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NOMBRE DEL INSTITUTO:

Instituto Superior de Letras Eduardo Mallea (A-1369)

CURSO: ESPAOL PARA EXTRANJEROS

MODALIDAD: A DISTANCIA

NOMBRE DEL PROFESOR/A: GIMNEZ MILN, CAROLINA

NOMBRE

DEL

ALUMNO/A:

FLORENCIA

TRABAJO PRCTICO N.: 9

FECHA DE ENTREGA: 4 de abril

AO ACADMICO: 2016

RORGUEZ

PRUYAS,

MARA

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TRABAJO PRCTICO 9
1) Desarrolle un ejercicio escrito para practicar el estilo indirecto para
transmitir informacin con verbo introductor en presente.
Transcribir las siguientes oraciones (que se encuentran en estilo directo)
al estilo indirecto. Recordar que se debe mantener la concordancia de
los verbos con el sujeto. Observar el siguiente ejemplo:
-En ese momento, el Director dijo: "No admitir ms interrupciones en la
grabacin".
-El director dice que no admitir ms interrupciones en la grabacin.
a. Pedro Almodvar afirma en una revista: "No entiendo el xito de mis
pelculas en EE. UU.".
..
b. El testigo declara: "Esa maana he contemplado el asesinato de mi
sobrina".
..
c. Nuestro gua indica: "Procuren ser puntuales sino perderemos el bus".
..
d. El profesor de Lengua avisa: "Desaprobar a los alumnos que tengan
muchas faltas de ortografa en el examen".
..
e. Uno de los alumnos propone: "Es conveniente que vayamos al museo
maana".
..
f. Jos piensa: "No podr ir a jugar al ftbol si estoy resfriado."
..

2) Desarrolle un ejercicio para practicar el estilo indirecto para transmitir

informacin con verbo introductor en pasado.
Cuando el verbo principal est en pretrito, se tienen que llevar a cabo una
serie de transformaciones que afectan al verbo subordinado y a los adverbios.
Al cambiar el tiempo y el lugar hay otros elementos de la oracin que tambin
hay que transformar (adems de los tiempos verbales).
Leer con atencin el siguiente recuadro:

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Ana est en la confitera donde Juan trabaja. l le cuenta lo siguiente: He

visto a una actriz de la tele. Ella estuvo aqu ayer y pidi una porcin de torta.
Maana volver y la atender nuevamente.
Una vez ledo el texto anterior, los alumnos debern escribir un nuevo texto en
estilo indirecto (teniendo en cuenta que el verbo introductor est pasado),
sobre la base de la siguiente clusula:
Una semana ms tarde, Ana llama por telfono a una amiga y le cuenta lo
sucedido. Hace unos das vi a Juan en la confitera, y me dijo

3) Desarrolle un ejercicio escrito para practicar el estilo indirecto para

transmitir una orden o un pedido.
Es necesario saber que el verbo ms comn para transmitir rdenes es
el verbo decir. Tambin se puede usar mandar, ordenar, exigir.
En cambio, el verbo ms comn para transmitir peticiones en estilo
indirecto es pedir. Tambin pueden utilizarse con verbos como: aconsejar,
advertir, exigir, rogar.

Transformar las siguientes oraciones de estilo directo en

oraciones de estilo indirecto, modificando lo necesario en cada caso:

a- Victoria ha dicho: Haz los deberes de la escuela.

____________________________
b- La profesora ha pedido a sus alumnos: Hagan silencio.
_____________________________
c- La abuela ha sugerido: Llev el paraguas porque va a llover.
_____________________________
d- Pablo ha rogado: Necesito ganar este premio.
_____________________________
e- Manolo dijo: Debemos ganar este partido.
______________________________
f- Mi amiga me ha pedido: Habla ms alto que no te escucho.
______________________________
g- Susana me ha dicho: Come ms despacio tu comida.
______________________________

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4) Desarrolle una explicacin completa de los cambios que debemos

hacer para utilizar el estilo indirecto. Explique y d ejemplos de las
modificaciones de los distintos nexos y expresiones.
Al pasar oraciones al estilo indirecto, se producen las siguientes
transformaciones:
cambio en el tiempo: los adverbios o complementos circunstanciales del
tiempo que se usan en el estilo directo, tales como hoy, ayer, maana, esta
semana, este mes, este ao, hay que cambiar a ese/aquel da, el da anterior,
el da siguiente, esa/aquella semana, ese mes, ese ao en el estilo indirecto.
cambios en el espacio: se producen cambios en los adverbios o adjetivos
que indican el espacio, tales como aqu, ah o este, cambian a all,
ese, aquel. Ej.: Ella dijo: Este examen es muy fcil / Dijo que ese examen
era fcil.
cambio de signos de puntuacin y auxiliares: desaparecen las comillas de
la cita textual y la coma, que funciona como nexo coordinante entre el
segmento textual y el citado.
presencia de nexos subordinantes o relacionantes: aparece el nexo
subordinante que para enlazar los dos segmentos.
cambio de pronombres: se producen cambios en los pronombres de
primera persona, cambian a tercera persona. Los pronombres de segunda
persona cambian a primera persona. Ej.: l dijo: Yo apruebo el examen de
manejo / Dijo que l aprobaba el examen de manejo.

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA
-Autieri, B., Daghlian, E., y Gass, M. J. (2004), Voces del sur Unidad 1 y 2,
Ediciones Voces del Sur.
-Centro Virtual Cervantes [en lnea] 2016, [fecha de consulta 30 marzo 2016].
Disponible en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/antologia_didactica/gramatica/
default.htm
-Prctica Espaol [en lnea] 2016, [fecha de consulta 28 marzo 2016].
Disponible en: http://www.practicaespanol.com/el-estilo-directo-y-elestilo-indirecto-en-espanol/
- Cuadernos de Lengua [en lnea] 2012, [fecha de consulta 28 de marzo de
2016].
Disponible en:
http://cuadernosdelengua.blogspot.com.ar/2009/10/ejercicios-con-estilo-directoe_12.html
- Manual de estilo RTVE [en lnea] 2016, [fecha de consulta 30 de marzo de
2016].
Disponible en: http://manualdeestilo.rtve.es/el-lenguaje/6-5-los-verbos/65-7-estilo-directo-e-indirecto/