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ISSN 1809-4120

A RESPONSABILIDADE SOCIAL NO PROJETO DE INSTITUIES DE RESSOCIALIZAO DE

ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI

THE SOCIAL RESPONSIBILITY IN THE PROJECT OF INSTITUTIONS OF RE-SOCIALIZATION OF

ADOLESCENTS IN CONFLICT WITH THE LAW

DUARTE DE OLIVEIRA, Elena Maria, UFSC, elenaduarte_jf@yahoo.com.br

PALERMO, Carolina, UFSC, caropalermo@gmail.com
ABSTRACT
The buildings created to shelter the adolescents with Law conflict continue to be the subject
of several discussions in order to promote the improvement of its spatial conditions and the
social recovery of their residents, more so than simply complying with the law on safety, but
moreover a full application of these social programs. This paper intent to investigate the
relationship that is established between the adolescent and institutional space through a
draw analysis (mental maps) made by the adolescents how lived in this institution. Through
the analysis of the proximity with the domestic space, this paper intents to detach the
necessity of a change in the formal paradigm that guides the project of these constructions,
detaching the social responsibility of the designer on the result of its work: the built set.
Finally, it becomes clear that for built public buildings to shelter a marginalized segment of
society, three important projects attributes are required: functional adequacy of the spaces
to the activities, adequacy of the interaction and appropriation level to the finality of the
institution, and mainly, the relation established between adolescents and institutional
space, focus of this research.
KEY WORDS: dwelling, social responsibility, adolescent in conflict with the Law.
RESUMO
As edificaes criadas para abrigar adolescentes em conflito com a Lei vm sendo alvo de
diversas discusses visando melhoria de suas condies fsicas e recuperao social dos

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internos, respeitando no apenas a legislao de segurana, mas tambm a plena aplicao

dos programas de ressocializao. Este artigo, busca investigar a relao estabelecida entre
o adolescente e o espao institucional atravs da anlise de desenhos (mapas mentais),
realizados por grupos de meninas internas em centro de socioeducao. Atravs da anlise
da proximidade com o espao domstico, procura-se destacar a necessidade de uma
mudana no paradigma formal que norteia o projeto dessas edificaes, destacando a
responsabilidade social do projetista sobre o resultado de seu trabalho: o conjunto
edificado. Ao final do estudo, ficou claro que quando se trata de construir prdios pblicos
para abrigar uma parcela marginalizada da sociedade e em fase de formao moral e
social, trs importantes atributos do projeto devem ser atendidos: a adequao funcional
dos espaos s atividades desenvolvidas, o grau de interao e apropriao adequado aos
fins a que se destina a instituio, e principalmente, a relao estabelecida pelos internos
com esta instituio, foco da pesquisa apresentada.
PALAVRASCHAVE: Habitao, responsabilidade social, adolescente em conflito com Lei.
1

A PROBLEMTICA DO ATENDIMENTO AO ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI

A infrao juvenil um problema para o qual se vem buscando solues ao longo dos
ltimos anos. Vrias so as questes consideradas, focando principalmente temas
referentes s reas jurdicas e assistenciais.
A poltica de atendimento a adolescentes em conflito com a lei teve grande evoluo desde
a instaurao do Estatuto da Criana e do Adolescente em 1990, e do Sistema Nacional de
Atendimento Socioeducativo SINASE, em 2006. Esses documentos, entretanto, avanam
pouco sobre a caracterizao do espao fsico destinado ao cumprimento das medidas
socioeducativas de internao. So utilizadas ainda edificaes que correspondem ao
pensamento pr-Estatuto e cuja arquitetura sofreu adaptaes no sentido de tentar, muitas
vezes sem sucesso, corresponder de forma mais adequada ao processo de ressocializao
do interno.
Essas instituies assumem um papel importante na vida do adolescente por representarem
uma ruptura com o mundo no qual ele estava habituado a viver, e devido ao tempo de
permanncia e intensidade da vivncia, passam a figurar como ambiente estruturador da

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vida de seus usurios. Enquadram-se na definio de Goffman (2001) de instituies totais,

entendidas com locais de residncia e trabalho, onde indivduos em situao semelhante
so separados da vivncia social por um longo perodo de tempo, levando uma vida
enclausurada e permanentemente monitorada. Este tipo de ambiente atua de forma
intensa na estrutura emocional dos usurios e, quando no adequado ao propsito das
atividades desenvolvidas, pode comprometer seriamente a ressocializao dos
adolescentes.
No campo da arquitetura, ainda so poucas as pesquisas realizadas visando um maior
entendimento do tipo de edificao adotada e, principalmente, da forma como seus
principais usurios se relacionam com o espao durante o processo de uso. Este estudo
aprofunda o campo de conhecimento, atravs da aproximao com meninas internadas em
uma instituio de ressocializao, investigando a relao estabelecida com o ambiente
institucional e principalmente, a forma como este ambiente pode interferir no prprio
processo de ressocializao.
Considerando que, como uma instituio total, esses locais podem assumir a imagem de
casa para seus usurios, buscou-se, atravs da identificao da imagem de casa que as
adolescentes possuam antes da internao e na que conseguiam projetar aps algum
tempo de internao, compreender a forma como se relacionam com o espao institucional
e o quanto elas podem ser afetadas por ele.
2

O ADOLESCENTE E O SISTEMA DE INTERNAO

As edificaes que abrigam instituies de ressocializao de adolescentes em conflito com

a lei no Brasil, raramente oferecem instalaes capazes de atender de forma adequada a
seu propsito. Geralmente possuem precrias condies ambientais, fruto de adaptaes
feitas em edificaes originalmente destinadas a outros usos. A falncia do sistema atual
evidencia a necessidade de se estabelecer estratgias arquitetnicas mais adequadas ao
modelo educativo, baseado no princpio da ressocializao, em detrimento da punio pura
e simples.
O que se v, entretanto, a repetio de uma estrutura formal j desgastada e carregada de
preconceitos, que acaba por cristalizar no adolescente, e na sociedade, o estigma de infrator

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irrecupervel. Segundo Queiroz (1984) o adolescente internado assume pra si a qualidade

de infrator, que ainda alimentada por crenas, advindas da falibilidade do sistema no
qual se encontra internado, que reforam e sedimentam esta condio perante a sociedade
legal e aqueles que como ele, vivem na marginalidade.
Alm da estigmatizao, o adolescente internado sofre com a institucionalizao, onde ele
deixa de existir como sujeito e passa a ser um nmero que o designa como infrator, tendo
aniquilada a sua personalidade e sua relao com o mundo exterior. Ele se v obrigado a
interiorizar os valores da instituio atravs do mito do certo e do errado, onde este
sempre solucionado por meio de castigo. O adolescente passa a ter que aprender a
sobreviver dentro de uma instituio onde tudo, desde o edifcio, os funcionrios e o
ambiente, so potencialmente agressivos.
Soma-se a esse contexto o fato de que grande parte dos adolescentes internados
originria de ambientes domsticos desestruturados, fsica e socialmente. Alm das difceis
relaes familiares, muitas vezes o principal causador do comportamento anti-social do
adolescente (Queiroz, 1984), o prprio espao domstico degradado, acabando por
fragilizar a noo de lar e a espacialidade da habitao. Alguns desses adolescentes
abandonam suas casas antes mesmo de cometerem os primeiros delitos e passam a morar
nas ruas, onde essa noo ainda mais frgil e deturpada.
3

QUANDO A FEBEM VIRA CASA

Segundo Santos e Duarte (2002), quanto mais frgil a imagem ou noo de casa, maior a
chance de o indivduo perder o contato com a realidade e com os valores da sociedade
legal. Quando a casa passa a ser a rua, ou um ambiente muito degradado, essa noo
ainda mais difcil de ser apreendida. O indivduo faz ento o possvel para caracterizar os
espaos de longa permanncia, tal qual sua casa, mesmo em situaes extremas de
degradao. Sempre existe a tentativa de reproduzir a noo de lar, onde quer que esteja,
pois por menos concreta que seja, essencial para a integridade psquica do indivduo, que

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a reproduz (a casa) 1 na tentativa de manter os nexos simblicos que ordenam a vida social,
rompidos com a situao de excluso. [SANTOS, DUARTE in DEL RIO, 2002:281].
Bachelard [1988:113] afirma que a casa o local que abriga os devaneios do homem, que
protege o sonhador (...) a casa nos permite sonhar em paz.. Ela deixa marcas profundas
nos seus habitantes, representa a extenso de seus corpos e de suas existncias, guardando
dentro de suas paredes toda a histria daqueles que a habitam. onde o homem vive, no
apenas sua realidade, mas refora sua capacidade de sonhar novas vidas para si. O autor
afirma ainda:
(...) Somente os pensamentos sancionam os valores humanos. Aos devaneios
pertencem os valores que marcam o homem em sua profundidade. O devaneio tem
mesmo um privilgio de autovalorizao. Ele desfruta diretamente de seu ser. Ento,
os lugares que viveu o devaneio se reconstituem por si mesmos num novo devaneio.
justamente porque as lembranas das antigas moradias so revividas que as
moradias do passado so em ns imperecveis. (op. cit. P:113)

Enquanto a casa o lugar que abriga os devaneios do homem, os locais institucionais de

vivncia prolongada sejam quais forem (asilos, abrigos, hospitais, manicmios,
reformatrios ou prises), fornecem um ambiente completamente oposto. O longo perodo
de permanncia acaba transformando esses espaos em uma segunda casa, mas este
ambiente, muitas vezes opressor, acaba eliminando qualquer tipo de sentimento ou
possibilidade de devaneio. o chamado mal da institucionalizao, definido por Sommer
[1973:117] como a ausncia de queixas sobre os fatores que so incmodos ao usurio. O
autor afirma ainda no saber ao certo se essa falta de queixas se d por sentimentos de
resignao e impotncia (), ou o embotamento sensorial depois de longo perodo de
internao..
Os ambientes destinados internao de adolescentes deveriam possuir qualidades que
lhes conferissem habitabilidade, contemplando caractersticas que permitissem com que o
usurio pudesse se apropriar minimamente do espao na sua integridade, possibilitando o
resgate como ser social. Bachelard [1988:112] afirma que Todo espao verdadeiramente
habitado traz em si a essncia da noo de casa., o que reforado por Malard [1992]

Parntese das autoras

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quando destaca que a finalidade de toda edificao ser habitvel. Conclui-se ento, que
mesmo uma instituio de ressocializao deve ser provida de condies de habitabilidade
aceitveis.
Malard [1992] define essa habitabilidade, no caso da habitao, em trs dimenses: a
pragmtica, referente funo de proteger contra as intempries; a simblica, relacionada
com a necessidade de se mostrar agradvel e segura; e a funcional, composta pelos
atributos que facilitam a realizao das atividades dirias. Dentro dessas dimenses, a
autora estabelece os conceitos que tornam um ambiente habitvel: territorialidade,
privacidade, identidade e ambincia.
A territorialidade pode ser entendida como a demarcao da relao entre os espaos
internos e externos determinada espacialidade; privacidade tem a ver com o controle do
que pode ou no ser visto de fora para dentro desse espao; j a identidade est
relacionada com a capacidade do ambiente de ser apropriado pelo usurio, agindo e
cuidando do mesmo. Neste sentido, tem ligao direta com a ambincia, definida como a
necessidade de se sentir confortvel para agir e cuidar do ambiente. Um ambiente provido
de habitabilidade favorece o dia-a-dia dos usurios, com efeitos psicolgicos positivos.
Como a internao de adolescentes, tal como mencionado, feita em locais desprovidos de
habitabilidade, o processo de recuperao, principal finalidade da instituio, fica
prejudicado, assim com fica prejudicada a capacidade do adolescente de projetar um futuro
melhor.
4

A EXPRESSO DO SONHO

Tendo em vista essa aproximao com o espao domstico, alm das implicaes
comportamentais e psicolgicas, importante a identificao da relao que o adolescente
internado de fato possui com o ambiente institucional vivenciado. Por se tratar de anlise
subjetiva, optou-se por investigar, atravs da representao grfica, a imagem de casa que
estes adolescentes possuem.
Foi aplicada a tcnica do Mapa Mental, utilizada por Lynch, a partir da qual se pode
compreender a vivncia no espao construdo atravs da anlise dos elementos

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representados no desenho. Para este estudo foram solicitados s participantes os seguintes

desenhos:
- a casa onde moravam antes da internao: com o objetivo de verificar o quanto da
imagem daquela casa, a adolescente mantinha presente consigo, quais elementos
foram lembrados e a intensidade dos laos estabelecidos;
- a casa dos sonhos: objetivando verificar no que diferia da casa anterior, e
principalmente, a capacidade de pensar algo diferente pra si, levando em
considerao para isso, o tempo de internao da adolescente.

A tcnica foi aplicada a nove meninas de um centro socioeducativo do estado de Santa

Catarina. Foi realizada na sala de atividades do ncleo de internao feminina. A atividade
consistiu na distribuio de folhas de papel em branco, duas para cada adolescente, e lpis
de cores variadas. Algumas adolescentes optaram por trabalhar com lpis grafite e rgua.
Durante o desenvolvimento da atividade, foram colhidos depoimentos das adolescentes
sobre o que estavam desenhando e sobre o ambiente institucional.
A atividade foi no-conduzida, objetivando deixar as adolescentes livres quanto forma de
expresso, ao ritmo, realizao da atividade em si e principalmente, sobre os relatos
fornecidos. Foram utilizadas diferentes abordagens nas questes que no ficavam claras e
no se insistia numa mesma questo mais que duas vezes.
A abordagem buscava criar um clima amistoso e conquistar a confiana das internas,
colocando-as mais como colaboradoras da pesquisa do que como objeto em si.
Durante a atividade observou-se tambm o comportamento das internas e a reao frente
s imagens desenhadas. A observao foi importante para complementar as informaes na
hora do cruzamento dos dados obtidos.
4.1 INTERPRETANDO OS DESENHOS
Para compreender a relao das internas com a instituio, o conjunto de desenhos foi
separado em dois grupos:
Grupo A: desenhos realizados por adolescentes internadas h mais de 3 meses;

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Grupo B: desenhos realizados por adolescentes recm-chegadas (ressalta-se que todas as

recm-chegadas estavam na instituio h menos de trs semanas).
Esta distino buscou identificar o quanto o tempo de internao influenciava na relao
com a moradia anterior, com o ambiente da instituio e principalmente na capacidade de
projeo de futuro das adolescentes.
Para a anlise dos desenhos foi necessrio buscar suporte junto a um psiclogo, visando
corrigir eventuais desvios de abordagem. Primeiro analisou-se cada desenho em separado,
depois foram comparados os dois desenhos de cada adolescente e por ltimo foi feita uma
anlise comparativa entre os desenhos produzidos pelos grupos A e B, levando em conta os
relatos feitos pelas adolescentes.
Como critrios para a anlise foram utilizados: o uso da cor, o nvel de detalhamento da
imagem registrada, o uso de legendas, a dificuldade declarada e a utilizao do espao da
folha.
Com relao primeira atividade houve maior aceitao por parte do Grupo B, e durante a
realizao o Grupo A expressou verbalmente maior dificuldade de executar o desenho
proposto. A nica absteno foi de uma adolescente do Grupo B que no realizou os
exerccios alegando no gostar de desenhar casas. Ela forneceu, entretanto, depoimentos
diludos na conversa com o grupo onde relatou que no tinha casa antes de ir para a
instituio, fato que explica a relutncia em participar da atividade. A Figura 1 mostra o par
de desenhos realizados por uma das participantes.

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(a)

(b)

Figura 1: Participante 01 Ad. Grupo A: Casa onde morava antes de ir para a instituio (a); expresso do ideal de
casa atravs da escrita (b); embotamento sensorial devido ao grande perodo de internao (interpretao
psicolgica).

Apenas uma das cinco adolescentes do Grupo A utilizou apenas uma cor no desenho, o
restante dividiu-se entre a utilizao de mais cores e apenas lpis preto.
O nvel de detalhamento dos desenhos variou muito. A maioria das adolescentes do Grupo
A detalharam a casa por dentro e por fora, desenhando a moblia e utilizando legendas
explicativas. O restante manteve o nvel de detalhe muito prximo ao das adolescentes do
Grupo B, que apresentaram um baixo nvel de detalhamento, no entrando na edificao e
muitas vezes no desenhando nem o entorno imediato.
Todas as adolescentes se expressaram verbalmente sobre a casa. Esse processo ocorreu em
conversas informais, em grupo e isoladamente. Durante os relatos pde-se perceber que as
adolescentes do Grupo A possuam um lao afetivo maior com a casa, uma vez que
relataram vrias histrias sobre a moradia, verbalizando inclusive o quanto gostavam da
casa, apesar dos defeitos que elas apontavam (ser pequena, de madeira, ser na favela,
no ter espao, entre outros). No Grupo B poucos foram os relatos positivos sobre a
moradia anterior e percebeu-se que os relatos mais negativos produziram desenhos menos
expressivos nos quesitos uso da cor e detalhamento.
Quanto ao segundo desenho, notou-se uma maior dificuldade de expresso da casa ideal,
principalmente do Grupo A que preferiu se expressar atravs de relatos. Das adolescentes
que optaram por desenhar apenas uma no complementou o desenho com texto. Todas
verbalizaram maior dificuldade em imaginar algo diferente do que tinham antes de ir
morar na instituio, havendo apenas duas que realmente se permitiram sonhar.
No Grupo B, a realizao do exerccio foi rpida, sem muitas reclamaes, porm houve
pouca diferena dos desenhos desta etapa em relao aos da primeira. A maior diferena se
deu na ocupao da folha que passou a ser utilizada quase que na sua totalidade, ao
contrrio do que ocorreu no primeiro desenho que muitas vezes se concentrava no centro
ou em um dos cantos da folha, como visto na Figura 2.

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(b)

(b)

Figura 2: Participante07 Ad. Grupo B: Casa onde morava antes de ir para a instituio (a); expresso do
ideal de casa (b); muita semelhana formal entre os desenhos.

4.2 AVALIANDO OS DESENHOS

Atividade 1:

O objeto casa carrega forte significado negativo no imaginrio das adolescentes. Essa
ausncia de laos levou a no realizao da primeira atividade por parte de ambos os
grupos, ou na ausncia do uso de cores e detalhes em alguns desenhos apresentados. As
que mostraram ligao mais positiva utilizaram cores e maior detalhamento. Segundo Van
Kolck (1981) a cor expresso da afetividade. O afeto, a emoo e o sentimento das
adolescentes pela casa so revelados nos desenhos pelo uso das cores.
Atividade 2:

A insegurana inicial com relao atividade j havia sido quebrada, deste modo, houve
melhoria da qualidade grfica em relao atividade anterior em alguns casos. Isso ficou
mais claro no caso das adolescentes recm-chegadas, que desenvolveram desenhos com
mais detalhes. J as adolescentes internadas h mais tempo ocorreu o contrrio, os
desenhos perderam expressividade ou sequer foram feitos. Sommer (1973) afirma que essa
falta de expressividade se deve ao embotamento sensorial sofrido por pessoas internadas
h muito tempo em locais onde no reconhecida a condio humana indivduo.

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As cores utilizadas, o universo simblico adotado e a forma de uso do espao do papel

revelam muito sobre o estado psicolgico das adolescentes e deixam implcito na forma de
representao, tanto o significado da casa para essas meninas, como os efeitos da
internao sobre sua psique.
5

UMA REFLEXO NECESSRIA

Durante a realizao da atividade foi possvel confirmar que as adolescentes em sua

maioria, se referem instituio como sendo sua casa. Para compreender melhor o porqu
dessa associao buscou-se uma observao mais detalhada sobre as condies de
internao no que diz respeito organizao espacial, s dimenses fsica, simblica e
funcional tal como preconizado por Malard [1992].
A Figura 3 mostra a estrutura de circulao presente na instituio abordada no estudo.
Percebe-se que apesar do ambiente guardar caractersticas prisionais evidentes, como
portas metlicas, grades nas aberturas e mobilirio fixo de concreto, a articulao espacial e
funcional se assemelha a uma casa. Isso provavelmente ocorre pelo fato da edificao ter
sido adaptada para o uso socioeducativo. Anteriormente funcionava ali um abrigo para
crianas em situao de risco, onde provavelmente era importante guardar certa
semelhana com o espao domstico.

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Figura 3: Semelhana estrutural entre os espaos vivenciados e os espaos essenciais da casa.

A identidade de casa atribuda instituio no tem base apenas na semelhana estrutural.

Tem ligao tambm com a fragilidade da relao que as internas mantm com o local
anterior de moradia. Essa semelhana pode explicar o fato das adolescentes se referirem
instituio como casa, uma vez que consegue suprir, ainda que de forma frgil, as trs
dimenses humanas da habitao j citadas. importante ressaltar, entretanto, que isso
no significa que o espao institucional seja provido de habitabilidade, tal como conceituado
anteriormente. O que pode ser aferido que, por possuir uma frgil noo do espao casa,
as adolescentes acabam se apropriando do nico espao que possuem, atribuindo-lhe o
carter de casa, ainda que este no lhes oferea os atributos necessrios para tal.
Existe uma diversidade de relaes adolescente-casa no universo estudado, porm pde-se
notar que a falta de um lao afetivo com a habitao teve reflexos no imaginrio e na
capacidade de sonhar situaes diferentes das vivenciadas na realidade. A maior parte das
adolescentes relatou ou expressou a falta de habitabilidade das residncias onde morava,
fato que no interferiu na expresso de sua afetividade com o lugar. Notou-se, entretanto,
que quanto mais frgeis eram as condies de habitabilidade, mais dificuldade elas tinham
de se expressar e de sonhar.
Notou-se ainda a grande dificuldade em definir e classificar os espaos e os desejos. Ao
mesmo tempo em que tentavam se apropriar do espao da instituio como casa, as
internas expressavam o desejo de voltar para a casa rejeitada anteriormente. Elas no
conseguiam explicar de forma clara porque queriam voltar para um lugar do qual no
gostavam e ento, apenas nesse momento, negavam o ambiente de internao. Esse
conflito leva a crer que o motivo do desgosto em relao habitao est ligado figura de
um dos familiares e no ao espao propriamente dito.
Isso denota tambm a confuso mental que a ausncia de uma imagem forte e positiva da
habitao pode causar. Segundo Santos e Duarte [2002], a situao de excluso vivenciada
por essas adolescentes tanto no ambiente habitacional quanto no da instituio, rompe
com os nexos simblicos que ordenam a vida social do indivduo, fazendo com que elas
passem a viver segundo parmetros que fazem sentido apenas para elas e muitas vezes vo
de encontro ao restante da sociedade.

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Talvez, por essa necessidade de manter os nexos simblicos, principalmente no que se

refere ao espao habitacional, que segundo Santos e Duarte [2002] importante para a
integridade psquica das internas, o ambiente institucional lhes tenha surgido como um
referencial de casa.
6

CONSIDERAES FINAIS

Uma das maiores dificuldades encontradas na realizao deste estudo, foi conduo da
atividade junto s adolescentes. O fato de algumas no realizarem as atividades como foram
propostas, resultou na busca de alternativas para a anlise e comparao dos dados
obtidos.
A forma de abordagem escolhida foi um facilitador para conseguir se aproximar do mundo
interiorizado das adolescentes, revelando-se um bom instrumento e fornecendo resultados
muito ricos.
A apropriao, aparentemente positiva, do ambiente institucional como casa, foi um
resultado surpreendente, uma vez que se esperava encontrar dificuldade na apropriao
desse ambiente. No entanto, tem-se conscincia que a amostra pequena para se tirar
concluses definitivas e que uma pesquisa em outros centros de internao, com um grupo
mais numeroso e de ambos os sexos, pode confirmar ou no a recorrncia dessa
apropriao e principalmente, o seu efeito sobre o processo de ressocializao.
Em todo caso, a compreenso da relao do interno com o ambiente institucional, mesmo
considerando o carter punitivo necessrio ao cumprimento das determinaes legais, pode
fornecer importantes informaes para o projeto desse tipo de instituio. A adequao da
arquitetura ao propsito dos programas socioeducativos pode aumentar as chances de se
conseguir efetivamente o resgate do adolescente enquanto ser autnomo, produtivo,
responsvel e consciente de seu papel na sociedade.
7

REFERNCIAS

BACHELARD, Gaston. A Potica do Espao. So Paulo: Nova Cultural, 1988.

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