PROYECTO N 2

I.

PREPLANIFICACIN
1.

2.

3.

PRE
(Identificacin
contexto para el
ABRIL.

PLANIFICACIN
de posibles situaciones de
diseo
de
proyectos)-MES

Seleccin de las
cultural
MI

actividades de alto potencial

CUERPO ES MARAVILLOSO

DESCRIPCIN.
ESCENARIO PEDAGGICO: Las actividades a desarrollarse se llevarn a cabo en la sala
principalmente, as como tambin en lugares amplios, tales como el patio, favoreciendo las
actividades que demanden desplazamientos y expresin corporal.
PROPSITOS: En cuanto a la formacin personal y social: Favorecer en cada nio el
desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para
actuar con iniciativa y autonoma, para aprender, para defender sus derechos y para
expresar pensamientos, sentimientos y emociones. Valorar el propio cuerpo y el respeto por
la intimidad, propios y de los otros. En cuanto al juego: Ofrecer variadas experiencias de
juego mediante las cuales los nios puedan conocerse a s mismo, a los dems y al mundo
que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez ms independientes. Promover
espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de mltiples propuestas que
permitan a los nios desplegar sus posibilidades ldicas y dando lugar a su libre expresin.
En cuanto a la matemtica: Crear un espacio de actividad matemtica en las salas en el
cual los nios deban tomar decisiones respecto de la resolucin de los problemas que
enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones. En cuanto al Ambiente
Natural y Social: Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos
organicen, amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
En cuanto a las prcticas del Lenguaje: Habilitar la palabra para que todos los alumnos
puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio. Promover situaciones de enseanza en la que los nios puedan
iniciarse en la apropiacin del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para
re conceptualizarlos y construir otros nuevos.
PROBLEMATIZACIN
Que los nios se identifiquen como individuos reconociendo las diferentes
formas y partes de su cuerpo as como los diferentes sentidos y emociones
que se tiene

4.

SENSIBILIZACIN CON LOS ESTUDIANTES

Conversamos con los estudiantes sobre la valoracin que tiene nuestro
cuerpo y la higiene que debemos tener y desarrollar buenos hbitos
alimenticios

5.

PRE PLANIFICACIN DOCENNTE

Qu haremos?
Presentar a los nios
distintos juego sobre
diferentes
movimientos
corporales
Cuidados del cuerpo

Cmo lo haremos?
Dilogo permanente
con los PPFF
En grupos grandes
Experiencia
vivencial
Lectura de imgenes

Qu necesitamos?
Patio
Colchoneta
Espejo
Laminas
Afiches
Muecos

Higiene
Investigando
Partes del cuerpo
casa
Segmentos gruesos Entrevistas
a
Segmentos finos
familia
Funcionamiento del
cuerpo

en tiles de aseo
Elementos
la
deportivos

PROYECTO DE APRENDIZAJE - MES DE ABRIL

1.

DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la IE
1.2 Nombre del Directora
1.4 Docente Asistida
1.4 Edades
1.5 N de alumnos
1.6 Fecha de inicio
1.7 Fecha de trmino

:
:
:
:
:
:

: N 216
LIDENY AGUILAR MIRANDA
RITA VALENCIA
5 Aos
H: 4 M: 5
Desde el 4 DE ABRIL
29 DE ABRIL

2. TTULO:
MI CUERPO ES MARAVILLOSO
3. PRODUCTOS
MUECO ARTICULADO
4. DESAFOS Y PREGUNTAS QUE PROMUEVEN EL DILOGO DE SABERES
(se inicia
Con la Identificacin del desafo y las preguntas que promueven el dilogo)
PREGUNTAS

DESAFOS
Desafo a nivel local:
El desconocimiento de su
cuerpo
y los hbitos
alimenticios
e
higiene
personal que debe tener los
nios y las personas

Cmo es nuestro cuerpo?

Qu partes conforman nuestro cuerpo?
Qu emociones sentimos?
Qu importancia tiene conocer las los hbitos
alimenticios como cuidar nuestro cuerpo?

5. SABERES (se consideran todos los ciclos)

Saberes locales

Conocimientos escolares

El desconocimiento de su
cuerpo
y los hbitos
alimenticios
e
higiene
personal que debe tener los
nios y las personas.

-cmo cuidar nuestro cuerpo

de las diferentes enfermedades

Yo soy as
Mi nombre es especial
Mi DNI me identifica
Conociendo ms cuerpo segmentos finos
y gruesos de mi cuerpo
Como estoy creciendo
Venciendo mis temores conociendo mis
emociones
Mis gustos y preferencias
Decir no y alejarse de los peligros
Nos cuidamos de los accidentes
Conociendo mis sentidos el tacto la vista
el gusto el odo el olfato

* Es importante relacionar los indicadores tanto con la visibilizaran de los saberes

locales y la promocin del dilogo de saberes, como con las preguntas que
concretan los desafos
6. SECUENCIA DIDCTICA
Situaciones de
aprendizaje
(retadoras)
Investigamos
como
soy
me
identifico
como
nio o nia

Reconozco partes
del cuerpo

Secuencia de Actividades

Hbitos
higiene

de

Me reconozco como nio o nia mi

vestimenta
Mi nombre es especial
como estoy creciendo edades de mi cuerpo
Mi DNI me identifica
Mis gustos y preferencias
Partes de mi cara o rostro Producimos textos
descriptivos a partir de lo observado.
Reconocemos partes gruesas de mi cuerpo
Reconociendo las partes finas de mi cuerpo
Cuanto ha crecido mi pie y mis manos Taller
de dctilo pintura
Reconociendo emociones segn textos ledos
Conocemos los materiales de nuestra higiene
Conociendo los servicios higinicos como se
hace el adecuado lavado de manos
Como utilizamos la pasta dental y el cepillo
Como sentirme valorado mi auto estima
Simulacro por el da de la tierra como
cuidarnos

Recursos

Laptop,
videos
educativos.
Papelotes
Plumones
colores
Copias
Textos
del
MED
Textos
del
MED
Material
concreto
Papel bond
Fichas
Cartulinas
Cuadernos de
trabajo
Productos
alimenticios

Reconociendo mis
sentidos

Utilizo el sentido de la vista y el olfato

Reconozco mis sentido del gusto y el odo y el
tacto
Yo cuido cuerpo cuidado de mis sentidos
El mueco armable textos secuencia
Como hemos nacido

Papelgrafo
Folder
Hojas
de
colores
Copias
Plumones
Goma
Silicona
Colores
Temperas
Cartulinas
Tijeras
Papel sedita

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA

COMPETENCIAS
Comprende textos
orales

COMUNICACI
N

Produce textos
escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

Expresa con claridad

sus ideas

5 AOS
Incorpora normas culturales que permiten la
comunicacin oral cuando establecen sus normas del
aula.
Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters
cuando describe sus representaciones.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura

Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn

su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y
el propsito en relacin al trabajo realizado.

Escucha activamente
diversos textos orales

Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la

intencin de transmitir un mensaje respetando su
oralidad.

MATEMTICA

CIENCIA Y
AMBIENTE

PERSONAL
SOCIAL

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de
cantidad.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia
Afirma su identidad

Comunica y representa
ideas matemticas

Agrupa objetos con un solo criterio12 y expresa la accin

realizada. Forma, tamao color y grosor

RAZONA Y ARGUMENTA
GENERANDO IDEAS
MATEMTICAS

Explica con su propio lenguaje el criterio que usa

cuantificadores
Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y
resultados.
Hace preguntas que
Expresan su inters por averiguar sobre diversas plantas
medicinales de su entorno.

Problematiza
situaciones

Disea estrategias para

hacer indagacin
Se valora a s mismo

Selecciona utensilios que va a necesitar en su

Indagacin.
Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades
y habilidades, reconocindolas como suyas y
valorndolas.

Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de

gnero y se identifica como nio o nia. Demuestra

satisfaccin
y emocin cuando

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES

MARTES

4
Me
reconozco como
nio o nia mi
vestimen

5Mi nombre es
especial tengo 2
nombres

11 Partes de
mi cara o rostro
Producimos
textos
descriptivos a
partir de lo
observado.

12

13

18

Sistema
circulatori
o

Conocem
os los
materiale
s de
nuestra
higiene

MIERCOLES

JUEVES
7

como estoy
creciendo
edades de mi
cuerpo

. Mi DNI me
identifica

14

VIERNES

DOMIN
GO

10

8
Mis gustos y
preferencias

15

Reconocemos Reconociendo las

Cuanto ha crecido Reconociendo
partes
mi pie y mis
emociones segn
partes finas de mi
gruesas de mi
manos
textos ledos
cuerpo
cuerpo
Conociendo mis

huesos
19
20
21
Conociendo Sistema
Como sentirme
los servicios
respiratorio
valorado mi
higinicos
Como utilizamos la
autoestima
como se
pasta dental y el

Conociendo
hace el
cepillo
adecuado
como funciona
lavado de
mi cuerpo
manos
sistema
digestivo

SABAD
O

16

17

22

Simulacro por
el da de la
tierra como
cuidarnos
23

24

25

26

Utilizo el
sentido de
la vista y
el olfato

10. EVALUACIN

27

Reconozc
o
mis
sentido
del gusto
y el odo y
el tacto

28

Yo
cuido
cuerpo
cuidado de
mis sentidos
elaborar un
cuadro
de
doble
entrada

El mueco
armable
textos
secuencia

29
Como
nacido

hemos

30