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1. Puente:
3 Pensamientos/ Ideas
3 Pensamientos/ Ideas
2 Preguntas
2 Preguntas
1 A naloga
1 A naloga
Puente:
Cmo tus nuevas respuestas conectan
con tus respuestas iniciales?
Una rutina para organizar el entendimiento de un tema a travs del mapa conceptual.
L anzamiento: C ules son algunos consejos para empezar y utilizar esta rutina?
Dependiendo de cuanta familiaridad tengan los estudiantes con los mapas conceptuales,
puedes tener que mostrar cmo hacer un mapa conceptual utilizando esta rutina con
toda la clase. Sin embargo, si los estudiantes estuvieran bastante familiarizados con la
idea de los mapas conceptuales, puedes empezar con la rutina directamente, explicando
a los estudiantes que van a realizar mapas conceptuales pero de una manera
estructurada. Dales tiempo para completar cada paso de la rutina antes de pasar al
siguiente paso. En un principio, no es necesario que los estudiantes generen una lista
extenssima de todas sus ideas, pero asegrate que tienen suficiente tiempo para generar
una lista completa y variada antes de continuar. Dile a los alumnos que pueden aadir
nuevas ideas a su lista en cualquier momento e incorporarlas a su mapa. Cuando aadan
algo a un mapa a lo largo del tiempo, comntales a los alumnos que utilicen un color de
lpiz distinto cada vez que apunten algo nuevo. Explicar y comentar los mapas con sus
compaeros, ayuda a los estudiantes a consolidar su pensamiento y a adquirir otras
perspectivas.
4. V eo
pienso
Estoy pensando en
Desde el punto de
vista de
egido.
Pienso
actor mtete en el personaje de tu punto de vista.
Una pregunta que tengo desde este punto de vista
formula una pregunta desde este punto de vista.
Ahora, quiero que pensis sobre cmo han cambiado vuestras ideas sobre
como resultado de lo que hemos estudiado/ hecho/ debatido. De nuevo,
en solo unas frases, escribid lo que ahora pensis sobre ___________. E mpezad
__________,
que haya identificado la clase. Pregunta a los estudiantes: qu color deberan usar para
representar esa idea? Qu color capta algo sobre esa idea?, posiblemente es el humor o
el tono.
Selecciona otra idea y pregunta a la clase qu smbolo podran utilizar para representar
esta idea. Podras definir un smbolo como una representacin sencilla de una lnea o
de un dibujo simple, como dos lneas cruzadas para indicar una interseccin de ideas, o
un crculo para representar la totalidad. Luego selecciona otra idea de la lista y
pregunta a los estudiantes qu imagen podran usar para representar esa idea. Podras
definir una imagen como una imagen visual o una metfora que es ms compleja y est
desarrollada de un modo ms completo que simplemente un smbolo.
M s rutinas:
8. Q u te hace decir eso? (What makes you say that?)
1. Qu est ocurriendo?
2. Qu es lo que ves que te hace decir esto?