Sistema mtrico decimal

Informacin del recurso .................................................................................. 3

Propuesta didctica para el alumnado .............................................................. 4
Presentacin ........................................................................................... 6
Actividad 1: Aprendiendo en Sistema Mtrico Decimal .................................. 7
Actividad 2: Las unidades de medida en la vida cotidiana ............................10
Actividad 3: Que no te den plomo por pluma ..............................................12
Autoevaluacin .......................................................................................15
Actividad final ........................................................................................18
Gua metodolgica para el profesorado ............................................................20
Competencias, objetivos y contenidos .......................................................22
Criterios de evaluacin ............................................................................25
Orientaciones metodolgicas ....................................................................26
Actividad 1: Aprendiendo el sistema mtrico decimal (1 sesin) ................28
Solucionario de la actividad 1 ...............................................................29
Actividad 2: Las unidades de medida en la vida cotidiana (2 sesiones) .......30
Solucionario de la actividad 2 ...............................................................31
Actividad 3: Que no te den plomo por pluma (2 sesiones) ........................33
Solucionario de la actividad 3 ...............................................................34
Actividad final (1 sesin) ......................................................................35
Solucionario de la actividad final ...........................................................36
Rbrica de evaluacin para el docente y para el alumnado ...........................37
Referencias bibliogrficas y electrnicas ....................................................40
Recursos TIC................................................................................................41
Mapa de contenidos ......................................................................................42
Glosario.......................................................................................................43

Ayuda .........................................................................................................44
Crditos ......................................................................................................45

Sistema mtrico decimal

Informacin del recurso

Sistema mtrico decimal
rea curricular: Matemticas
Educacin Secundaria Obligatoria
Primer curso

Fotografa. Balanza. Fuente: Intef.

Durante este recurso se trabajar sobre las unidades de longitud, capacidad, peso,
superficie y volumen. Se conocern aspectos importantes sobre el sistema mtrico
decimal y la diferencia de sus medidas. Se estudiarn las caractersticas del sistema
y la diferenciacin entre las unidades de medida, as como las equivalencias.
Se trabajar de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de
conocimiento surgir de la interaccin entre compaeros y compaeras a travs de
la realizacin de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea
ptimo, se seguirn las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a travs de
la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de informacin.

Propuesta didctica para el alumnado

Para empezar
Te encuentras ante un recurso que te mostrar cmo Elvira, una alumna como t,
en clase y en su vida diaria, aprende sobre el sistema mtrico decimal y la
importancia de su uso en la vida cotidiana. Luego aprenders sobre las unidades de
medida existentes, el volumen y la superficie. Elvira se ha convertido en toda una
experta en estos temas, quieres acompaarla y aprender con ella?
Este recurso digital educativo te ayudar a asimilar los conceptos tratados a travs
de imgenes, animaciones y actividades interactivas. Son muy interesantes y
divertidas, as que no lo dudes, practica con el recurso!
El recurso est organizado en tres actividades:
Actividad 1: asimilars conceptos como cuantificar nuestro entorno y te
introducirs en el concepto de sistema internacional de medida y sus
magnitudes.
Actividad 2: esta actividad te permitir practicar el uso de las unidades de
medida, has pensado cmo pesar un elefante? La actividad te da algunas
ideas!
Actividad 3: conocers cmo se realiza el cambio entre unidades de medida
y la relacin entre ellas. Cunto pesa un ordenador? Qu espacio ocupa?
Cunto mide? Comprubalo!
Actividad final: practicars lo aprendido en las tres actividades anteriores
a travs de una situacin concreta, utilizando la masa, volumen, superficie,
etc. Vers como se te ocurren muchas otras situaciones!
En este recurso encontrars diferentes tipos de actividades para trabajar junto con
los compaeros y compaeras o de forma autnoma, para pensar, para profundizar
ms si quieres ms informacin, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:

Ilustracin. Competencias de esta propuesta didctica. Fuente: Mediateca.

Aprenders a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto a:

Exponer de forma clara los conceptos e ideas.
Analizar y valorar los puntos de vista de los dems.
Desarrollar actitudes reflexivas y de dilogo mediante el trabajo
en grupo.
Aprenders cmo usar tu equipo y su conexin a Internet para ayudarte con
tu estudio:
Conocer y utilizar Internet, buscadores, sitios web oficiales de
servicios pblicos con informacin til para ayudarte a aprender.
Interpretar textos e informacin disponible en Internet.
Y conocers mucho sobre el sistema mtrico decimal, las unidades
de medida y la transformacin en ellas.
Comprender y utilizar las unidades de medida dentro del sistema
mtrico decimal.
Utilizar herramientas de medicin.
Conocer las equivalencias existentes entre las unidades de
medida, as como la transformacin a realizar para su clculo.
Conocer la importancia de estas unidades de medida en la vida
cotidiana.
A qu ests esperando? Entra y ya vers!

Presentacin

Ilustracin. Presentacin.

Conoces todo lo que hay que saber sobre el sistema mtrico decimal, las unidades
de medida o las equivalencias? A travs de las siguientes actividades podrs
comprobar tus conocimientos y aprender algo ms sobre el tema:
Actividad 1. Aprendiendo el Sistema Mtrico Decimal.
Actividad 2. Las unidades de medida en la vida cotidiana.
Actividad 3. Que no te den plomo por pluma.
Actividad final: Por ltimo, vas a trabajar a travs de diferentes tareas
todo lo que has visto en las actividades anteriores, de forma que puedas
obtener tus propias conclusiones sobre el tema.

Actividad 1: Aprendiendo
Mtrico Decimal

en

Sistema

Ilustracin. Medir la distancia.

Es tu turno: De qu
internacional de medida?

me

sirve

un

sistema

Qu es la longitud? Cmo se mide? Junto con otras, estas son preguntas que nos
hacemos en ocasiones. Cada accin que realizamos est cuantificada por las
unidades de medida.
En esta tarea vas a trabajar de forma individual. Para comenzar a familiarizarte con
algunos trminos. Para ello, tienes que visitar el siguiente enlace:
Unidades: Introduccin y longitudes.
Realiza la lectura de los apartados siguientes:

Fotografa. Metro. Fuente: www.circulaseguro.com

Introduccin y longitud.
Sistema internacional.
Velocidad y masa.
Durante la tarea tienes que dar respuesta a la pregunta De qu me sirve un
sistema internacional de medida?, para ello debes responder a las siguientes
preguntas:
Para qu quiero yo un sistema internacional para medir o pesar?
De qu me sirve a m un sistema internacional para medir o pesar?
Adems, debes definir los siguientes conceptos y poner algunos ejemplos:
magnitud, unidad de medida, longitud y masa.
Responde lo que se plantea en un documento de texto Writer que debes enviar al
docente mediante tu gestor de correo web o tu gestor de correo electrnico local
para su revisin.
As mismo, publica las definiciones y sus ejemplos en el Blog del aula.

Es tu turno: Midiendo lo que nos rodea

Todo lo que nos rodea est a una distancia concreta, tiene una masa determinada y
ocupa un espacio.
Esta tarea individual te va a permitir comprender estos conceptos, para ello, accede
al siguiente enlace:
Longitud, masa, capacidad.

Vas a ver una serie de tareas autocorregibles que tienes que realizar. Para que el
docente te evale, tienes que capturar las imgenes de las tareas corregidas con
GIMP y crear un documento de texto con todas las capturas.
Una vez tengas el documento completado y guardado en tu ordenador, debes
enviarlo al docente mediante tu gestor de correo web o tu gestor de correo
electrnico local para su revisin.

Actividad 2: Las unidades de medida en la

vida cotidiana
Es tu turno: Practicando con las unidades de superficie
y volumen
Conoces tu volumen y sabes que se puede medir en metros cbicos? Todo cuerpo
u objeto ocupa una superficie y un volumen, incluso t mismo. Haz esta tarea de
manera individual para saber un poco ms.
Accede al siguiente enlace:
Metros cuadrados, metros cbicos.
Practica con las unidades de superficie y volumen, adems tienes que trabajar con
las unidades de superficie agrarias.
Ve realizando los ejercicios y comprobando las respuestas de forma automtica,
son autocorregibles. Para poder evaluarte realiza captura de imgenes con GIMP de
los resultados que has obtenido. Accede a Google Docs e inclyelos en un
documento de Google Docs. Comparte el documento con tu docente.
Para completar la tarea, tambin tienes que incluir en el documento una explicacin
sobre la diferencia entre capacidad y volumen, para hacerlo puedes ayudarte de la
web de Google.

Practiquemos juntos: Pesando un elefante

Fotografa. Elefante. Fuente: Intef.

Hay objetos que son fciles de medir o de pesar, se utiliza el metro o el kilogramo,
pero tambin hay objetos que son mucho ms grandes y no es posible pesarlos o
medirlos con tanta facilidad. Vamos a ver estos casos! Al final de la tarea debers
decidir la magnitud y la unidad adecuada para medir un elefante o una carretera.
Para realizar esta tarea debes unirte en grupos de dos o tres miembros y, en un
ordenador, visitad el siguiente enlace:
Medidas y magnitudes.
Pulsad en "Acceso alumnos" y despus en el bloque "Sistema metrico decimal"
donde tendris que practicar con la Actividad 7.
Una vez hayis visto el enlace, acceded a Google Docs y cread un documento de
Google Docs para realizar la tarea. En este documento, indicad la unidad de medida
que habis seleccionado para medir un elefante o una carretera, explicando el
motivo de esa decisin. Para hacerlo, visitad los enlaces que se ofrecen en el enlace
anterior.
Cuando hayis completado la tarea, compartid el documento con el docente y
exponed en clase el trabajo realizado.

Actividad 3: Que no te den plomo por pluma

Es tu turno: Que no te engaen: aprende a convertir
unidades
En esta tarea vas a trabajar individualmente para convertir unidades de medida e
interpretar la informacin que nos rodea e invade: medios de comunicacin,
catlogos, instrucciones, centros comerciales, etc.
En primer lugar revisa el siguiente enlace:
Medidas y magnitudes.
Pulsa en el enlace a "Acceso alumnos". Dirgete al bloque "Equivalencia entre
medidas" y realiza las actividades que se presentan.
A continuacin, realiza una tabla en Calc indicando las equivalencias entre las
unidades en los conceptos de capacidad, volumen y masa.
Capacidad

Volumen

Masa

Kl.

m3

Asocia una captura de imagen de un objeto de Internet, que por su capacidad,

volumen o masa se relacione con cada medida. Puedes buscar imgenes en los
siguientes enlaces:
Banco de imgenes y sonidos.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

Fotografa. Aceitera. Fuente: Intef.

Incluye cada imagen en la tabla segn corresponda. Por ejemplo:

Capacidad:
1 depsito de agua. kl.
1 bote de aceite. l.
1 vaso de leche. ml.
Volumen:
1 pirmide. m3
1 acuario. dm3
1 lata de refresco. cm3
Masa:
1 bloque de hormign, T.
1 paquete de arroz. Kg.
1 patata. gr.
Cuando hayas completado la tabla, debes enviarlo al docente mediante tu gestor de
correo web o tu gestor de correo electrnico local para su revisin.

Practiquemos juntos:
superficie y volumen

Problemas

de

capacidad,

Fotografa. Problemas de capacidad, superficie y volumen. Fuente: Averroes.

Para

realizar

esta

tarea

debes

unirte

con

un

compaero

compaera.

Comencemos!
Acceded al siguiente enlace:
Sistema mtrico.
Realizad las actividades propuestas en los distintos

cuadernos del

bloque

"Problemas".
Segn vayis avanzando, capturad imgenes con GIMP con los resultados
obtenidos en cada problema y recogedlas en una presentacin Photo Peach. En
cada pantalla de resultados debis incluir un texto explicativo sobre el clculo que
habis realizado.
Cuando hayas completado la presentacin, enviad el vnculo a vuestra presentacin
al docente mediante el gestor de correo web o el gestor de correo electrnico local.
Para concluir la tarea, inventad un problema de capacidad, volumen o superficie, y
publicadlo en el Blog del aula. Ilustrad el problema creado con imgenes
relacionadas con el caso. Para ello podis hacer bsquedas en los siguientes bancos
de imgenes:
Banco de imgenes y sonidos.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

Autoevaluacin
Antes de iniciar la actividad final, comprueba los conocimientos adquiridos durante
el recorrido didctico que has ido siguiendo.

Actividad final
Tarea: Demostrando lo aprendido
Vas a finalizar el recurso, para completarlo tienes que realizar esta tarea de manera
individual. Se plantea la siguiente situacin ficticia:
Imagina que tienes un trastero en casa con las siguientes medidas: 5 m de largo, 3
m de ancho y 2 m de alto. Necesitas almacenar cajas de 10 dm de largo, 6 dm de
ancho y 4 dm de alto. Cuntas cajas podrs almacenar?

Fotografa. Caja. Fuente: Intef.

Cuando hayas calculado el nmero de cajas, se plantea una nueva situacin: tienes
que desplazarlas a otro lugar. Elige un lugar donde desplazarlas (colegio,
polideportivo, biblioteca, campo de futbol, etc.). Para desplazarlas necesitas
averiguar la capacidad que debe tener el vehculo encargado del transporte.
Tras conocer la capacidad del vehculo debes indicar la distancia que existe entre el
trastero y el lugar de destino, y expresarla en diferentes unidades: kilmetro,
metro y centmetro.
Para realizar el clculo del desplazamiento puedes utilizar la herramienta Google
Maps, y as conocer la distancia entre ambos lugares.
Todos los clculos que tengas que realizar, debes indicarlos en una hoja de Calc.
Posteriormente, crea un pster accediendo a Glogster EDU indicando cada paso y
los siguientes elementos:
Imagen de un trastero indicando las medidas dadas y su unidad.
Imagen con el nmero de cajas calculadas.
Imagen con el vehculo necesario indicando su capacidad.

Imagen con la tabla creada en Calc.

Busca las imgenes necesarias en la red o en los bancos de imgenes:
Banco de imgenes y sonidos.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.
Debes utilizar GIMP para capturar las imgenes e insertarlas en tu pster de
Glogster EDU. Comparte el pster con tu docente y el resto de clase. Enva a tu
docente y al resto de la clase, mediante tu gestor de correo web o tu gestor de
correo electrnico local, el enlace a tu pster de Glogster EDU.
Para completar la evaluacin, accede al siguiente enlace:
Para completar la evaluacin, accede al siguiente enlace y realiza el test que se
presenta:
Examen del sistema mtrico.
Una vez realizada, enva al docente mediante correo electrnico una captura de
pantalla, utilizando la herramienta GIMP, con la puntuacin obtenida. Para ello
puedes utilizar un gestor de correo web o correo electrnico local y adjuntar el
documento generado.

Gua metodolgica para el profesorado

Contextualizacin de la propuesta
Mediante la presentacin de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la
construccin de conocimiento. Los dos personajes del caso le acompaarn a lo
largo de todo el recurso, mostrando mediante ilustraciones y animaciones cada una
de las actividades que forman parte del recurso.
A partir del caso inicial, ser remitido a varias pginas web para que investigue
sobre los conceptos bsicos, las magnitudes y sus unidades, las equivalencias entre
las medidas en una magnitud concreta, y por ltimo adquirir una visin prctica del
sistema mtrico internacional.
El alumnado trabajar tanto individualmente como en grupos, y aprender el
respeto de opiniones y la cooperacin como medio para desarrollar una idea
consensuada y conjunta.

Ilustracin. Sistema mtrico decimal, medidas de volumen. Fuente: Intef.

Propuesta de actividades

Ilustracin. Trabajo colaborativo. Fuente: Intef.

Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas

pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se le induce a investigar,
desarrollar

un

comunicativas.
Introduccin

pensamiento

crtico,

poner

en

prctica

sus

habilidades

Actividad 1: conocer los usos del sistema mtrico decimal y los conceptos
del mismo, identificando su importancia en el uso diario.
Desarrollo
Actividad 2: conocer las unidades de medida que se utilizan en la vida
cotidiana y diferenciar entre ellas.
Actividad 3: identificar las unidades de medida y su equivalencia, as como
realizar los clculos necesarios para extraer esas equivalencias.
Cierre y evaluacin
Actividad final: esta ltima actividad pretende evaluar el conocimiento
adquirido a lo largo del recurso, situando al alumnado en un escenario como
experto y experta del sistema mtrico internacional. Realizarn clculos para
extraer las equivalencias, haciendo uso del conocimiento adquirido y a
travs del uso de las herramientas TIC.

Competencias, objetivos y contenidos

Competencias especficas del rea de Matemticas

Ilustracin. Competencias.

A continuacin se presentan las competencias especficas del rea trabajadas a lo

largo de las diversas actividades planteadas:
Comprende los conceptos de volumen, longitud, masa, superficie y
capacidad de un cuerpo, as como sus equivalencias y medidas.
Resuelve problemas relacionados con el sistema mtrico decimal y utiliza las
unidades de medida adecuadas.
Trabaja en grupo y toma las decisiones de forma colaborativa ante
problemas dados.
A continuacin se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas:
Maneja de forma fluida el procesador de texto, la hoja de clculo y el editor
de imgenes aplicando las opciones bsicas de edicin.
Accede y utiliza las opciones bsicas de los programas de diseo Glogster
EDU.
Utiliza los programas para generar presentaciones y compartirlas en Internet
de forma fluida.
Utiliza con fluidez herramientas en red como Blog, Google Maps y Google
Docs.

Objetivos curriculares
Conocer la estructura del sistema mtrico decimal.
Identificar las magnitudes y diferenciar sus unidades de medida.

Conocer las unidades de longitud, capacidad y peso del S.M.D., y utilizar sus
equivalencias para efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades
en forma compleja e incompleja.
Conocer el concepto de superficie y su medida.
Conocer las unidades de superficie del S.M.D. y utilizar sus equivalencias
para efectuar cambios de unidad y para manejar cantidades en forma
compleja e incompleja.
Conocer el concepto de volumen y su medida.
Unidades de volumen y equivalencias.
Utilizar las unidades del sistema mtrico decimal para estimar y efectuar
medidas directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida
cotidiana o en la resolucin de problemas.

Objetivos TIC
Realizar operaciones bsicas con el procesador de texto y la hoja de clculo.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir
textos y, recopilar y transmitir informacin.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para acceder,
obtener, discriminar e interpretar la informacin y como instrumento para
aprender y compartir conocimientos.
Realizar operaciones bsicas con el correo electrnico.

Ilustracin. Objetivos y Contenidos

Contenidos curriculares
Magnitud.
Concepto de magnitud.
Concepto de unidad de medidas.
Unidades de longitud.

Mltiplos y submltiplos.
Cambio y equivalencia entre unidades.
Unidades de masa y capacidad.
Mltiplos y submltiplos.
Cambio y equivalencia entre unidades.
Unidades de superficie.
Mltiplos y submltiplos.
Cambio y equivalencia entre unidades.
Unidades de volumen.
Mltiplos y submltiplos.
Cambio y equivalencia entre unidades.
Utilizacin de las diferentes unidades de medida en la resolucin de
problemas.

Contenidos TIC
Uso de las TIC para buscar, seleccionar y analizar informacin.
Entornos virtuales con ejercicios interactivos.
Operaciones bsicas en la comunicacin electrnica: el correo electrnico.
Operaciones bsicas de procesamiento de texto.

Criterios de evaluacin

Ilustracin. Criterios de evaluacin.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos

curriculares
Comprende el concepto de volumen, longitud, masa, superficie y capacidad
de un cuerpo.
Resuelve problemas utilizando las unidades de medida adecuadas.
Trabaja colaborativamente en la toma de decisiones ante problemas dados.

Criterios de evaluacin en relacin a los objetivos

TIC
Maneja con fluidez el procesador de texto y editor de imgenes aplicando las
opciones bsicas de edicin.
Accede y utilizar las opciones bsicas de los programas de diseo Glogster
EDU.
Utiliza con fluidez los programas para generar presentaciones y compartirlas
en internet.
Utiliza con fluidez herramientas en red como Blog, Google Maps y Google
Docs.

Orientaciones metodolgicas
Cada

actividad

comienza

presentando

una

situacin

con

unos

personajes

especficos, que permitirn al alumnado situarse en un momento concreto, as

como contextualizar la materia con la que trabajar a lo largo de las actividades.
De esta manera, se pretende que se enfrente a cada una de ellas tras plantear
diferentes situaciones donde podr dotar de significado al material con el que
trabaje.
A continuacin, cada actividad dispone de una serie de tareas para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumno o alumna habr de poner en prctica los conocimientos que vaya
adquiriendo durante el trabajo de este recurso.

Ilustracin. Orientaciones metodolgicas.

Importante
En cada una de las actividades, es recomendable que el alumnado parta de los
enlaces web, animaciones TIC y videotutoriales aportados por el docente,
necesarios para realizar correctamente cada una de las tareas. No obstante, se
pueden incorporar otras pginas web interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la pgina web de referencia, animacin
TIC o videotutorial sea visitada al menos por dos miembros del grupo, de este
modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas pginas,
animaciones TIC y videotutoriales aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que estn diseadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se

requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompaado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cmo realizar
los ejercicios, cmo pasar de una pantalla a otra, cmo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realizacin de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en comn o lluvia de ideas sobre la
informacin mostrada en los enlaces web, lo cual ayudar al alumnado en el
desarrollo de las actividades.

Actividad 1: Aprendiendo el sistema mtrico decimal (1 sesin)

Esta actividad est compuesta por dos tareas individuales. La realizacin de ambas
tareas pretende facilitar al alumnado el conocimiento del sistema mtrico decimal,
as como las magnitudes que lo componen. Durante la tarea el alumnado
reflexionar sobre la importancia del sistema mtrico decimal y los usos que se
hacen del mismo.

Es tu turno: De qu sirve un sistema internacional de

medida?
Durante la tarea se propone al alumnado la visita de un enlace relacionado con los
contenidos de la unidad:
Unidades: Introduccin y longitudes.
De ese enlace se les orienta para que consulten tres apartados especficos; la
introduccin y la longitud, el sistema internacional y la velocidad y masa.
Se trata de dar respuesta a las siguientes cuestiones:
Para qu quiero yo un sistema internacional para medir o pesar?
De qu me sirve a m un sistema internacional para medir o pesar?
Por otro lado el alumnado debe definir los conceptos magnitud, unidad de medida,
longitud y masa.
El documento con la informacin debe ser remitido al docente a travs de correo
electrnico, e incluida la informacin en el Blog del aula. Si el aula no dispone de
Blog, el docente puede crear uno.
Aunque la tarea puede ser planteada de manera individual y autnoma por parte
del alumnado, tambin puede ser interesante y enriquecedor abordarla de manera
comunitaria con el grupo-clase si el docente lo cree conveniente, proyectndolo en
la PDI para poder crear posteriormente un debate que aborde la solucin de la
tarea.
Es aconsejable que el docente revise previamente los enlaces web facilitados.

Es tu turno: Midiendo lo que nos rodea

El docente plantea al alumnado el acceso al siguiente enlace para la realizacin de

la tarea:
Longitud, masa, capacidad.
Se trata de realizar una serie de tareas autocorregibles y realizar una captura de las
imgenes de las tareas, adjuntando estas imgenes a un documento de texto.
Es aconsejable que el docente corrija en la Pizarra Digital Interactiva los problemas
propuestos una vez que todo el alumnado le haya entregado la solucin a las tareas
propuestas en el recurso.

Solucionario de la actividad 1
Es tu turno: De qu sirve un sistema mtrico
decimal?
Las preguntas planteadas en la tarea son de respuesta libre, pueden orientarse de
diferentes maneras, por ejemplo, un sistema internacional de medida sirve para
poder montar los muebles del IKEA con mi padre, para entender un libro de
instrucciones de montaje de cualquier aparato, etc.
Cada alumno o alumna puede orientar las respuestas a los aspectos de su vida ms
habituales, por lo que no se puede facilitar un solucionario especfico.
En cuanto a las respuestas a los conceptos, es planteable la consulta en la Real
Academia Espaola o enlaces similares. Las soluciones a las definiciones que se
piden, pueden ser encontradas fcilmente en el enlace propuesto.
Para completar la actividad, el docente debe comprobar que se haya incluido esta
informacin en el blog del aula.

Es tu turno: Midiendo lo que nos rodea

Las actividades proporcionadas en el recurso web se corrigen de forma automtica.
El docente debe comprobar que el alumnado haya remitido una captura de todas
las respuestas planteadas en el enlace que sean autocorregibles, y que se haya
remitido esta informacin por correo electrnico.

Actividad 2:

Las unidades de medida en la vida cotidiana (2

sesiones)
Esta actividad est compuesta por dos tareas, la primera individual y la segunda
grupal. En la primera de ella, el alumnado podr adquirir nuevos conocimientos y
practicar con las unidades de medida, sin dejar de lado la bsqueda y anlisis de la
informacin; y la segunda de carcter complementario, para profundizar en el
tema.
Puesto que el trabajo en grupo es un medio propicio para aprender de otros, es
esencial que las tareas sean llevadas a cabo grupalmente, ya que adems se
favorecen de este modo actitudes como la cooperacin y el respeto.

Es tu turno: Practicando con las unidades de superficie

y volumen
La tarea plantea el acceso a un enlace explicativo sobre la distancia y el volumen.
Metros cuadrados, metros cbicos.
El alumnado tiene que ir realizando una serie de tareas autocorrectivas y una vez
realizada, enviar al docente una captura de pantalla que contenga la respuesta
dada por el alumnado y si esa respuesta ha sido la correcta. El docente puede
orientar al alumnado en la realizacin de las mismas, pero el alumnado debe remitir
la respuesta al docente a travs de un documento de Google Docs.
Es aconsejable que el docente revise los recursos web recomendados al alumnado.
El docente debe supervisar el trabajo del alumnado, y este puede aportar los
recursos web que crea convenientes.

Practiquemos juntos: Pesando un elefante

Ante la diversidad de elementos medibles y cuantificables se hace necesario el uso
de las diferentes magnitudes del sistema mtrico, para comprender los conceptos y
trabajar sobre ellos en esta tarea se plantea el acceso al siguiente enlace:
Medidas y magnitudes.
El alumnado acceder a "Acceso alumnos" y despus en el bloque "Sistema metrico
decimal" donde practicar con la Actividad 7.

Para realizar esta tarea el alumnado, trabajando en grupo, debe remitir al docente,
a travs de Google Docs, una explicacin indicndole cul es la unidad ms
adecuada para medir una carretera o pesar un elefante.
Antes de comenzar la tarea es conveniente recorrer el bloque indicado del enlace
de manera global ante todo el grupo clase.

Solucionario de la actividad 2
Es tu turno: Practicando con las unidades de superficie
y volumen
Los ejercicios interactivos propuestos se autocorrigen. Aun as, se propone la
siguiente aclaracin:
Se entiende por volumen el espacio que ocupa un cuerpo, se mide en
metros cbicos.
La capacidad se refiere a la cantidad que puede contener un slido, se mide
en litros.

Practiquemos juntos: Pesando un elefante

La solucin a la cuestin planteada consiste en justificar convenientemente qu
magnitud y unidad hay que elegir para medir una carretera (magnitud: longitud,
unidad: km) o para pesar a un elefante (magnitud: masa, unidad: t o mltiplos de
la misma).
De igual modo, la respuesta a la tarea que debe realizar el alumnado en el enlace
proporcionado es la siguiente:
Pantalla 1:
Imagen de botella de agua: 1,5 l.
Imagen de yogur: 15 cl.
Imagen de brick: 1 l.
Imagen de botella de vino: 75 cl.
Imagen de piscina: 400 kl.
Imagen de camin: 20 kl.
Imagen de tonel: 50 l.
Imagen de bidn: 5 l.

Pantalla 2:
Imagen de coche: 30 dm.
Imagen de regla: 30 cm.
Imagen de persona: 1,60 m.
Imagen de edificio: 1 hm.
Imagen de mapa: 80 km.
Imagen de casa: 100 dam.
Pantalla 3:
Imagen de saco de patatas: 2000 dag.
Imagen de harina: 30 hg.
Imagen de persona: 60 kg.

Actividad 3: Que no te den plomo por pluma (2

sesiones)
Esta actividad est compuesta por dos tareas, una grupal y otra individual, puesto
que el desarrollo de la autonoma es tan importante como el desarrollo de
habilidades sociales. La secuenciacin de las tareas est enfocada para que el
alumnado adquiera el conocimiento necesario que le permita analizar el viento que
se produce en las diferentes estaciones del ao y segn el lugar donde se
encuentre.

Es tu turno: Que no te engaen: aprende a convertir

unidades
La realizacin de esta tarea consiste en visualizar de forma prctica las
equivalencias entre las unidades de medida. Para ello el alumnado tendr que
consultar el enlace facilitado en la tarea y practicar con las actividades que presenta
este recurso. El docente debe hacer hincapi en que no deben realizar las
actividades relacionadas con la medida del tiempo.
Posteriormente, el alumnado tendr que realizar en una hoja de clculo una tabla
en la que indicar cada elemento y su equivalencia, tal y como se refleja en la
tarea. Una vez tengan recogida toda la informacin de la tarea deben incluir
imgenes en cada unidad de medida, es importante que el docente recalque que las
imgenes deben ser adecuadas a la unidad de medida. El docente recibir la tarea a
travs de correo electrnico.
Sera interesante mostrar en la pizarra digital interactiva el recurso propuesto,
indicando cmo realizar las actividades del recurso y aclarando dudas del contenido
tratado.

Practiquemos juntos:
superficie y volumen

Problemas

de

capacidad,

En esta tarea el alumnado debe acceder al enlace del sistema mtrico y realizar las
actividades propuestas en los cuadernos del bloque "Problemas".
Se orienta al alumnado en la realizacin de capturas de pantalla que tendr que ir
adjuntado a una presentacin en Photo Peach. A cada imagen el alumnado deber
incluir un texto explicativo. Este documento se remite al docente a travs del
correo electrnico. Para concluir la tarea, el alumnado debe inventar un problema

de capacidad, volumen o superficie, y publicadlo en el Blog del aula. Este problema

debe contar con imgenes relacionadas con el problema. Si el aula no dispone de
Blog, el docente puede crear uno.

Solucionario de la actividad 3
Es tu turno: Que no te engaen: aprende a convertir
unidades
Los ejercicios interactivos del recurso propuesto se autocorrigen. La solucin puede
ser de diversa ndole, segn las imgenes que el alumnado seleccione. No obstante
la tabla de equivalencia ser:
Solucionario de la actividad.

Practiquemos juntos:
superficie y volumen

Problemas

de

capacidad,

Las actividades son autocorregibles. La presentacin debe incluir las capturas de

pantalla de todos los ejercicios realizados y una breve explicacin del mtodo
realizado para el clculo.

Actividad final (1 sesin)

Tarea: Demostrando lo aprendido
Para completar la unidad, se realiza una actividad individual para repasar todo el
contenido tratado a lo largo del recurso. De esta forma, se podr evaluar si el
alumnado ha conseguido asimilar esos contenidos y si han alcanzado los objetivos
propuestos tanto en los objetivos curriculares como TIC.
La ltima tarea de la unidad es una tarea individual que permite al alumnado y al
docente realizar una evaluacin de lo visto durante el proceso. Permite al alumnado
extrapolar desde una situacin ficticia el uso de las unidades de medida, llegando a
utilizar herramientas de uso habitual, por ejemplo, Google Maps.
El docente ubica al alumnado en la situacin especificada, siendo necesario, por
parte del alumnado la realizacin de cada una de las partes explicadas en la tarea,
son las siguientes:
Concretar el nmero de cajas, de dimensiones especificadas en la tarea, que
entran en un trastero, tambin de dimensiones especificadas en la tarea.
Concretar el espacio necesario para transportar esas cajas de un lugar a otro
(vehculo).
Concretar la distancia entre dos puntos, expresndola en diferentes
unidades de medida: km, m, cm, etc.
Una vez definida esta informacin, el docente debe orientar al alumnado para que
la recoja en una hoja de clculo y cree un pster en Glogster EDU con los
elementos indicados en la tarea, incluyendo imgenes asociadas a lo planteado.
Para completar la tarea y finalizar la unidad, el alumnado debe acceder al enlace de
"Medidas y magnitudes" y a travs de l, ir realizando las autoevaluaciones. Una
vez las vaya realizando tiene que completarlo enviando al docente las respuestas
dadas, esto lo realiza a travs de una captura de pantalla remitida al correo
electrnico.
El docente debe revisar previamente los recursos web facilitados al alumnado.
Puede ser aconsejable el uso de la PDI.
El alumnado, para poder crear una cuenta en Glogster EDU, necesita un cdigo de
docente para poder finalizar el proceso.

Ilustracin. Captura de pantalla de un cdigo de docente de Glogster EDU.

Es por ello que, el docente, necesita anteriormente crear una cuenta como docente
en Glogster EDU.

Solucionario de la actividad final

Tarea: Demostrando lo aprendido
La tarea de autoevaluacin se corrige en la plataforma automticamente.

Rbrica de evaluacin para el docente y

para el alumnado
Rbrica de evaluacin para el docente
Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad final

Referencias bibliogrficas y electrnicas

Ilustracin. Referencias bibliogrficas y electrnicas. Fuente: Pics4learning.

Gutirrez Cuadrado, J., Peset, J. L. (1997). Historia de la Ciencia y de la

Tcnica. Captulo 35: Metro y kilo: el sistema mtrico decimal en Espaa.
Madrid: Akal.
Lofret, E.H. (2002). El libro de las tablas y las frmulas. Argentina:
Imaginador.
Agrega2.
Oficina Internacional de Pesas y Medidas.

Recursos TIC
Programas y aplicaciones:
Blogger.
Calc. Paquete OpenOffice.
Glogster EDU.
Google Docs.
Google Maps.
Photo Peach.
Programa para la edicin avanzada de imgenes: GIMP.
Writer. Paquete OpenOffice.
Sitios web utilizados durante la secuencia:
Equivalencia entre medidas.
Examen del sistema mtrico.
Longitud, masa, capacidad.
Medidas y magnitudes.
Metros cuadrados, metros cbicos.
Sistema mtrico.
Unidades: Introduccin y longitudes.
Bancos de imgenes con Licencia Libre o Creative Commons:
Banco de imgenes y sonidos.
Buscador de imgenes Creative Commons.
Banco de imgenes Pics4 Learning.
Mediateca.

Mapa de contenidos

Imagen. Mapa de contenidos.

Glosario
Capacidad: propiedad de una cosa de contener otras dentro de ciertos
lmites.
Kilogramo: unidad de masa del Sistema Internacional, equivalente a la de
un cilindro de platino-iridio conservado en la Oficina Internacional de Pesos y
Medidas de Pars, y aproximadamente igual a la masa de 1000 centmetros
cbicos de agua a la temperatura de su mxima densidad, cuatro grados
centgrados. (Smb. kg).
Litro: unidad de capacidad del Sistema Mtrico Decimal que equivale al
volumen de un decmetro cbico. (Smb. l; L).
Magnitud: tamao de un cuerpo.
Masa: magnitud fsica que expresa la cantidad de materia que contiene un
cuerpo. Su unidad en el Sistema Internacional es el kilogramo (kg).
Metro: unidad de longitud del Sistema Internacional, que originalmente se
estableci como la diezmillonsima parte del cuadrante del meridiano
terrestre, y hoy, con ms precisin, se define como la longitud del trayecto
recorrido en el vaco por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de
segundo. (Smb. m).
Oficina Internacional de Pesas y Medidas: la Oficina Internacional de
Pesas y Medidas (BIPM, por sus siglas en francs, Bureau International des
Poids et Mesures; a menudo traducido tambin como Oficina Internacional
de Pesos y Medidas y Bur Internacional de Pesos y Medidas), es el
coordinador mundial de la metrologa.
SMD. Sistema Mtrico Decimal: el Sistema Mtrico Decimal es un sistema
de unidades en el cual los mltiplos y submltiplos de cada unidad de
medida estn relacionadas entre s por mltiplos o submltiplos de 10.
Superficie: magnitud que expresa la extensin de un cuerpo en dos
dimensiones, largo y ancho. Su unidad en el Sistema Internacional es el
metro cuadrado (m2).
Unidad: cantidad que se toma por medida o trmino de comparacin de las
dems de su especie.
Volumen: magnitud fsica que expresa la extensin de un cuerpo en tres
dimensiones: largo, ancho y alto. Su unidad en el Sistema Internacional es
el metro cbico (m3).

Ayuda
Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida:
Las actividades se inician siempre con una situacin o presentacin del
tema que vas a trabajar.
A continuacin se proponen una serie de actividades para trabajar de
manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "Es tu turno" o
"Practiquemos juntos". En estas actividades tendrs que realizar alguna
accin:
Actividades

que

tendrs

que

trabajar

individualmente

colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o

profesora para evaluarlo.
Recursos para profundizar en el tema.

Crditos
Este material didctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del
Profesorado, el Ministerio de Industria, Energa y Turismo y la entidad pblica
empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y
puede ser utilizado y adaptado en los trminos de la licencia ReconocimientoCompartirIgual Espaa de Creative Commons.