PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE

MATEMTICAS III
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

BLOQUE 5
EJE
TEMA
CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULAR
ES
A TRABAJAR

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 30

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

Forma, espacio y medida

Medida
Construccin de las frmulas para calcular el volumen de cilindros y conos,
tomando como referencia las frmulas de prismas y pirmides
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de
tringulos, mediatrices, rotaciones, simetras, etctera.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el
gusto y la inclinacin por comprender y utilizar la notacin, el vocabulario y los
procesos matemticos.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Justifiquen las
propiedades de
rectas, segmentos,
ngulos, tringulos,
cuadrilteros,
polgonos regulares
e irregulares,
crculo, prismas,
pirmides, cono,
cilindro y esfera

Resuelve y plantea problemas que involucran

ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y
ecuaciones de segundo grado.
Resuelve problemas que implican calcular el
volumen de cilindros y conos o cualquiera de las
variables que intervienen en las frmulas que se
utilicen.
Anticipa cmo cambia el volumen al aumentar o
disminuir alguna de las dimensiones.
Lee y representa, grfica y algebraicamente,
relaciones lineales y cuadrticas.
Resuelve problemas que implican calcular la
probabilidad de eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e independientes.
EVALUACIN POR RUBRICAS
PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

Representa varios cilindros con medidas

distintas y encuentra el volumen de stos

NIVEL DE
DESEMPEO

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Resolver problemas de
manera autnoma
Comunicar informacin
matemtica
Validar procedimientos y
Resultados
Manejar tcnicas
eficientemente

INDICADORES
Analizan varias figuras
de prismas para que
identifiquen que entre
mas lados tengan stas,
se acercan ms a la
forma de un cilindro.
Deducen la formula
para obtener el volumen
de un cilindro
(relacionar la forma de

utilizando la formula correcta

Encuentra el volumen de un cono, dadas las
medidas de su base y su altura

OBSERVACIONES:

su base).
Construirn la frmula
para calcular el
volumen del cono.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
-

Se analizaran los diversos tipos de prismas (triangular, cuadrangular, pentagonal, hexagonal,

decagonal, etc.) y la frmula para calcular su volumen
V = AB x AP
- Se analizara la frmula para calcular el volumen del cilindro
V = R2 H
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
-

Se analizara la frmula para calcular el volumen del cono

V = R2 H / 3

Se analizara la frmula para calcular el volumen de la esfera

V = 4 R3/ 3

ACTIVIDADES DE CIERRE:
-Se analizara la frmula para calcular el volumen de la pirmide (triangular, cuadrangular, pentagonal,
hexagonal, octagonal, do decagonal, de 20 lados, etc.)
V = AB x H/ 3
-Se resolvern ejercicios donde se calcule el volumen de prismas, cilindros, pirmides, conos y esferas
ACTIVIDADES GENERALES:
Consigna 1: Organizados en equipos, elijan al menos dos de los cuerpos dibujados abajo y calculen su
volumen.

Prisma triangular
Lado de la base =
Altura del prisma =

Prisma cuadrangular
Lado de la base =
Altura del prisma =

Prisma pentagonal
Lado de la base =
Altura del prisma =

Consigna 2:
Con base en el
procedimiento
que utilizaron
para calcular el
volumen de los
prismas que
eligieron,
calculen el
volumen del
cilindro
Prisma hexagonal
Lado de la base =
Altura del prisma =

Prisma decagonal
Lado de la base =
Altura del prisma =

Cilindro
Radio de la base =
Altura del cilindro =

Consideraciones previas: Anteriormente los alumnos calcularon y justificaron el volumen de prismas, por
lo que se espera que sepan usar ese conocimiento, no slo para calcular el volumen de los prismas elegidos,
sino para inferir el procedimiento para calcular el volumen del cilindro. En los casos en los que se necesita
la medida de la apotema, tendrn que recurrir al teorema de Pitgoras o a las razones trigonomtricas para
obtenerla. Si los alumnos tienen claro que el volumen de un prisma es igual al rea de la base por la altura,
es muy posible que vinculen este procedimiento con el volumen del cilindro.
Una vez que haya quedado claro el procedimiento para calcular el volumen del cilindro conviene plantear
las siguientes preguntas:
En cul de los cuerpos dibujados se usa menos material para construirlo?
Cul de los cuerpos dibujados tiene mayor volumen
Consigna: Organizados en equipos, hagan lo siguiente:
a) Elijan al menos tres de las pirmides dibujadas y calculen su volumen

b) Con base en el procedimiento que utilizaron para calcular el volumen de las pirmides
elegidas, calculen el volumen del cono.
Consideraciones previas: En las clases anteriores debi haber quedado clara la diferencia
entre la generatriz y la altura en un cono, as como el hecho de que su base es un crculo. Con
este trabajo tambin se espera que infieran la frmula para calcular el volumen del cono, en el

Pirmide triangular
Lado de la base =
Altura de la pirmide =

Pirmide hexagonal
Lado de la base =
Altura de la pirmide =

Pirmide cuadrangular
Lado de la base =
Altura de la pirmide =

Pirmide octagonal
Lado de la base =
Altura de la pirmide =

Pirmide pentagonal
Lado de la base =
Altura de la pirmide =

Pirmide dodecagonal
Lado de la base =
Altura de la pirmide =

entendido de que el rea de la base es r2. Adems, se puede recurrir al proceso de vaciado para
lo que se requiere tener algunos materiales, tales como arroz, lentejas, arena, etc., usando el
cilindro y el cono que construyeron en el apartado anterior para comprobar la relacin que existe
entre los volmenes de dichos slidos.

Recibe: Profesor (a)________________________