Cmo debe orientarse la enseanza de la ciencia? F.

Cernuschi
Mviles fundamentales del progreso cientfico:
Curiosidad
Anhelo del conocimiento
Imaginacin creadora
Mediante la actividad cientfica el hombre aprendi a describir
objetivamente el mundo que lo rodea (de manera precisa e
independiente de sus deseos); a clasificar los resultados de la
observacin; a realizar experiencias controladas; a establecer
relaciones entre las variables que intervienen en los distintos
procesos naturales; a buscar explicaciones de los fenmenos
naturales y de las experiencias mediante la creacin de hiptesis
y la elaboracin de teoras a partir de un pequeo nmero de
proposiciones primitivas y de definiciones operacionales que
vinculen los observables con los smbolos de la teora; a verificar
sus presunciones y teoras, deduciendo consecuencias lgicas de
las mismas y verificndolas luego experimentalmente y,
consecuentemente, a hacer predicciones.
Mediante la actividad cientfica el hombre fue liberndose de
mitos y dogmatismos que lo apasionaban, lo aterrorizaban y lo
empequeecan. Como consecuencia del mismo conocimiento de
las leyes que gobiernan el mundo fsico, el hombre no solo
aprende a ubicarse cada vez mejor en el mundo a que pertenece,
sino que adems adquiere un poderoso medio de utilizar a la
ciencia para ponerla a su servicio. La ciencia permite, pues, al
hombre, pasar de la condicin de un ser amedrentado frente a los
espectculos de los fenmenos naturales, a un ser que los puede
interpretar y utilizar para su propio beneficio. Es decir que la
ciencia contribuye, quiz ms que cualquier otro proceso humano,
a hacer al hombre lo ms libre posible, tanto desde el punto de
vista mental como material. Resulta por consiguiente indiscutible
el valor de la ciencia, as en el aspecto cultural como en el
prctico.

Cada da la ciencia ejerce mayor influencia en el pensamiento, las

actividades humanas y la estructura social. La ciencia se ocupa
fundamentalmente de cmo son las cosas y los procesos naturales;
pero el resultado de esta actividad influye de manera decisiva
sobre el futuro de la humanidad. Por lo tanto, desde el punto de
vista humano es necesario que al estudio de cmo son las cosas
no se lo desvincule de cmo debera ser, es decir de los estudios
normativos. Solamente as la ciencia tiene conciencia.
La ejercitacin en los procedimientos que utiliza la ciencia
educa la observacin; ensea a expresarse con objetividad y
precisin; desarrolla la induccin y el razonamiento; forma una
actitud mental, permite encarar aun aquellos problemas que
escapan del recinto estricto de la ciencia, como los polticosociales, de manera no dogmtica, objetiva y razonada.