1.

DATOS INFORMATIVOS

Fsica

REA/ASIGNATURA

NOMBRE DEL DOCENTE

CARGA HORARIA SEMANAL

DOMINIO A
NIVEL

DOMINIO B
DOMINIO C
OBJETIVO DEL AO

Determinar la incidencia y relacin de la Fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herrami
tal forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la Fsica requiere para des
reconocer a la Fsica como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del da a da, respetando siempre las fuen

Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan enfrentar situaciones problmicas so
exitosos en los que se evidencie pulcritud, orden y metodologa coherentes.

Establecer las caractersticas del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se puedan determinar l
de estos principios para la humanidad.
Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y disear implementos que, basados en estas
vida de los seres que habitamos el planeta.
Comprender los conceptos de trabajo , energa y potencia , sus tipos y transformaciones, y resolver problemas relac
modos para un mejor aprovechamiento de la energa de nuestro entorno.

Comprender los principios de la Fsica nuclear y describir el comportamiento de las partculas atmicas, a partir d
energa atmica puede ser aprovechada para beneficio de la humanidad.

EJES A SER DESARROLLADOS:

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA

Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente inv

Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica;
procesos complementarios e integrados al mundo Formulacin o evaluacin de conclusiones;
Comunicacin de conclusiones vlidas;
natural y tecnolgico,
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos

BLOQUE CURRICULAR/MODULO

Relacin de la Fsica con otras ciencias

Movimiento de los cuerpos en una dimensin.
Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones.
Leyes del movimiento.
Trabajo, potencia y energa.
Fsica atmica y nuclear.

TOTAL
TITULO DEL BLOQUE

Relacin de la Fsica con otras ciencias

Movimiento de los cuerpos en una dimensin.

Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones.

Leyes del movimiento.

Trabajo, potencia y energa.

Fsica atmica y nuclear.

RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Candel, A., Satoca, J., Sole, J.B. & Tent, J.J. (1993). Fsica. Madrid: Grupo ANAYA S. A.
Kirk, T. (2007). Physics (1.a ed.). Glasgow: Bell and Blain Ltd.
Serway, A. & Faughn, J. (2001). Fsica (5.a ed.). Mxico D.F.: Pearson educacin, Prentice Hall.
Van der Merwe, C. W. (1993). Fsica General (1.a ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Wilson, J. (1996). Fsica (2.a ed.). Mxico D.F.: pHH, Prentice Hall.

En las direcciones web sugeridas a continuacin encontrars ms informacin sobre los siguientes temas: Energa y trabajo : goo.

Trabajo, potencia y energa : goo.gl/h1o9j (pgina informativa); goo.gl/unm4S (documento); goo.gl/ Mu0Oc (blog); goo.gl/1O8ta

Campos elctricos : goo.gl/HExnQ (entrada de Wikipedia); goo.gl/Y1spj (representaciones de campos elctricos); goo.gl/AdQ1j (si

Monografas_sobre_Fsica :goo.gl/mZvi(lista de monografas)

METODOLOGIA
METODOS PROPUESTOS
Inductivo
Deductivo
Cientfico
Heurstico
Investigacin

TECNICAS
Experimental
Laboratorio
Anlisis
Sntesis
Aclaratoria

BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA utilizar normas APA vigentes

Ramrez Guerrero, Vctor, Fsica 1: Cuaderno de ejercicios , Quito, Summa Cultural, 2002.
Vallejo, Patricio y Jorge Zambrano, Fsica vectorial 1 , Quito, Graffiti Offset, 2002. Vallejo, Patricio y Jorge Zambra
Vallejo, Patricio y Jorge Zambrano, Fsica vectorial 3 , Quito, Graffiti Offset, 2002.

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE:

NOMBRE:

Firma:
Fecha:

Nombre:
Fecha:

PLAN CURRICULAR ANUAL

OCENTE

Lic

4 CARGA HORARIA ANUAL

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones para modelizar problemas. Evala los re
problemas a travs de distintos mtodos, formula hiptesis, define estrategias y toma decisiones en funcin de

Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de cien
Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga
soluciones.
1. OBJETIVOS:

tilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposicin, de

n que la Fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo;
da, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas.

Visualizar a las asignaturas de Fsica y Qumica con un enfoq

ntar situaciones problmicas sobre el tema, y lograr as resultados

Comprender que la educacin cientfica es un component
todas las personas.
nera que se puedan determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas
Establecer que las ciencias experimentales son discipl
realimentndose, que nos han permitido comprender nuestra p
plementos que, basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger la
Conocer los elementos terico-conceptuales de la Fsica y
tenga la posibilidad de intervenir en ella.
iones, y resolver problemas relacionados con ellos a fin de proponer
Aplicar con coherencia y rigurosidad el mtodo cientfico
conocimiento.
as partculas atmicas, a partir del anlisis de las formas en que la
Comprender la influencia que tienen las ciencias experim
ambiente, transporte, medios de comunicacin, entre otros, y s
Reconocer los aportes de las ciencias experimentales en la
humano.
Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenm
o aplicadas.
Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundament
RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
EJE DE APRENDIZAJE

o cuestiones cientficamente investigables;

n una investigacin cientfica;
onclusiones;
vlidas;
de conceptos cientficos
2.

TEMPORALIZACIN

NUMERO DE SEMANSA LABORALES

NUMERO
DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE
O
MODULO

NUMERO
DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE
O NUMERO
SEMANALES
MODULO

PERIODOS

NMERO TOTAL DE PERIODOS

4
7
4
7
4
7
4
7
4
6
4
6
40
4. DESARROLLO DE LOS BLOQUES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

Relacionar cientficamente la Fsica con otras ciencias (como la Matemtica, Astronoma, Qumica, Bio

Establecer mecanismos simples y efectivos para convertir unidades a otras dimensionalmente eq

Internacional.
Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales, con base en la aplicacin de procedimientos especfico
Conceptualizar distancia y desplazamiento , rapidez y velocidad , aceleracin , a partir de la explicacin
Resolver situaciones problmicas, a partir del anlisis del movimiento y de un correcto manejo de ecua

Dibujar y analizar grficas de movimiento, con base en la descripcin de las variables cinemticas impl

Describir la utilidad de los vectores en la representacin de movimientos en dos dimensiones, a partir

Identificar las magnitudes cinemticas presentes en un movimiento compuesto, tanto en la direccin h
Analizar el movimiento de un proyectil, a partir de la interpretacin del comportamiento de la velocida
Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que actan sobre l, a partir de la identificacin
Analizar reflexivamente algunas aplicaciones y consecuencias de las leyes de Newton, con base en la d
Identificar cada una de las fuerzas presentes sobre un cuerpo en problemticas diversas, a partir de la

Definir trabajo , energa , potencia y sus relaciones a partir de fenmenos fsicos mecnicos.
Identificar los distintos tipos de energa existentes, con base en su origen y caractersticas de uso.
Analizar la eficiencia de un sistema, a partir de la descripcin del proceso de generacin de trabajo o e
Describir los componentes bsicos de la materia, a partir de la identificacin de las partculas que cons
Diferenciar entre energa de enlace y energa liberada, con base en las ecuaciones nucleares respectiva
Definir la vida media de un ncleo atmico, a partir de la actividad radiactiva que lo caracteriza.

PARA LOS ESTUDIANTES

l.

entes temas: Energa y trabajo : goo.gl/RhKxf (pgina informativa).

goo.gl/ Mu0Oc (blog); goo.gl/1O8ta (presentacin en SlideShare).

campos elctricos); goo.gl/AdQ1j (simulador de campos elctricos).

al, 2002.
Vallejo, Patricio y Jorge Zambrano, Fsica vectorial 2 , Quito, Graffiti Offset, 2002.

VISADO

OMBRE:

ombre:
cha:

L
AO
160

Primero de bachillerato

CURSO

lizar problemas. Evala los resultados obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas r
toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos.

resolucin de problemas de ciencias y, en particular, de fsica.

adstica y la probabilidad. Juzga los resultados obtenidos y hace inferencias relevantes de situaciones o problemas planteados que

OBJETIVO DEL REA

de Fsica y Qumica con un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que las rodea.

cin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que permite el desarrollo de las potencialidades humanas y la igualdad d

cias experimentales son disciplinas dinmicas y que estn formadas por cuerpos de conocimientos que van incrementndo
permitido comprender nuestra procedencia y prever un posible destino.
rico-conceptuales de la Fsica y de la Qumica, as como de su metodologa e investigacin, para comprender la realidad natural y p
nir en ella.
rigurosidad el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos naturales estudiados, como un camino esencial para enten

que tienen las ciencias experimentales (Fsica y Qumica) en temas como salud, recursos alimenticios, recursos energticos, con
de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y el planeta.
las ciencias experimentales en la explicacin del universo (macro y micro), as como en las aplicaciones industriales en beneficio de la

n el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean

a, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.

RICULARES

ALES

EJE TRANSVERSAL
Construccin del conocimiento cientfico
Explicacin de fenmenos naturales
Aplicacin.
Evaluar

MERO TOTAL DE PERIODOS

NMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTO

28
28
28
28
24
24

3
2
2
2
2
2
TOTAL

CULARES

mtica, Astronoma, Qumica, Biologa, entre otras), a partir de la identificacin de procesos cualitativos y cuantitativos basados en situ

s a otras dimensionalmente equivalentes, desde el reconocimiento de las magnitudes fsicas fundamentales y sus respectivas u

n de procedimientos especficos para su manejo que incluyen a los conceptos trigonomtricos integrados al manejo de vectores.
eracin , a partir de la explicacin del movimiento de los cuerpos en una dimensin.
y de un correcto manejo de ecuaciones de cinemtica.

de las variables cinemticas implcitas y con base en la asignacin del significado fsico de las pendientes y de las reas en los grficos

tos en dos dimensiones, a partir de la conceptualizacin de dos movimientos simultneos.

ompuesto, tanto en la direccin horizontal como en la vertical, a partir de la independencia de movimientos simultneos.
el comportamiento de la velocidad y aceleracin en dos dimensiones
bre l, a partir de la identificacin e interpretacin de las leyes de Newton.
eyes de Newton, con base en la descripcin de situaciones cotidianas que involucran la existencia de fuerzas.
lemticas diversas, a partir de la realizacin del diagrama de cuerpo libre.

enos fsicos mecnicos.

gen y caractersticas de uso.
eso de generacin de trabajo o energa.
cacin de las partculas que constituyen el tomo y de sus valores de carga y masa.
s ecuaciones nucleares respectivas.
diactiva que lo caracteriza.
PARA LOS DOCENTES

Kerr, G. & Ruth, P. (2001). Physics (2.a ed.). Australia, Victoria: IBID Press.
Kirk, T. (2007). Physics (1.a ed.). Glasgow: Bell and Blain Ltd.
Serway, A. & Faughn, J. (2001). Fsica (5.a ed.). Mxico D.F.: Pearson educacin, Prentice Hall.
Van der Merwe, C. W. (1993). Fsica General (1.a ed.). Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Wilson, J (1996), fsica (2.a ed.), MEXICO D.F.:pHH, Prentice Hall, KRAMER, CRAIG, prcticas de fsica, Mxico, Mc Graw-Hill, 1993
CURTIS, HELENA Y BARNES, N SUE, Biologa Buenos Aires Editorial Medica Panamericana, 1993
En las direcciones web sugeridas a continuacin encontrars ms informacin sobre los siguientes temas: Energa y trabajo
informativa).

 Trabajo, potencia y energa : goo.gl/h1o9j (pgina informativa); goo.gl/unm4S (documento); goo.gl/ Mu0Oc (blog); goo.gl/1
SlideShare).
Campos elctricos : goo.gl/HExnQ (entrada de Wikipedia); goo.gl/Y1spj (representaciones de campos elctricos); goo.gl/AdQ1j
elctricos).
Monografas_sobre_Fsica :goo.gl/mZvi(lista de monografas)

Ramrez Guerrero, Vctor, Fsica 1: Cuaderno de ejercicios , Quito, Summa Cultural, 2002.
Vallejo, Patricio y Jorge Zambrano, Fsica vectorial 1 , Quito, Graffiti Offset, 2002. Vallejo, Patricio y Jorge Zambr

2 , Quito, Graffiti Offset, 2002.

Vallejo, Patricio y Jorge Zambrano, Fsica vectorial 3 , Quito, Graffiti Offset, 2002.
INSTRUMENTOS
Observacin
Comparacin
Generalizacin
Descripcin
Exploracin experimental
Comprobacin

Observaciones

APROBADO
NOMBRE:
Nombre:
Fecha:

AO LECTIVO:
2015 2016

imero de bachillerato

n los ejercicios y problemas resueltos. Modelizar

es o problemas planteados que le permiten proponer

cubrir el medio que las rodea.

lidades humanas y la igualdad de oportunidades para

mientos que van incrementndose, desechndose o

mprender la realidad natural y para que el estudiante

o un camino esencial para entender la evolucin del

nticios, recursos energticos, conservacin del medio

es industriales en beneficio de la vida y la salud del ser

posterior de otras ciencias, sean estas experimentales

RANSVERSAL

DOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS

3
2
2
2
2
2

NMERO
DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA
EL
DESARROLLO
DE
BLOQUE/MDU
LO

25
26
26
26
22
22
147

os y cuantitativos basados en situaciones reales.

ndamentales y sus respectivas unidades del Sistema

grados al manejo de vectores.

tes y de las reas en los grficos de movimiento.

mientos simultneos.

fuerzas.

fsica, Mxico, Mc Graw-Hill, 1993

3
siguientes temas: Energa y trabajo : goo.gl/RhKxf (pgina

o); goo.gl/ Mu0Oc (blog); goo.gl/1O8ta (presentacin en

e campos elctricos); goo.gl/AdQ1j (simulador de campos

al, 2002.
Vallejo, Patricio y Jorge Zambrano, Fsica vectorial