3.

a)
ingnuos, insuportveis, intolerveis; tm ms intenes; desrespeitam; cheio, cansado; falta de
respeito
b) minha masculinidade privilegiada c) gordo e calvo
d) impotente
e)
com algumas deficincias fsicas; fisicamente prejudicada
1) negros e idosos
g) menor; indivduos; indivduos, suspeitos, pessoas
h) homem pobre
i)
religioso, freqentador de missas
Atividade essencialmente criativa: um momento de descontrao produtiva.
Verbete de dicionrio p. 73
Trata-se de uma oportunidade para (re)ensinar ao aluno como consultar o dicionrio.
1. O timbre fechado da vogal e o som da letra x.
2. Informao etimolgica, ou seja, a indicao da origem da palavra pesquisada. Essa informao pode ser
extremamente significativa para quem consulta o dicionrio; no caso, por exemplo, fica-se sabendo que
texto significa tecido, o que ajuda a compreender que o texto um entrelaado de sentidos e elementos
lingisticos.
3. Substantivo masculino. Essa informao til para o estabelecimento da concordncia nominal.
4. a) Do sentido mais genrico ao mais especifico. b) Contextualizar a palavra para definir claramente seu
sentido.
5. Restrito, restritivamente. Podem-se encontrar essas abreviaturas numa lista no incio do livro.
6. Fornecem formas da palavra que possam provocar dvidas (flexes de nmero e de gnero) e indicam
confrontos com parnimos ou homnimos para que se eliminem possveis dvidas.
7. Sim. No final do verbete so colocadas expresses idiomticas de que a palavra faz parte.
8. Resposta pessoal do aluno, que deve demonstrar ter percebido o Imenso potencIal expressivo contido no
dicionrio.
O leitor ideal p. 74
1. O autor justifica sua proposta dizendo que haveria espao para os devaneios do leitor, que encontraria
assim um mundo de sugestes e de poesia e arte sugesto.
2. O leitor deve ter disposio e sensibilidade para participar da obra criativa ao aceitar as sugestes
oferecidas pelo autor.
3. O penltimo pargrafo essencialmente irnico, O uso do advrbio cavilosamente, no antepenltimo
pargrafo, tambm.
4. Deve,se incentivar o aluno ao devaneio: uma forma de desinibi-lo. Nesse caso, interessante pedir a ele
que relacione a palavra ventania com sua vivncia.
5. Respostas, pessoais e livres do aluno.
6. Resposta pessoal do aluno.
Esparadrapo p. 75
1. Esta questo prope um jogo vocabular de resultados normalmente bem-humorados.
2. lncunbulo, livro ou impresso produzido nos primrdios da arte tipogrfica, realmente uma palavra
respeitvel, mas de aspecto sugestivamente intenuante. Deve-se deixar a imaginao dos alunos trabalhar.
Rebento p. 76
Deve-se, se possvel, apresentar o texto por meio de uma gravao. , antes de mais nda, uma belssima
cano de Gilberto Gil
1. a) como sinnimo de ato de criao; b) como sinnimo de broto;

c) como flexo do verbo rebentar.

2. Parece predominar nessas trs ltimas vezes o sentido de ato de criao, ainda que impregnado pelos dois
outros sentidos.
3. O texto se refere basicamente atividade criadora do artista, cujo rebento (ato criador) rebenta (forma
verbal) como rebento (broto) em diversas ocasies: seja por nervosismo, seja por f6ria, seja por atividade
laboriosa.
4. Os sinnimos so os verbos rebentar, brotar, vingar e medrar. Importante discutir com os alunos a
relatividade do conceito de sinnimo.
5. O. aluno deve perceber o trabalho sonoro desenvolvido com as consoantes /R/ e /rI.
6. Comparaes: o ato da criao e o surgimento de uma nova estrela; rebento raro como flor na pedra;
rebento farto como trigo ao
MANUAL DO PROFESSOR
3. a) ingnuos, insuportveis, Intolerveis; tm ms intenes; desrespeitam; cheio, cansado; falta de respeito
b) minha masculinidade privilegiada c) gordo e calvo d) impotente
e) com algumas deficincias fsicas; fisicamente prejudicada
f) negros e idosos
g) menor; indivduos; Indivduos, suspeitos, pessoas
h) homem pobre
Oreligioso, freqentador de missas
Atividade essencialmente criativa: um momento de descontrao produtiva.
Verbete de dicionrio p. 73
Trata-se de uma oportunidade para (re)ensinar ao aluno como consultar o dicionrio.
1. O timbre fechado da vogal e o som da letra x.
2. informao etimolgica, ou seja, a indicao da origem da palavra pesquisada. Essa informao pode ser
extremamente significativa para quem consulta o dicionrio; no caso, por exemplo, fica-se sabendo que
texto significa tecido; o que ajuda a compreender que o texto um entrelaado de sentidos e elementos
lingfsticos.
3. Substantivo masculino. Essa informao til para o estabelecimento da concordncia nominal.
4. a) Do sentido mais genrico ao mais especifico. b) Contextuallzar a palavra para definir claramente seu
sentido.
5. Restrito, restritivamente. Podem-se encontrar essas abreviaturas numa lista no inicio do livro.
6. Fornecem formas da palavra que possam provocar dvidas (fiexes de nmero e de gnero) e indicam
confrontos com parnimos ou homnimos para que se eliminem possveis dvidas.
7. Sim. No final do verbete so colocadas expresses idiomticas de que a palavra faz parte.
8. Resposta pessoal do aluno, que deve demonstrar ter percebido o Imenso potencial expressivo contido no
dicionrio.

1
O leitor ideal p. 74
1. O autor justifica sua proposta dizendo que haveria espao para os devaneios do leitor, que encontraria
assim um mundo de sugestes e de poesia e arte sugesto.
2. O leitor deve ter disposio e sensibilidade para participar da obra criativa ao aceitar as sugestes
oferecidas pelo autor.
3. O penltimo pargrafo essencialmente irnico, O uso do advrbio cavllosamente, no antepenltimo
pargrafo, tambm.
4. Deve,se incentivar o aluno ao devaneio: uma forma de desinibi-lo. Nesse caso, interessante pedir a ele
que relacione a palavra ventania com sua vivncia.

5. Respostas pessoais e livres do aluno.

6. Resposta pessoal do aluno.
Esparadrapo p. 75
1. Esta questo prope um jogo vocabular de resultados normalmente bem-humorados.
2. lncunbulo, livro ou impresso produzido nos primrdios da arte tipogrfica, realmente uma palavra
respeitvel, mas de aspecto sugestivamente insinuante. Deve-se deixar a imaginao dos alunos trabalhar.
Rebentop. 76
Deve-se, se possvel, apresentar o texto por meio de uma gravao. E, ntes de mais nada, uma belsslma
cano de Gilberto Gil.
1. a) como sinnimo de ato de criao; b) como sinnimo de broto;
c) como flexo do verbo rebentar.
2. Parece predominar nessas trs ltimas vezes o sentido de ato de criao, ainda que impregnado pelos dois
outros sentidos.
3. O texto se refere basicamente atividade criadora do artista, cujo rebento (ato criador) rebenta (forma
verbal) como rebento (broto) em diversas ocasies: seja por nervosismo, sela pr fria, seja por atividade
laboriosa.
4. Os sinnimos so os verbos rebentar, brotar, vingar e medrar. Importante discutir com os alunos a
relatividade do conceito de sinnimo.
5. O aluno deve perceber o trabalho sonoro desenvolvido com as consoantes /R/ e /r/.
6. Comparaes: o ato da criao e o surgimento de uma nova estrela; rebento raro como flor na pedra;
rebento farto como trigo ao