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Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
ORIENTACIONES
Ministerio de Educacin
Divisin de Educacin General
ORIENTACIONES
NDICE
Presentacin
Introduccin
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Referencias
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Anexos
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ORIENTACIONES
Presentacin
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ORIENTACIONES
INTRODUCCIN
Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un
aprendizaje que no ocurre de la noche a la maana. La
vocacin ciudadana de la escuela debiera expresarse en
su proyecto educativo y estar presente en sus diversas
instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)
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ORIENTACIONES
Otros elementos que contribuyen a entender este nuevo desafo, son los
distintos procesos de cambio que impulsa la Reforma, especialmente la
instalacin de una cultura de la colaboracin, por sobre la competencia. Lo
anterior en el entendido que el mejoramiento educativo debe traducirse
tambin en indicadores sobre el clima y la convivencia; la participacin y el
dilogo; la inclusin y la bsqueda de visiones comunes.
En base a lo anterior, concebiremos la formacin ciudadana de la siguiente
manera:
Proceso formativo continuo que permite que los nios, nias, jvenes y adultos
desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan
fundamentales para la vida en una sociedad democrtica. Busca promover en distintos
espacios, entre ellos las comunidades educativas, oportunidades de aprendizaje que
permitan que nios, nias, jvenes y adultos se formen como personas integrales, con
autonoma y pensamiento crtico, principios ticos, interesadas en lo pblico, capaces
de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperacin y la
libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y
de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas.
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Ley N 20.911
Cuerpo legal que
promueve valores cvicos
y ciudadanos basados en
un marco de derechos,
especialmente de nias,
nios, adolescentes y
jvenes.
Orientaciones
Plan de Formacin
Ciudadana
El esquema anterior seala la relacin existente entre la ley, las Orientaciones entregadas por el Mineduc y el Plan de Formacin Ciudadana.
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ORIENTACIONES
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ORIENTACIONES
3. Nombre completo: Consejo Asesor Presidencial contra los Conflictos de Inters, el Trfico
de Influencias y la Corrupcin.
4. Informe Final: Consejo Asesor Presidencial contra los Conflictos de Inters, el Trfico de
Influencias y la Corrupcin, 24 de abril 2015, pp. 89-90.
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6. Cabe mencionar que la Ley 20.911 establece en sus Disposiciones transitorias (art. 2) que
El Ministerio de Educacin impulsar a ms tardar durante el ao 2017 la incorporacin
de una asignatura obligatoria de Formacin Ciudadana para los niveles de 3 y 4 ao
de la enseanza media, de conformidad al procedimiento contemplado en el artculo
31 del decreto con fuerza de ley N2, de 2009, del Ministerio de Educacin, que permite
establecer las bases curriculares. Actualmente, dicha asignatura est en etapa de diseo,
y en conformidad con la Ley, se presentar al CNE a fines de 2017 con el fin de comenzar a
implementarse, una vez aprobada, el 2019.
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Actividades
extraprogramticas
Talleres
Currculum
vigente
Implementacin de
OA, AE, OFT y OAT
Cultura democrtica
Espacios garantizados de
participacin: consejo de
profesores, consejo escolar
y consejo de curso
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ORIENTACIONES
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ORIENTACIONES
ABRIL
MAYO
Orientaciones para
la construccin del
Plan de Formacin
Ciudadana.
AGOSTO
Banco de Prcticas
Escolares en
Formacin Ciudadana
en sitio Mineduc.cl
Orientaciones para
la implementacin
Curricular de la
Formacin Ciudadana.
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ORIENTACIONES
El vnculo que une a los ciudadanos es el del demos, el del pueblo, no del
ethnos, no el de la etnia: por eso el Estado y el pueblo permite integrar
las diferencias legtimas sin eliminarlas. Cultivar esa dimensin comn,
que no niega las diferencias legtimas, sino que construye desde ellas,
integrndolas, puede ser la clave para ir poniendo las bases de un mundo
ms justo y feliz.
Adela Cortina, 2010
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Sellos
Educativos
Sustentan
Definiciones
y sentidos
institucionales
Definen
Perfiles de los
actores
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Fase anual, las etapas que estructuran cada perodo son las siguientes:
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PEI + PME
Taller N 1 Formacin Ciudadana en los sellos del PEI
Taller N 2 Formacin Ciudadana y la reas del PME.
REFLEXIN COMUNITARIA
Centro de alumno, consejos de curso, consejos de
profesores, consejo escolar, centro de padres y
apoderados.
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ORIENTACIONES
Revisin o
elaboracin del
PEI
Diagnstico
o diseo del PME
Diseo del
Plan de Formacin
Ciudadana
Se renueva o ajusta de
acuerdo a los criterios
del establecimiento.
Se revisa o actualiza
anual o bianualmente,
segn se determine en
la planificacin.
El cuadro anterior muestra de manera simple la vinculacin existente entre los instrumentos de planificacin estratgica (PEI y PME) y el plan de
Formacin Ciudadana (PFC). No obstante, cabe sealar que deben aprovecharse estos insumos solo en la medida que coincidan temporalmente con
su reformulacin o elaboracin. As por ejemplo, si la escuela o liceo est en
proceso de formulacin del PEI puede aprovechar la reflexin para elaborar
el Plan de Formacin Ciudadana.
Ahora bien, el diagnstico del PME puede aprovecharse como espacio de
reflexin para elaborar el Plan de Formacin Ciudadana, y como es sabido,
este se realiza en los primeros meses de cada ao.
El Plan de Formacin Ciudadana puede ser actualizado anual o bianualmente,
previa presentacin ante el Consejo Escolar. Es deseo del Ministerio no
sobrecargar las tareas de las escuelas y liceo, sino aprovechar las instancias
de construccin colectiva y comunitarias ya existentes.
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Referencias
Arias. H., Carvajal. R., Muoz. A., Pavez. S., (2015) La escuela que queremos.
2da edicin. Santiago: Ediciones Mineduc.
Cortina, A. (2010). Los valores de una ciudadana activa. Educacin, valores
y ciudadana, Madrid.
Engel. E. (2015) Informe final Consejo aseso presidencial contra los
conflictos de inters, el trfico de influencia y la corrupcin. Recuperado de:
http://consejoanticorrupcion.cl/wp-content/uploads/2015/06/2015.06.05consejo_anticorrupcion.pdf
Humanos, D. (1948). Declaracin Universal de los Derechos humanos. La
Convencin Internacional de los Derechos del Nio. Naciones Unidas.
Declaracin sobre la Proteccin de todas las personas contra la tortura.
Ley N 20370. Ley General de Educacin. Diario Oficial de la Repblica de
Chile, Santiago, Chile, 12 de septiembre de 2009.
Magendzo Kolstrein, A. (2007). Formacin de estudiantes deliberantes para
una democracia deliberativa. REICE: Revista Electrnica Iberoamericana
sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin.
Martnez. M., Cumsille, P. (2015) La escuela como contexto de socializacin
poltica: influencias colectivas e individuales en Cox, C., Castillo, J (ed.) en
Aprendizaje de la ciudadana. Contexto, experiencias y resultados. (pp. 431
457). Santiago: Ediciones Universidad Catlica de Chile.
Ocampo-Talero, A. M., Mndez-Pars, S., & Pavajeau-Delgado, C. (2008).
Las subjetividades como centro de la formacin ciudadana. Universitas
psychologica,7(3), 837-851.
Organizacin de las Naciones Unidas. (1946) Declaracin Universal de los
Derechos Humanos. Recuperado de: http://www.un.org/es/documents/
udhr/index_print.shtml
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ORIENTACIONES
ANEXOS
A LAS ORIENTACIONES
PARA LA ELABORACIN DEL PLAN
DE FORMACIN CIUDADANA
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Educar con calidad supone, ante todo, formar ciudadanos justos, personas
que sepan compartir los valores morales propios de una sociedad pluralista
y democrtica, esos mnimos de justicia que permiten construir entre todos
una buena sociedad.
Adela Cortina
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ORIENTACIONES
Anexo N 1
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9. Espacio pblico y Formacin Ciudadana. Delgado, Hoyos, Pereira, Sanchez, Vasco, Yori,
Pontificie. Universidad Javeriana. Bogot Colombia.
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ORIENTACIONES
Etapa 1:
Los sellos del Proyecto Educativo Institucional y su socializacin con la comunidad escolar.
OBJETIVO DE TRABAJO
ESPACIOS POSIBLES DE
TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
A qu necesidades formativas
de la comunidad educativa
responde la definicin de los
sellos institucionales?
Qu aspectos de la formacin
tica y moral expresan estos
principios y valores?
Cmo refleja esto las
expectativas formativas de los
distintos actores educativos?
Cmo se asocian los sellos a la
formacin ciudadana?
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RESULTADO ESPERADO
Lograr espacios de
reflexin, criterios y
propuestas colectivas de
trabajo en funcin a los
sellos formativos de la
escuela.
Abordar la formacin
ciudadana como
un desafo de
responsabilidad de
todas y todos los actores
educativos.
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Etapa 2:
La expresin de los sellos en los instrumentos de gestin escolar
OBJETIVO DE TRABAJO
Identificar la coherencia y
articulacin de los sellos
formativos y los respectivos
instrumentos de gestin:
a) Proyecto Pedaggico
b) Reglamento Interno
c) Plan de Mejoramiento
Educativo
d) Otros instrumentos de
gestin institucional.
Qu competencias se deben
incentivar a partir de estos
principios/ sellos formativos?
Con qu gradualidad en se hacen
presente en los distintos ciclos/
niveles educativos?
Desde qu disciplinas o
asignaturas es posible fomentar el
desarrollo de esas competencias?
Existen espacios u acciones
institucionales que expliciten
un sentido formativo de esta
naturaleza? Qu evaluacin
existe de ello?
ESPACIOS POSIBLES DE
TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
1. Sesiones de trabajo con el
Consejo Escolar.
2. Reuniones tcnicas con el
Consejo de profesoras y
profesores.
3. Reuniones tcnicas de
UTP y orientacin con
profesores y profesoras
jefe.
4. Talleres con estudiantes en
Orientacin y Consejo de
Curso.
5. Reuniones con Centro de
Padres y Apoderados.
6. Talleres en reuniones con
apoderados.
7. Reuniones de Centro de
Estudiantes- Asambleas
con delegados de curso.
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RESULTADO ESPERADO
Plan de Formacin
Ciudadana
ORIENTACIONES
continuacin Etapa 2:
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ESPACIOS POSIBLES DE
TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
RESULTADO ESPERADO
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Etapa 3:
Plan de trabajo para abordar los desafos formativos de la ciudadana en la escuela o liceo. Plan de trabajo para
abordar los desafos formativos de la ciudadana en la escuela o liceo.
OBJETIVO DE TRABAJO
ESPACIOS POSIBLES DE
TRABAJO PARA TODAS LAS
ETAPAS
En qu espacio y cmo se
requiere fortalecer a docentes,
asistentes de la educacin,
estudiantes y apoderados para
que estos principios, valores
y competencias formativas se
puedan alcanzar durante la
trayectoria escolar?
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RESULTADO ESPERADO
Plan de Formacin
Ciudadana
ORIENTACIONES
Para la ltima etapa, se recomienda trabajar una matriz que permita sistematizar las
decisiones que la escuela o liceo ha tomado en funcin de su Plan de Formacin Ciudadana,
sus nfasis formativos y acciones focalizadas o priorizadas para su implementacin y
desarrollo.
PEI
SELLOS FORMATIVOS
FORMACIN
CIUDADANA EN
EL PROYECTO
CURRICULAR O EN LA
DIMENSIN GESTIN
PEDAGGICA DEL PME
ACCIONES ASOCIADAS
AL PME
RECURSOS
ASOCIADOS
INDICADORES DE
EVALUACIN
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10. Revisar documento Orientaciones tcnicas para sostenedores y directivos escolares. Plan
de Mejoramiento Educativo. Nuevo Enfoque a 4 aos. Documento de la Segunda Fase. En
http://www.mineduc.cl/usuarios/mineduc/File/2014/PME%20DOC%20N1%20VF_2014.
pdf
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ORIENTACIONES
FORTALEZAS
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DEBILIDADES
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Anexo N 2
Identificacin
Escuela o Liceo
RBD
Dependencia
Niveles de Educacin
que imparte
Comuna, Regin
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Formulacin de objetivos
A partir de la informacin recopilada en los talleres 1 y 2 de estas orientaciones,
seale los objetivos generales y especficos del Plan de Formacin Ciudadana de
su comunidad. .
Objetivo General
Objetivos especficos
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Planificacin
Considerando los objetivos propuestos, complete las siguientes matrices.
Fechas
Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
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Fechas
Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
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Fechas
Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
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ORIENTACIONES
Fechas
Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
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Fechas
Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
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ORIENTACIONES
Fechas
Inicio
Trmino
Responsable
Cargo
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Anexo N 3
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ORIENTACIONES
OBJETIVOS DE LA LEY
Promover la comprensin y anlisis del concepto
de ciudadana y los derechos y deberes asociados a
ella, entendidos stos en el marco de una repblica
democrtica, con el propsito de formar una ciudadana
activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos
y deberes.
3 Taller de ciudadana.
3 Curso de Educacin para la vida cvica.
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Torneo de Debate:
Se realizar un torneo desde los niveles de 7 a IV medio,
en que se traten temas que interese a los jvenes y nios.
Una comisin integrada por docentes, padres y estudiantes
del centro de alumnos elaborar las bases del concurso y los
protocolos para su ejecucin.
Fechas
Inicio
junio 2016
Trmino
diciembre 2016
Responsable
Cargo
Recursos para la
implementacin
---
Medios de verificacin
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ORIENTACIONES
Feria Intercultural:
Se realizar una Feria Intercultural desde los niveles desde
1 a 6 ao de educacin bsica, en que las y los nios
expongan la riqueza del patrimonio cultural de todos
los pueblos originarios de nuestro pas y las principales
naciones migrantes.
Fechas
Inicio
junio 2016
Trmino
junio 2016
Responsable
Cargo
SEP
Medios de verificacin
Fotografas
Videos
Noticias en pgina web de la escuela.
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Fechas
Inicio
agosto 2016
Cargo
Jefe de UTP
SEP
Medios de verificacin
Fotografas
Noticias en pgina web de la escuela.
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ORIENTACIONES
Anexo N 4
11. A complementar con el Banco de Prcticas que se subirn a la Pgina MINEDUC durante el
primer semestre de 2016.
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DIMENSIN
De dnde surge la
prctica?
DESCRIPCIN
Antes de comenzar con el taller, la propuesta
de talleres de las horas de la JEC del Liceo
estaba pensada en el refuerzo de los
aprendizajes de las asignaturas de lenguaje
y matemtica.
Con el fin de enriquecer la formacin de los
y las estudiantes en otras reas, se pens
en disear una propuesta de talleres que
permitiera fortalecer su formacin integral.
En ese contexto, se definieron 3 tipos de
talleres:
Artsticos y culturales: danza
corporalidad y teatro corporalidad.
De habilidades para la insercin en el
mundo laboral actual: ingls y TICs.
Habilidades para vivir en sociedad: taller
de formacin ciudadana.
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CITAS
Directivos
Tratamos de darle
una nueva mirada,
desaparecieron las horas de
lenguaje y de matemtica
una nueva mirada a la
formacin de nuestros
estudiantes
ORIENTACIONES
DIMENSIN
DESCRIPCIN
CITAS
Estudiantes
Hablamos de poltica,
hemos revisado noticias,
y cada uno da su opinin
frente a noticias. Hemos
visto noticias como del caso
Soquimich, Penta, cosas as
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DIMENSIN
DESCRIPCIN
CITAS
Estudiantes
Yo siento que aprend a
analizar ms una noticia.
Porque antes era capaz de
leerla y entender algunas
cosas, pero no como llegar a
dar una opinin tan profunda
de una noticia como lo
aprend este ao
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Profesores
No hay una didctica de
la formacin ciudadana []
pueden estar los contenidos,
cuando yo estudi historia
tuve un semestre derechos y
ciudadana, pero despus no
lo llevbamos a la prctica,
eran slo contenidos.
ORIENTACIONES
DIMENSIN
DESCRIPCIN
CITAS
Qu ha facilitado la
Lineamientos de la Corporacin de
implementacin de la
Educacin apuntan a fortalecer la
prctica?
formacin ciudadana, lo que se refleja en la
implementacin de iniciativas, tales como,
la realizacin de congresos estudiantiles,
instalacin de consejos escolares
resolutivos.
Los temas que se abordan en los talleres de
formacin ciudadana despiertan el inters
de los estudiantes, dado que son cercanos a
su realidad y a lo que pasa en la actualidad.
Autonoma de los docentes para planificar
el taller en base a los conocimientos,
habilidades y virtudes que consideran ms
relevantes a trabajar con los estudiantes.
Flexibilidad del programa para ir
incorporando durante los talleres temticas
que despiertan el inters de los y las
estudiantes.
Recomendaciones
para implementar la
prctica
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Profesores
Yo un taller no me lo
imagino haciendo pruebas
como en la asignatura, sino
que tiene que ser evaluado
con cosas que ellos hagan.
Esa es la mejor forma de
hacer un taller para que
ellos reconozcan que es
algo distinto. As lo siente
cercano, y se va dando
la dinmica de opinar, de
escuchar
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