Corea del Sur y su modelo educativo de excelencia

Su sistema educativo ocupa el sexto lugar del mundo de acuerdo a las mediciones de la
OCDE. Hace dos aos,desbanc a Finlandia del primer lugar y desde entonces su avance
ha sido imparable. Es Corea del Sur.

En 60 aos, la poltica educativa de Corea del Sur sac al pas del analfabetismo que exista
tras su liberacin de Japn en 1945 y se coloc en el podio de honor a nivel mundial.

De acuerdo con autoridades, una de las claves del xito es el fuerte anhelo de educacin de
los coreanos que no se percibe en ninguna otra parte del mundo, algo que ya se destacaba en
un informe de la OCDE de 1998.

El principio fundamental del sistema educativo coreano es fomentar la formacin como medio
para el crecimiento econmico del pas, as como el sentimiento patritico para acrecentar y
participar del desarrollo del pas.

Su lema es: Si eres el primero en la clase, lo sers en la vida. Y da excelentes resultados: el

98% de los estudiantes termina la educacin secundaria y casi un 60% obtiene un ttulo
universitario.

Esto aunado a que el gobierno destina casi el 7% del PIB a la educacin, con partidas para
permitir a los alumnos estudiar fuera, en Estados Unidos, China o Europa.

El sistema educativo comprende de uno a tres aos de preescolar, seis aos de escuela
primaria, tres del ciclo medio de la escuela secundaria, tres de preparatoria y cuatro aos de
universidad.

La educacin primaria es obligatoria y gratuita, con almuerzo incluido y los tres primeros aos
de secundaria tambin son obligatorios.

La educacin secundaria se divide en la acadmica y la profesional y la educacin superior

est clasificada en cuatro categoras: universidad, universidad de profesores, universidades
teolgicas, seminarios y educacin por correspondencia o a distancia.

Este sistema incluye largas jornadas escolares, de seis a siete horas de clases en la escuela.
Por las tardes los estudiantes acuden a clases privadas que suman de cuatro a cinco horas.
De hecho, de acuerdo a datos de la OCDE, el promedio de horas de estudio en Corea del Sur,
es de 16 horas ms a la semana que la media del resto del mundo.

Sin embargo, esta tendencia est tratando de ser erradicada o al menos disminuida, ya que
de acuerdo a diversos estudios, el nivel de estrs y de suicidio de los jvenes coreanos es
muy alto.

Los maestros son el otro ingrediente que caracteriza a este sistema educativo. No slo existe
un gran respeto a la figura del profesor, sino que estn entre los profesionales mejor pagados
del pas. En Corea del Sur, los docentes se someten a evaluaciones anuales en las que
participan estudiantes y hasta padres de familia.

Otro punto importante es la implementacin de las tecnologas de informacin en las aulas,

que hace unos aos, incluy dotar de computadoras personales a todos los maestros. Se dan
clases por internet e incluso hay canales en la televisin pblica en donde dan clases, si por
ejemplo, ese da el alumno no acudi a la escuela por estar enfermo.

De acuerdo a como se vea, del lado positivo o negativo, el sistema fomenta la fuerte
competencia entre los alumnos, quienes presentan exmenes de ingreso desde la secundaria.
Se les ensea a ser los mejores en todo lo que hagan bajo el lema: Si no eres el mejor, no
eres bueno en nada

El sistema educativo en Corea del Sur

Hace 50 aos el nivel de vida era de Corea del Sur era comparable al de
Afganistn; hoy, con una de las economas emergentes mejor posicionadas a nivel
mundial, ha logrado situar su sistema educativo entre los ms eficientes.
Siendo an una economa en desarrollo y con un gasto fiscal en educacin bajo el promedio,
Corea del Sur tiene uno de los sistemas educacionales ms avanzados en materia tecnolgica del
mundo, sorprendiendo adems con los excelentes resultados obtenidos en las pruebas
internacionales. En efecto, si, de acuerdo a la OECD, hace 50 aos el nivel de vida era del pas
era comparable al de Afganistn, hoy, adems de contar con una de las economas emergentes
mejor posicionadas a nivel mundial, ha logrado situar su sistema educativo entre los ms
eficientes.
La inversin poltica en esta rea ha sido considerable, porque es comprendida como la base del
futuro econmico, aunque las proporciones con otros modelos no dan lugar a comparacin: el
gobierno de Corea del Sur gasta casi la mitad que el de Estados Unidos en los alumnos de la
educacin primaria, pero ha logrado resultados muchsimo ms altos. Al buscar los comienzos de
este sistema educacional nos encontramos con una larga trayectoria de polticas pblicas,
destinadas a mejorar constantemente la educacin, uno de los bienes ms preciados por la
sociedad coreana.
Haciendo algo de historia, luego de la Segunda Guerra Mundial, cuando las fuerzas militares
estadounidenses ocuparon la parte surea de la pennsula de Corea, fueron asentadas las bases
de este sistema, inspirado en el modelo norteamericano. Desde entonces el gobierno se preocup
de llevar adelante un sistema educacional basado en las diferentes etapas de desarrollo que vivi
el pas.
La serie de planes econmicos impulsados por el gobierno hasta mediados de los aos 70 ponan
el nfasis en el crecimiento de la industria exportadora, por lo que en esa poca las polticas
educaciones estuvieron enfocadas a proveer mano de obra educada a la economa, reforzando el
currculo escolar con el ramo de tecnologa y el rea cientfica. El descubrimiento y la investigacin
se transformaban as en los principales mtodos de enseanza.
Desde 1975 y durante los 80, el gobierno fij sus prioridades educativas en problemas sociales,
como la alta competencia existente para entrar a las universidades, y se esforz en reducir a los
tutores privados, que por su gran demanda significaban una carga econmica para los padres, lo
que fue complementado con la integracin de los ramos y el desarrollo personal integral.
Pero fue a partir de los 90, perodo en el que la economa coreana se diversific
considerablemente, que la calidad, relevancia y excelencia de la educacin se convirtieron en las
prioridades del gobierno: el currculo se focaliz en el aprendizaje, respetando la diversidad
individual y buscando poner en marcha variadas polticas pblicas, que fueron modificando el
sistema hasta llegar a lo que existe hoy.
El escenario actual
Hoy el sistema educativo coreano consta de seis aos de primaria, otros seis de secundaria y de
dos a cinco aos de educacin superior (que pueden realizarse en institutos tcnicos y
universidades). La educacin secundaria se divide en la acadmica y la profesional y la educacin
superior est clasificada en cuatro categoras: universidad, universidad de profesores,
universidades teolgicas, seminarios y educacin por correspondencia o a distancia.
La administracin se ha centralizado y el Ministerio de Educacin (MOE) se encarga de las
polticas y la administracin de la educacin general, profesional y tcnica, regulando tanto la

operacin de las escuelas como las inscripciones, tarifas, el currculo, la contratacin de profesores
y el estado de las instalaciones.
A nivel de provincias y municipalidades existen las Autoridades de Educacin Local (LEAs) que
cuentan con una relativa autonoma respecto al gobierno central, y son autnomas en asegurar los
recursos financieros y de personal para las escuelas.
En cuanto al gasto pblico, Corea del Sur es uno de los pases de la OECD que gasta menos en
educacin, de hecho est muy por debajo del promedio. De todas formas su presupuesto ha
crecido de un 14,3% del presupuesto total del gobierno en 1963 a un 20,4% en 2000.
Ese ao el 78,5% del gasto del MOE se dividi en el impuesto interno a los salarios de los
profesores, inversin constante en educacin primaria y secundaria. Durante el mismo periodo el
sector privado posea el 55% de las escuelas secundarias y el 78% de los institutos y
universidades. Este alto nivel de privatizacin fue llevado a cabo mediante un set de medidas,
como el subsidio pblico y la exencin de impuestos. As, gracias a esta estrategia de igualacin,
en la actualidad no existen diferencias perceptibles entre la educacin privada y pblica.
El poder de las reformas
A partir de 1995, un comit presidencial lanz una reforma fundamentada por un lado en la
eliminacin de prcticas sociales no deseadas, y por otro en darle sentido a la educacin. En
consecuencia, se busc disminuir la demanda de tutores privados y se privilegi la capacitacin de
alumnos y adultos para la sociedad de la informacin. La enseanza deba dejar de ser un ejercicio
destinado solamente a aprobar exmenes.
Tres grandes polticas fueron planeadas. La primera consisti en la modificacin del alto nivel de
regulacin del sistema, que estaba produciendo problemas de falta de flexibilidad, espontaneidad y
creatividad en los educadores y las instituciones. Algunas medidas fueron el financiamiento en
base al desempeo, y la abolicin de la inspeccin directa del ministerio. Esta ltima fue
reemplazada por evaluaciones de un panel profesional. Adems se invit a los padres y la
comunidad en general, a participar de actividades extra-programticas y de la implementacin del
currculo.
Fue en base al mismo currculo que se tom una segunda y fundamental medida, destinada a
permitir mayor diversificacin del aprendizaje y la enseanza. Los alumnos recibieron mayores
opciones de ramos y materias, reduciendo cargas de aprendizaje innecesario. Se promovi de esta
manera que los alumnos aprendieran de acuerdo a sus aptitudes, talentos y habilidades. Todo ello
fue reforzado con un plan comn que se limitaba a equipar a los alumnos con las llamadas 3 R:
lengua extranjera, habilidades interpersonales y alfabetizacin en tecnologas de informacin.
Adems, en las escuelas de enseanza profesional se promovi una mayor experiencia prctica y
se introdujo una mayor vinculacin entre las escuelas secundarias profesionales y los institutos
tcnicos, con el convencimiento de que la especializacin a ese nivel es un requisito fundamental
de nuestro tiempo.
La era TIC
Una tercera medida, y que bien merece ser mencionada aparte, fue la integracin de las
tecnologas de la informacin al sistema educacional, que abarc desde la introduccin de un
sistema de reconocimiento de competencia TIC al interior de las escuelas, hasta la inversin en
infraestructura TIC en las escuelas primarias y secundarias, pasando por el desarrollo de un
sistema de administracin de la informacin escolar, llamado SMIS y la entrega de mayores
oportunidades de capacitacin en TIC para los profesores. Estas acciones fueron coronadas con

una serie de regulaciones creadas para acomodar las nuevas tecnologas a la sala de clase y el
establecimiento de un centro de intercambio de informaciones: el KERIS, Korea Education and
Research Information System.
La implementacin de las tecnologas de informacin en las aulas sigui tres pasos fundamentales.
El primero fue integrarlas en la infraestructura de la clase, dotando a cada profesor con un
computador personal. Adicionalmente se implement el EDUNET, sistema que vincula las polticas
pblicas a las escuelas.
El segundo paso se centr en el desarrollo de contenidos y la integracin de los EBS (Educational
Broadcasting System) que permiten realizar transmisiones de clases por internet, entre otras
utilidades.
Finalmente, como tercer paso se estableci un programa bautizado como Life Long Learning
Society (Sociedad de Educacin para toda la vida), creado para integrar a los coreanos en una
educacin continua, que trascienda los estudios universitarios, siendo definidas como
capacitaciones para toda la vida.
Salas de clases: el futuro en el presente
El lugar donde se hacen ms evidentes las reformas del modelo coreano es, sin duda, la sala de
clases, que se ha visto dotada de variadas herramientas que posibilitan el desarrollo de las TICs.
La institucin encargada de tecnologizar las aulas es la KEDI, Korean Education Development
Institute.
Una de las ms llamativas es la implementacin de los libros de textos digitales, que son
ejecutados a travs de Tablet PC con pantalla tctil, por lo que se pueden leer, ver, escuchar, y
manipular, trabajando y escribiendo directamente sobre ellos, como si fueran un cuaderno, a travs
del teclado y de un lpiz especial.
Incluso se han mantenido programas del pasado, que han sido modernizados, como el Air &
Correspondence High School (ACHS), basado en la antigua educacin por correspondencia o a
distancia, que hoy se realiza por internet y que incluye entre sus caractersticas un sistema
integrado de evaluaciones, de calificaciones y de asistencia, que permiten que el alumno an
cuando no asista fsicamente a clases sea correctamente evaluado y que se lleve un completo
registro de su desempeo, lo que se complementa con clases grabadas, acceso a profesores en
vivo y comunicacin con sus compaeros de curso a travs del chat.
Otros programas fundamentales son el E-life Long Education Center que se preocupa de
promover el aprendizaje tras la educacin, el E-teaching and E-learning Support System, que se
encarga de regular la educacin en las escuelas a travs de EDUNET, el National Education
Information System (NEIS) que integra toda la informacin del pas que sirve de apoyo a la
educacin y el Cyber e-learning Home System, que se encarga de que todos los hogares
coreanos cuenten con las herramientas necesarias para aprender va TIC, garantizando que hasta
el nio ms pobre tenga un computador para aprender.
Finalmente, est el Educational Broadcasting System (EBS), sistema de transmisin de las clases
que se realiza por TV satelital (SAT), TV cable, e internet.
Esta estrategia pas ha permitido que la educacin coreana haya logrado, en poco tiempo, crear
uno de los sistemas ms eficientes e innovadores del mundo, cuyos principales pilares se
fundamentan en la igualdad de oportunidades y el entusiasmo por educacin de calidad.

La fiebre por la educacin ha sacado al pas asitico del analfabetismo en

apenas 60 aos y ha situado a los surcoreanos entre los mejor formados y ms
competitivos del mundo

PGINA OFICIAL SOBRE COREA EN CASTELLANO

El sistema educativo de Corea del Sur

Corea del Sur daba la campanada en el ltimo informe PISA alarrebatar a

Finlandia el primer puesto mundial como el pas con mejores resultados en
comprensin lectora y conocimientos matemticos y una buena nota en
competencia cientfica. Era la constatacin de un milagro educativo, que
en 60 aos no solo ha sacado al pas del analfabetismo que exista tras su
liberacin de Japn en 1945 sino que lo ha elevado al podio de la OCDE. Y se
estima que en el prximo informe PISA de 2012, que se conocer a finales del
ao que viene, Corea del Sur mantendr su puesto entre los mejores.
El fuerte anhelo de educacin de los coreanos no se percibe en ninguna otra
parte del mundo, destaca un informe de la OCDE de 1998, algo que
secundaba el pasado junio en ABC el embajador surcoreano en Espaa. La
pasin del pueblo coreano por la educacin es extraordinaria, afirmaba Oh
Dae-sung. Tanto es as, que hay autores como Michael J. Seth que han definido
esta pasin como una autntica fiebre que provoc una de las
transformaciones sociales ms importantes de la historia.
Una tierra de campesinos analfabetos y semianalfabetos con solo una muy
pequea clase urbana se ha transformado en una de las naciones con mejor
educacin del mundo, constata el profesor estadounidense.
A travs de la educacin se reconstruy el pas despus de la guerra tanto
social como econmicamente, un objetivo que an hoy se mantiene en
esencia. El principio fundamental de todo el sistema educativo coreano
es fomentar la formacin como medio para el crecimiento econmico
del pas. El sentimiento patritico es muy profundo y la voluntad de los
estudiantes de contribuir al desarrollo de su pas est muy extendida,
aseguran desde la asociacin espaola de cultura surcoreana Han-Association.
Ms de 10 horas de clase al da
El sistema educativo comprende de uno a tres aos de preescolar, seis aos de
escuela primaria, tres del ciclo medio de la escuela secundaria, tres del ciclo
superior de secundaria (preparatoria), y cuatro aos de facultad en la
universidad. La educacin primaria es obligatoria y gratuita, con almuerzo
incluido y los tres primeros aos de secundaria tambin son obligatorios. En
2010, se contaba con 411 instituciones de enseanza superior en Corea, con
un total de 3,64 millones de estudiantes y 77.697 profesores, segn la pgina
oficial sobre Corea en castellano.
El 98% de los estudiantes termina la educacin secundaria y casi un
60% obtiene un ttulo universitario en Corea del Sur. Detrs de este xito,
hay jornadas maratonianas de estudio: Seis o siete horas de clase en la
escuela, ms cuatro o cinco horas de clase privadas, ms tiempo de estudio en
casa o en bibliotecas para un estudiante de secundaria. Los alumnos
surcoreanos estudian 16 horas ms a la semana que la media de la OCDE.

El 90% de las familias coreanas gasta de media unos 400 euros al mes
en academias privadas fuera de horario escolar para completar la formacin
de sus hijos, segn Han-Association. Las familias invierten mucho en la
educacin de sus hijos, y al mismo tiempo exigen muy buenos resultados,
constata Oh Dae-sung.
Los surcoreanos consideran que todo en la vida es competicin y entienden
que para lograr sus objetivos todo pasa por una buena educacin y para eso
tienen que competir para asistir a las mejores escuelas y universidades,
explican fuentes de la asociacin.
A la disciplina y el esfuerzo acompaa un gran respeto por la figura del
profesor. En Corea se sigue el dicho "al profesor no se le pisa ni la
sombra", aseguran desde Han-Association, porque es una persona que
eligi la vocacin de transmitir sus conocimientos, no la profesin de
funcionario y, por tanto, se agradece siempre su esfuerzo. Los profesores
se encuentran entre los profesionales mejor pagados del pas y se
someten a evaluaciones en las que participan los estudiantes y los padres para
mejorar su nivel de especializacin.
Los coreanos estudian para fundar grandes empresas que puedan expandirse
El Gobierno surcoreano dedica casi el 7% del PIB a la educacin, con partidas
para permitir a los alumnos estudiar fuera, en Estados Unidos, China o Europa.
Es una inversin importante, pero insuficiente para las familias. Los colegios
pblicos, an siendo gratuitos, reciben un donativo de las propias
familias para mejorar las instalaciones o el profesorado, apunta HanAssociation.
Se considera la educacin como la mejor inversin, pues los coreanos no
estudian para ser empleados de una gran empresa, sino que estudian y
trabajan para fundar sus propias grandes empresas que puedan expandirse (y
con ellas la cultura coreana) a todo el mundo, aaden desde la asociacin.
La cara oscura
Esta fiebre educativa tiene una cara oscura en su reverso. Las grandes
expectativas que se ponen en los alumnos, el alto grado de exigencia, el
sobreesfuerzo por aprender, sumado al gran nmero de estudiantes en el
sistema educativo y su filosofa competitiva forman un combinado de estrs
para los jvenes surcoreanos que no todos resisten. Corea del Sur lidera la tasa
de suicidios entre menores de 24 aos. El 8,8% de los jvenes encuestados en
el ltimo informe de la Oficina de Estadstica de Corea del Sur confesaron que
alguna vez han pensado en quitarse la vida y el 53,4% citaron la excesiva
competitividad relacionada con la educacin como la principal causa.

Consciente de este problema, el Gobierno surcoreano ha tomado medidas,

como una nueva ley de prevencin de suicidios, el establecimiento de una red
nacional de centros de prevencin del suicidio o la instalacin de telfonos de
emergencia en los puentes.
Tambin se ha intentado frenar el gasto en enseanza extraescolar, para aliviar
a las familias de esta sobrecarga financiera, reformando el sistema de ingreso
en los colegios secundarios y en las universidades de forma que se tengan en
cuenta las habilidades y personalidad del alumno y no solo sus calificaciones.
La educacin inteligente de Corea del Sur
octubre 23, 2013 - Eventos, Tecnologa - Etiquetas: Plan de Cultura Digital en la
Escuela, TIC y educacin - 2 comentarios
Smart Education es un proyecto del sistema educativo coreano que tiene el
objetivo de construir un sistema de aprendizaje inteligente para desarrollar las
competencias del estudiante del Siglo XXI mediante un sistema de educacin a
medida que a su vez sea una fuerza profunda de innovacin en todo el sistema
educativo. El proyecto fue presentado por el Dr. Soonwon Jung, Director del
rea de educacin de KERIS (el servicio coreano de Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin para la educacin y la investigacin,
dependiente del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de Corea del
Sur) los das 25 y 26 de septiembre en un seminario de trabajo que tuvo lugar
en la sede del Ministerio de Educacin Cultura y Deporte (MECD).
Ana Romn, Directora del Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de
Formacin del Profesorado (INTEF), present el seminario como un espacio de
trabajo y colaboracin entre los miembros participantes de Espaa y Corea del
Sur. A continuacin, el Dr. Soonwon Jung hizo una presentacin de los objetivos
y servicios que ofrece KERIS a la comunidad educativa de Corea del Sur.
Subray que el principal objetivo de KERIS es mejorar la calidad de la
educacin y la investigacin mediante el establecimiento y el funcionamiento
del sistema de servicios de informacin educativa a travs de encuestas,
recoleccin de datos y produccin de informacin.
KERIS es una organizacin gubernamental que desarrolla, propone y aconseja
acerca de actuales y futuras polticas gubernamentales e iniciativas
relacionadas con la educacin en Corea del Sur. Su enfoque actual es el
desarrollo de las TIC como instrumento transformador e innovador en sistemas
educativos tanto en Corea como en el exterior. A nivel nacional desarrolla
estndares, modelos y directrices para trabajar en estrecha cooperacin con
organizaciones educativas de provincias y ciudades. A nivel provincial
desarrolla y distribuye contenidos basados en estndares y a nivel de escuela,
uso de contenidos de enseanza/aprendizaje proporcionados por los centros de
enseanza. Otros servicios que ofrece KERIS son: libros de texto digitales, que

en 2013 sern distribuidos de forma generalizada en las escuelas de primaria,

y la formacin de docentes en el uso de los medios digitales a travs de cursos
de formacin en abierto. Gran parte de los servicios se proporcionan a travs
de la plataforma EDUNET, portal para educadores y comunidad educativa que
proporciona recursos y servicios de red, con 6,4 millones de usuarios en 2012,
100% de profesores y 30% de los estudiantes. Sirve adems como principal
canal para el proyecto Smart Education, cuyo objetivo es la transformacin
de la educacin en Corea del Sur. Segn expuso Soonwon Jung, la escuela
actual debe ser abierta, flexible y descentralizada. Se debe facilitar el
aprendizaje en lnea en el hogar, con el fin de apoyar a los estudiantes cuando
estudian en casa.
A continuacin formul las bases y necesidades para la educacin inteligente:
la sociedad ha cambiado, ahora se realizan ms tareas no rutinarias e
interactivas. La tecnologa avanza, hay nuevos dispositivos, telfonos
inteligentes y tabletas a disposicin de los usuarios. Los nios son nativos
digitales y se ha incrementado la demanda de la sociedad para que cambie el
sistema educativo. No es una opcin, es una necesidad. Otra necesidad
importante es mejorar las oportunidades de los alumnos que viven en islas
alejadas.
La educacin inteligente es necesaria para preparar a los ciudadanos para las
demandas de la sociedad del siglo XXI mediante una expansin de las
competencias: creatividad, habilidades para la resolucin de problemas y
habilidades de comunicacin. Las 4 C: creatividad, carcter, cooperacin y
comunicacin deben tener ms peso que las 3 R: lectura, escritura y
razonamiento.
Ms adelante desgran las estrategias y tareas para implementar la educacin
inteligente:
1. Cambiar los contenidos y transformarlos en libros de texto digitales.
2. Cambiar la metodologa y la evaluacin. Clases en lnea.
3. Ampliar el derecho a elegir la educacin y resolver las brechas educativas a
travs de apoyos en lnea y proporcionar un aprendizaje individualizado y
personalizado a travs de una evaluacin de diagnstico.
4. Crear un ambiente para usar de forma segura y libre los contenidos
educativos. tica de las TIC.
5. Reforzar y apoyar las competencias de los profesores para la difusin de la
educacin inteligente en todas las escuelas.
6. La formacin de los profesores se hace en cascada. Se elige a un grupo
pequeo de profesores de cada centro para proporcionarles formacin y que
stos, ms tarde, ayuden en la formacin del resto de profesores del centro
educativo.

Alfonso Gonzlez, Director General de Evaluacin y Cooperacin Territorial del

MECD, intervino a continuacin para presentar las principales caractersticas
del sistema educativo espaol y las lneas en las que se estn trabajando.
Coment que la principal caracterstica del sistema educativo espaol es su
descentralizacin. El MECD tiene competencias de regulacin de carcter
bsico y de coordinacin en la relacin con las otras administraciones y que
esa relacin se soporte en la idea de compartir juntos.
La estrategia del MECD en relacin con la integracin de la tecnologa en
educacin es crear un entorno que haga posible que sean los centros
educativos los que pongan en marcha proyectos de transformacin de la
educacin basados en el uso de los medios digitales. Las tendencias que estn
cambiando la forma en la que los alumnos aprenden necesitan el uso intensivo
de las TIC. Despus pas a relatar las lneas en las que el MECD est
trabajando.
a. Proporcionar un entorno de conectividad a todos los centros. Este ao se
pretende llegar a 2.000 centros y est previsto que la conectividad con banda
ancha llegue a todos los centros educativos.
b. Este ao se pondr en marcha una plataforma que facilite la compra de
contenidos educativos de pago (punto neutro).
c. Generar espacios que faciliten la utilizacin de Recursos Educativos Abiertos
(REA) generados por las distintas administraciones educativas. Los profesores
los podrn reutilizar y generar guas para su uso en el entorno escolar.
d. Interoperabilidad de los distintos sistemas informticos que utilizan las
CCAA. Estndares de los contenidos educativos.
e. Establecer un marco de competencia digital docente para profesores y
centros educativos en colaboracin con las CCAA.
Finalmente Samsung coment casos de xito y de colaboracin con diferentes
Administraciones Pblicas Educativas. Present los resultados de un piloto con
la Comunidad de Madrid con una solucin integral para la escuela, el
Proyecto IDEA (Fundacin Albniz).
En las conclusiones, se plante que es importante que haya rigor al presentar
las evidencias de mejora en el uso de la tecnologa. No se trata de inundar de
dispositivos tecnolgicos los centros educativos, sino de analizar cmo
introducir los medios digitales en el aula mediante proyectos piloto que sean
generalizables. En Corea comenzaron en 17 centros y el ao que viene ser en
140 centros. Es importante generar un ecosistema digital en el que los centros
y los docentes puedan desarrollar la integracin con las metodologas y

competencias necesarias, aunque cada centro pueda decidir qu y cmo hacer

ese desarrollo en relacin a su propio proyecto educativo de centro.

Corea: lder en educacin

digital

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Contenido histrico Portal Educativo de Medelln / Ao 2008

En la era digital Corea del Sur ha marcado la diferencia. Su apuesta ms

grande es la educacin digital y a travs de esta, la digitalizacin de la
ciudad entera.
Corea del Sur es el pas con la tasa ms alta de penetracin de la banda ancha
en todo el mundo. Para poder dimensionar su magnitud, es necesario pensar que
este pas tiene una poblacin total de 48 millones de habitantes (cuatro millones
ms que Colombia), y alrededor de 10 millones de ellos disponen de conexiones
banda ancha, aproximadamente el mismo nmero que en los Estados Unidos,
teniendo en cuenta que la poblacin norteamericana es de 300 millones de
habitantes.
Cules son las causas de este liderazgo a nivel mundial? Sin duda, el mayor
impulsor de este desarrollo ha sido la poltica decidida y constante del gobierno de
este pas para propiciar el desarrollo de la Sociedad de la Informacin como base
para la mejora de la calidad de vida de todos sus habitantes y al mismo tiempo
para el posicionamiento de Corea como potencia mundial.
Pero Cmo sucedi todo esto?
Para entender cmo lleg Corea hasta esta posicin a nivel mundial es
necesario transportarse hasta la dcada de los 80. Fue entonces cuando esta
nacin estableci las bases para dar una gran revolucin en el mundo de las
telecomunicaciones, an cuando muchos consideraban que esta no era la solucin
y que con esta estrategia se estaba derrochando dinero en ilusiones futuristas.
Con el pasar del tiempo, este impulso al desarrollo de las telecomunicaciones fue
el que posicion a la Industria de las TIC en Corea como el gran pilar de la
recuperacin de la crisis econmica y poltica que este pas vivi a finales de los
aos 90.
A partir de entonces, las TIC han sido el motor del desarrollo econmico de Corea
y han transformado a ese pas en una poderosa potencia mundial. Pero este
proceso no se llev a cabo de la noche a la maana. Fueron muchos los cambios
que se implementaron y muchos los esquemas mentales que se debieron derribar
para alcanzar la cumbre en esta revolucin tecnolgica.
Hacia un Estado Digital
En primera instancia, el gobierno surcoreano debi llevar a cabo una

reorganizacin del sistema administrativo de las telecomunicaciones. La nueva

estructura contemplaba un eje de generacin de poltica y regulacin de las
telecomunicaciones, un segundo eje con orientacin a los negocios y un
tercero conformado por institutos de investigacin y desarrollo.
Este ltimo es considerado como la base de los dos anteriores y tiene como
fin perpetuar este avance en materia tecnolgica a lo largo del tiempo. Este tercer
brazo dio como resultado la creacin de dos famosos institutos de investigacin
tecnolgica a nivel mundial, el ETRI (Electronic Telecomunications Research
Institute) y el KIDSI (Korea Information Strategy Development Institute).
En segunda instancia el gobierno de este pas implement una solucin completa
a los problemas de infraestructura de telefona. Esto, debido a que uno de los
mayores problemas en la ciudad durante esta dcada fue el precario estado de las
vas telefnicas.
En tercera instancia se impuls el desarrollo de centrales de comunicacin
electrnica. Este desarrollo no solo dispar el progreso de la tecnologa coreana en
informacin y comunicaciones, sino que redujo los gastos generados por la
importacin de equipos manufacturados en el extranjero.
Y en cuarto lugar, despus de proveer toda la tecnologa necesaria para el
funcionamiento ptimo de las telecomunicaciones se llev a cabo la desregulacin
de los proveedores de las terminales y de las redes pblicas de
telecomunicaciones y el uso del espectro de radio. Fue de esta manera que las
telecomunicaciones quedaron en manos de la misma poblacin para su uso y
ejercicio con sentido.
Por ltimo, es necesario resaltar uno de los factores tal vez ms importantes en el
desarrollo de esta avanzada tecnolgica en el pas asitico. Este aspecto obedece
a dos actitudes tpicas en la poblacin coreana. En primera instancia est la gran
inclinacin a los juegos de video en lnea que profesan los coreanos. Este aspecto
ha sido uno de los generadores de la proliferacin de los PC Bangs, unos sitios
similares a los cibercafs que han servido para popularizar el uso de Internet.
La segunda causa ha sido el gran nfasis de la sociedad coreana por la educacin
con nfasis en el uso de las TIC como parte esencial de los nuevos modelos de
enseanza y aprendizaje que, a criterio de ellos, el mundo est necesitando. Han
sido estas dos razones las principales detonantes de una oferta intensa y extensa
alfabetizacin tecnolgica a lo largo y ancho de toda la nacin.
Educacin digital: una apuesta constante
Una de las estrategias de las que se ha valido el gobierno del pas asitico para
insertar las TIC en educacin ha sido la difusin de la lectura digital. Poco a poco
se ha ido popularizando el uso de los libros de texto digitales en las escuelas de
todo el pas, de manera tal que los estudiantes desde sus primeros aos de
estudio se vean y se sientan relacionados de manera directa con el uso de
las TIC para su formacin.
En este momento, estos libros de texto se han implementado en las clases
de Coreano, Ingls, Matemticas, Sociologa, Ciencia y Msica. Estos libros son
utilizados por los estudiantes en sus propios computadores personales conectados

en forma fija o inalmbrica a la red o bien, en los computadores que estn

dispuestos para su uso dentro de sus escuelas.
Pero estas novedosas herramientas van mucho ms all de los libros de texto
convencional. Aprovechando los recursos multimedia y la posibilidad de
interaccin que brindan las TIC, estos materiales pedaggicos incorporan dentro
de sus referentes tericos y actividades de clase recursos como video, animacin,
realidad virtual e hipervnculos.
Estos libros tambin incluyen un manual para el estudiante, cuaderno de
ejercicios, diccionario y materiales de referencia, todos en formato virtual e
interactivo. Y como si fuera poco, todos los textos ponen a disposicin de sus
usuarios la conexin con las bases de datos de diferentes organizaciones, a fin de
que los estudiantes puedan acceder y descargar informacin adicional a la que
ellos pueden encontrar en sus libros de texto.
Ms all de las aulas
Pero el uso de la tecnologa ha sobrepasado los libros digitales, los juegos en lnea
y el apoyo de las clases con materiales pedaggicos multimediales.
Hoy por hoy la educacin en Corea sobrepasa las estructuras de las aulas y se ha
transportado a la red. En la actualidad, los estudiantes construyen en compaa de
sus maestros diarios de clase en lnea, y en muchas ocasiones prefieren estar
conectados a travs de su ordenador con su tutor, que asistir a las aulas.
Por otro lado, intentando sobrepasar la oferta de informacin que reciben de su
tutor y los materiales que obtienen en su escuela, muchos de los jvenes de Corea
se han dado a la tarea de crear grupos de estudio y discusin en lnea.
Respondiendo a las necesidades de socializacin habituales de los ciudadanos y a
esta demanda de comunidades de discusin en lnea naci Cyworld. Esta es una
gran comunidad virtual surcoreana con 15 millones de usuarios inscritos.
Esto equivale a un tercio de la poblacin de Corea del Sur.
Los servicios que presta gran comunidad virtual son similares a servicios
como MySpace, donde los usuarios registrados pueden publicar sus pginas webs.
Ha sido tal la acogida de Cyworld, que hoy por hoy tiene un trfico medio diario de
ms de seis millones de fotografas que son subidas a su servidor por los usuarios,
muchas de ellas a travs de telfonos mviles.
Siendo hoy por hoy uno de los pases ms tecnificados del mundo y una potencia
mundial, Corea del Sur no para su carrera en las TIC. Cada vez ms crece la
demanda de sus jvenes por formacin y dotacin tecnolgica, motivo por el cual
el ritmo de su crecimiento informtico no decae. Qu seguir entones para este
pas?