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Los procesos cognitivos y la demanda cognitiva en educacin

Lo cognitivo es aquello que perteneciente o relacionado al conocimiento. En


principio la cognicin se define como la facultad de un ser vivo para procesar
informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido, la experiencia
y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin. Consiste en
procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atencin, memoria,
resolucin de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje.
El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las
conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una
consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y
desempearse en sociedad, por lo que est vinculado a la capacidad natural
que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.
De todo esto se desprende la llamada Demanda Cognitiva de una tarea o
actividad de enseanza que es el tipo y nivel de pensamiento requerido de los
estudiantes para poder participar en la tarea y resolverla con xito. Cuando se
piensa en formar ciudadanos crticos, que puedan participar activamente en
una sociedad, hace falta anticipar qu tipo de retos afrontarn nuestros
estudiantes a futuro y, en consecuencia, qu herramientas debe brindarles la
escuela.
TAREAS DE BAJA DEMANDA COGNITIVA: Tareas de Memorizacin
Reproduccin de datos, reglas, frmulas o definiciones previamente
aprendidas. No pueden ser resueltas utilizando procedimientos pues el
procedimiento no existe o el tiempo es demasiado corto. No son ambiguas:
tareas que incluyen una reproduccin exacta de material visto previamente y
que es reproducido clara y directamente segn el enunciado. No tienen
conexiones con conceptos o significados subyacentes a los datos, reglas,
frmulas o definiciones aprendidos o evocados. Ejemplo: las tablas de
multiplicar.
TAREAS DE ALTA DEMANDA COGNITIVA: Procedimientos con conexiones.
Enfocan la atencin en el uso de procedimientos destinados a desarrollar
niveles ms profundos de comprensin de conceptos e ideas donde se
necesita conectar las ideas conceptuales que subyacen a los procedimientos, a
fin de completar exitosamente la tarea y desarrollar su compresin, requieren
de un pensamiento complejo, llevan a explorar y entender la naturaleza de los
conceptos, procedimientos o relaciones matemticas. Demandan monitoreo y
autorregulacin de los procesos cognitivos. Llevan a conocimientos y

experiencias relevantes, y a hacer un uso adecuado de ellos a travs de la


tarea. Requieren que se analice la tarea y examine para delimitar las posibles
estrategias de solucin. Pueden involucrar cierto nivel de ansiedad para el
estudiante, debido a la naturaleza impredecible del proceso de solucin que se
necesita. Ejemplo: los problemas de matemtica