Ejercicio 1.

a) Variable objeto: Niveles de calcio srico.

b) Tipo de variable: VARIABLE CONTINUA
Variables cuantitativas: tienen valor numrico (edad, altura, precio
de un producto, ingresos anuales). Por su parte, las variables
cuantitativas se pueden clasificar atendiendo a los valores que
pueden tomar en discretas y continuas:
- Discretas: slo pueden tomar valores enteros (1, 2, 8, -4, etc.). Por
ejemplo: nmero de hermanos (puede ser 1, 2, 3....,etc, pero, por
ejemplo, nunca podr ser 3,45).
- Continuas: pueden tomar cualquier valor real dentro de un
intervalo. Por ejemplo, la velocidad de un vehculo puede ser 80,3
km/h, 94,57 km/h...etc.
c) Tabla de frecuencias:
Los intervalos de clase se emplean si las variables toman
un nmero grande de valores o la variable es continua.
Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud
denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia
correspondiente.

Lmites de la clase. Cada clase est delimitada por el lmite

inferior de la clase y el lmite superior de la clase.

Amplitud de la clase. La amplitud de la clase es la diferencia

entre el lmite superior e inferior de la clase.
Marca de clase. La marca de clase es el punto medio de cada
intervalo y es el valor que representa a todo el intervalo para el
clculo de algunos parmetros.
PASOS (Acciones):
1 se localizan los valores menor y mayor de la distribucin. En
este caso son 8.2 y 10.8
2 Se restan y se busca un nmero entero un poco mayor que la
diferencia y que sea divisible por el nmero de intervalos de
queramos poner.
Es conveniente que el nmero de intervalos oscile entre 6 y 15.
En este caso, 10.8 8.2 = 2.6, incrementamos el nmero hasta
3.0/0.5 = 6 intervalos.
Se forman los intervalos teniendo presente que el lmite inferior de
una clase pertenece al intervalo, pero el lmite superior no
pertenece intervalo, se cuenta en el siguiente intervalo.
Intervalos de
clase
[8 8.5>
[8.5 9>
[9 9.5>
[9.5 10>
[10 10.5>
[10.5 11>

d) HISTOGRAMA:

Ci (marca de
clase)
8.25
8.75
9.25
9.75
10.25
10.75

Fi (frecuencia
absoluta)
3
4
8
8
1
1
25

DISTRIBUCIN DE NIVELES DE CALCIO SRICO

e) MEDIA:
La media aritmtica de la variable X de la cual se han observado los
valores: x1, x2, x3, ..., xn. Se define como el cociente de la suma de
los valores mencionados entre el nmero de valores observados de la
variable X, es decir:
n

x = 1 xi
n
Donde:

: media aritmtica muestral

xi : valor observado de X
n : nmero de valores observados (Tamao

muestral)

Entonces la
=
(8.2+8.3+8.4+8.7+8.7+8.8+8.9+9.1+9.2+9.2+9.2+9.3+9.3+9.4+9.
4+9.5+9.5+9.6+9.6+9.7+9.8+9.8+9.9+10.2+10.8)/25
= 9.3
El resultado, es decir 9.3, representa el promedio de los niveles de
calcio srico que tienen estas 25 personas.
f) MODA y MEDIANA: Para datos no agrupados
-MODA: 9.2 (Es el dato que es ms frecuente)
-MEDIANA: 9.3 (Es el valor central) en este caso como los datos son
impares (25) se obtiene de la siguiente manera: Me = X(n+1)/2 Es
decir: 25+1/2 = 13, y el dato numero 13 es 9.3

2. Ejercicio 2

Datos ordenados: Menor a mayor

40 42.4 43.2 47 48.1 50.5 51 51 52 52 52 52.5 53.5 54 55 55 55 56 56.5
56.9 57 58 58.5 60 61 62.7 63 64 68 75
Total de alumnos (n): 30
a) RANGO: Lmite superior memos el lmite inferior. En este caso es 75-

40 = 35
b) Tabla de frecuencias:
Ancho de clase: 7; Numero de intervalos: 35/5= 7
Intervalos de
clase
[40 45>
[45 50>
[50 55>
[55 60>
[60 65>
[65 70>

Ci (marca de
clase)
42.5
47.5
52.5
57.5
62.5
67.5

Fi (frecuencia
absoluta)
3
2
9
9
5
1

[70 75]

72.5

1
30

c) Histograma:
CONSTRUCCION:
1.- Cuando la amplitud del intervalo es uniforme su
representacin es directa; en el eje X se establece los intervalos
adyacentes, y sobre el segmento correspondiente se construye a la
altura indicada por la frecuencia.
2.- Cuando los intervalos son de magnitud diferente se impone
un reajuste de datos. Esto se logra dividiendo el nmero de casos de
cada intervalo entre la amplitud de dicho intervalo.

DISTRIBUCIN DE PESO DE LOS ALUMNOS

d) Peso promedio: Para encontrar el peso promedio tenemos que

n

x=

1 xi
n

encontrar la MEDIA ARITMTICA:

= (40 42.4 43.2 47 48.1 50.5 51 51 52 52 52 52.5 53.5 54 55 55 55
56 56.5 56.9 57 58 58.5 60 61 62.7 63 64 68 75)/30
= 55.03 Kiligramos
e) Moda y media:
- MODA: 52 y 55
- MEDIA: 55.03
f) Pasos para hallar la MODA y la MEDIA, primero hay que ordenar los
datos.

MODA: La moda es el dato que se repite con mayor frecuencia, es

este caso es bimodal puesto que ambos datos, tanto 52 como 55
se repiten 3 veces.
MEDIA: La media se obtiene sumando todos los datos (pesos) y al
resultado se lo divide entre el nmero total de individuos (30
alumnos).

4. las calificaciones de 56 alumnos de matemticas son las siguientes:

Construir la tabla de distribucin de frecuencias y dibujar el diagrama de

barras.
10, 10, 10, 10, 11, 11, 11, 12, 12, 12, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 15,
15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16, 16,
16, 16, 16, 17, 17, 17, 17, 17, 17, 17, 18, 18, 18, 18, 19, 19
-

TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.

NOTAS
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Fi (frecuencia
absoluta)
4
3
3
3
6
11
13
7
4

19

DIAGRAMA DE BARRAS:

NOTAS DE LAS CALIFICACIONES DE ALUMNOS

EJERCICIOS DEL LIBRO

3. representa con valor absoluto cada valor e interpreta su resultado.
a. El buzo descendi una profundidad prxima a 45 metros.
Partimos de la ecuacin de valor absoluto:

Y =| X|

Como es descenso lo consideramos negativo: Y =

|45| esto es

igual a -(-45) = 45
b. Jos avanzo 2 m, pero luego retrocedi 3 m.

Y =|2+(3)|
Y=

|1|

Y=1

4. representa la grfica de valor absoluto para cada situacin.

a. dos automviles partieron de un mismo punto en direcciones
opuestas y recorrieron 35 Km en media hora.

Y =|35|+|35|

Y =35+(35)

Y =35+35

Y =70
b. En 2 meses baj 2 Kg de peso.
Como es prdida se considera negativo:

Y =|2|

Y =(2)
Y =2