Carlos Lanz Rodrguez

Julio de 2015
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LA LOGICA DEL CAPITAL Y LA

ENAJENACION DEL TRABAJO
SEPARACION DEL TRABAJO
INTELECTUAL DEL MANUAL:
Contradiccin entre la teora y la prctica, divorcio entre el
saber y el hacer.
Dualismo sujeto-objeto, conflicto entre la subjetividad y la
objetividad.
Fragmentacin y atomizacin terico-prctica, parcelacin
y simplificacin de la tarea como lo hace el taylorismo.
Jerarquas y especializaciones, que consagran a la
expertocracia y niegan el dilogo de saberes.

IMPACTO DE LA ENAJENACION
DEL TRABAJO EN EDUCACION
El impacto de la divisin social
del trabajo capitalista en el
mbito educativo es concreto:
impregna los contenidos
curriculares, los planes de
estudios, las estrategias
metodolgicas y las didcticas,
el rgimen de evaluacin.
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CONCRECION DE LA DIVISION
SOCIAL DEL TRABAJO EN EL
CURRICULO REPRODUCTOR
Separacin entre las materias
tericas y prcticas
Distincin entre ciclo bsico y
especialidad
Desintegracin entre las diversas
asignaturas
Atomizacin en la utilizacin del
tiempo escolar: turno, horario,
lapsos.
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CONSECUENCIAS Y DERIVACIONES
DE LA DIVISION DEL TRABAJO EN LA
LLAMADA CAPACITACION
Reproduccin de las relaciones de
produccin y la enajenacin del trabajo
parcelario, repetitivo.
Divorcio entre los programas
formativos, las salidas ocupacionales y
el encadenamiento-eslabonamiento
productivo
Exclusin socio-territorial, certificacin
y acreditacin del desempleo
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LA SUPERACION DE LA
ENAJENACION DEL
TRABAJO EN LA LOE
ART 6, NUMERAL 3, ORDINAL D
Desarrollo socio-cognitivo integral de
ciudadanos y ciudadanas, articulando de forma
permanente, el aprender a ser, a conocer, a
hacer y a convivir, para desarrollar
armnicamente los aspectos cognitivos,
afectivos, axiolgicos y prcticos, y superar la
fragmentacin, la atomizacin del saber y la
separacin entre las actividades manuales e
intelectuales
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REINTERACION DE LA PROPUESTA DE SUPERACION

DE LA DIVISIN SOCIAL DEL TRABAJO
EN LA LEY DEL INCES:
El combate a la fragmentacin y atomizacin del saber,
la separacin entre las actividades manuales e
intelectuales, tambin est planteado en la reciente Ley
del INCES, la cual en su Artculo 10, seala:

Este subsistema desarrolla integralmente los

aspectos cognitivos, afectivos y prcticos superando
la fragmentacin del saber, el conocimiento y la
divisin entre las actividades manuales e
intelectuales develando la conciencia de clase obrera
como sustento de su compromiso con la construccin
de la patria socialista
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DEMANDA DE ARTICULACION
EN LA EDUCACION LIBERADORA

EDUCACIN TRABAJO
SABER - HACER
TEORA PRCTICA
Superacin del divorcio entre el
trabajo intelectual y el trabajo
manual.

ESTRATEGIA DE
ARTICULACION
INVESTIGACIN

Educacin
Comunicacin
Organizacin

ACCIN

El proceso de investigacion-accion
Situacin
contextual

Problema concreto

Delimitacin del
objeto de
estudio

Accin social
Sujeto social
mbito temporal
Dimensin espacial

Reconstruccin
del objeto de
estudio
Diseo
Operacional

Races gentico - estructurales

Inter y transdiciplinariedad
Inventario del conocimiento previo
Enfoque o paradigma
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de
datos.
Procesamiento e interpretacin de la
informacin
10

Concrecin del Proceso de

INVEDECOR
3
EJECUCIN-REACCIN

1
DIAGNSTICO
PARTICIPATIVO
4
EVALUACINSISTEMATIZACIN

2
PLAN DE ACCIN

5
NUEVO
PLAN DE ACCIN

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