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Cada escuela tiene su modo, en algunas el docente es quien detecta la situacin conflictiva, en otras son los
directivos quienes acercan sus preocupaciones, y a veces los padres y familiares son quienes manifiestan sus
inquietudes acerca de los nios. En algunas instituciones hay equipos conformados por dos o ms
profesionales preferentemente especializados u orientados en la psicologa evolutiva y del desarrollo
(psiclogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, licenciados en ciencias de la educacin), y en otras es solo
un profesional quien est a cargo de escuchar, evaluar y resolver las situaciones suscitadas en el Jardn con los
alumnos.
Si bien el rol del psiclogo vara de acuerdo a si su labor se lleva a cabo en un Jardn Maternal o Jardn
de Infantes, en ambos el psiclogo participa en reuniones con padres, asesoramiento a los maestros y
armado de talleres con padres y maestros, y adems el profesional construye a partir del relato familiar que
los padres brindan en las entrevistas sostenidas con el psiclogo, una Historia Vital Evolutiva exhaustiva de
cada uno de los nios.
En el Jardn Maternal el psiclogo principalmente observa, se les ensea a los maestros a que estn
muy atentos a los indicadores que permiten evaluar el desarrollo alcanzado por los nios (sostn
ceflico, sonrisa social, sentarse con apoyo y sin apoyo, juego, etc.) Las docentes conocen muy bien qu es lo
esperable para cada perodo evolutivo y la importancia que tiene su trabajo en la subjetivacin del nio, como
por ejemplo, recibir al nio con una sonrisa, responder con la mirada, la suplencia de madre que ellas realizan.
Si el nio se aleja de lo esperable, o cuando las maestras ven que la familia es sobreprotectora, no estimula al
nio, etc., entonces se le pide al psiclogo que observe. ste sugiere a las maestras estrategias prcticas para
abordar la situacin, se sigue con detenimiento si el nio con las estrategias mejora, y si no es as, se cita a los
padres y es el psiclogo el que explica la problemtica y realiza la derivacin, generalmente siempre al
pediatra de confianza, para que l evale la situacin, y en algunas oportunidades a neurlogos o
psiclogos directamente.
Se realizan talleres con los padres con el fin de ayudar a que el nivel de ansiedad de los mismos no sea muy
elevado, ya que muchos padres no tienen la oportunidad de comparar el desarrollo de su hijo con otros nios, y
el Jardn los obliga a realizar esa comparacin todo el tiempo.
Es frecuente que problemticas bsicas como la hora del sueo, la hora de la comida,
rivalidad y celos de los padres con las maestras, llegada de hermanitos, se trabajen en talleres para padres,
donde se brinda la oportunidad para pensar cmo resolver las diferentes cuestiones; como por ejemplo, cmo
dormir al nio, cmo quitarlo de la cama de los padres, cmo distribuir el tiempo que los padres tienen con sus
hijos, la importancia del juego, del tenerlos a upa, y poder restablecer el vnculo con el nio una vez que lo
retiran del Jardn, el control de los esfnteres, etc.
algo esta bien o mal, implica conocer previamente lo que est bien y lo que est mal, pero no tiene por
que coincidir con la realidad.