FILOSOFIA CUESTA ARRIBA O CUESTA ABAJO?

FLORES, Olga Soledad

flores_sole@yahoo.com.ar
Didctica y Enseanza de la Filosofa
Universidad Nacional de Salta

El presente trabajo tiene como objetivo compartir lo reflexionado a lo largo de la prctica

de la enseanza de la Filosofa tanto en el cursado de la materia Didctica Especial, como
la de la experiencia de trabajar en Filosofa con Nios en el Nivel Inicial (sala de 3 aos,
pre jardn y jardn).
Se trabaja en l con algunos autores que permiten transitar por el camino de la enseanza
y el aprendizaje de la Filosofa.
Para poder desarrollar la exposicin de este trabajo se emplear la metfora de la montaa,
desde la cumbre hasta su base.
La cumbre, como la enseanza de la Filosofa dentro de la academia, la manera en que
como alumno se puede vivenciar. La verdadera Filosofa es la que mora en la
Universidad? Es la cumbre de la cul descender?
El comienzo del descenso pretende rescatar el papel del profesor como generador y/o
transformador de actitudes1, ya que es un aspecto clave, al menos para m, en el
desenvolvimiento de cualquier clase
Planteo aqu el tema del descenso, como la relacin a establecer entre docente, alumnos y
contenidos, una triada para nada fcil, pero que es real al momento de ensear y que tiene
que ser tenido en cuenta por cada docente.
Personalmente considero que la academia nos brinda abundantes contenidos, pero las
1

Frasinetti de Gallo, Martha. Las actitudes en la enseanza filosfica.

estrategias para darlos a conocer corren por cuenta del alumno que pretende ser docente.
Cuesta abajo, otro apartado de este trabajo, referir a la metodologa de trabajo en la
enseanza de la Filosofa. Es aceptar, como dice Cerletti 2 no se puede ensear Filosofa
desde ningn lado Siempre se asume y se parte de ciertas perspectivas o condiciones.
Para describir la ltima parte del trabajo me remitir a la imagen de la base de la montaa
porque es el lugar por donde uno comienza su ascenso. Cuando decidimos ascender a una
montaa nos paramos en su base y miramos hacia arriba, anlogamente a esta imagen
podemos recurrir a la imagen de un nio que mira a su madre o a algn adulto y para ello
eleva su vista. Nos preguntaremos del porqu el empleo de estas dos imgenes, las utiliz
porque los nios en mi modo de concebir a filosofa son la base, son aquellos que paso a
paso comienzan a transitar por ella sin ninguna expectativa ni especulacin, simplemente
caminan por ella.
Cuesta arriba y cuesta abajo es el camino de la Filosofa, de aquellos que pretendemos
seguir transitando por l y ms an de aquellos que pretendemos mostrarles este camino a
otros, ya sean jvenes o nios.

Cerletti, Alejandro (2008) La enseanza de la Filosofa como problema filosfico.1

ed. Bs. As. Libros del Zorzal