UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES

DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE CICLO BSICO

INFORME DE INVESTIGACIN CRTICA Y REFLEXIVA PARA EL DISEO DEL CURSO INTRODUCTORIO DE LA FACES
CTEDRA: Introduccin a
Matemtica I
DEPARTAMENTO:
CDIGO Y NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR (O MDULO INTRODUCTORIO):

la Matemtica y

MATEMTICA PRE-UNIVERSITARIA
INCIDENCIA DE LA UNIDAD CURRICULAR (O MDULO) SOBRE EL DESARROLLO DEL MEDIO SOCIAL:

Los estudiantes y los egresados de la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales son ciudadanos cuya formacin en estructuras
matemticas son aplicadas al entorno social
LA UNIDAD CURRICULAR (O MDULO) INCLUYE EL RESPETO AL MEDIO AMBIENTE Y A LA DIVERSIDAD DE LAS PERSONAS:

De acuerdo a la necesidad y a la bsqueda de un aprendizaje significativo y cooperativo, el estudiante se responsabiliza por el

respeto al ambiente de trabajo y a su entorno fsico
PERFIL DE INGRESO A LA UNIDAD CURRICULAR ( MDULO):

Comprende conceptos y procedimientos matemticos

Posee conocimiento bsico de lgebra para la resolucin de problemas matemticos
Domina herramientas bsicas de software para manejo de informacin.
Diferencia visualmente los smbolos matemticos escritos
LA INVESTIGACIN COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR (MDULO):

La investigacin de campo, llevada a cabo en centros de educacin media general y tcnica, como pilar fundamental del mdulo
que sostiene el aprendizaje significativo, responsable y autnomo.
CUMPLIMIENTOS DE LOS AMBITOS DOCENCIA, EXTENSIN E INVESTIGACIN:

El componente docente es la base fundamental para el desarrollo del mdulo, adems de la investigacin y la extensin como
soporte al proceso de aprendizaje.
TEMAS EMERGENTES Y TEMTICAS TRANSVERSALES DE INTERS:

Se consideran los procesos de interpretar, argumentar, relacionar y proponer problemas matemticos que conlleven a la solucin
de temticas transversales relacionadas con el lgebra como saber fundamental para el desempeo en las ciencias econmicas y
sociales.
Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR
UNIDADES CURRICULARES VINCULADAS A TRAVES DEL PERFIL DE EGRESO DE LA PROPIA UNIDAD CURRICULAR
(INTEGRALIDAD) A QUIN RESPONDE SU UNIDAD CURRICULAR (MDULO)?

La finalidad del mdulo es vincular el conocimiento matemtico previo de lgebra, de modo que responde a la formacin
integral del estudiante que aspira a insertarse exitosamente a la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales
APORTES DE LA UNIDAD CURRICULAR AL PERFIL DE INGRESO A LA CARRERA.

El mdulo contribuye a consolidar las competencias bsicas que le permitan al estudiante el desarrollo progresivo de las
competencias genricas y especficas de las carreras que ofrece la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales.
PERTINENTE A LAS REALIDADES DEL ENTORNO SOCIAL, ECONMICO, POLTICO, LABORAL, CULTURAL, CIENTFICO Y
TECNOLGICO CON EL CAMPO PROFESIONAL.

El mdulo tiene una alta pertinencia pues intenta vincular el saber conceptual, procedimental y actitudinal con los fenmenos y
acontecimientos reales y propios del entorno econmico, poltico, social y, en consecuencia, con la toma de decisiones en la
prctica profesional.
Es importante la vinculacin del conocimiento matemtico y la madurez intelectual que ste proporciona entre las diferentes
unidades curriculares y el entorno donde se desenvuelve el estudiante y futuro egresado. Este es uno de los propsitos con
relacin al mdulo de matemtica.

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE CICLO BSICO

NOMBRE DEL MDULO: MATEMTICA PRE-UNIVERSITARIA

CDIGO

COMPETENCIAS DEL MDULO:

Relaciona y utiliza con propiedad el lenguaje y conceptos matemticos adecuados para la solucin de problemas en su entorno
Identifica y aplica estructuras y operaciones matemticas bsicas para la solucin de problemas
COMPETENCIAS GENRICAS VINCULADAS AL MDULO:

Se autogestiona y cuida de s.
Se expresa y se comunica.
Estudia, critica y reflexiona
Tiene dominio bsico de tecnologa
COMPETENCIAS PREVIAS AL MDULO:

Comprende conceptos y procedimientos matemticos

Posee conocimiento bsico de lgebra para la resolucin de problemas matemticos
Domina herramientas bsicas de software para manejo de informacin.
Diferencia visualmente los smbolos matemticos escritos
PORQU ES NECESARIO ESTE MDULO?

El mdulo es necesario para consolidar las competencias matemticas bsicas para el ingreso de los estudiantes a la FACES.

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR

Saber Conocer

SABERES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

Saber Hacer

Aplica
Construye
Identifica
Resuelve
Utiliza
Representa
Efecta
Realiza

Aplica
Analiza
Clasifica
Compara
Reconoce
Relaciona
Identifica

Saber Ser

Participa
Aprecia
Comparte
Respeta
Se Esfuerza
Valora
Se interesa

INDICADORES DE LOGRO QUE GARANTIZAN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA:

Identifica correctamente smbolos matemticos

Aplica correctamente conceptos matemticos
Resuelve correctamente problemas matemticos
Efecta correctamente operaciones matemticas
APORTES PARA LA REDEFINICIN DE LOS MDULOS DEL CURSO INTRODUCTORIO VIGENTE:
Formalizacin curricular del Curso Introductorio de la Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la Universidad de Carabobo.

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR
PROGRAMA ANALTICO POR COMPETENCIAS

MATEMTICA PRE-UNIVERSITARIA
I.- IDENTIFICACIN DEL PROYECTO FORMATIVO
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE CICLO BSICO
rea: (ejemplo: Curso optativo de consolidacin de competencias iniciales)
Mdulo:

CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES

Ao: 2016

MATEMTICA PRE-UNIVERSITARIA
Cdigo:

Nivel
Requisitos
Previos:

Curso introductorio para los aspirantes a ingresar a la

Universidad de Carabobo.
Se autogestiona y cuida de s.
Se expresa y se comunica.
Estudia, critica y reflexiona
Tiene dominio bsico de tecnologa

UC:(Unidades de Crdito)

HT:

4
Elaborado por:
Fanny Morales
Pedro Cabrera
Miguel Daz

HP:(horas prcticas)

HTS
4

Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales de la

HTLE
48

Validado por:
Direccin de Ciclo Bsico. Brbula
Direccin de Docencia y Desarrollo
Curricular. Brbula

T:

P:(sealar si es prctico)

X
Fecha de Elaboracin:

Febrero 2016

II.- LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE (Aspectos fundamentales o requerimientos bsicos a considerar para el desarrollo de la Unidad Curricular)
DOCENTE
ESTUDIANTE
Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR

Perfil Disciplinario
Lic. en Educacin mencin matemtica
Lic. en Matemtica
Carreras afines al rea de matemtica
Competencias docentes requeridas
1. Domina y estructura los saberes para
facilitar experiencias de aprendizaje
significativo, colaborativo y autnomo.
2. Acta de manera tica y
responsable.
3. Propicia la transmisin de valores
positivos.
4. Contribuye a la motivacin por el
aprendizaje.
5. Tiene destreza tecnolgica
6. Planifica y ejecuta acciones de
valoracin de aprendizajes

Perfil del estudiante

Egresado o cursante del ltimo ao de educacin
media general y media tcnica
Competencias requeridas
1. Comprende conceptos y procedimientos
matemticos.
2. Posee conocimiento bsico de lgebra
para la resolucin de problemas matemticos
3. Domina herramientas bsicas de software
para manejo de informacin.
4. Diferencia los smbolos matemticos
escritos

III.- FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD CURRICULAR O MDULO(Propsito. Aportes al Perfil Acadmico-Profesional. mbitos del desempeo profesional)
LA INVESTIGACIN COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR (MDULO):

La investigacin de campo, llevada a cabo en centros de educacin media general y tcnica, como pilar fundamental del
mdulo que sostiene el aprendizaje significativo, responsable y autnomo.El componente docente es la base
fundamental para el desarrollo del mdulo, adems de la investigacin y la extensin como soporte al proceso de
aprendizaje. Se consideran los procesos de interpretar, argumentar, relacionar y proponer problemas matemticos que
conlleven a la solucin de temticas transversales relacionadas con el lgebra como saber fundamental para el
desempeo en las ciencias econmicas y sociales.

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR
CUMPLIMIENTOS DE LOS AMBITOS DOCENCIA, EXTENSIN E INVESTIGACIN:

El componente docente es la base fundamental para el desarrollo del mdulo, adems de la investigacin y la extensin
como soporte al proceso de aprendizaje.

TEMAS EMERGENTES Y TEMTICAS TRANSVERSALES DE INTERS:

Se consideran los procesos de interpretar, argumentar, relacionar y proponer problemas matemticos que conlleven a la
solucin de temticas transversales relacionadas con el lgebra como saber fundamental para el desempeo en las ciencias
econmicas y sociales.
IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES (Competencias Genricas de la Universidad de Carabobo asociadas a la Competencia Especfica de la Unidad Curricular)

Competencias genricas:
Se autogestiona y cuida de s.
Se expresa y se comunica.
Estudia, critica y reflexiona.
Tiene dominio bsico de tecnologa
V.- COMPETENCIAS PREVIAS (Competencias que el estudiante debe haber desarrollado con antelacin al mdulo y que van a ser consolidadas en el curso introductorio)

Comprende conceptos y procedimientos matemticos

Posee conocimiento bsico de lgebra para la resolucin de problemas matemticos
Domina herramientas bsicas de software para manejo de informacin.
Diferencia visualmente los smbolos matemticos escritos

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR
VI.- COMPETENCIA ESPECFICA DE LA UNIDAD CURRICULAR

(Precisar si la Competencia de la Unidad es considerada en el Macro Currculo de la Facultad,

una Competencia Fundamental)

* Relaciona y utiliza con propiedad el lenguaje y conceptos matemticos adecuados para la solucin de problemas en su entorno
* Identifica y aplica estructuras y operaciones matemticas bsicas para la solucin de problemas

VII.- DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Indicador de
logro
Unidad de
competencia

SABERES

Evidencias de logro

1. Efecta
operaciones en Q

Conceptuales
Reconoce
operaciones en Q

Procedimentales
Efecta operaciones
en Q

Actitudinales
Interioriza
Operaciones en Q

2. Realiza
Potenciacin en R

Enumera
propiedades de
potenciacin en R

Realiza operaciones
con Potenciacin en R

Valora la
importancia por las
propiedades de
potenciacin en R

Aplica correctamente
potenciacin en R

1. Aplica
Radicacin en R

Identifica
operaciones con
radicales en R

Realiza Operaciones
con radicales en R

Internaliza
operaciones con
radicales en R.

Reconoce con facilidad

las propiedades de
radicacin en R.

2. Efecta
operaciones con
polinomio

Expresa las
operaciones con
polinomios

Efecta operaciones
con polinomios

Muestra Inters
operaciones con
polinomios

Efecta correctamente
operaciones con
polinomios

Lapso de
ejecucin

Construye sin errores

operaciones en Q

Semanas 1 y 2

Semanas 3 y 4

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR

1. Desarrolla
Productos
Notables

Identifica productos
notables

Desarrolla productos
notables

2. Factoriza
polinomios

Reconoce
factorizacin de
polinomios

Aplica factorizacin
de polinomios

1. Resuelve
ecuaciones de
primer grado

Representa
ecuaciones de
primer grado

2. Resuelve
ecuaciones de
segundo grado

3. Resuelve
Inecuaciones de
primer grado

Interioriza productos
notables

Desarrolla correctamente
productos notables
Semanas5 y 6

Expresa la
importancia por la
factorizacin de
polinomios
Realiza ecuaciones de Participa
primer grado
activamente en la
solucin de
ecuaciones de primer
grado

Factoriza polinomios
con facilidad

Reconoce
ecuaciones de
segundo grado

Resuelve ecuaciones
de segundo grado

Toma inters por el

procedimiento para
la solucin de
ecuaciones de
segundo grado

Determina correctamente
la solucin de
ecuaciones de segundo
grado

Analiza
Inecuaciones de
Primer grado

Resuelve inecuaciones Internaliza el

de primer grado
proceso de solucin
de inecuaciones de
primer grado

Obtiene correctamente el
conjunto solucin de
inecuaciones de primer
grado

Determina correctamente
la solucin de
ecuaciones de primer
grado

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

Semanas 7 y8

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR

1.Resuelve
Inecuaciones de
segundo grado

Reconoce
inecuaciones de
Segundo grado

Resuelve
inecuaciones de
segundo grado

Muestra inters por

la solucin de
inecuaciones de
segundo grado

Identifica correctamente
el conjunto solucin de
inecuaciones

2. Resuelve
ecuaciones con
valor absoluto

Relaciona
ecuaciones con
valor absoluto

Realiza ecuaciones
con valor absoluto

Participa en la
solucin de
ecuaciones con
valor absoluto

Identifica correctamente
la solucin de
ecuaciones con valor
absoluto

1. Resuelve
inecuaciones con
valor absoluto

Identifica
inecuaciones con
valor absoluto

Resuelve
inecuaciones con
valor absoluto

3. Resuelve
sistemas de
ecuaciones
lineales con dos
incgnitas

Expresa sistemas de
ecuaciones lineales

VIII.- EVALUACIN
CRITERIOS DE LOGRO O DE

Efecta sistemas de
ecuaciones lineales
con dos incgnitas

TCNICAS

Valora la
importancia de los
procedimientos
matemticos, en la
solucin de
inecuaciones con
valor absoluto

Obtiene correctamente
el conjunto solucin de
inecuaciones con valor
absoluto

Se esfuerza en el
procedimiento para la
solucin de sistemas
de ecuaciones lineales

Encuentra
correctamente la
solucin de sistemas
de inecuaciones

Semanas 11 y 12

INSTRUMENTOS

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

10

Semanas 9 y 10

VALORACIN

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR
DESEMPEO

Produccin Escrita

Prueba Escrita
Resolucin de Problemas
Prueba Escrita

IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposicin del docente.

Participacin del estudiante.
Resolucin de Problemas
Trabajo Cooperativo

2 Examen escrito
Quiz

30%
20%
20%

MEDIOS PARA EL APRENDIZAJE

Pizarrn
Guas de Problemas
Videos en internet

X.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Alvarez, Ramn y Otros. (2008). Matemtica 1. Editorial Santillana: Caracas-Venezuela

Alvarez, Ramn y Otros. (2008). Matemtica 2. Editorial Santillana: Caracas-Venezuela
Baldor, Aurelio. (1986). lgebra. Cultura Venezolana S.A. Caracas-Venezuela
Baldor, Aurelio. (1986). Aritmtica. Cultura Venezolana S.A. Caracas-Venezuela
Hoffmann, Jorge. (2008). Seleccin de Temas de Matemtica 3. Editorial Sphinx: Caracas-Venezuela
Hoffmann, Jorge. (2006). Seleccin de Temas de Matemtica 5. Editorial Sphinx: Caracas-Venezuela
Leithold, Louis (1994). lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Editorial Harla: Mxico
Leithold, Louis (1989). Matemticas Previas al Clculos. Editorial Harla: Mxico.
Miller, Charles, Heeren, Vern y Hornsby, John. (2006). Matemtica: Razonamiento y Aplicaciones. 10ma Edicin. Editorial Pearson:

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

11

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS Y SOCIALES
DIRECCIN DE DOCENCIA Y DESARROLLO CURRCULAR

Mxico.
Salazar, Jorge. y Otros (1986). Problemario de Matemtica. 4to Ao. Ediciones CO-BO. Colegial Bolivariana. Caracas-Venezuela
Salazar, Jorge. y Otros (1985). Problemario de Matemtica. 5to Ao. Ediciones CO-BO Colegial Bolivariana. Caracas-Venezuela
Snchez, Henry. (2005). Solucionario de Baldor. Ediciones Ltda: Colombia
Spiegel, Murray. (1978). lgebra Superior. 1era Edicin. Editorial McGraw-Hill: Colombia

Elaborado a partir de propuesta de: Dra. Omaira Naveda y la Dra. MarilinDurant

Instructivo, para apoyar metodolgicamente en el diseo de los cursos introductorios de la FACES

12