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TO TRADICIONAL
Y
BIODIVERSIDAD
CONCEPTOS
BSICOS
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OC
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AGRADECIMIENTOS
El Instituto de Investigacin de Recursos Biolgicos Alexander von Humboldt y la
Fundacin Tropenbos agradecen a las instituciones, organizaciones, comunidades
indgenas y a las dems personas que contribuyeron en la elaboracin de estos
materiales.
Agradecemos a quienes participaron en los estudios de caso propiciados por el
Instituto Alexander von Humboldt: el Instituto de Educacin Indgena -INDEI- de la
Organizacin Indgena de Antioquia -OIA-, la Universidad de Antioquia, la Fundacin
Accin Ambiental de Caldono Cauca, la Universidad del Cauca y las comunidades
indgenas del Medio Caquet, Embera-Kato de Urab y Nasa del Cauca.
CONTENIDO
Presentacin
CONCEPTOS BSICOS
DIVERSIDAD BIOLGICA O BIODIVERSIDAD
IDEAS PRINCIPALES
PARA RECORDAR
TRABAJO EN GRUPO
PREGUNTAS
CONOCIMIENTO TRADICIONAL
IDEAS PRINCIPALES
PARA RECORDAR
TRABAJO EN GRUPO
PREGUNTAS
IDEAS PRINCIPALES
PARA RECORDAR
TRABAJO EN GRUPO
PREGUNTAS
PALABRAS NUEVAS
Presentacin
El Instituto de Investigacin de Recursos Biolgicos Alexander
von Humboldt y la Fundacin Tropenbos presentan en esta
ocasin un material de estudio y trabajo para las comunidades
indgenas sobre un tema que cada vez cobra mayor
importancia en el mundo de hoy: la necesidad de preservar,
recuperar, fortalecer y proteger los sistemas indgenas de
conocimiento, asociados a la biodiversidad.
El contenido de estos cuadernos se deriva de estudios de
caso realizados sobre el estado del conocimiento tradicional
y su relacin con la biodiversidad, promovidos por el Instituto
Humboldt, en el marco del proyecto "Diseo de una Poltica
de Acceso y Aprovechamiento de Recursos Genticos y
Productos Derivados para Colombia", con la colaboracin de
la Fundacin Tropenbos y realizados por las comunidades
indgenas de Medio Caquet, el Instituto de Educacin
Indgena -INDEI- adscrito a la Organizacin Indgena de
Antioquia y la Universidad de Antioquia, la Fundacin Accin
Ambiental y la Universidad del Cauca. A su vez, se cont con
CONCEPTOS BSICOS
En esta primera parte se definen y tratan dos conceptos que
se van a desarrollar a lo largo de todos los materiales: el
concepto de biodiversidad y el de conocimiento tradicional.
DIVERSIDAD BIOLGICA O BIODIVERSIDAD
Ideas principales
Por diversidad biolgica o biodiversidad se entiende todos
los seres vivos que existen en un territorio y los lugares donde
stos se encuentran. Las diferentes plantas, animales, hongos
y microorganismos que viven en la naturaleza. Cada clase
de animal o planta es parte de la biodiversidad y tambin las
diferentes variedades de cada uno de ellos.
Amarga
Variedades
Yuca
Dulce
Animales
CT E s p e c i e s
Plantas
Hongos
Microorganismos
Ecosistemas
Plantas
Clima
Animales
Suelo
,
Hongos
Fil
Agua
Microorganismos
ra
Accin humana
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Lectura
El concepto de biodiversidad como lo entiende la gente
indgena del medio ro Caquet, departamento del
Amazonas
Las especies biolgicas tienen una estrecha relacin con la
vida y la cultura de las comunidades, as lo muestran estos
apartes tomados del estudio de caso Amazonas.
"...Nosotros somos la esencia de los frutales de la chagra.
La chagra es la materializacin del pensamiento. Si usted
cuida bien su chagra, la mantiene bien limpia, se refleja como
si usted tuviera bien su hogar. Tambin simboliza el grupo.
Hay plantas que van ligadas a su principio tnico, o a su
principio de clan. Ese principio de clan es un valor, es como
la vida en s de su clan. Eso hay que saberlo mirar, porque...
si alguien quiere apropiarse del almidn de la pia para hacer
chicha, necesita de un proceso ritual. Eso no se puede sacar
sin el permiso de ese clan, tiene que consultar a la rama
principal, que son como los dueos de ese principio..."
"Para las etnias amaznicas, todo en la naturaleza tiene
dueo y no puede ser utilizado sin su permiso, con lo cual se
est asegurando un uso limitado y respetuoso.
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Informacin complementaria
En el pensamiento de la sociedad no indgena, la tierra, el
agua, las piedras son seres inanimados, sin vida.
Los seres vivos se clasifican en cinco reinos. Dos de ellos
los podemos ver a simple vista: el de los animales y el de las
plantas. El reino de los hongos tambin lo podemos ver
cuando se manifiesta. Los microorganismos comprenden dos
reinos: el de las bacterias y el de los protozoarios. No los
vemos, pero a veces sentimos sus consecuencias en las
enfermedades cuando tenemos fiebre, nos da paludismo o
cuando los usamos para hacer cosas como la fermentacin
de la chicha.
Aprendamos nuevas palabras
Espacios de vida silvestre: concepto no indgena. Lugares
donde viven las plantas y animales sin depender para su
existencia, de manera directa, de los seres humanos. Es lo
contrario de la chagra, de los cultivos.
Especie: conjunto de animales, plantas, hongos o microorganismos que se pueden diferenciar de los dems y que
comparten caractersticas comunes. Las especies se pueden
reproducir y tener descendencia frtil.
Ecosistema: es el conjunto de comunidades humanas,
vegetales, animales y microorganismos y las relaciones que
establecen entre ellas y su medio no viviente, en un luga
especfico.
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Preguntas
^ Q u entiende la comunidad por biodiversidad?
flt Cmo se relacionan los diferentes componentes
de la biodiversidad?
3LCmo es la biodiversidad del territorio de la
comunidad?
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CONOCIMIENTO TRADICIONAL
Ideas principales
Qu se entiende por conocimiento tradicional?
Gracias al conocimiento podemos entender la naturaleza
y podemos transformarla para obtener los productos
necesarios para vivir. De acuerdo con los estudios realizados
por los indgenas para estos materiales, el conocimiento tiene
tres fuentes. La primera son los ancestros, las leyes de origen.
La segunda es el trabajo con el pensamiento y una tercera
fuente es la experiencia. En la vida diaria la persona toma
de las tres fuentes porque todas ellas estn relacionadas
entre s.
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Indgena Guambiana
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Para recordar
Qu se entiende por conocimiento tradicional?
De lo visto anteriormente se concluye que hay muchas
maneras de entender el conocimiento tradicional indgena y
que cada pueblo lo define de acuerdo con su historia y manera
de ver el mundo.
En general se dice que el conocimiento tradicional sobre los
recursos biolgicos:
* E s complejo y dinmico, es decir, tiene que ver con todos
los aspectos de la cultura y la vida material y espiritual
indgena.
JttEs desarrollado en el contexto social y cultural propio de cada
pueblo o comunidad. Es decir, cada pueblo de acuerdo con
su origen, tradiciones e historia tiene su propia manera de
comprender la naturaleza.
MiTiene un carcter intergeneracional, es decir, se transmite
de generacin en generacin. De esto se habla en el
cuaderno 2.
24
Tradiciones
Idioma
Historia
L e y e s de o r i g e n
C o n o c i m i e n t o s a s o c i a d o s a los
recursos biolgicos
|
Flora (plantas)
Cultivada
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Domstica
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Para recordar
Qu se entiende por conocimiento trndicionai?
De lo visto anteriormente so concluyo que hay muchas
manera:, de entender el conocimiento tradicional indgena y
que cada pueblo lo define de acuerdo con su historia y manera
de ver el mundo.
En general se dice que el conocimiento tradicional sobre los
recursos biolgicos:
fcEs complejo y dinmico, es decir, tiene que ver con todos
los aspectos de la cultura y la vida material y espiritual
indgena.
kEs desarrollado en el contexto social y cultural propio de cada
pueblo o comunidad l s decir, cada pueblo de acuerdo con
su origen, tradiciones e historia tiene su propia manera de
comprender la naturaleza.
liTiene un carcter intergeneracional, es decir, se transmite
de generacin en generacin. De esto se habla en el
cuaderno 2.
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Tradiciones
Idioma
Historia
L e y e s de o r i g e n
C o n o c i m i e n t o s a s o c i a d o s a los
Cultura
Msica
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material
Cantos
Danzas
I
f
Flora (plantas)
Cultivada
Del m o n t e
i
I
Fauna (animales)
Del monte
D e l rio
Domstica
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rabajo en grupo
ectura
I conocimiento tradicin, il y el ton i torio segn las comunidades indgenas del medio rio (iquet, departamento del
\mazonas.
I I conocimiento es el canasto do nuestros ancestros por
)so es que ellos dicen canastos-conocimiento, como decir
jsted: los libros. Proteger el conocimiento es proteger el
canasto de nuestros ancestros. El conocimiento tradicional
je relaciona con la propia humanizacin del ser. Para la gente
de centro e;, un pod< n qi J< > fu) <>ntr(>qado < i los hombres desde
su origen por el Creador y quo M : ,< .abe usar, puede llevar
a la armona individual y colectiva de los hombres con la
naturaleza y con las fuerzas sobrenaturales; abarca todo, es
la aprehensin de una realidad compleja y se sustenta en el
origen mismo de la vida; nace y hace parte de la inteligencia
creadora del cosmos y como tal, est implcito en el territorio.
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Dr^tt
Preguntas
Qu entiende la comunidad por conocimiento tradicional?
Cules son las relaciones existentes entre el conocimiento
tradicional y el manejo del territorio de la comunidad?
Algunas comunidades han desarrollado estrategias de
proteccin de su conocimiento respondiendo estas preguntas
orientadoras:
Qu de nuestro conocimiento es secreto o no se puede
transmitir a otros?
Cules son las condiciones para transmitir estos conocimientos secretos al interior de la comunidad?
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eas principales
ara vivir de lo que cultivamos, <!< lo que aprovechamos del
onte y do lo que so obtiene do los ros necesitamos
onocimienlos I stos so obtmnon a travos de las enseanzas
e otro-; y de la propi. i o> p< 111< k i, i I I conocimiento tradicional
e transmite por:
.a enseanza de los padres, tos, abuelos
.a enseanza de los dirigentes espirituales
.a enseanza de los parientes, amigos y
niembros de la comunidad
_a enseanza en la escuela
_a propia experiencia
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Ninni InrilQanR del Amo/un! 11 In* cercanas dol parque natural Amacayacu.
Antepasados
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Generaciones
del presente
ra recordar
Dteger el conocimiento tradicional es tambin proteger
memoria viva de la comunidad que se transmite prinalmente de manera oral I tambin preservar y fomentar
uso de la lengua propia.
abajo en grupo
ictura
El conocimiento y el poder de la palabra
_a palabra de ensean?, i i< 1.1 al < ora/n... es una palabra
9 enseanza que uno I' da .1 uri nio de tres das o una
ifia cuando naco, <> como medio cantadito, es algo muy
rotundo, es una palabra quo le llega al corazn de uno...
uando uno e-, nio, la palabra le corresponde a la mam...
jego, al pap
si no so turne esto, la persona se va a
strellar, se va a equivocar, va a tener dificultades, va a tener
iroblemas Si usted sabi dirigir su comportamiento, sabe
ambin entender un. 1 planl. 1 qu< < s un ser vivo y que necesita
'ivir...Es el respeto por la vida ' .1 no respeto la vida, no estoy
jreparado an para adquirir grandes conocimientos. No los
> cuidar. Estoy haciendo dafio Yo tena que respetar a los
/iejos, a los mayores. Si no se pregunta no se ensea.
Proteger el conocimiento ti. idieional es proteger e n s i l a vida
del ser humano y la tranquilidad de mundo, es proteger el
principio universal de respeto a la voluntad de los seres
creadores". Estudio de caso comunidad", medio Caquel - Fundacin Tropenbos,
Instituto Alexander von Humboldt. 2004.
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Preguntas
^ Q u favorece la transmisin de los conocimientos tradicionales sobre la biodiversidad en la
comunidad?
s t Q u obstaculiza la transmisin de los conocimientos en la comunidad?
^tCul es el estado del idioma propio?
^ . Q u debemos hacer para fortalecer el uso del
idioma propio?
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