LECTURAS

OSCAR GONZALEZ CRUZ

ENSM

BLOQUE 2 (pg. 70)

A AOS LUZ DE DISTANCIA
Alejandro Estvez
En esta lectura vemos el relato de un joven que cursa el
segundo semestre de bachillerato, quien nos relat algo curioso
que le sucede. Este joven se encuentra en la situacin en la que
estoy seguro muchos estn, a l no le gustan las ciencias y por
ende tampoco las matemticas, fsica y la biologa. Sin embargo,
tena un gusto peculiar por la tecnologa pues l la encontraba
ms real, til y ms inmediata.
Pero un da sucedi algo inusual. Al ver un programa comenz a
sentir un inters por la ciencia. Entonces, se formula una
pregunta que me parece muy importante recalcar: Por qu
los maestros-por lo menos los que yo he tenido y tengo-no le
echan ms ganas, ms entusiasmo a las materias de la ciencia?
Sntesis
EN LA ACTUALIDAD EXISTEN MUCHOS DOCENTES QUE SOLO
HACEN SU TRABAJO POR CUMPLIR Y NO PORQUE A ELLOS LES
GUSTE, ESTO REPERCUTE MUCHAS VECES EN EL APRENDIZAJE
DEL ALUMNO.
PUES AL NO PROPONERSE OBJETIVOS EL DOCENTE HAR UN
TRABAJO MEDIOCRE Y POR ENDE SUS ALUMNOS NO
APRENDERN. LOS MAESTROS DEBEN DE TRABAJAR POR GUSTO
Y NO POR OBIGACIN

BLOQUE 2 (pg. 71)

OSCAR GONZALEZ CRUZ

Matemticas

1er semestre
4

CUANDO TODA ADOLESCENCIA HA DE

CABER EN LA ESCUELA
Jaime Funes Artiaga.
Uno de los retos a los cuales nos enfrentaremos como futuros
docentes es tratar con alumnos problemticos, tambin existe el
reto para su planteamiento educativo a partir de la diversidad
de todos los jvenes de la escuela secundaria, es decir, alumnos
hay de todo tipo y hay que saber tratar con cualquier alumno.
Para comprenderlos tenemos que conocer la tendencia que
surgen en estas edades, tendencias que usan como moda, forma
de entretenimiento o tctica para socializar con otros
adolescentes de su edad. Se deben tomar en cuenta conocer
estas modas o culturas para poder as comprenderlos, esto
surge debido que en esta etapa los jvenes estn en busca de
su identidad de ser aceptados dentro de grupos sociales con
jvenes con sus mismas tendencias, pues la amistad con pares
se vuelve ms importante para ellos que con otras personas
Sntesis
SER MAESTRO NO ES FCIL, PERO TAMPOCO ES COMPLICADO,
SOLO HAY QUE SABER LO QUE ES LA ADOLESCENCIA SUS
PROCESOS Y CAMBIO, TENEMOS QUE ENTENDER A LOS JVENES
CON LOS QUE SE TRABAJA POR QUE AS SER UN TRABAJO MS
FCIL Y AS LOS ALUMNOS TAMBIN APRENDERN.

BLOQUE 2
Estudiantes a contrapelo, encantados de estar en la
escuela (pg. 72)
OSCAR GONZALEZ CRUZ

Matemticas

1er semestre
4

La diversidad adolescente, adems, se ha construido sobre

diferencias acumuladas. Diferencias personales, familiares,
sociales, escolares, acumuladas a lo largo de las etapas
infantiles y, a menudo, transformadas en dificultad y conflicto.
Obligados a estar en la escuela, pero no obligados a estudiar.

Estudiantes a contrapelo, encantados de estar en la

escuela (pg. 73)
Los profesores son educadores. Es decir: estimulan, frenan,
complican o facilitan su proceso de maduracin. Sirven de
contraste, representan propuestas de vida, implican modelos,
traspasan maneras de ser y de interesarse por el mundo en el
que viven. En la interaccin con los adultos que les rodean, se
socializan, se incorporan progresivamente al entramado de la
sociedad que los envuelve.

Estudiantes a contrapelo, encantados de estar en la

escuela (pg. 74)
Tambin es cierto que tutores, profesores y profesoras no son
los nicos adultos, ni las nicas personas, que estn influyendo
ahora en su vida.
No solo nosotros debemos de resolver las necesidades y
dificultades de los alumnos.
Los docentes no solo estamos para poner lmites, que es con
nosotros con quienes han de aprender lo dura que es la vida.
Sntesis
TENEMOS QUE ENTENDER A LOS JVENES CON LOS QUE SE
TRABAJA POR QUE AS SER UN TRABAJO MS FCIL Y AS LOS
ALUMNOS TAMBIN APRENDERN.

BLOQUE 3 (75)
El tiempo cotidiano en la escuela secundaria
Rafael Quiroz

La distribucin del tiempo (pg. 76)

OSCAR GONZALEZ CRUZ

Matemticas

1er semestre
4

las cosas que deben ser hechas en el da Es decir como las

autoridades, los maestros, y los estudiantes organizan el tiempo
cotidiano de la escuela y el suyo propio
Para las autoridades escolares la distribucin del tiempo
representa principalmente el cumplimiento de las normativa
oficial en cuanto al calendario escolar horarios.

El ritmo del tiempo (pg. 81)

Cada maestro maneja el tiempo de acuerdo a su estilo y su
principal intencin de la mayora de algunos es terminar su
programa.
Un factor importante es el nmero de alumnos por maestro.
Por las limitaciones del tiempo los maestros utilizan varias
estrategias para ahorrar minutos.

El momento oportuno (pg. 82)

la importancia del momento emerge ya en la vida cotidiana
tomando en consideracin el trabajo. El xito del trabajo
depende en parte de haber juntado a los animales en el
momento justo, de haber sembrado y recogido el grano en el
momento oportuno

Conclusiones (pg. 84)

Es justo a partir de conceptos como sujeto particular, mundo
particular o tiempo cotidiano, que es posible comprender los
procesos escolares en su concrecin singular y sus significados
para los sujetos

Sntesis
Un factor muy importante para una buena clase es el tiempo, es
algo muy importante ya que si perdemos minutos podemos
perder una buena clase.
Hay muchas actividades que se deben llevar a cabo y que
muchas veces no se relaciona con la enseanza, es por ello que
el docente debe de organizar muy bien su clase para que as no
se pierda la organizacin del tiempo.

OSCAR GONZALEZ CRUZ

Matemticas

1er semestre
4

BLOQUE 3 (pg. 86)

Un plantel con poco prestigio. La escuela
Etelvina Sandoval flores
En esta primera escuela nos habla de las carencias que tena. Nos da
una pequea resea de toda la institucin
Nos dice que han pasado ciertos directores que no haban logrado ni un
avance para la institucin. Pero llego un director que se encarg de
mejorar la infraestructura de la institucin y tambin el nivel acadmico
de la misma
Asumir la categora de mala escuela, no hara cabal justicia al trabajo
que ah se desarrolla observando durante ms de dos aos escolares,
donde en condiciones difciles los distintos participantes, aportan sus
esfuerzos en la labor escolar, con distintos niveles de compromiso.
Sntesis
EXISTEN MUCHOS FACTORES PARA QUE UNA ESCUELA LOGRE
SER EFECTIVA, UNO DE LOS MS IMPORTANTES ES EL BUEN
FUNCIONAMIENTO DE SUS LDERES PUES ESTOS SON LA CLAVE
ESENCIAL PARA QUE LA INSTITUCIN MEJORE O SEA UNA
ESCUELA MS.
UN BUEN LDER ARA LO POSIBLE PARA QUE SU INSTITUCIN
TENGO LO NECESARIO PARA QUE SUS ALUMNOS APRENDAN,
ELLOS JUEGAN UN PAPEL FUNDAMENTAL PARA QUE LA ESCUELA
NO SOLO SEA UNA ESCUELA, SEA UNA EXCELENTE ESCUELA

OSCAR GONZALEZ CRUZ

Matemticas

1er semestre
4