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Instituto Catlico Superior

1 Profesorado en Educacin primara

Unidad curricular: Practica docente I, contextos y prcticas educativas

Ao 2011

Profesora: Sandra Lpez

ANLISIS DEL LIBRO UNA ESCUELA DENTRO DE UNA

ESCUELA de Mnica Mara Maldonado

Alumna: Ruth Beatriz Oron

Fecha de presentacin: 12/09/2011

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NDICE:

INTRODUCCIN.. Pg. 3

ANLISIS ESTRUCTURA EXTERNA DEL LIBRO. Pg. 4

VOCABULARIO Pg.5

IDENTIFICACIN DE LOS TEMAS QUE ABORDA LA AUTORA EN:

INTRODUCIN . Pg. 6 al 7

CONTEXTO . Pg. 7 al 8

POSFACIO Pg. 8

CONCLUSIN: ..Pg. 9

INTRODUCCIN:

En el siguiente trabajo, tratar de reconocer los temas que aborda la autora

Mnica Mara Maldonado, en los textos, introduccin, contexto y pospacio.
Adems para una mejor comprensin del libro, realizar un vocabulario con las
palabras desconocidas.
Intentar comprender el anlisis que hace la autora a cerca de la adolescencia, y
del estudio a cerca de las relaciones entre adolescentes en la escuela y, ms
especficamente, entre los compaeros de un curso, sabiendo que escuela
secundaria es donde la persona pasa varios momentos, experiencias y aos de
sus vidas compartiendo con personas que son diferentes entre todos con historias
personales vividas y en muchos caso de clases sociales distintas.

ANLISIS ESTRUCTURA EXTERNA DEL LIBRO

Cartula: en la imagen de la tapa del libro,

se puede ver claramente la vestimenta de
un tpico estudiante adolescente ( jeans y

zapatillas)
Ttulo: una

escuela

dentro

de

una

escuela, un enfoque antropolgico sobre

los estudiantes secundarios en una escuela

pblica en los aos 90.

ndice
Agradecimientos: la autora, Mnica Mara Maldonado agradece
en este texto, la ayuda y el apoyo que varias personas le

brindaron, para que este libro sea posible.

Introduccin: en la misma la autora aborda varios temas

referidos a la adolescencia.
Desarrollo del libro , cuenta con:
Contexto
El curso
El mundo de las
relaciones sociales entre compaeroso una escuela dentro de
una escuela

Posfacio
Bibliografa

VOCABULARIO:

ADSCRIPO: inscribir, asignar a una persona o cosa/ Atribuir /. Agregar a una

persona al servicio de un cuerpo o destino.
ALUSIN: figura que consiste en aludir a una persona o cosa
ETNOGRFICO: ciencia que tiene por objeto el estudio y descripcin de las razas
o los pueblos.
EXCLUSIN: accin o efecto de excluir. / Operacin que consiste en separar una
porcin de un rgano, especialmente del intestino, sin extirparla del cuerpo.
HISTRESIS: fenmeno por el cual una sustancia depende no slo de una causa
excitadora, sino tambin de los estados anteriores; se manifiesta por el retraso del
efecto sobre la causa que lo produce.
HOSTIGAR: azotar, castigar con ltigo. / perseguir, molestar a uno.
INMUTABLE: no mudable
LBIL: que resbala fcilmente. Frgil, caduco, dbil. / dic. Del individuo que
representa inestabilidad psquica o afectiva debido a una falta de control de las
relaciones afectivas.
MENSTER: falta o necesidad de una cosa.
PARMETROS: variable que puede tomar un valor diferente cada vez que se
ejecuta una subrutina en la que se utiliza tal variable.
VACILAR: moverse indeterminadamente una cosa
VATICINAR: pronosticar, adivinar, profetizar.
VORGINE: remolino impetuoso que hacen en algunos parajes las aguas.

Los temas que aborda la autora, Mnica Mara Maldonado, en la INTRODUCCIN

de su libro Una escuela dentro de una escuela son los siguientes:

El tema principal de esta introduccin es la ADOLESCENCIA, en donde la

antropologa clsica a estudiado y hace inca pe en los rituales de iniciacin en
diferentes culturas , ceremonias que tomaban generalmente como punto de
partida la entrada a la pubertad , a travs de estos rituales, el nio-joven , se
siente
protegido
,
la
sociedad
lo
prepara.
Con respecto a nuestra sociedad, Francoide Dolton, destaca que los problemas
que acarrean los adolescentes al entrar en esta etapa es por causa de la
carencia de estos ritos , plantea que los mismo no tienen puntos de referencias
claros y proporcionados por la sociedad , que les permita animarse a correr el
riesgo.
El adolescente es atravesado a nivel social, por un mundo de incertidumbres,
donde
hay
reglas
de
juego
diferentes.
En cuando a las RELACIONES DE PARES, los adolescentes se seleccionan y
clasifican entre s, se buscan y se rechazan, se integran y se excluyen; los sujetos
juegan el rol que les fij la pertenencia a su cultura.
Otro tema que aborda la autora es el HABITUS, siguiendo a Burdieu, el habitus
no es el destino que algunas veces se ha credo ver en l. Es un sistema abierto
de disposiciones; enfrentado de continuo a experiencias nuevas. Y en
consecuencia, afectado sin cesar por ellas. Es perdurable, ms no inmutable. ( )
Es menester concebirlo como una especie de resorte que espera ser soltado y,
segn los estmulos y las estructuras del campo, el mismo habitus puede generar
prcticas
diferentes
e
incluso
opuestas.
Segn lo planteado por Burdieu; a travs de la formacin del habitus los sujetos
han sido impuestos e imponen un modo de seleccionar, de clasificar y de
experimentar la realidad.
A partir de este gran tema que aborda la autora LA ADOLESCENCIA, se pueden
reconocer varios subtemas dentro de esta introduccin:

Aspectos culturales , socioeconmicos e histricos

Sociedad
Pubertad
Actualidad
Cambios sociales
Relaciones sociales
Roles
Grupo de pertenencia

Exclusin
Espacio social : escuela secundaria
Distancia entre ricos y pobres
Sistema educativo
Investigacin etnogrfica

CONTEXTO:
La autora en este contexto habla de una crisis; crisis en las identidades
individuales, en los roles familiares, en las identidades sexuales, etc.
En la actualidad, las identidades aparecen fragmentadas y problemticas en un
mundo ms heterogneo.
En nuestra sociedad, el cambio en lo econmico se ha traducido en un cambio en
la estructura ocupacional; con el consiguiente incremento del desempleo abierto
se manifiesta gran parte de la poblacin econmica activa (jvenes) en los cuales,
van perdiendo las esperanzas y abandonando la bsqueda del empleo.
Para la autora, analizar el contexto, la situacin actual del pas, es tan importante
como analizar las relaciones entre compaeros de un curso entre s, ya que en
transicin tambin afecta nuestro cotidiano, porque desde la antropologa es
necesario pensar en sujetos especficos con roles cambiantes, que se relacionan
recprocamente con el medio fsico, en una comunidad cara a cara y con una
organizacin
social
compleja.
La autora, Mnica Maldonado, habla adems, de una crisis institucional, que le
produce a los individuos la desorientacin, obliga a los individuos a improvisar, a
tomar decisiones sin quererlo o a lanzarse a ciegas a lo desconocido.
La educacin pas a componer en el imaginario de los argentinos en bien
pblico, en tanto aglutinadora de la obligacin y el derecho a educarse.
El gobierno nacional tom como poltica, transferir los servicios educativos que
dependan de la nacin a jurisdicciones provinciales, sin tomar en consideracin
las caractersticas del contexto de cada jurisdiccin o de la capacidad financiera
de la provincia.
A partir de del tema que plantea la autora, podemos identificar algunos temas
como:

Dcada del 90
Transformaciones sociales
Globalizacin econmica

Conflictos nacionales y luchas intertnicas

Progreso de Europa , Japn y EE.UU
Crisis de identidades
Achicamiento del estado
Desigualdad
Cambio en la estructura ocupacional
Roles
Incomunicacin
Transformacin y desintegracin de las instituciones
Escuelas de segunda
Trasformacin educativa
Escuelas pblicas

POSFACIO

En este ltimo texto, la autora, nombra varios temas que ha desarrollado a lo largo
de su libro, lo hace a modo de posfacio, ya que en el mismo implica seguir
repensando en problema.
Plantea seguir indagando en las relaciones entre los estudiantes en cuanto a:
CUESTIONES DE GENERO, el hecho de ir a un colegio mixto, no necesariamente
implica facilidad en las relaciones entre varones y chicas. Dentro de las relaciones
entre los gneros est la cuestin SEXUAL, no deja de ser inquietante la serie de
conflictos que se pueden generar en un curso, en relacin con la formacin de la
pareja.
Otro tema a tener en cuenta, el EMBARAZO, el hecho de n regresar a la escuela,
para no ser hostigada por sus compaeros, es realmente preocupante.
El tema de la, DIFICULTADAD DE COMUNICACIN, siempre es el otro el
responsable de la INCOMUNICACIN. La comunicacin parece fruto de la
disposicin y la responsabilidad de una sola de las partes.

CONCLUSIN:

A lo largo de la lectura y el trabajo de este libro, pude identificar los temas que
abordo
la autora en su libro, me pareci muy interesante.
El vocabulario me ayudo mucho para poder comprender mejor algunos temas y
facilito a mi lectura.
Me pareci muy interesante como la autora aborda el tema del contexto, no solo el
de los chicos en s, sino, tambin tiene en cuenta la situacin del pas ya que eso
tambin afecta muchas veces, situaciones en la escuela.
Los temas que tenamos que analizar eran: introduccin, contexto y posfacio si
bien son por ahora de los tres lo que haba que analizar, me pareci muy
interesante.