Carta Gantt

Lenguaje y Comunicacin

Unidad 1 Y 2

Aprendizajes Esperados para 7

Bsico

Sptimo Ao Bsico

PRIMER SEMESTRE

PROPSITO
Eje lectura:
Se pretende que los estudiantes lean cuentos y al menos una novela y que
los comenten en clases para profundizar en ellos. Se espera que interpreten
los textos a partir de informacin explcita e implcita considerando tema,
narrador, personajes y ambiente fsico y sicolgico.
Se espera que analicen los personajes realizando inferencias sobre sus
dichos, actitudes y comportamientos.
Eje escritura:
Se pretende que los estudiantes escriban textos narrativos desarrollando de
manera coherente un conflicto y describiendo hechos y personajes.
Se busca que los estudiantes escriban comentarios sobre sus lecturas para
sintetizar los aspectos estudiados en clases.
Se espera que revisen la redaccin y la ortografa de sus escritos y los
reescriban mejorando estos aspectos.

INDICADORES DE LOGRO

Eje comunicacin oral:

Se pretende que los estudiantes
dialoguen para compartir ideas y
apreciaciones sobre las lecturas
realizadas dentro y fuera de la clase,
que respeten las diferencias de opinin
y las ideas de los dems.
Se espera que comparen opiniones
generadas por diversos interlocutores
y que describan, a partir de estas, los
puntos de vista que las sostienen.
Actitudes
- Respetar y valorar las ideas distintas
de las propias

INDICADOR
TRABAJADO

SI
Lectura:
1. Interpretar cuentos y una novela,
comentados en clases, considerando:
- diferencia entre narrador y autor
- narracin en primera o tercera
persona
- dilogos y pensamientos expresados
por los personajes

Lectura:
1.1- Identifican el autor y el narrador de los textos ledos.
1.2- Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.
1.3- Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los
personajes.
1.4- Describen el ambiente fsico y sicolgico.
1.5- Describen a los personajes a partir de lo que dicen y lo que
piensan.

2015

NO

FECHA

- ambiente fsico y sicolgico

- tema

2. Inferir informacin implcita a partir

de detalles identificados en sus lecturas.

1.6- Describen temas presentes en sus lecturas entendiendo que un

tema es algn tpico general desarrollado en un texto a travs de
varias ideas y hechos. Por ejemplo: el amor, la delincuencia, el
miedo a la muerte, la lealtad, el amor filial, la traicin, el herosmo,
la soledad, etc.
2.1- Identifican rasgos sicolgicos de los personajes a partir
de sus acciones y actitudes.
2.2 - Explican los objetivos de los personajes.

2.3- Mencionan conclusiones extradas a partir de informacin

dada por el texto y las justifican.
2.4- Expresan sus conclusiones sobre algn tema de los textos
ledos.
Escritura:
Escritura:
3.1- Escriben textos narrativos de al menos cuatro prrafos en los
3. Escribir textos narrativos
que: - plantean un conflicto claramente identificable y atractivo para
desarrollando un conflicto coherente.
el lector
- describen detalladamente a al menos un personaje
- el conflicto creado es coherente con el tiempo histrico en el que
est inserta la trama
- desarrollan acciones que conducen al desenlace.
4. Escribir comentarios sobre las
4.1- Escriben un comentario de un texto narrativo o de un captulo
lecturas realizadas, recogiendo las ideas de una novela:
analizadas en clases.
- utilizando informacin recogida en sus cuadernos
- incorporando opiniones e interpretaciones de sus compaeros
- citando y parafraseando el texto
5.1- Marcan en sus textos aquellas ideas que necesitan ms
5. Revisar y reescribir sus textos:
explicacin para que el destinatario las comprenda.
- considerando al destinatario
5.2- Agregan informacin que el destinatario puede que no
- desarrollando la coherencia
posea y que es relevante para la comprensin.
de las ideas
5.3- Marcan en sus textos: - ideas que necesiten mayor elaboracin
- mejorando la redaccin
- palabras repetidas
- corrigiendo la ortografa
- oraciones confusas

5.4- Reescriben sus textos:

- incorporando detalles para ampliar las ideas que lo requieran
- utilizando pronombres o sinnimos adecuados para evitar la
repeticin de palabras
- incorporando conectores de secuencia, causalidad y
temporalidad para marcar la relacin entre las ideas presentadas
- respetando las reglas ortogrficas
Comunicacin oral:
Comunicacin oral:
6. - Dialogar para compartir ideas y
6.1- Comentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases,
opiniones sobre los textos ledos:
fundamentndolas con ejemplos extrados de los mismos.
- ejemplificando y fundamentando sus 6.2- Comparan los textos ledos en clases con sus lecturas
opiniones y comentar
personales.
- relacionando las lecturas clases con
6.3- Incorporan a sus intervenciones orales conectores y
sus lecturas personales
vocabulario que apunte a la claridad y enriquecimiento de las ideas
- empleando vocabulario variado y
expresadas.
preciso
6.4- Utilizan un registro de habla adecuado a la situacin de clases.
- adecuando su registro de habla
- conjugando correctamente los verbos 6.5- Conjugan correctamente los verbos
- adecuando el lenguaje no verbal y
6.6- Participan en discusiones adecundose al contexto de clases
paraverbal a la situacin de clases
mediante el manejo de recursos como entonacin, pausas, postura,
- respetando los turnos de los
etc.
interlocutores
6.7- Escuchan a sus compaeros sin interrumpirlos, demostrando
inters a travs de la postura corporal.
6.8- Hacen preguntas para profundizar en algn aspecto de los textos
ledos.
6.9- Responden a las preguntas de sus compaeros.
7. Comparar opiniones generadas por
diferentes interlocutores.

1. Desarrollar hbitos lectores.

7.1- Describen con claridad las diferencias en los puntos de vista de

dos opiniones sobre un mismo tema.
7.2- Describen la similitud que existe entre dos opiniones diferentes.
7.3- Comparan el lenguaje y la manera de estructurar las oraciones
que se utiliza al opinar por escrito y oralmente.
1.1- Leen de manera independiente al menos 30 minutos diarios

2. Aprender y utilizar nuevas palabras

extradas de sus lecturas.

3. Aplicar correctamente todas las

reglas ortogrficas en sus escritos.

4. Tomar apuntes

1.2- Asisten a la biblioteca y se llevan libros para leer por su cuenta.

1.3- Comentan sus lecturas personales en clases.
1.4- Recomiendan lecturas a sus compaeros fundamentando su
eleccin.
1.5- Leen un libro mensual fuera del horario de clases.
2.1- Anotan palabras desconocidas encontradas en sus lecturas para
descubrir su significado.
2.2- Discuten el significado de nuevas palabras con sus compaeros
y con el docente.
2.3- Sealan posibles sinnimos para las palabras discutidas.
2.4- Elaboran mapas conceptuales sobre una palabra nueva en los
que incluyan sinnimos, imgenes, definicin y oraciones en las que
se emplee correctamente la palabra.
2.5- Incorporan correctamente a su discurso oral y escrito las
palabras aprendidas.
3.1- Escriben correctamente todas las palabras.
3.2- Explican los cambios de significado que se producen al poner o
sacar signos de puntuacin.
3.3- Utilizan correctamente los signos de puntuacin: - todos los
usos de la coma - punto seguido y punto aparte
- dos puntos
- guin y parntesis
4.1- Reproducen con sus palabras lo expuesto en la clase.
4.2- Elaboran organizadores grficos para ordenar informacin
escuchada o leda.
4.3- Anotan las ideas principales de los textos a medida que leen.

Lectura:
5. Interpretar textos narrativos
comentados en clases, considerando:
- diferencia entre narrador y autor

4.4- Escriben un resumen de las ideas principales de la clase.

Lectura:
5.1- Distinguen al autor del narrador en los textos ledos.
5.2- Definen si el texto est narrado en primera o en tercera persona.
5.3- Describen sicolgicamente a los personajes con informacin
implcita y explcita.

- narracin en primera o tercera

persona
- dilogos y pensamientos expresados
- ambiente fsico y sicolgico
- temas y valores presentes
- experiencia personal

6. Interpretar poemas considerando:

- impresiones personales
frente a la lectura
- figuras literarias
(comparacin,
personificacin, aliteracin,
hiprbole y onomatopeyas)
- lenguaje figurado de los
textos que leen
- significado denotativo y
connotativo de
palabras y expresiones

7. Interpretar diversos textos

publicitarios considerando:
- mensajes implcitos
- lenguaje caracterstico
- funcin del lenguaje
predominante en el texto

5.4- Comparan los espacios fsicos con los sentimientos de los

personajes.
5.5- Describen el ambiente fsico y sicolgico
5.6- Describen temas presentes en sus lecturas entendiendo que
estos son una idea clave desarrollada a lo largo de un texto narrativo.
5.7- Describen valores presentes en sus lecturas. Por ejemplo:
lealtad, honradez, astucia, ambicin, etc.
5.8- Explican y describen cmo se sentiran si estuviesen en una
situacin descrita en el cuento.
6.1- Responden preguntas como: - Qu se describe o expresa en
esta poesa
- qu verso o expresiones me llaman la atencin?
- qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que
esta poesa?
- Identifican figuras literarias y explican qu expresan.
6.2- Explican con sus palabras el uso de ciertas expresiones en
poemas ledos, como La fiesta fue tan movida, (El chuico
y la damajuana, Nicanor Parra).
6.3- Identifican palabras o frases que tienen un significado
connotativo, como Estoy pegado al suelo, (El aburrimiento,
Rafael Alberti).
64- Explican el significado connotativo de palabras o frases del
poema.
7.1- Explican el mensaje implcito de un texto publicitario
fundamentando con: - imgenes - personajes estereotipados
- eslganes presentes Por ejemplo: a travs de la figura de la
perfecta ama de casa, en un aviso sobre condimentos, se plantea la
idea de que no es posible ser una buena duea de casa sin saber
cocinar
7.2- Identifican y describen en los textos ledos las caractersticas
esenciales del lenguaje publicitario y cmo contribuyen a la
transmisin de los mensajes - verbos en modo imperativo
- dobles sentidos
- rimas
- expresiones populares
- figuras literarias - adjetivaciones y frases nominales

7.3- Identifican la funcin del lenguaje predominante en el texto

(referencial, apelativa o expresiva).
Escritura:
Escritura:
8. Escribir poemas: - que describan
8.1- Escriben poemas en los que:
sentimientos, objetos o personas
- describen sentimientos, objetos o personas
- incorporando algunas figuras literarias
- incorporan dos figuras literarias distintas
- incorporando rima
- integran patrones de rima
- respetando las reglas ortogrficas
- respetan las reglas ortogrficas
9. Escribir un prrafo argumentativo
9.1- Escriben un prrafo argumentativo sobre un cuento:
coherente sobre un cuento:
- sealando un tema del cuento en la primera oracin. Por ejemplo:
- eligiendo un tema sobre el cual
el cuento Lucero trata el tema de la dureza de la vida en el campo.
argumentar
- citando oraciones que demuestren la presencia del tema en el
- fundamentando su interpretacin
cuento
con apuntes de clases (si es pertinente)
- explicando acciones de los personajes, descripciones y
- usando ejemplos del texto
pensamientos que ejemplifiquen cmo aparece el tema en el cuento
10. Aplicar su conocimiento sobre
10.1- Reconocen sujeto y predicado en oraciones simples y
estructuras y unidades bsicas
compuestas.
gramaticales en la escritura de textos:
10.2- Reemplazan sustantivos, frases sustantivas, complemento del
- sujeto y predicado
nombre, pronombres (personales, numerales e indefinidos),
- sustantivos, frases sustantivas,
adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios en
complemento del nombre, pronombres oraciones simples por palabras y expresiones que cumplan la misma
(personales, numerales, indefinidos), funcin, para mejorar la cohesin, clarificar y enriquecer sus escritos
adjetivos, complemento del adjetivo,
10.3- Modifican y enriquecen las oraciones que escriben agregando
frases adjetivas y adverbios
estructuras variadas.
- verbos irregulares en modo indicativo 10.4- Escriben correctamente verbos regulares e irregulares en modo
indicativo.
Comunicacin oral:
Comunicacin oral:
11. Recitar o narrar en voz alta textos
11.1- Leen cuentos breves en voz alta:
poticos o narrativos:
- respetando las pausas indicadas por la puntuacin
- memorizando previamente los textos - usando recursos paraverbales en interrogaciones y exclamaciones
poticos
- utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen
- diciendo los textos con fluidez
- adoptando una postura corporal erguida y haciendo contacto visual
espordico con la audiencia

- utilizando apropiadamente el lenguaje 11.2- Recitan poemas de memoria:

paraverbal y no verbal
- haciendo pausas donde corresponde, de acuerdo con la puntuacin
- utilizando tono de voz y volumen acordes con lo que dicen
- adoptando gestos y posturas corporales acordes con lo expresado
- manteniendo contacto visual con la audiencia
12.1- Hacen preguntas relevantes sobre lo escuchado para
12. Comprender textos escuchados.
profundizar y clarificar diferentes puntos.
12.2- Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas
centrales.
12.3- Relacionan la informacin escuchada con conocimientos
previos.
12.4- Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado
fundamentando con datos y hechos conocidos.
12.5- Leen de manera independiente al menos 30 minutos diarios.

13. Aprender y utilizar nuevas palabras

extradas de sus lecturas.

12.6- Asisten a la biblioteca y se llevan libros para leer por su

cuenta.
12.7- Comentan sus lecturas personales en clases.
12.8- Recomiendan lecturas a sus compaeros fundamentando su
eleccin.
12.9- Leen un libro mensual fuera del horario de clases.
13.1- Anotan palabras desconocidas encontradas en sus lecturas para
descubrir su significado.
13.2- Discuten el significado de nuevas palabras con sus
compaeros y con el docente.
13.3- Sealan posibles sinnimos para las palabras discutidas.
13.4- Elaboran mapas conceptuales sobre una palabra nueva en los
que incluyan sinnimos, imgenes, definicin y oraciones en las que
se emplee correctamente la palabra.
13.5- Incorporan correctamente a su discurso oral y escrito las
palabras aprendidas.
14.1- Escriben correctamente todas las palabras.

14. Aplicar correctamente todas las

reglas ortogrficas en sus escritos.

15. Tomar apuntes

14.2- Explican los cambios de significado que se producen al poner

o sacar signos de puntuacin.
14.3- Utilizan correctamente los signos de puntuacin:
- todos los usos de la coma
- punto seguido y punto aparte
- dos puntos
- guin y parntesis
15.1- Reproducen con sus palabras lo expuesto en la clase.
15.2- Elaboran organizadores grficos para ordenar informacin
escuchada o leda.
15.3- Anotan las ideas principales de los textos a medida que leen.
15.4- Escriben un resumen de las ideas principales de la clase.