Fachdidaktik II

Barbara Brckl,
WS 2007/08

Actividades ldicas y juegos

Kristina Sachs,
Maria Morschitzky

Actividades ldicas y juegos - LA TEORA

"Los pueblos, lo mismo que los nios, necesitan de tiempo en tiempo algo as como
correr mucho, rerse mucho y dar gritos y saltos. Es que en la vida no se puede hacer
todo lo que se quiere, y lo que va quedando sin hacer sale as de tiempo en tiempo, como
una locura. 1

- Jos Mart Prez

1. La introduccin
El juego es muy antiguo y no lo utilizan slo los seres humanos. Por ejemplo
los cachorros de muchos mamferos utilizan el juego para desarrollar
habilidades que les van a ser necesarias a lo largo de la vida. Lo mismo
ocurre en nuestra niez.
Se puede afirmar que para los nios y nias todo es un juguete. En este
tiempo, jugar es fundamental para desarrollar los procesos de socializacin.
Jugando en grupo, los nios y las nias aprenden a respetar las reglas
necesarias para la convivencia, a ayudar y a recibir ayuda, a cooperar y a
comprender a las otras y otros. Gracias a los juegos, pueden desarrollar una
sensibilidad para las diferencias socioculturales, la tolerancia y el respeto.
Los juegos y las actividades ldicas despiertan un sentimiento de
responsibilidad y de vida social. Los nios y nias pueden desarrollar una
nueva relacin gracias al objeto que no se posee, sino que se comparte.
Desde los aos 70 hasta ahora se ha considerado el juego como un
elemento intrnseco de la personalidad humana y potenciador del aprendizaje.
La atraccin del juego es un elemento motivador importante en la clase de
lengua.

Vase: http://www.monografias.com/trabajos28/didactica-ludica/didactica-ludica.shtml,
11. 12. 2007.

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2. Definicin
A diferencia de una actividad ldica, la motivacin de un juego es alcanzar un
final satisfactorio, es decir ser el ganador/la ganadora del juego. Se juega
para ganar.2
3. Caracerizacin de juegos y actividades ldicas
Despiertan el inters hacia las asignaturas porque captan la atencin

de los A/A hacia la materia.

Provocan la necesidad de tomar y adoptar decisiones.
Exigen la aplicacin de los conocimientos adquiridos.
Desarrollan un sentido para los procesos sociales y dinmicos de la

vida de los A/A .

Evolucionan las potencialidades creativas de los A/A
El papel autoritario e informador de P/P se transforma: el/la P/P es ms
un/a entrenador/a que apoya a los A/A que una persona autoritaria.
Los/las P/P dejan de ser el centro de la clase, porque los A/A trabajan

en parejas o grupos.
El aprendizaje creativo de un juego o una actividad ldica se

transforma en una experiencia feliz.3

La relacin entre juego y aprendizaje es algo natural.
El enfoque comunicativo se muestrea por los juegos y actividades
ldicas que tienen un contexto real y una necesidad de utilizar el

idioma y vocabulario especfico en situaciones cotidianas.

Las capacidades de un juego/ una actividad ldica:
Las capacidades son el desarrollo de los talentos naturales que se
aprenden a reconocer a travs de experimentar nuevas y variadas
situaciones, por ejemplo ejercitar las aptitudes (Eignung, Tauglichkeit)
que se tienen para el razonamiento lgico a travs de la expresin
verbal, etc.

Vase: http://cvc.cervantes.es/obref/ciefe/pdf/01/cvc_ciefe_01_0016.pdf, 11. 12. 2007.

Vase: http://www.monografias.com/trabajos28/didactica-ludica/didactica-ludica.shtml,
11. 12. 2007.
3

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CAPACIDADES
DE ATENCIN Y

Normas de organizacin de los juegos

COMPRENSIN

Analizar y concluir sobre asuntos de su inters.

DE PENSAMIEN-

Comprensin de las actividades.

Juegos de reflexin.

TO LGICO Y

Seguir instrucciones y reglas.

ESTRATGICO

Formulacin de argumentos para la discusin y

DE EXPRESIN

expresin oral y escrita.

Expresin libre durante los juegos y las actividades.

VERBAL

Juegos de imitacin de la vida cotidiana.

Explicacin y definicin de las normas y
reglas de los juegos.

DE EXPRESIN

Expresin fluida de sus propias experiencias.

Escenificaciones con disfraces.

CORPORAL

Juegos que incluyen baile o ejercicios.

DE EXPRESIN

Juegos de expresin corporal libre.

Actividades con material audiovisual.

ICNICA

Juegos de anlisis de fotografas, ilustraciones u

objetos.

DE EXPRESIN

Explicaciones con lminas didcticas.

Juegos con instrumentos.

MUSICAL
DE RESPETO

Actividades de cantos y ritmos.

Cumplir con las reglas de los juegos.
Respetar a las y los dems.

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4. Principios bsicos para la aplicacin en clase

La participacin:
Es necesario que los A/A participen voluntariamente y que activen sus

fuerzas fsicas, creativas e intelectuales.

El dinamismo:
El juego es movimiento, desarrollo, interaccin activa en la dinmica

del proceso pedaggico.

El entretenimiento:
El entretenimiento refuerza considerablemente el inters y la actividad
cognoscitiva de los estudiantes, es decir, el juego no admite el

aburrimiento.
La competencia:
Sin la competencia de los A/A, jugar es imposible 4

Se juega para ganar, se gana si se

aprende y, si aprendes, ganas.

Vase: http://www.monografias.com/trabajos28/didactica-ludica/didactica-ludica.shtml,
11. 12. 2007.