico de Curso - PPC rene, em linhas gerais, justificativas,
objetivos,
conceitos
definies
teis
para
orientao
das
aes
necessrias
da
atribuio
de
ttulos
profissionais,
atividades,
competncias
SUMRIO
1. INTRODUO ...................................................................................................................................7
2. DADOS DA INSTITUIO ............................................................................................................... 9
2.1 Histrico ............................................................................................................................ 9
2.2 Misso Institucional ....................................................................................................... 10
3. DADOS DO CURSO ....................................................................................................................... 11
3.1 Indicadores da Necessidade de Criao do Curso ..................................................... 11
3.2 Demanda e Oferta dos Processos Seletivos ................................................................ 14
4. PRINCPIOS NORTEADORES PROJETO PEDAGGICO ............................................................15
5. CONCEPO PEDAGGICA DE EDUCAO ............................................................................ 17
5.1 Prtica da Interdisciplinaridade ..................................................................................... 18
5.2 Metodologia de Ensino e Critrios de Avaliao ......................................................... 19
6. MISSO E OBJETIVOS DO CURSO DE ENGENHARIA ELTRICA DA UNIVASF .................... 21
7. PERFIL DO PROFISSIONAL .......................................................................................................... 22
8. MATRIZ CURRICULAR DO CURSO .............................................................................................. 25
8.1 Dinmica Pedaggica e Regime Didtico ..................................................................... 26
8.2 Execuo da Matriz Curricular ...................................................................................... 26
8.3 Ncleo de Contedo Bsico .......................................................................................... 34
8.4 Ncleo de Contedo Profissionalizante Essencial ..................................................... 35
8.5 Ncleo de Contedo Profissionalizante Especfico .................................................... 35
8.6 Ncleos Temticos ......................................................................................................... 36
8.7 Disciplinas Optativas ...................................................................................................... 37
8.8 Disciplinas Eletivas ........................................................................................................ 38
8.9 Estgio Supervisionado ................................................................................................. 38
9. EMENTRIO ................................................................................................................................... 40
10. ARTICULAO DO ENSINO COM A PESQUISA E A EXTENSO ........................................... 63
10.1 Diretrizes Estratgicas para Pesquisa e Extenso .................................................... 63
10.2 Diretrizes Estratgicas para Celebrao de Convnios ............................................ 64
11. ESTGIO E TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO .............................................................66
12. RECURSOS COMPLEMENTARES AO CURRCULO ................................................................. 69
12.1 Biblioteca de Engenharia ............................................................................................. 69
12.2 Laboratrios Didticos ................................................................................................. 69
12.3 Servios de Apoio Pedaggico ................................................................................... 71
13. CORPO DOCENTE ....................................................................................................................... 72
13.1 Diretrizes para Complementao do Quadro Docente .............................................. 73
14. PROCESSOS DE AVALIAO .................................................................................................... 75
15. ESTRATGIA E CRONOGRAMA DE IMPLANTAO DO PPC ................................................ 78
1.
INTRODUO
A atividade no ramo do agronegcio presente na regio do Vale do So Francisco, na forma
de empreendimentos de mdio e grande porte existentes nos setores de fruticultura irrigada e de vitivinicultura, oferece um amplo leque de oportunidades de investimento em inovaes tecnolgicas
relacionadas ao domnio da Engenharia Eltrica.
Dentre as linhas modernas de atuao do Engenheiro Eletricista nesta regio, destaca-se a
do uso racional da energia eltrica, seja com vistas reduo de custos de produo ou operao de
plantas produtivas, seja visando substituio da rede convencional de distribuio por pontos de
gerao distribudos, como fontes alternativas de energia para a alimentao de equipamentos e
sistemas eltricos. O desenvolvimento de tecnologias voltadas para o aumento da eficincia
energtica e para a substituio dos mdulos de fornecimento de energia dos sistemas eltricos
realimenta todo o processo de construo do conhecimento e das competncias, na formao do
profissional, e dos hbitos de consumo do cidado, alm de contribuir com a preservao ambiental e
com o uso racional dos recursos energticos no convencionais. Sob esse aspecto, acrescente-se
aos argumentos a vizinhana relativa s instituies atuantes, de carter pblico, com reconhecida
importncia
para
desenvolvimento
da
regio:
UNIVASF,
CODEVASF
(Companhia
de
2.
DADOS DA INSTITUIO
A UNIVASF foi implantada a partir de 2004, em uma estrutura multi-campi presente nas
2.1 Histrico
O Curso de Engenharia Eltrica da UNIVASF foi criado em atendimento a uma demanda
identificada em consulta sociedade organizada da regio do Vale do So Francisco, uma das
iniciativas que precederam efetiva implantao de seus maiores campi, sediados nas
cidades de Petrolina e Juazeiro. Em pesquisa qualitativa, realizada atravs de entrevistas a
personalidades integrantes de segmentos sociais atuantes, representativos dos municpios do
plo Petrolina/Juazeiro, foram relacionadas menes s potencialidades da regio (ver Fig. 1
abaixo).
Fig. 1 Grfico relacionando as potencialidades mencionadas em 108 entrevistas realizadas com lideranas
representativas de diferentes segmentos formadores de opinio da sociedade da regio. Como critrio de seleo dos
componentes do grupo foram destacados perfis tipicamente considerados em pesquisa dessa natureza, tais como
lideranas polticas institucionais, lideranas de classe, veculos de comunicao, lideranas empresariais,
educacionais e religiosas.
3. DADOS DO CURSO
Os cursos implantados inicialmente atendem demanda constatada com base na mesma
pesquisa qualitativa citada anteriormente.
1.
Fig. 2 Grfico relacionando sugestes para cursos da rea das Cincias Exatas, da Terra e das Engenharias.
TABELA I Hierarquizao dos cursos da rea de Exatas e Engenharias, com as correspondentes nfases sugeridas.
2.
No havendo oferta de cursos desse perfil em outras instituies de ensino superior num raio
de 500 km, as inscries efetivadas nos processos seletivos de ingresso nos ltimos anos tm
confirmado a demanda presumida pelos indicadores reportados na seo anterior. Nos primeiros
processos seletivos, foi registrada uma concorrncia da ordem de 4,5 candidatos por vaga oferecida.
O ingresso via vestibular ocorreu desde 2004 at 2009. A partir de 2005, o processo foi conduzido
conjuntamente com as universidades federais sediadas no estado de Pernambuco (UFPE, UFRPE e
UNIVASF)atravs de uma parceria com a Comisso de Processos Seletivos e Treinamentos
(COVEST) para realizar as selees de candidatos. A partir do ingresso 2010, a UNIVASF aderiu ao
NOVO ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio) como fase nica, ou seja, a classificao dos
candidatos passou a ser realizada exclusivamente pela nota obtida no ENEM, utilizando-se o Sistema
de Seleo Unificada - SiSU. Desde a utilizao do ENEM, a concorrncia sofreu um aumento,
saltando para 7,31 candidatos por vaga em 2010 e 10,52 candidatos por vaga em 2011.
4.
PRINCPIOS
PEDAGGICO
NORTEADORES
DO
PROJETO
consolidao de uma identidade profissional individualizada, contando por isso com a devida
flexibilidade de opo.
Se Mdia < 7, ento um EXAME FINAL dever ser realizado e, neste caso, uma mdia
final ser composta por uma nova mdia aritmtica entre a mdia das notas (obtida
inicialmente) e a nota alcanada no exame final:
o
Objetivo Geral
O curso objetiva dar formao generalista plena aos profissionais, habilitando-os a
atuarem nas subreas de conhecimento da Engenharia Eltrica, com destacada
competncia para aplicao de mtodos e tcnicas de automatizao de processos
produtivos. A abrangncia do currculo habilitar o egresso a atuar nas esferas de projeto,
consultoria e execuo, desenvolvendo atividades de planejamento e administrao de
empreendimentos do setor eltrico em qualquer parte do pas, ou prosseguindo seus estudos em
nvel de ps-graduao.
Objetivos Especficos
O curso dever conferir ao estudante capacidade e competncia para desempenhar as
suas atividades profissionais junto sociedade, nas diversas reas de conhecimento que
compem a Engenharia Eltrica, devendo ser capaz de empregar conhecimentos cientficos e
tecnolgicos para a soluo de problemas referentes a:
7. PERFIL DO PROFISSIONAL
complexidade.
atuar eticamente;
II
DAS
ATRIBUIES
PARA
DESEMPENHO
DE
ATIVIDADES
tericos e prticos que possibilitam uma compreenso do que ser o exerccio profissional e o
compromisso social do cidado.
A insero do currculo na realidade da rea de influncia da Universidade ser conduzida
atravs do exerccio e da construo de conhecimentos, por meio de atividades nas disciplinas do
ncleo de contedos bsicos e dos ncleos de contedos profissionalizantes essenciais e
especficos.
A insero na realidade da rea de influncia da UNIVASF se dar a partir do
exerccio de atividades acadmicas especficas, com abordagens oportunas na exposio
dos contedos formais, e com destaque para as atividades ministradas nos Ncleos
Temticos, concebidos para subsidiar a abordagem do desenvolvimento sustentvel e da
responsabilidade social do curso e da Universidade, na regio do semi-rido brasileiro.
os objetivos do curso (cf. seo 6). Essas linhas so formadas por contedos correlacionados de
forma complementar e seqencial (co- e pr-requisitos, respectivamente).
Tambm se incluem, entre os critrios adotados para oferta de um dado componente
curricular: o nmero de matriculados, que no poder ser inferior a 10 alunos, e os recursos
materiais mnimos para plena realizao das atividades previstas na fase de planejamento.
No caso em que, finalizado o perodo de matrculas, se verifique alguma turma composta
por um nmero inferior a 10 alunos, tendo sido transcorridos menos de 2/3 (dois teros) do
perodo letivo em curso, a oferta especfica ser cancelada. Excetuam-se os casos em que um ou
mais dos matriculados encontrem-se em condio de estudante blocado, ou seja, rigorosamente
em dia com a execuo da matriz, em todos os perodos anteriores, uma vez que alunos includos
nessa categoria no podem ser retidos por razes adversas de natureza contornvel.
Atendendo premissa de que a execuo das atividades previstas no contedo
programtico deve sempre obedecer a padres mnimos de qualidade e exeqibilidade, nenhum
componente curricular dever ser conduzido sem que estejam garantidas condies mnimas para
o pleno aproveitamento da matria em estudo.
So
considerados
recursos
indispensveis
execuo
satisfatria
de
um
componente curricular:
1/3 (um tero) do tempo previsto para decurso de um semestre letivo __ o que corresponde a
aproximadamente 34 dias corridos __ implicar no cancelamento, pela coordenao do curso, da
oferta do componente curricular afetado, aps a comunicao por escrito do docente responsvel
pela conduo da matria, contendo uma descrio detalhada de quais recursos no foram
minimamente disponibilizados plena viabilizao das atividades previstas.
A matriz curricular do Curso de Engenharia Eltrica da UNIVASF apresentada na Fig. 3
abaixo, informando todos os componentes curriculares, ncleos de contedos a que pertencem,
carga horria e nmero de crditos totais e por perodo do curso.
DISCIPLINAS
C.
HOR.
30
30
30
60
60
30
30
60
30
60
30
60
60
X
X
X
X
X
X
30
60
PERIODIZAO DO CURSO
3
4
5
6
8
Ncleo de Contedo
Bsico
Fsica Bsica
Qumica Geral Terica
Qumica Geral Prtica
Clculo Dif. e Integral I
Geometria Analtica
Comunicao e Expresso
Sociologia
Fsica Terica I
Fsica Experimental I
Clculo Dif. e Integral II
Metodologia da Pesquisa
Desenho Tcnico
lgebra Linear
Meio Ambiente e
Desenvolvimento
Sustentvel
Cincia e Tecnologia dos
Materiais
Fsica Terica II
Fsica Experimantal II
Clculo Dif. e Integral III
Mecnica dos Slidos I
Esttica
Fsica Terica III
Fsica Experimental III
Clculo Dif. e Integral IV
Fsica Terica IV
Fsica Experimental IV
Mtodos Matemticos
60
30
60
X
X
X
60
60
30
60
60
30
60
X
X
X
X
X
X
10
MATRIAS
DISCIPLINAS
Fenmenos de Transporte
Resistncia dos Materiais I
Engenharia Econmica
Administrao para
Engenharia
Aspectos Jurdicos da
Engenharia
TOTAL
C.
HOR.
PERIODIZAO DO CURSO
3
4
5
6
8
60
60
60
X
X
30
30
1.410
Ncleo de Contedo
Profissional Essencial
Algoritmo e Programao
Estatstica Aplicada Eng.
Eletrnica Digital I
Clculo Numrico
Circuitos Eltricos I
Materiais e Dispositivos
Semicondutores
Eletromagnetismo
Converso Eletro-mecnica
de Energia
Materiais Eltricos
Eletrnica Analgica
Laboratrio de Eletrnica
Analgica
Controle I
Laboratrio de Controle I
Higiene e Segurana no
Trabalho
Princpios de Comunicao
TOTAL
Ncleo de Contedo
Profissional
60
90
60
60
60
60
X
X
X
X
X
X
60
60
60
60
X
X
30
60
30
X
X
45
60
855
10
MATRIAS
DISCIPLINAS
C.
HOR.
PERIODIZAO DO CURSO
3
4
5
6
8
Especfico
Introduo Eng. Eltrica
Eletrnica Digital II
Anlise de Sinais e
Sistemas
Circuitos Eltricos II
Microcontroladores e
Microprocessadores
Circuitos Eltricos III
Medidas Eletromagnticas
Laboratrio de Medidas
Eletromagnticas
Sistemas Eltricos I
Controle II
Laboratrio de Controle II
Eletrnica Industrial
Laboratrio de Eletrnica
Industrial
Rede de Computadores
Instalaes Eltricas
Mquinas Eltricas
Laboratrio de Mquinas
Eltricas
Sistemas Eltricos II
Instrumentao Eletrnica
Gerao, Transmisso e
Distribuio de Energia
30
75
60
Acionamentos Eltricos
60
Automao Industrial
TRABALHO DE
CONCLUSO DE CURSO
- TCC
90
60
60
90
75
60
60
30
60
60
30
60
30
60
60
60
X
X
30
60
60
X
X
10
MATRIAS
TOTAL
C.
HOR.
1.320
TOTAL
60
60
120
TOTAL
TOTAL
60
60
120
120
TOTAL
240
DISCIPLINAS
Ncleos Temticos
Ncleo Temtico I
Ncleo Temtico II
Optativas
Optativa I
Optativa II
Eletivas
Estgio
Supervisionado
TOTAL GERAL
4.185
PERIODIZAO DO CURSO
3
4
5
6
8
10
X
X
X
X
Carga Horria
N de Crditos
Porcentagens
1.410
88
33,7 %
855
53
20,4 %
1.320
120
120
120
240
80
8
8
8
16
31,5 %
2,9 %
2,9 %
2,9 %
5,7 %
4.185
261
100 %
Total
Carga
N de
Horria
420
390
60
60
60
60
60
60
60
30
30
30
30
Crditos
28
22
3
4
3
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
88
30
30
1.410
Total
Carga
N de
Horria
60
90
60
60
60
60
60
60
60
60
30
60
30
45
60
855
Crditos
3
5
4
4
4
4
4
4
4
4
1
4
1
3
4
53
Total
CARGA
HORRIA
30
75
60
90
75
60
60
30
60
60
30
60
30
60
60
60
30
60
60
60
60
90
60
1.320
CRDITOS
2
4
4
5
4
4
4
1
4
4
1
4
1
4
4
4
1
4
4
4
4
5
4
80
Ncleos Temticos
NCLEO TEMTICO 1
NCLEO TEMTICO 2
TOTAL
Carga
N de
Horria
60
60
120
Crditos
4
4
8
ii. estabelecer normas de superviso e controle pedaggico, bem como seus critrios de
avaliao;
iii. elaborar os instrumentos jurdicos pertinentes, quando couber, submetendo-os ao
Conselho Universitrio;
iv. planejar e executar as tarefas didticas relativas ao estgio curricular.
Para efeito de validao da carga horria obrigatria do Estgio Curricular, dever ser
respeitado o mnimo de 240 horas, que devero ser supervisionados pela instituio de ensino,
atravs de relatrios tcnicos e de acompanhamento individualizado durante o perodo de
realizao deste componente curricular.
9 EMENTRIO
As disciplinas que compem o Currculo Pleno do curso de Engenharia Eltrica da
UNIVASF so agrupadas no Ncleo Bsico (Quadro 7), no ncleo Profissionalizante Essencial
(Quadro 8) e no ncleo Profissionalizante Especfico (Quadro 9), explicitando seu contedo,
carga horria, crditos, pr-requisitos e co-requisitos.
Quadro 7 - Disciplinas do Ncleo Bsico
rea de Conhecimento: Metodologia Cientfica e Tecnolgica
Disciplina
CH
T-E-L
METODOLOGIA DA PESQUISA
30
2-0-0
Pr-requisitos: no possui.
Ementa: O papel da cincia. Tipos de conhecimento. Mtodo e tcnica. O processo de leitura.
Citaes bibliogrficas. Trabalhos acadmicos: tipos, caractersticas e composio estrutural. O projeto
de pesquisa experimental e no experimental. Pesquisa qualitativa e quantitativa. Relatrio de
pesquisa. Estilo de redao. Referncias bibliogrficas. Apresentao grfica. Normas da ABNT.
Bibliografia Bsica:
Bastos, Llia da Rocha - Paixo, Lyra - Fernandes, Lucia Monteiro - Deluiz, Neise. Manual para
Elaborao de Projetos e Relatrios de pesquisa, teses e monografias. Editora LTC. Rio de Janeiro.
Bibliografia Complementar:
CH
T-E-L
COMUNICAO E EXPRESSO
30
2-0-0
Pr-requisitos: no possui.
Ementa: O texto: conceito e formas. Textualidade e contexto. Tipologia textual: os textos descritivos,
argumentativos e expositivos. Os gneros textuais. O pargrafo: tpico frasal e tipos. A leitura e a
compreenso de textos. Texto cientfico e no-cientfico: diferenas e especificidades. Estratgias de
leitura e interpretao do texto. A produo textual: mecanismos de coeso e coerncia. As dificuldades
mais freqentes no uso da lngua portuguesa: uso de conectivos. Exposio oral: apresentao de
trabalhos.
Bibliografia Bsica:
Curso de redao; Abreu A. S. Editora tica.
Para Entender o texto Leitura e Redao; Fiorin, J. L.; Savioli, F. P. Editora tica.
Bibliografia Complementar:
Os degraus da Leitura. Castro, Belluci Belrio, et al. Bauru, SP: EDUSC, 2000.
Os degraus da produo textual. Bauru, SP: EDUSC, 2003. (Coleo Plural ).
Savioli, F. P., Fiorin, J. L. Lies de texto: Leitura e Redao. Editora tica.
rea de Conhecimento: Expresso Grfica
Disciplina
CH
T-E-L
DESENHO TCNICO
60
2-1-0
Pr-requisitos: no possui.
Ementa: Interpretao e elaborao de esboos e desenhos tcnicos por meio manual. Conceitos
bsicos do desenho geomtrico. Normas gerais de desenho tcnico. Sistemas de projees. Introduo
representao dos elementos do projeto arquitetnico.
Bibliografia Bsica:
MANFE/ POZZA/ SCARATO. Desenho Tcnico Mecnico Vol 1. Editora Hemus. So Paulo.
MANFE/ POZZA/ SCARATO. Desenho Tcnico Mecnico Vol 2. Editora Hemus. So Paulo.
MANFE/ POZZA/ SCARATO. Desenho Tcnico Mecnico Vol 3. Editora Hemus. So Paulo.
Bibliografia Complementar:
FRENCH, T.E. Desenho Tcnico. Porto Alegre. Editora Globo.
rea de Conhecimento: Matemtica
Disciplina
CH
T-E-L
GEOMETRIA ANALTICA
60
4-0-0
Pr-requisitos: no possui.
Ementa: Coordenadas cartesianas no plano. A equao da reta. A equao da circunferncia. Vetores
no R. Produto interno, produto vetorial, produto misto. Equao de retas e planos. Interseo de
planos. Distncia de ponto a reta e a plano. Cnicas.
Bibliografia Bsica:
BOULOS,P & CAMARGO, I. Geometria Analtica: Um tratamento vetorial. So Paulo. Editora
Makron Books.
REIS & SILVA. Geometria Analtica. 2ed. Rio de Janeiro. Editora LTC
Bibliografia Complementar:
STEINBRUCH, Alfredo & WINTERLE, Paulo. lgebra Linear. So Paulo, Editora Makron Books
Disciplina
CH
T-E-L
LGEBRA LINEAR
60
4-0-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Nmeros reais. Funes de uma Varivel e seus grficos. Limites e Continuidade.
Propriedades das Funes contnuas. Derivada de uma Funo. Teorema do Valor Mdio. Mximos e
Mnimos. Integral de Riemann. Propriedades da Integral. Teorema Fundamental do Clculo. reas de
Regies Planas.
Bibliografia Bsica:
GUIDORIZZI, H.L. Um curso de clculo, Vol 1. 2ed. So Paulo. Editora LTC.
STEWART, J. Clculo, v1. So Paulo. Editora Thomson Learning.
Bibliografia Complementar:
MUNEM, M.A. & FOULIS, D.J. Clculo, v1..Rio de Janeiro. Editora LTC
SWOKOWSKI, E. W. Clculo com Geometria Analtica, v1. 2ed. So Paulo. Editora Makron Books.
Disciplina
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
Bibliografia Complementar:
ZILL, D.G. Equaes Diferenciais com Problemas de Contorno. Editora Thomson Pioneira
BOYCE,W.E. Equaes Diferenciais e Problemas de Valores de Contorno. 3ed. Rio de Janeiro.
Editora LTC
Disciplina
CH
T-E-L
MTODOS MATEMTICOS
60
4-0-0
CH
T-E-L
FSICA BSICA
30
2-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Grandezas Fsicas e Sistemas de Unidades. Representao Grfica para Grandezas Fsicas.
Uso de Funes na Descrio do Movimento. Operaes com Vetores. Cinemtica em uma e duas
Dimenses. As leis de Newton.
Bibliografia Bsica:
Fundamentos de Fsica (Vol. 1) Halliday/Resnick/Walker, Editora LTC
Fsica 1 Sears e Zemansky, Editora Pearson.
Bibliografia Complementar:
Tippler, P. A Fsica Vol. 1. RJ, Guanabara Dois.
Nussenszveig, Moises H. Curso de Fsica Bsica. Vol.1. Ed. Edgard Blcher.
Disciplina
CH
T-E-L
FSICA TERICA I
60
4-0-0
CH
T-E-L
FSICA TERICA II
60
4-0-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
FSICA TERICA IV
60
4-0-0
CH
T-E-L
FSICA EXPERIMENTAL I
30
0-1-0
Bibliografia Complementar:
H. Moiss Nussenszveig, Curso de Fsica Bsica, Vol. 1, Ed. Edgard Blcher.
Paul A. Tippler, Fsica vol. 1, Guanabara Dois, Rio de Janeiro.
Disciplina
CH
T-E-L
FSICA EXPERIMENTAL II
30
0-1-0
Ementa: Lei de Hooke. Movimento Harmnico Simples (Pndulo simples e sistema massa mola).
Dilatao de fluidos. Termmetros a gs. Lei dos gases perfeitos. Calor latente de fuso e de
vaporizao.
Bibliografia Bsica:
Fundamentos de Fsica (Vol. 2) Halliday/Resnick/Walker, Editora LTC.
Fsica 2 Sears e Zemansky, Editora Pearson.
Bibliografia Complementar:
H. Moiss Nussenszveig, Curso de Fsica Bsica, Vol. 2, Ed. Edgard Blcher.
Paul A. Tippler, Fsica vol. 2, Guanabara Dois, Rio de Janeiro.
Disciplina
CH
T-E-L
30
0-1-0
CH
T-E-L
FSICA EXPERIMENTAL IV
30
0-1-0
Ementa: Montagem de telescpio (experimentos com tica geomtrica). Reflexo. Lei de Snell.
Polarizao da luz. Lei de Malusie Brewster. Interferncia e difrao da luz. Princpio de Babinet.
Bibliografia Bsica:
Fundamentos de Fsica (Vol. 4) Halliday/Resnick/Walker, Editora LTC.
Fsica 4 Sears e Zemansky, Editora Pearson.
Bibliografia Complementar:
H. Moiss Nussenszveig, Curso de Fsica Bsica, Vol. 4, Ed. Edgard Blcher.
Paul A. Tippler, Fsica vol. 4, Guanabara Dois, Rio de Janeiro.
rea de Conhecimento
Fenmenos de Transporte de Massa e Energia
Disciplina
CH
T-E-L
FENMENOS DE TRANSPORTE
60
4-0-0
Pr-requisitos: Fsica Terica I; Clculo Diferencial e Integral II; Mecnica dos Slidos I
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
30
2-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Classificao e propriedades peridicas dos elementos. Ligao qumica. Estrutura e
propriedades das substncias. Noes de fsico-qumica: solues, termo-qumica, equilbrio qumico,
eletroqumica.
Bibliografia Bsica:
RUSSELL, J. B. Qumica Geral. Makron Books, 2 edio, Vol. 1 e 2, So Paulo, 1994.
BRADY, J. E.; HUMISTON, G. E. Qumica Geral. LTC, Rio de Janeiro, 1996.
Bibliografia Complementar:
BROWN, T. L.; LEMAY Jr., H. E.; BURSTEN, B. E. Qumica: Cincia Central. 7 edio, LTC, Rio
de Janeiro, 1999.
Disciplina
CH
T-E-L
30
0-1-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
30
2-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Administrao cientifica. Taylor. Estudo dos tempos e movimentos. Escola Normativa.
Fayol. Escola das Relaes Humanas. Conceitos de organizao e de empresas. Estudos das seguintes
funes administrativas: organizao, direo, planejamento e controle. Eficincia, eficcia e
competitividade. Tomada de decises. Tpicos de qualidade e produtividade. Planejamento estratgico.
Terceirizao e globalizao. O fenmeno do empreendedorismo.
Bibliografia Bsica:
Slack, N. Administrao da Produo, Atlas.
Correa, H. L. Gianesi, I. G. N Administrao Estratgica de Servios: Operaes para a Satisfao do
Cliente. Atlas. 1 Ed. 1994.
Bibliografia Complementar:
Back, Nelson. Metodologia de Projeto de Produtos Industriais. Editora Guanabara Dois S.A. Rio de
Janeiro, 1983.
Genebra. Organizao Mundial da Propiedade Industrial. Tratado de Cooperao em Matria de
Patentes (PCT). OMPI, 1993.
rea de Conhecimento
Economia
Disciplina
CH
T-E-L
ENGENHARIA ECONMICA
60
4-0-0
Pr-requisito: No possui.
Ementa: Conceitos bsicos na anlise de investimentos. Juros. Fluxo de caixa. Inflao e variaes
cambiais. Alternativas de investimentos. Amortizao de dividas. Anlise de mltiplas alternativas.
Anlise com inflao. Substituio de equipamentos. A influncia do Imposto de Renda na anlise de
investimentos. Teoria das decises. Certeza, Risco, rvore de deciso e Incerteza.
Bibliografia Bsica:
Pilo, N. E. Matemtiva Financeira e Engenharia Econmica: A teoria e a prtica da anlise de
investimentos. SP. Thomson. 2002
Puccini, A L. Matemtica financeira objetiva e aplicada. 6 ed. SP, Saraiva 1999
Samanez, C. P. Matemtica Financeira: Aplicaes e Anlise de Investimentos. 3 ed. Pearson. SP.
2002.
rea de Conhecimento
Cincias do ambiente
Disciplina
CH
T-E-L
30
2-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Ecologia. Preservao e utilizao de recursos naturais: poluio, impacto ambiental e
desenvolvimento sustentvel. Reciclagem. Legislao.
Bibliografia Bsica:
Becker. B.; Miranda, M. (orgs.). A geografia poltica do desenvolvimento sustentvel. Rio de Janeiro:
Editora UFRJ, 1997.
Cavalcanti, C. (org.). Sociedade e natureza: estudos para uma sociedade sustentvel. So Paulo:
Cortez; Recife: Fundao Joaquim Nabuco, 1998.
Bibliografia Complementar:
Franco, T. (org.). Trabalho, riscos industriais e meio ambiente. Salvador: EDUFBA, 1997.
rea de Conhecimento
CH
T-E-L
SOCIOLOGIA
30
2-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: As condies histricas do surgimento da sociologia: a revoluo industrial. A sociologia e
seu objeto de estudo. Sociedade contempornea e aspectos sociais emergentes. O trabalho, as suas
metamorfoses e as suas influencias na sociedade atual. Temas contemporneos.
Bibliografia Bsica:
O que Sociologia; Martins, Carlos Benedito. Editora Brasiliense.
Introduo Sociologia; Vila Nova, Sebastio. Editor Atlas.
Bibliografia Complementar:
Sociologia: introduo cincia da sociedade. Editora Moderna.
Manual de Sociologia: dos clssicos sociedade da informao; Ferreira, Delson. Editor Atlas.
Introduo Sociologia; Galliano, A. Guilherme Editora Harper & Row do Brasil.
O que positivismo; Ribeiro Joo. Editora Brasiliense.
Introduo Sociologia; Tomazi, Nelson Dacio. Editora Atual.
Disciplina
CH
T-E-L
30
2-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Noes gerais de direito. Sistema constitucional brasileiro. Noes de direito civil, direito
comercial, direito administrativo, direito do trabalho e direito tributrio. Direito usual para
engenheiros. tica profissional. CREA. Percia. Legislao trabalhista. Legislao fiscal. Ttulos de
crditos: aspectos econmicos e legais. Estrutura das sociedades civis. Legislao de condomnios.
Bibliografia Bsica:
Batalha, Wilson de Souza Campos. Teoria Geral do Direito. Rio de Janeiro, Ed. Forense,
1982.
Delgado, Maurcio Godinho. Curso de Direito do Trabalho. So Paulo: LTr.
Bibliografia Complementar:
Sssekind, Arnaldo. Direito Constitucional do Trabalho. So Paulo: Renovar.
CH
T-E-L
ALGORITMO E
PROGRAMAO
60
2-1-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Conceitos fundamentais de informtica. Conceitos bsicos de software e hardware. Conceitos
de dados e informao. Conceitos bsicos de algoritmos. Tipos de algoritmos estruturados. Tipos
simples de dados. Arranjos. Linguagem de programao. Implementao de algoritmos.
Bibliografia Bsica:
Ana Fernanda Gomes Ascencio, Edilene Aparecida Veneruchi de Campos. Fundamentos da
Programao de Computadores. 2 edio. Editora Pearson Prentice Hall, 2008.
Herbert Schildt. C Completo e Total. Editora Pearson Makron Books, 2006.
Bibliografia Complementar:
Brian W. Kernigham e Dennis M. Ritchie. A Linguagem de Programao C ANSI. Editora Elsevier,
1989.
Alvaro Borges de Oliveira e Isaias Camilo Boratti. Introduo Programao - Algoritmos. Editora
Visualbooks, 1999.
rea de Conhecimento
Circuitos Eltricos
Disciplina
CH
T-E-L
CIRCUITOS ELTRICOS I
60
4-0-0
CH
T-E-L
CONTROLE I
60
4-0-0
30
0-1-0
Co-requisitos: Controle I
Ementa: Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Controle I.
Bibliografia Bsica:
OGATA, K. Engenharia de Controle Moderno 4. Ed., Pearson/ Prentice Hall, 2005.
DORF, R. C./ BISHOP, R. H. Sistemas de Controle Moderno LTC, 2001.
Bibliografia Complementar:
DOYLE, J. C./ FRANCIS, B. A./ TANNENBAUM, A. R. Feedback Control Theory Macmillan
Coll Div, 2002.
Disciplina
CH
T-E-L
60
4-0-0
rea de Conhecimento
Converso de Energia
CONVERSO ELETROMECNICA DE ENERGIA
Pr-requisito: Fsica Terica III; Circuitos Eltricos II
Ementa: Foras e torques de origem magntica. Circuito magntico. Densidade de energia armazenada
no campo magntico. Foras em materiais magnticos. Indutncias prpria e mtua. Princpios de
Converso eletromecnica da energia. Transformadores: princpio de funcionamento; transformador
ideal e real. Mquinas rotativas: mquinas de corrente contnua; mquinas sncronas e assncronas.
Bibliografia Bsica:
Del TORO, V. Fundamentos de Mquinas Eltricas LTC, 1999.
KOSOW, I. Mquinas Eltricas e Transformadores Editora Globo, 1995.
Bibliografia Complementar:
FALCONE Converso Eletromecnica de Energia Editora Edgard Blcher, 2000.
FITZGERALD, A. E./ KINGSLEY JR, C./ KUSKO, A. Mquinas Eltricas McGraw-Hill, 1998.
SEN, P. C. Principles of Electric Machines and Power Electronics John Wiley & Sons, 2003.
rea de Conhecimento
Eletromagnetismo
Disciplina:
CH
T-E-L
ELETROMAGNETISMO
60
4-0-0
Bibliografia Bsica:
Hayt Jr, W. H./ Buck, J. A. Eletromagnetismo - 6. Ed. - LTC, 2003.
Machado, K. D. Teoria do Eletromagnetismo (Vols. 1 e 2) Editora UEPG, 2002.
Bibliografia Complementar:
Fundamentos de Fsica (Vols. 3 e 4) Halliday/Resnick/Walker, Editora LTC.
Ramo, S./ Whinnery, J. R./ Van Duzer, T. Fields and Waves in Communication Electronics 3rd. Ed. John Wiley & Sons, 1994.
rea de Conhecimento
Eletrnica Analgica e Digital
Disciplina
CH
T-E-L
ELETRNICA DIGITAL I
60
4-0-0
CH
T-E-L
ELETRNICA ANALGICA
60
4-0-0
CH
T-E-L
30
0-1-0
Bibliografia Complementar:
Eletrnica Millman, J./ Halkias, C. C. Vol.1, 2a Ed. (1996) McGraw-Hill.
Disciplina
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
HIGIENE E SEGURANA NO
TRABALHO
45
3-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Introduo HST: histria, objetivos, campo de atuao e organizaes que atuam no mbito
da HST, aspectos legais; Acidentes do trabalho: definies, teorias jurdicas, causas, legislao
acidentria previdenciria, estatsticas e custos; Agentes de doenas profissionais: qumicos, fsicos,
biolgicos, ergonmicos e de acidentes; Metodologia geral de atuao prevencionista: mtodos de
levantamento de informaes, mtodos de anlise e avaliao de risco, plano de atuao e tipologia de
solues; Normas Regulamentadoras; Mtodos de preveno de individual e coletiva: EPI e EPC;
Proteo contra Incndios: definio, tcnicas de preveno contra incndios, a qumica do fogo,
extino do fogo, caractersticas fsico-qumicas dos materiais, fontes de incndios industriais, sistemas
de proteo contra incndios; Primeiros Socorros: Princpios Gerais de Primeiros Socorros; CIPA:
organizao, constituio e instalao (NR-5); SESMT: organizao e constituio (NR-4); Programas:
PCMAT, PCMSO, PPRA e PCE; Sistemas de gesto: OHSAS 18001 e BS 8800.
Bibliografia Bsica:
ATLAS, MANUAIS DE LEGISLAO: Segurana e Medicina do Trabalho, 56.ed., So Paulo, 2005.
Pinheiro, F. A. Higiene e Segurana do Trabalho. (apostila para a disciplina Higiene e Segurana do
Trabalho). CEP/UNIVASF: Juazeiro/BA, 2006.
Ponzetto, Gilberto. Mapa de Riscos Ambientais: Manual Prtico. LTr. So Paulo, 2002.
Bibliografia Complementar:
Arajo, N. M. C. de. Gerencia de Risco. In: Apostila Gerncia de risco do X Curso de Especializao
em Engenharia de segurana do Trabalho. Joo Pessoa: DEP/UFPB, 2004
Barbosa Filhos, A. N. Segurana do trabalho e gesto ambiental. So Paulo: Atlas, 2001
rea de Conhecimento
Materiais Eltricos
Disciplina
CH
T-E-L
MATERIAIS ELTRICOS
60
4-0-0
CH
T-E-L
CLCULO NUMRICO
60
4-0-0
CH
T-E-L
PRINCPIOS DE COMUNICAO
60
4-0-0
CH
T-E-L
ESTATSTICA APLICADA
ENGENHARIA
90
4-1-0
CH
T-E-L
INTRODUO
ENGENHARIA ELTRICA
30
2-0-0
Pr-requisito: no possui.
Ementa: Resumo histrico da Eletricidade e do Magnetismo. Conceitos gerais: Cincia e Tecnologia.
Inveno, inovao e empreendedorismo em Engenharia. Entidades fsicas fundamentais na Eng.
Eltrica. Campos de atuao do Engenheiro Eletricista. Sub-habilitaes mais comuns existentes:
Eletrotcnica, Automao e Controle, Eletrnica e Telecomunicaes. Oportunidades e perspectivas
profissionais. Regulamentao da profisso. O curso de Engenharia Eltrica da UNIVASF. Introduo
s metodologias de anlise e projeto de sistemas eltricos.
Bibliografia Bsica:
R. C. DORF, J. A. SVOBODA, Introduo aos Circuitos Eltricos, John-Willey & Sons, 1999.
Resoluo 1.010 de 02 de Julho de 2007 Sistema CREA-CONFEA
Caldas, R. A. A construo de um modelo de arcabouo legal para Cincia, Tecnologia e Inovao". In
Parcerias Estratgicas, N. 11. Braslia 2001.
Bibliografia Complementar:
Salles Filho. Cincia, Tecnologia e Inovao - Desafio para a sociedade brasileira. Ministrio da
Cincia e Tecnologia e Academia Brasileira de Cincias. Braslia, 2001. Dolabela, F. Oficina do
Empreendedor. Cultura Editores, So Paulo, 2000.
Dornelas, J. C. A. Empreendorismo - transformando idias em negcios. Ed. Campus, 2001.
Salim, C. S. et al. Construindo Planos de negcios. Ed. Campus, 2001.
Egler, P.C.G. Porque cincia e tecnologia no so atividades estratgicas no Brasil. In Parcerias
Estratgicas, N. 10. Braslia: 2001.
rea de Conhecimento
Sistemas Lineares
Disciplina
CH
T-E-L
60
4-0-0
Ementa: Sinais contnuos e discretos no tempo. Operaes com sinais. Tipos e propriedades de sinais.
Sistemas contnuos e discretos no tempo. Sistemas lineares invariantes no tempo. Sistemas
representados por equaes diferenciais e de diferena. Srie e transformada de Fourier. Anlise de
Fourier para sinais e sistemas contnuos e discretos no tempo. Amostragem de sinais contnuos no
tempo. Convoluo contnua e discreta. Resposta de sistemas lineares. Aplicaes de sistemas lineares.
Transformada de Laplace. Transformada Z.
Bibliografia Bsica:
LATHI, B. P. Sinais e Sistemas Lineares Bookman, 2006.
HAYKIN, S./VEEN, B. V. Sinais e Sistemas Bookman, 2006.
Bibliografia Complementar:
OPPENHEIM, A. V./ WILLSKY, A. S./ HAMID, S./ NAWAB, S. H. Signals and Systems 2nd. Ed.,
PrenticeHall, 2005.
rea de Conhecimento
Teoria de Campos Eletromagnticos
Disciplina
CH
T-E-L
MEDIDAS ELETROMAGNTICAS
60
4-0-0
30
0-1-0
CH
T-E-L
ELETRNICA DIGITAL II
75
3-1-0
CH
T-E-L
MICROCONTROLADORES E MICROPROCESSADORES
75
3-1-0
Bibliografia Bsica:
STALLINGS, W. Arquitetura e Organizao de Computadores 5. Ed., Pearson/Prentice Hall,
2002.
PATTERSON, D. A./ HENNESSY, P. Organizao e Projeto de Computadores Editora Campus
(Elsevier), 2005.
Bibliografia Complementar:
MURDOCCA, M. J. / HEURING, V. P. Introduo Arquitetura de Computadores Editora
Campus (Elsevier), 2000.
PEREIRA, F. - Microcontroladores PIC: Tcnicas Avanadas 5a. Ed., Editora rica, 2007.
PEREIRA, F. - Microcontroladores PIC: Programao em C Editora rica, 2007.
MPASM User's Guide, Microchip Technology Inc., 2005.
PIC16F87xA Data Sheet, Microchip Technology Inc., 2003.
Disciplina
CH
T-E-L
CONTROLE II
60
4-0-0
Pr-requisito: Controle I
Ementa: Sistemas de controle e automao. Modelos matemticos para sistemas e perturbaes.
Anlise de sistemas discretos no tempo. Implementao por computador de sistemas analgicos.
Projeto de controladores digitais. Otimizao. Aspectos prticos. Introduo a sistemas no-lineares.
Controladores lgicos programveis. Sistemas distribudos de controle digital.
Bibliografia Bsica:
OGATA, K. Discrete-time Control Systems Prentice-Hall, 2005.
PHILLIPS, C. L./ NAGLE, H. T./ NAGLE, H. T. Digital Control Systems Analysis and Design 2nd.
Ed., Prentice-Hall, 2003.
Bibliografia Complementar:
HEMERLY, E. M. Controle por Computador de Sistemas Dinmicos 2. Ed., Edgard Blucher, 2002.
SALES, R. M./ CASTRUCCI, P. L. Controle Digital Edgard Blucher, 1998.
Disciplina
CH
T-E-L
LABORATRIO DE CONTROLE II
30
0-1-0
Co-requisito: Controle II
Ementa: Experimentos sobre tpicos da ementa da disciplina Controle II.
Bibliografia Bsica:
OGATA, K. Discrete-time Control Systems Prentice-Hall, 2005.
PHILLIPS, C. L./ NAGLE, H. T./ NAGLE, H. T. Digital Control Systems Analysis and Design 2nd.
Ed., Prentice-Hall, 2003.
Bibliografia Complementar:
HEMERLY, E. M. Controle por Computador de Sistemas Dinmicos 2. Ed., Edgard Blucher, 2002.
SALES, R. M./ CASTRUCCI, P. L. Controle Digital Edgard Blucher, 1998.
Disciplina
CH
T-E-L
REDE DE COMPUTADORES
60
4-0-0
Bibliografia Complementar:
TORRES, G. Redes de Computadores AXCEL Books do Brasil, 2001.
rea de Conhecimento
Sistemas Eltricos
Disciplina
CH
T-E-L
CIRCUITOS ELTRICOS II
90
4-1-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
SISTEMAS ELTRICOS I
60
4-0-0
Ementa: Modelagem de Sistemas Eltricos. Valores por unidade. Fluxo de Carga: Equacionamento
bsico. Mtodos de Gauss-Seidel e de Newton. Curto-Circuito: curto-circuito trifsico simtrico;
componentes simtricos; curto-circuito assimtrico.
Bibliografia Bsica:
Introduo a Sistemas Eltricos de Potncia - 2 Edio. Schidt / kagan/ Oliveira, Carlos
Cesar Barioni. Editor Edgard Blucher.
Fundamentos de Sistemas Eltricos de Potncia - 1 Edio. Zanetta Junior / Luiz Cera.
Editora Livraria da Fsica.
Bibliografia Complementar:
Introduo aos Sistemas de Distribuio de Energia Eltrica 1 Ed. Nelson Kagan
Carlos Cesar Barioni de Oliveira / Ernesto Joo Robba. Editor Edgard Blucher.
Disciplina
CH
T-E-L
SISTEMAS ELTRICOS II
60
4-0-0
CH
T-E-L
INSTALAES ELTRICAS
60
4-0-0
CH
T-E-L
MQUINAS ELTRICAS
60
4-0-0
Bibliografia Bsica:
Del TORO, V. Fundamentos de Mquinas Eltricas LTC, 1999.
KOSOW, I. Mquinas Eltricas e Transformadores Editora Globo, 1995.
Bibliografia Complementar:
FALCONE Converso Eletromecnica de Energia Editora Edgard Blcher, 2000.
FITZGERALD, A. E./ KINGSLEY JR, C./ KUSKO, A. Mquinas Eltricas McGraw-Hill, 1998.
SEN, P. C. Principles of Electric Machines and Power Electronics John Wiley & Sons, 2003.
Disciplina
CH
T-E-L
30
0-1-0
CH
T-E-L
60
4-0-0
CH
T-E-L
ACIONAMENTOS ELTRICOS
60
4-0-0
Disciplina
CH
T-E-L
ELETRNICA INDUSTRIAL
60
4-0-0
30
0-1-0
CH
T-E-L
AUTOMAO INDUSTRIAL
90
4-1-0
CH
T-E-L
INSTRUMENTAO ELETRNICA
60
4-0-0
curriculares da matriz do curso. Assim, projetos que contemplem campos cientficos e/ou
tecnolgicos presentes nos principais ncleos de contedos formais do currculo pleno do curso
tero endosso do Colegiado, naturalmente, para o pleito de apoio institucional. As nfases para
direcionamento de projetos so:
instrumentao eletrnica.
O CENEL tem um compromisso com a sociedade, principalmente de baixa renda, que
ao
CENEL,
contudo,
promoo
de
convnios
estratgicos
para
potencializao das suas aes internas nos mbitos de ensino, pesquisa e extenso, voltadas
para o aprimoramento e atualizao curricular do curso, providenciando a elaborao e o
direcionamento dos esforos de negociao para ajuste das propostas de cooperao ao
presente projeto pedaggico e ao plano de desenvolvimento institucional.
universitria
focalizadas
no
desenvolvimento
de
solues
concernentes
caso: esboos contendo representao grfica de circuitos e/ou mecanismos que compem o
produto do trabalho; manuais explicativos de operao e manuteno do produto do trabalho ou
da seqncia de operaes do processo desenvolvido; um prottipo operante, em caso de
produto, ou um painel (banner) detalhado, em caso de processo. Nos casos em que o produto ou
processo resultante do TCC se legitime como inveno ou inovao tecnolgica de carter
indito, os direitos autorais sero garantidos ao estudante, referendado como legtimo mentor
intelectual, idealizador e executor da idia, aos orientadores envolvidos, quando reconhecidos
como co-autores e co-idealizadores da proposta, e instituio pblica UNIVASF, sempre
reconhecida como meio fsico fornecedor dos recursos instrumentais, laboratoriais e de toda a
infra-estrutura essencial ao desenvolvimento dos trabalhos. Ainda, compete a todas as pessoas
(fsicas e jurdicas) envolvidas no processo de concepo do produto ou servio tecnolgico
indito, as iniciativas no sentido de proceder aos encaminhamentos necessrios para registro de
propriedade intelectual perante os rgos de direito competentes, na forma da lei especfica.
componentes curriculares que utilizam os laboratrios para exposio de contedos tcnicoexperimentais. Iniciativas do corpo docente visando busca de recursos, nos moldes das
diretrizes estabelecidas anteriormente para celebrao de convnios (seo 10.2), ou atravs de
projetos de pesquisa contemplados com equipamentos, so apoiadas e incentivadas.
No obstante, aos louvveis esforos deve ser acrescido um fluxo de recursos
significativo, oriundos do prprio oramento institucional, para que os equipamentos,
componentes e softwares existentes nos diversos laboratrios possam ser adquiridos e mantidos
atualizados, de acordo com o desenvolvimento tecnolgico vigente.
FORMAO
ATUAO
ACADMICA
ACADMICA
TITULAO
ENQUADRAMENTO
FUNCIONAL
Engenheiro
Engenharia
Doutor
T-40 DE
Andrea de V. Ferraz
Qumica
Qumica
Doutora
T-40 DE
Antnio A. Fernandes
Engenheiro
Engenharia
Especialista
T-40 DE
Matemtico
Matemtica
Mestre
T-40
Damio da Silva
Engenheiro
Matemtica
Mestre
T-40 DE
Estatstica
Estatstica
Mestre
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Doutor
T-40 DE
Edmar J. do Nascimento
Engenheiro
Engenharia
Mestre
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Doutor
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Mestre
T-40 DE
Helinando P. Oliveira
Fsico
Fsica
Doutor
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Doutor
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Doutor
T-40 DE
Matemtico
Matemtica
Mestre
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Mestre
T-40 DE
Edgardo G. Camacho
Palomino
Manoel de O. Santos
Engenheiro
Engenharia
Mestre
T-40 DE
Fsico
Fsica
Doutor
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Doutor
T-40 DE
Engenheiro
Engenharia
Mestre
T-40 DE
Sobrinho
ESPECIALIDADE
rea de Fsica
VAGAS
PREENCHIDAS
VAGAS MNIMAS.
CONCURSOS
FUTUROS
VAGAS EXIGIDAS
CASO IDEAL
02
+00
+01
03
+00
+00
rea de Estatstica
01
+00
+00
rea de Qumica
01
+00
+00
00
+00
+00
12
+03
+15
rea de
Matemtica
rea Social e
Ambiental
rea de
Engenharia Eltrica
a freqncia obrigatria;
vi. atendida a freqncia mnima, o estudante considerado: aprovado por mdia quando
alcanar no mnimo mdia 7 (sete) nas avaliaes do perodo; aprovado quando
alcanar no mnimo mdia 5 (cinco) entre a soma da mdia obtida nas notas durante o
perodo letivo e a nota da prova final (seo 5.2);
vii. o estudante que no alcanar pontuao mnima de 4 (quatro) na mdia das avaliaes
durante o perodo ser considerado reprovado.
A avaliao do docente objeto de ateno permanente, tanto para fins de autoavaliao como visando avaliao e ao aprimoramento institucional permanente. A UNIVASF
impe critrios especficos para a avaliao dos docentes dos diversos cursos ministrados,
atravs da atuao da Comisso Permanente de Pessoal Docente - CPPD.
O Colegiado de Engenharia Eltrica dever estar atento aos processos de avaliao,
visando o aperfeioamento do processo ensino-aprendizagem, buscando formar profissionais
qualificados e valorizando sempre as diversas competncias. Busca-se um sistema de avaliao
construdo coletivamente, de forma competente, por todos os educadores-docentes do colegiado
acadmico, capaz de continuar gerando a incorporao de novas propostas de reflexo e ao.
A ateno s aes de re-planejamento identificar avanos e dificuldades, realimentando todo o
processo de avaliao e os agentes nele envolvidos. O principal foco ser a formao do
cidado autnomo, protagonista, competente, solidrio, com habilidades de ao em equipe,
capaz de resolver problemas em cooperao, e aberto s possibilidades que a vida lhe oferecer.
mas,
sobretudo,
no
seu
aspecto
qualitativo,
para
possibilitar
seu
necessrio que haja um ambiente educativo de aprendizagem que transmita efetivamente, nas
suas prticas, o que est contido nesse discurso.
O princpio que orienta a avaliao do processo ensino-aprendizagem no presente
projeto pedaggico, que bem descrito por Villas Boas1 (1998), julga imprescindvel considerar a
avaliao como um ato tico e moral, levando em conta a interao com pessoas s quais
se deve respeito. Isso implica estabelecer objetivos pedaggicos condizentes com as
finalidades sociais que se almeja alcanar, e organizar o trabalho de forma a atender a esses
objetivos. A avaliao ser praticada para analisar o que os alunos aprenderam,, o que ainda
lhes falta apreender e o que precisa ser modificado e aprimorado, de modo a contribuir para o
desenvolvimento de sua aprendizagem. Praticar tica e moralmente a avaliao significa orientar
o aluno em toda a sua trajetria de aprendizagem.
A avaliao deve ser pensada como um instrumento de auxlio garantia da
aprendizagem por parte de cada um dos alunos. Ao planejar a avaliao, o professor
fundamenta novas decises: a construo do prprio plano de trabalho e a construo do
conhecimento do aluno. Assim, um olhar crtico acompanhar o desenvolvimento do trabalho
pedaggico dos docentes do CENEL. A execuo do plano indicar a necessidade ou no de
mudana de percurso, apontando o que precisa ser revisto. fundamental que o trabalho
pedaggico adote a perspectiva de que tambm o aluno deve olhar criticamente, em atitude de
co-responsabilidade. O olhar de ambos educando e educador conduzir a uma anlise crtica do
processo de ensino-aprendizagem para observar se o trabalho atingiu seus objetivos, e que
alteraes so requeridas para estend-lo a outros grupos de alunos no futuro. Dessa forma, o
educador-docente ser um facilitador, mediador da construo do conhecimento, favorecendo
uma aprendizagem significativa.
A proposta de execuo da matriz curricular e do prprio projeto pedaggico de curso
so alvos permanentes de avaliao pelos docentes, discentes e sociedade, beneficiada pela
formao dos profissionais, pelos projetos de pesquisa e pelas aes extensionistas promovidas
pelo CENEL. O dinamismo das reas de conhecimento cientfico e tecnolgico envolvidas na
formao dos engenheiros obriga a uma permanente reviso dos contedos ministrados nos
diversos cursos que compem o currculo. O principal canal de comunicao com o mercado de
trabalho o Estgio Curricular, mediante o qual os estudantes encontram oportunidade de
empregar as competncias construdas ao longo de sua formao acadmica. A avaliao dos
relatrios referentes ao desenvolvimento de tais atividades subsidiar grandemente os
argumentos em prol dos ajustes de contedos necessrios melhor adequao s demandas do
mercado profissional. Dados teis para avaliao da presente proposta tambm sero gerados a
partir do acompanhamento dos egressos nos primeiros anos de exerccio profissional aps a
concluso da graduao, ou do nmero de profissionais egressos aceitos em programas de psgraduao nas reas afins ao perfil de formao da Engenharia Eltrica.
1 VILLAS BOAS, Benigna Maria de. Avaliao no Trabalho pedaggico universitrio. In: CASTANHO,
Srgio; CASTANHO, Maria Eugnia L. M. (Org.) et al. O que h de novo na educao superior do
projeto pedaggico prtica transformadora. Campinas, S.P: Papirus, 1998.
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