MULTIPLE CHOICE CON RESPUESTAS

1. Los elementos paratextuales son de tres tipos:

A. lingsticos, icnicos y escritos
B. icnicos, lingsticos y orales
C. lingsticos, icnicos y textuales
D. ninguna de las tres
E. las tres son correctas
2. El estudiante universitario tiene que escribir de acuerdo a:
A. Cdigos y convenciones propios de su disciplina
B. Cdigos y convenciones propios de la ctedra que se lo pide
C. Cdigos y convenciones propios de la universidad a la que asiste
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas
3. Decimos que es un discurso cientfico:
A. Aquellos saberes que construyen las ciencias segn su propia
metodologa
B. Aquellos saberes y conocimientos construidos por los cientficos
reconocidos mundialmente.
C. Aquellos saberes y conocimientos que construyen las
ciencias segn su propia metodologa y de acuerdo a su
campo de indagacin especfico
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas
4. Un discurso acadmico-cientfico tiene como objetivo:
A. Generar nuevos conocimientos
B. Producir o transmitir conocimientos
C. Generar polmicas en los mbitos acadmicos
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas
5. Los discursos acadmicos-cientficos son:
A. Producciones universitarias
B. Solamente producciones escritas
C. Solamente producciones tcnicas
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas
6. Los alumnos universitarios:
A. Slo escriben para estudiar
B. Slo escriben para instancias evaluativas
C. Escriben tanto para ser evaluados cuanto para estudiar
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas

7. La alta convencionalidad de los discursos acadmicos-cientficos

responde a:
A. Que los hablantes organizan la investigacin
B. Que los interlocutores relacionan las formas textuales con
determinados contenidos

C.

Que los hablantes relacionan las formas textuales con

determinados contenidos y que la organizacin responde a
los pasos de la investigacin
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas
8. El resumen y la sntesis:
A. Son instancias escritas
B. Son herramientas o recursos
C. Ayudan a comprender y retener informacin
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas
9. La sntesis puede ser considerada:
A. Una tcnica de estudio exclusiva del mbito acadmico.
B. Una herramienta que forma parte de las tcnicas de
estudio.
C. Un intento de abordaje a un problema determinado.
D. Ninguna de las tres
E. Las tres son correctas
10.Un resumen es
A. una reproduccin abreviada del contenido de un texto
B. Un discurso acadmico articulado con tesis propositivas
C. Una sntesis
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
11.Una sntesis es
A. Un discurso acadmico articulado con tesis propositivas
B. Una reproduccin precisa y abreviada de un texto
C. Una reformulacin sintetizada del texto original
D. Ninguna es correcta.
E. Las tres son correctas
12.En un resumen:
A. No son de fundamental importancia las ideas centrales
B. Son de fundamental importancia las ideas conexas
C. Son de fundamental importancia las opiniones personales
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
13.Los elementos importantes para elaborar un resumen son:
A. Seleccionar y jerarquizar ideas principales; evitar
repeticiones; no yuxtaponer ideas; comparar con el texto
resumido.
B. Suprimir; seleccionar; generalizar; integrar
C. Seleccionar; yuxtaponer; comparar; integrar
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
14.La sntesis permite:
A. La reestructuracin del texto sintetizado
B. La presentacin de las ideas principales de uno o ms textos

C. La presentacin de valoraciones personales sobre los textos

trabajados
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
15.Analizar y criticar:
A. No son para nada importantes al momento de realizar una sntesis
B. Son muy importantes al momento de realizar una sntesis
C. Pueden o no ser importantes al momento de realizar una sntesis
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas.
16.La redaccin de sntesis y resmenes:
A. Favorecen el proceso de aprendizaje
B. Favorecen el proceso de comunicacin
C. Favorecen la comprensin de un tema y facilitan la
retencin de la informacin ms relevante
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
17.Para alcanzar niveles ptimos de escritura:
A. No es necesario redactar
B. No es necesario leer
C. Es necesario redactar
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
18.Una monografa es, segn Ander-Egg y Valle:
A. Una descripcin, narracin o exposicin explicativa que
trata un tema de manera circunscripta
B. Una comunicacin escrita
C. Una comunicacin oral
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
19.Las monografas son
A. Una exigencia universitaria
B. Un elemento evaluativo por excelencia
C. Un elemento indagativo por excelencia
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
20.En una monografa priman:
A. La trama narrativa y expositiva
B. La trama narrativa y argumentativa
C. La trama expositiva y la argumentativa
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
21.Un informe:
A. Comunica nuevos descubrimientos cientficos
B. Comunica nuevos conocimientos para ser evaluados por otros
C. Comunica informacin para ser evaluada por otros
D. Ninguna es correcta

E. Las tres son correctas

22.Los informes son textos que se redactan:
A. Exclusivamente en el mbito universitario
B. Exclusivamente en el mbito cientfico
C. Exclusivamente en le mbito periodstico
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
23.El crecimiento y la transformacin constante del conocimiento as
como su difusin e intercambio a travs de la tecnologa son:
A. Cambios vinculados a la educacin actual
B. Cambios vinculados a la tecnologa actual
C. Cambios vinculados a la informacin actual
D. Ninguna es correcta
E. Las cuatro son correctas
24.La sociedad actual puede caracterizarse como:
A. Una sociedad de formacin
B. Una sociedad de informacin
C. Una sociedad de divulgacin
D. Ninguna es correcta
E. Las cuatro son correctas
25.Cuando hablamos de competencias nos referimos a:
A. La capacidad para actuar con eficiencia, satisfaccin y rapidez
sobre algn aspecto de la realidad
B. La capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y
satisfaccin sobre algn aspecto de la realidad
C. La capacidad para actuar con satisfaccin, rapidez y eficiencia
sobre algn aspecto de la realidad
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
26.La escritura:
A. No es una actividad mecnica
B. Es una actividad mecnica
C. Es una actividad mental
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas V
27.La escritura involucra procesos de:
A. Organizacin, sntesis y redaccin del pensamiento
B. Organizacin, resumen y sntesis del pensamiento
C. Reorganizacin, integracin y sntesis del pensamiento
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas
28.La recursividad entre la escritura y el pensamiento posibilita:
A. La construccin de nuevos paradigmas
B. La construccin de nuevos aprendizajes
C. La construccin de nuevas discursividades
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas

29.La escritura tiene tanto una funcin:

A. Comunicativa como una epistmica
B. Comunicativa como una informativa
C. Comunicativa como una argumentativa
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas.
30.La funcin epistmica hace referencia:
A. Al uso de la escritura como instrumento para el desarrollo y la
construccin del propio conocimiento
B. Al uso de la escritura como instrumento para el desarrollo
y la construccin del propio pensamiento
C. Al uso de la escritura como instrumento para el desarrollo y la
construccin del propio aprendizaje.
D. Ninguna es correcta
E. Las tres son correctas