Los procesos cognitivos y la demanda cognitiva en educacin
Lo cognitivo es aquello que perteneciente o relacionado al conocimiento. En
principio la cognicin se define como la facultad de un ser vivo para procesar informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido, la experiencia y caractersticas subjetivas que permiten valorar la informacin. Consiste en procesos tales como el aprendizaje, razonamiento, atencin, memoria, resolucin de problemas, toma de decisiones y procesamiento del lenguaje. El desarrollo cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempearse en sociedad, por lo que est vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. De todo esto se desprende la llamada Demanda Cognitiva de una tarea o actividad de enseanza que es el tipo y nivel de pensamiento requerido de los estudiantes para poder participar en la tarea y resolverla con xito. Cuando se piensa en formar ciudadanos crticos, que puedan participar activamente en una sociedad, hace falta anticipar qu tipo de retos afrontarn nuestros estudiantes a futuro y, en consecuencia, qu herramientas debe brindarles la escuela. TAREAS DE BAJA DEMANDA COGNITIVA: Tareas de Memorizacin Reproduccin de datos, reglas, frmulas o definiciones previamente aprendidas. No pueden ser resueltas utilizando procedimientos pues el procedimiento no existe o el tiempo es demasiado corto. No son ambiguas: tareas que incluyen una reproduccin exacta de material visto previamente y que es reproducido clara y directamente segn el enunciado. No tienen conexiones con conceptos o significados subyacentes a los datos, reglas, frmulas o definiciones aprendidos o evocados. Ejemplo: las tablas de multiplicar. TAREAS DE ALTA DEMANDA COGNITIVA: Procedimientos con conexiones. Enfocan la atencin en el uso de procedimientos destinados a desarrollar niveles ms profundos de comprensin de conceptos e ideas donde se necesita conectar las ideas conceptuales que subyacen a los procedimientos, a fin de completar exitosamente la tarea y desarrollar su compresin, requieren de un pensamiento complejo, llevan a explorar y entender la naturaleza de los conceptos, procedimientos o relaciones matemticas. Demandan monitoreo y autorregulacin de los procesos cognitivos. Llevan a conocimientos y
experiencias relevantes, y a hacer un uso adecuado de ellos a travs de la
tarea. Requieren que se analice la tarea y examine para delimitar las posibles estrategias de solucin. Pueden involucrar cierto nivel de ansiedad para el estudiante, debido a la naturaleza impredecible del proceso de solucin que se necesita. Ejemplo: los problemas de matemtica