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Tipos de adecuaciones

1. Adecuaciones de acceso al currculo:

En las instalaciones de la escuela


En el aula
Apoyos personales para los nios con
NEE.

2. Adecuaciones a los elementos del

currculo:
Adecuaciones a la metodologa de
enseanza. En los agrupamientos,
materiales de trabajo, espacios para realizar el trabajo, distribucin
del tiempo.
Adecuaciones en la evaluacin. Criterios y estrategias diferenciados,
diversificacin de tcnicas e instrumentos, momentos de la evaluacin.
Adecuaciones a los contenidos de
la enseanza. Reorganizacin y
modificacin de contenidos para
hacerlos mas accesibles, introduccin de contenidos que amplen o
refuercen los propuestos por los
planes, eliminar los elementos que
no se adaptan a las caractersticas
del alumnado.
Adecuaciones en los propsitos. En
funcin de las caractersticas del
alumno, funcionalidad, posibilidad.

Adecuaciones
curriculares
Se pueden definir como la respuesta especfica y
adaptada a las necesidades educativas especiales
de un alumno que no quedan cubiertas por el
currculo comn. Constituyen lo que podra llamarse propuesta curricular individualizada, y su
objetivo debe ser tratar de garantizar que se d
respuesta a las necesidades educativas que el
alumno no comparte con su grupo.
LA INTEGRACIN EDUCATIVA EN EL AULA
REGULAR. PRINCIPIOS FINALIDADES Y ESTRATEGIAS
ISMAEL GARCA CEDILLO Y COMPS.
SEP

Para qu las adecuaciones curriculares


sean sistemticas y acertadas, hay que
tomar en cuenta dos elementos
fundamentales:
1. La planeacin del maestro
2. La evaluacin de los alumnos que
presentan NEE

Criterios de Puigdellvol para establecer prioridades en las necesidades del alumno

Criterio de compensacin. Acciones encaminadas a compensar los efectos de una


discapacidad en el desarrollo o aprendizaje
(p.e. auxiliar auditivo)
Criterio de autonoma/ funcionalidad.
Aprendizaje que favorezca el desarrollo autnomo del alumno (p.e. vestirse solo)
Criterio de probabilidad de adquisicin. Se
refiere a la decisin sobre el tipo de aprendizajes que estn al alcance de los alumnos
(p.e. discapacidad intelectual)
Criterio de sociabilidad. Se refiere al conjunto de aprendizajes que propician las habilidades sociales y de interaccin con el
grupo (p.e. problemas de lenguaje o afectivos)
Criterio de significacin. Aprendizajes relevantes, funcionales y que enriquezcan su
desarrollo integral, en funcin de sus posibilidades reales.

Elementos para las adecuaciones


curriculares:

Conocimiento de los planes y


programas de estudio.
Conocimiento de las caractersticas
institucionales.
Conocimiento de las caractersticas y
necesidades educativas del alumnado.

Criterio de variabilidad. Actividades distintas de las habituales para


mantener el inters del alumno.
Criterio de preferencias personales. Potenciar el trabajo de acuerdo a la preferencia del alumno, con
las que se siente mas cmodo y seguro al realizarlas.
Criterio de adecuacin a la edad
cronolgica. Valorar los intereses
del alumno, para evitar desfases
que lo lleven a la infantilizacin en
su nivel de aprendizaje.
Criterio de transferencia. Que el
contenido a desarrollar evite la formalidad y sea practico, para que
sea significativo y funcional.
Criterio de ampliacin de mbitos.
Favorece los aprendizajes que le
permiten al alumno ampliar sus mbitos habituales de accin enriqueciendo sus experiencias.

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