Cordial saludo

En el presente documento se muestran las diversas opiniones recogidas durante

los procesos de asamblea estudiantil respecto al grupo de trabajo para el
mejoramiento del rea de Estructuras de la msica, que se encuentran realizando
los docentes
*Los estudiantes manifestaron que existe una diferencia de contenidos y mtodos
empleados para su imparticin. Para ejemplificar dos casos particulares:
a) En un semestre dictan la misma asignatura diferentes profesores a diferentes
grupos, y a pesar de pertenecer al mismo semestre los contenidos trabajados son
diferentes.
b) Cuando se pasa de un semestre a otro, especficamente de los semestres
inferiores a VI o VII semestre, por diferencia de metodologas los estudiantes
retoman contenidos de semestres pasados bajo el argumento de no dominar los
contenidos necesarios para avanzar con el desarrollo de la ctedra. Dicho
argumento viene por parte del docente a cargo de la asignatura de Estructuras de
la msica es semestres superiores.
*Se solicita respetar la trayectoria trabajada en anteriores semestres en el caso de
aquellos grupos que pasan de recibir clases con un docente a otro.
*Se evidencia la necesidad de exponer el acuerdo de trabajo para cada semestre,
no refirindose al plan de estudios sino al acuerdo elaborado por los docentes del
rea de estructuras para unificar contenidos y garantizar la calidad acadmica.
*Se propone que las evaluaciones de ciclo o las principales de cada semestre se
realicen en presencia de los cuatro docentes del rea; esto con el fin de garantizar
igualdad en preparacin para el dominio de los contenidos para cada semestre.
*Se propone que en el trabajo de unificacin de contenidos del rea de
estructuras, incluir el rea de Taller vocal, con el fin de garantizar coherencia y
funcionalidad en el desarrollo acadmico y musical de ambas reas.
*Se propone crear un comit evaluador de los contenidos del rea de Estructuras
de la msica que garantice igualdad de condiciones para todos los estudiantes de
semestre I a semestre X.
*Simultneamente se propone en el proceso no trabajar la unificacin nicamente
sino tambin la diversidad de mtodos, refirindose al dominio de las temticas
desde cualquier mtodo en cualquier nivel del rea.

*Se propone darle mayor prioridad al entrenamiento auditivo armnico y meldico

desde primer semestre, garantizando as el correcto desarrollo de posteriores
contenidos en los semestres ms avanzados.
El presente documento fue revisado en proceso de asamblea y aprobado para
presentar a ustedes por parte de los estudiantes participantes.
En calidad de representante estudiantil presento el documento y agradezco su
inters por el mejoramiento del programa.