ESCUELA PROFESIONAL

ESCUELA INGENIERA CIVIL

NOMBRE DEL CURSO

DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA

PRE-REQUISITO
SEMESTRE ACADMICO

201601

HORAS

2(Te.2 Pra.2)

CRDITOS

DURACIN

17 Semanas

DOCENTE

RAMOS SANTAMARIA MARIELA LILIANA

DETALLE DE SLABOS
FUNDAMENTACIN
La experiencia curricular de los derechos humanos y sociedad peruana, pertenece a la lnea de gestin curricular de
formacin general, en las distintas carreras profesionales que se desarrollan en la Universidad Seor de Sipn;
fomenta e incrementa la dimensin cultural del estudiante. Su objeto es el estudio de los derechos humanos,
reflexionar sobre la actitud y responsabilidad social del hombre a travs de la historia del estado, para conocer la
realidad nacional y su problemtica. Que contribuya a la cultura para la atencin y promocin, proteccin y
vigilancia de los derechos humanos, para lograr desarrollo integral del hombre social, cultural, poltico,
econmico-. Esta experiencia curricular se sustenta en los enfoques: Centrado en la persona, basado en los
derechos humanos, sociolgico, antropolgico y el enfoque territorial, para el mejor anlisis y comprensin de la
evolucin de la sociedad y la cultura. Este curso tiene dos unidades de interaprendizaje. La primera se denomina: El
hombre, sociedad, cultura y derechos humanos y la segunda signada: Polticas pblicas para el buen gobierno y
responsabilidad social empresarial en la sociedad peruana.
COMPETENCIAS
Genera y asume la actitud reflexiva para la construccin de la cultura para la atencin y Promocin, Proteccin y
Vigilancia de los Derechos Humanos desde su entorno local, regional y nacional demostrando responsabilidad social.
PROGRAMACIN ACADMICA
UNIDAD 01
TITULO I
Hombre, Sociedad, Cultura y Derechos Humanos
CAPACIDADES
Analiza la caracterstica de la persona humana. y,
Reflexiona sobre los acuerdos de gobernabilidad a travs del proyecto de aprendizaje y servicio solidario.
Juzga la cultura basada en los derechos humanos. e, infiere los beneficios de una sociedad democrtica.
Analiza los derechos humanos declarados en la primera y segunda generacin. y,
Formula hiptesis con respecto a la prctica de cada generacin.
Analiza los derechos humanos declarados en la tercera y cuarta generacin. y,
Juzga y comenta los derechos humanos teniendo en cuenta la posmodernidad.
.Analiza y Comenta la normatividad y las prcticas sociales de igualdad y equidad de gnero.
Analiza la identidad y la diversidad de gnero. y
Compara las prcticas en la convivencia intercultural.
- Analiza la problemtica socio cultural de la sociedad peruana en lo referido a los derechos humanos. Y,
- Compara las prcticas de los derechos con respecto a otras sociedades del contexto internacional.
- Analiza los conflictos en la convivencia cotidiana. Reflexiona en la forma constructiva de solucionar los conflictos.
Y,
- Discrimina las estrategias pertinentes y oportunas para solucionar conflictos.
-Resuelve con solvencia acadmica y capacidad cognitiva
ACTITUDES
- Valora y produce cultura de respeto a los derechos humanos mejorando constantemente su plan de vida, en su
accionar personal, colectiva y profesional.
- Valora y produce cultura de respeto a los derechos humanos mejorando constantemente su plan de vida, en su
accionar personal, colectiva y profesional.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 01
Introduccin - Slabo
Persona humana, sociedad y derechos humanos
Diseo del Proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario (Anexo 1 del mdulo).
Los Acuerdos de Gobernabilidad Lambayeque 2015 2018 (Anexo N 2).

Semanas 02
Formacin de una cultura en derechos humanos para una sociedad democrtica.
Taller de Proyectos e iniciativas de estudiantes universitarios
Semanas 03
Primera y segunda Generaciones de los derechos Humanos.
Desafos y herramientas para el seguimiento y la vigilancia de los acuerdos de gobernabilidad 2015-2018.
Gua de Participacin.
Semanas 04
Tercera y cuarta Generaciones de los derechos Humanos.
Estrategias de seguimiento y monitoreo para lograr las metas de los acuerdos de gobernabilidad
Semanas 05
Igualdad y Equidad de gnero, tema primordial de los derechos Humanos
3er taller Asesoramiento del PEASS
Semanas 06
Identidad, diversidad cultural e interculturalidad en la convivencia democrtica para el ejercicio de los derechos
humanos.
Propuesta del diseo de los informes de los talleres del PEASS.
Semanas 07
Anlisis de la problemtica socio cultural de la vulneracin de los derechos humanos.
Evaluacin de avance del PEASS
Semanas 08
Resolucin de Conflictos y convivencia ciudadana, desde el enfoque de los derechos humanos.
Deliberacin de las experiencias exitosas
Semanas 09
Evaluacin escrita de la temtica desde la 1 8 semana de clase
ACTIVIDADES
Diagnostico, motivacion inicial del proyecto y Planificacin de proyecto Aprendizaje y servicio solidario en el
departamento de Lambayeque
PRODUCTO ACREDITABLE
Presentacion del proyecto Aprendizaje y servicio solidario.
ACT. DE PROYECCION Y EXTENSION
Proyecto aprendizaje y servicio solidario primera fase.- Motivacin y diagnostico Planificacin,relaciones
interpersonales con la comunidad.
UNIDAD 02
TITULO
Pblicas para el Buen Gobierno y Responsabilidad Social Empresarial en la Sociedad Peruana.
CAPACIDADES
Participa en la convivencia democrtica. Y,
Critica la forma de convivencia no saludable que contraviene las normas de convivencia.
Analiza las polticas pblicas de la sociedad peruana. Compara los tratados, convenciones y protocolos
internacionales y la prctica de los derechos humanos en la sociedad peruana.
Valora las polticas pblicas como mecanismos de promocin de los derechos humanos.
Analiza las caractersticas del gobierno peruano en todas sus instancias.
Describe los procedimientos y mecanismos de gobierno peruano en todas sus instancias.
Propone estrategias pertinentes para el buen gobierno.
Analiza la responsabilidad social de la empresa en lo referido del medio ambiente.
Discrimina polticas de RSE, de instituciones pblicas y privadas que coadyuvan a conservar el medio ambiente.
Analiza el cumplimiento de los acuerdo de gobernabilidad en la regional Lambayeque.
Discrimina el /los acuerdos que an siguen dbiles en su cumplimiento por parte de las autoridades.
Propone estrategias (compromiso), de participacin para exigir el cumplimiento de los acuerdos de
gobernabilidad.
Sintetiza el PASS para comunicar los resultados e impacto.
Critica la participacin de la comunidad, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales en la tarea de
contrarrestar la pobreza extrema en Lambayeque.
Resuelve con solvencia acadmica y capacidad cognitiva.

ACTITUDES
Produce cultura y Acta coherentemente con su plan de vida e interioriza la importancia de los derechos humanos
para la relacin personal, colectiva y profesional.

CONTENIDOS DE CLASES

Semanas 10
Participacin democrtica para el ejercicio de ciudadana en base a los derechos humanos. (Del 30 de Mayo al 03 de
Junio
Semanas 11
Semana 11
La poltica pblica y descentralizacin desde el enfoque de los Derechos Humanos (tratados, protocolos y
convecciones).
(Del 06 al 10 Junio)
Semanas 12
Semana 12 Buen gobierno: Gobernanza y gobernabilidad en base a los derechos humanos.
(Del 13 al 17 de Junio)
Semanas 13
Semana 13
Responsabilidad Social Empresarial (RSE): Gestin del medio Ambiente y los derechos humanos.
(20 al 24 de junio).
Semanas 14
Semana 14
Anlisis y reflexin de los acuerdos de gobernabilidad para erradicar la pobreza en la Regin de Lambayeque
Jornada Acadmica estudiantil de Reconocimiento de las Experiencias exitosas del PEASS y Acuerdos de
gobernabilidad.
(Del 27 de junio al 01 de Julio).
Semanas 15
Semana 15
Sustentacin de PEASS y Presentacin de ensayo del PEASS
(Del 04 al 08 de Julio)
Semanas 16
Semana 16
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
(Del 11 de Julio al 15 de Julio)
Semanas 17
Semana 17
EXAMEN DE REZAGADOS Y APLAZADOS
(Del 18 de julio al 22 de Julio).
ACTIVIDADES
V. PRODUCTO ACREDITABLE.
Presentacin y sustentacin del informe final del PASS, espiralado y CD-ROM (contenido Word, pawer point, video
resumen de 10 mints editado y fotografas).
PRODUCTO ACREDITABLE
VI. ACTIVIDADES DE PROYECCIN.
Planificacin, ejecucin, evaluacin y comunicacin del proyecto de aprendizaje y servicio solidario, durante la
ejecucin del PASS, se realizaran actividades de proyeccin social como: Talleres de capacitacin, jornadas de
ayuda, acciones de cooperacin y jornadas de solidaridad.
ACT. DE PROYECCION Y EXTENSION
Desarrollo de talleres en las diferentes temticas a los lideres del departamento de Lambayeque, teniendo como
base los acuerdos de gobernabilidad en alianza con la mesa de concertacin para la lucha contra la pobreza en la
regin de lambayeque.
METODOLOGIA_DE_ENSEANZA
Estrategias de enseanza: Los mtodos adoptados se efectivizan a travs de las estrategias que hacen posible el
logro de habilidades, capacidades y competencias; se nutre del aporte de las actuales corrientes pedaggicas,
especialmente en lo siguiente: Construccin de aprendizajes significativos; Estudio y trabajo en equipo para
potenciar el aprendizaje individual; Uso del error y del conflicto como fuentes de nuevos aprendizajes;
Adecuacin a los diferentes contextos: a la diversidad de los estudiantes, a las inteligencias mltiples, a los ritmos y
estilos de aprendizaje, a los avances de la ciencia y la tecnologa; interculturalidad y trabajo interdisciplinar. El
trabajo pedaggico se centra en la organizacin del proceso para construir los aprendizajes, el mismo que exige el
desarrollo de estrategias pedaggicas diferenciadas. La enseanza se orienta en funcin al desarrollo de
competencias profesionales, a travs del conocimiento y dominio de contenidos considerados esenciales para su
formacin. Forma espacial y temporal. La organizacin del espacio pedaggico es fsica y virtual. En lo fsico se
consideran tres espacios el aula como lugar de trabajo colectivo con presencia fsica reglamentada del profesor y
estudiantes, y la biblioteca como lugar de trabajo individual o de equipo con presencia fsica de los estudiantes y los
trabajos de campo que observan, su realidad para tomar decisiones y proponer alternativas de solucin. En lo
virtual es espacio el sistema electrnico de Internet que permite complementar el trabajo acadmico con formas
alternas de interaccin y aprendizaje. La organizacin del tiempo pedaggico se da en horas semestrales,
distribuidas en horas semanales, de las cuales una parte mayor son lectivas (04 hs por semana, 68 en total), en la
que incluye la evaluacin parcial, final, y aplazados (17 semanas en total). Estrategias de aprendizaje: (a) Mtodo
expositivo: El estudiante disertar las tesis centrales del tema, uso de ejemplificaciones, experiencias e incidencia
en los aspectos ms importantes. (b) Mtodo interpretativo: En estudiante recolecta los datos valindose de varias
fuentes, anlisis, discusin e interpretacin del tema. (c) Mtodo crtico: El estudiante a travs de la actitud crtica

demostrar la afirmacin, explicacin, problematizacin, refutacin a las pretensiones de validez de los

argumentos; autor reflexin. (d) Mtodo problmico: Los estudiantes intervienen con precisin de trminos y
conceptos en la descripcin del problema, definicin del (los) problema(s), anlisis del problema, uso de los
conocimientos previos y del sentido comn para dar el mayor nmero de explicaciones que sea posible,
organizacin de las ideas propuesta, construccin de una estructura para los resultados, lluvia de ideas, formulacin
de hiptesis, establecimiento de un modelo coherente, formulacin de logros de aprendizaje, obtencin de nueva
informacin; llevar a cabo estudio individual usando una variedad de recursos de informacin, conclusiones, reporte
de resultados, en equipo; integracin del conocimiento, verificacin. (e) Aprendizaje por proyectos: Los estudiantes
tiene la libertad de accin, actividad espontnea, creativa y crtica, desarrollando el sentido realista,
interdisciplinariedad y globalizacin de contenidos y experiencias, fomentando el inters, provocacin del auto
aprendizaje, la gestin del aprendizaje divergente y convergente, desarrollo del pensamiento lgico formal, prctica
dialctica, sentido de curiosidad intelectual, investigacin-accin participativa y de descubrimiento dialctico de la
realidad; elaboracin de diagnstico, formulacin de objetivos, planificacin de acciones, implementacin del
proyecto aprendizaje y servicio solidario, ejecucin del proyecto, evaluacin de resultados, elaboracin de informe.
(f) Mtodo colaborativo: El estudiante con este mtodo realizar el planteamiento del tema, la organizacin y
reorganizacin de grupos y explicacin de la actividad, asistencia en la tarea acadmica y control del
comportamiento de los estudiantes, distribucin del material, aprendizaje individual y cooperativo, evaluacin del
trabajo en equipo y del aprendizaje individual. Tcnicas: El estudiante realizar la tcnica de lluvia de ideas, edicin
entre pares, par expositor-revisor, rompecabezas, interrogacin, dilogo, analogas, oposicin, organizacin grfica,
debate, forum, panel forum, simposio, trabajo en equipo, mesa redonda, Philip 66, empleo de organizadores del
conocimiento, etc.
MEDIOS_Y_MATERIALES
Los recursos bsicos que apoyarn la ejecucin metodolgica sern visuales y audiovisuales. Entre los recursos
visuales para la lectura se tiene el texto de Derechos Humanos y Sociedad Peruana, un conjunto de textos
debidamente seleccionados, ms las fuentes especificadas en las referencias bibliogrficas, hemerogrficas y
direccin electrnicas. El texto cumple la funcin de medio divulgativo de los contenidos del rea. El contenido del
texto, se temporaliza en el slabo y el trabajo de campo Proyecto Aprendizaje y Servicio Solidario, ayuda a clarificar
el contenido del curso. Entre los recursos audiovisuales se dispone un conjunto de vdeos por sesin de
Aprendizaje, que permitan la ilustracin y profundizacin temtica facilitando el aprendizaje.
EVALUACION_DEL_APRENDIZAJE
9.1.- Sistema de Evaluacin de la evaluacin Primera Unidad: Segunda Unidad Exposicin oral EO Exposicin oral
E0 Actitud AC Actitud AC Informe I Informe I Exposicin del proyecto X Exposicin de Informe de ASS X Examen
escrito P Examen escrito P 9.2. Promedios PRIMERA UNIDAD (P1) SEGUNDA UNIDAD (P2) (EO+AC+I+X+P)/5
(EO+AC+I+X+P)/5 9.3.- REQUISITOS DE APROBACIN Asistencia del 70% del total de horas de trabajo (30 %
justificadas con evidencias). Desarrollar los trabajos en equipo y de forma correcta y puntual. Obtener un
promedio mnimo de once (11) en la escala vigesimal. La fraccin equivalente o mayor 0.5 solamente favorece al
estudiante en el clculo del promedio final. Aprobacin de dos evaluaciones: primer parcial y segundo parcial.
Entrega de actividades, tareas y control de lecturas. Puntualidad en la entrega de trabajos y del proyecto de
PASS. (Por la no entrega puntual se descontar cinco puntos al calificativo alcanzado.) El estudiante que por algn
motivo no rindi uno de los exmenes parciales, podr rendirlo en el periodo de examen rezagados, en caso de
incumplimiento ser calificado con nota cero (0). PROMOCIN. La promocin en el rea se da con la obtencin de
calificativo final aprobatorio (mnimo es 11), el medio punto favorable al estudiante. PROMEDIO FINAL (P1+P2)/2
BIBLIOGRAFIA
1. Bourgeois, B. (2003) Filosofa y derechos del hombre, Colombia: Siglo de los hombres editores. Cdigo de libro
de biblioteca USS: 79457 El texto de filosofa y derechos del hombre, es una compilacin, de cinco estudios
realizados a travs de un tratamiento reflexivo y crtico que ha hecho el pensamiento alemn, sobre el tema
revolucionario de los derechos del hombre, tratndose los temas: Filosofa de los derechos del Hombre, Kant,
Fichte. Hegel y Marx; todos estos filsofos tratan el tema de los derechos hombre. Este libro se encuentra en la
biblioteca de la USS. Este libro se puede consultar en: https://books.google.com.pe/books?id=PXMD0VYjrgC&pg=PA6&lpg=PA6&dq=Bourgeois,+Bernard.+2003.++++FILOSOF
%C3%8DA+Y+DERECHOS+DEL+HOMBRE.&source=bl&ots=IoTXdOPXg1&sig=3w1JphUFf9Up0qEwzKoK9uPaOtA&hl
=es&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=Bourgeois%2C%20Bernard.%202003.%20%20%20%20FILOSOF
%C3%8DA%20Y%20DERECHOS%20DEL%20HOMBRE.&f=false 2.-Magendzo, A. (2004) Formacin ciudadana,
Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio. Codigo de libro de biblioteca USS: 26415 El libro de Formacin ciudadana,
propone el tema de ciudadana como un proceso consciente y basada en la instruccin, la educacin y el desarrollo,
se le debe endilgar, como finalidad esencial, el fortalecimiento de la democracia, en virtud a que posibilita generar
los ciudadanos territoriales capaces de ejercer la ciudadana territorilizada requerida para construir y fortalecer el
proyecto poltico democrtico en un territorio determinado y concebido como resultante de la dotacin de sentidos
del espacio fsico geogrfico que le otorgan al lugar quienes lo habitan. Si bien existen diversos escenarios de
socializacin en donde es posible formar los ciudadanos territoriales, es a la escuela, por finalidad y encargo social,
a quien fundamentalmente le corresponde llevar a cabo este proceso, considerando los aspectos determinantes del
contexto en que se enmarca. Este libro se encuentra en: https://scholar.google.com.br/scholar?q=formaci
%C3%B3n+ciudadana+de+Magendzo+-+2004&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C 3. Kottak, C. (2011) Antropologa
cultural, Colombia, editorial: MCGRAW-HILL 14a Edicin. Cdigo de libro de biblioteca USS: 101200476. Este texto
considera los penetrantes cambios que afectan a la gente, los lugares y los temas que tradicionalmente se han
estudiado en la materia. La organizacin del libro pretende cubrir los conceptos nucleares y fundamentales, al
mismo tiempo que aborda temas e intereses actualmente prominentes. Se puede leer en:
https://scholar.google.com.br/scholar?q=Antropolog%C3%ADa+cultural+%282011%29%2C+de+Kottak
%2C+Conrad.&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5 10.2. Base de datos (EBESCO). 1- Yerovi, S. (2015). Derechos
humanos en las comisiones de la verdad de Ecuador y Per. URVIO, Revista Latinoamericana de Estudios de

Seguridad. No. 16, Quito, julio 2015, pp. 53-68 FLACSO Sede Ecuador ISSN 1390-4299 (en lnea). consultado en:
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=4&sid=00c588b3- 4cbd-4581-b7970ca31af72000%40sessionmgr4003&hid=4209 2- Rabotnikof, N, (2016). El futuro de los derechos humanos
(Samuel Moyn y La ltima utopa). Instituto de Investigaciones Filosficas, Universidad Nacional Autnoma de
Mxico (IIF-UNAM). consultado en: http://web.a.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=6&sid=00c588b3-4cbd4581-b797- 0ca31af72000%40sessionmgr4003&hid=4209&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zd
C1saXZl#AN=112375924&db=a9h 3. Kottak, C. (2011) Antropologa cultural, Colombia, editorial: MCGRAW-HILL
14a Edicin. Cdigo de libro de biblioteca USS: 101200476. Este texto considera los penetrantes cambios que
afectan a la gente, los lugares y los temas que tradicionalmente se han estudiado en la materia. La organizacin del
libro pretende cubrir los conceptos nucleares y fundamentales, al mismo tiempo que aborda temas e intereses
actualmente prominentes. Se puede leer en: https://scholar.google.com.br/scholar?q=Antropolog
%C3%ADa+cultural+%282011%29%2C+de+Kottak%2C+Conrad.&btnG=&hl=es&as_sdt=0%2C5
Titulo:REVISTA DE DERECHOS HUMANOS (ENERO-DIC. 2012), Autor: UNIVERSIDAD DE PIURA,REVISTAS (Bib.
Bsica)
Titulo:LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS NIOS Y EL CDIGO DE LOS NIOS Y ADOLECENTES, Autor:
JARECCA R.F.,LIBROS (Bib. Bsica)
Titulo:LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS NIOS Y EL CDIGO DE LOS NIOS Y ADOLECENTES, Autor:
JARECCA R.F.,LIBROS (Bib. Bsica)
Titulo:REVISTA DE DERECHOS HUMANOS (ENERO-DIC. 2012), Autor: UNIVERSIDAD DE PIURA,REVISTAS (Bib.
Bsica)
Titulo:DERECHOS HUMANOS DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES Y LA LEGISLACIN INTERNACIONAL, Autor:
SILVA SERNAQUE SANTOS ALFONSO,LIBROS (Bib. Bsica)
DIRECCIONES_ELECTRONICAS
1.http://www.civilisac.org/derechos-de-la-sociedad-civil/libre-asociacion 2.http://www.cideal.org/cd/
3.http://www.derechoshumanos.net/normativa/normas/europa/CDFUE/CartaDerechosFundamentalesUnionEuropea
-v2007.htm#a2 4.http://www.derechoshumanos.net/derechos/index.htm?
gclid=Cj0KEQjw6deeBRCswoauquC8haUBEiQAdq5zhyDP7bftFqNYhqq9ZSm6Bi4zITsgDJ_F_nGkbUw2hK4aArp08P8H
AQ 5.http://www.humanium.org/es/derechos-humanos-1948/?
gclid=Cj0KEQjw6deeBRCswoauquC8haUBEiQAdq5zh4hMgKU1sW5zwJtLbDwu04yRLi_lZLpfPz7nklyW1waAjBj8P8HAQ