SESIN DE APRENDIZAJE

I. E P Sagrado Corazn
.

Denominacin
de la sesin

Comparamos y ordenamos

COMPETENCIA

Capacidad
Matematiza situaciones.
Comunica y representa
ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Acta y piensa
matemticamen
te
en situaciones
de nmero y
cantidad
Propsito

rea

Unida
d

Grado

Fecha

Tiempo

Matemti
ca

IV

3ro

11 -04

2 horas

Docente

Vilma Moscoso Lucero

Indicadores
-Emplear un modelo de solucin aditiva al
plantear o resolver un problema en su contexto.
-Comparar nmeros naturales de cuatro cifras.
-Ordenar de mayor a menores series de nmeros
de cuatro cifras.

Instrumento
Ficha con
ejercicios

En esta sesin se espera que las estudiantes Comparen y ordenen nmeros de cuatro cifras

SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTO
S

MATERIAL
ES

Tiemp
o

Motivacin:

Inicio

Se les presenta una situacin problemtica

En el quiosco del colegio, algunos das de la semana se vende papa rellena.
La tabla presenta las papas vendidas durante todo el ao 2015
Das
Lunes
Mircoles
Cantidad
2200
2003

viernes
2070

Qu informacin podemos obtener de esta tabla?

Se recogen los saberes previos:
Cmo podemos ordenar las cantidades presentadas?
Qu se hace para comparar dos cantidades parecidas?

Desarroll
o

20

Se recuerdan las normas de convivencia

Cuidar los materiales que se usarn. Respetar a nuestras compaeras.
Se explica el propsito de la sesin: Hoy aprendern a comparar y ordenar nmeros de cuatro
cifras

Actividades de desarrollo
Aplicacin prctica:
Dibujan en su cuaderno una recta numrica. Luego ubican en ella los
puntos que corresponden a las cantidades de la tabla.

Comparamos usando el tablero de valor posicional:

Copian las tablas en sus cuadernos y comparan los nmeros que ocupan el mismo orden hasta
encontrar la desigualdad.

Comparamos:
Millares con millares 2=2
Centenas con centenas 2 > 0
Entonces 2200 > 2003
Recordemos: Para comparar y ordenar nmeros, se debe tener en cuenta su ubicacin en la recta
numrica. Todo nmero que est a la izquierda de otro es menor que este

Trabajan una ficha de aplicacion

50


Salida

Actividades de cierre:
Se pide a las estudiantes que comenten sobre lo que han trabajado en la
sesin y propicia la metacognicin a travs de algunas preguntas, por
ejemplo: qu han aprendido?
Tarea para su casa: Trabajar los ejercicios 1,2 y 3 del libro del MED.

Recurso
verbal

Referencias bibliogrficas:
a) Para el alumno: Libro de Matemtica del MED
b) Para el docente: DCN y el libro del MED, Rutas de Aprendizaje.
Prof. Vilma Moscoso Lucero
3to A y B

SUMANOS NMEROS CON 9 Y 99

Para realizar sumas con los nmeros 9 y
99:

Primero sumo 10 (base) al nmero dado

y luego le resto 1.
Por ejemplo:

15

28 + 9
28 + 10 -

38

- 1

3 7
Recuerda: Utiliza como apoyo el material
base 10.

FICHA DE TRABAJO 1
Encuentra el resultado de las adiciones
aplicando la estrategia aprendida en
clase. Completa el cuadro segn las
indicaciones.

CON BASE DIEZ

15 + 89=

24 + 49=

53 + 99 =

47 + 69 =

CON NUMEROS Y
SIGNOS

Nombre de los
estudiantes

LISTA DE COTEJOS
Elabora
representaciones
concretas y simblicas
adiciciones
con
nmeros de hasta dos
cifras.

- Emplea
procedimientos para
realizar adiciones
con sumandos 9 y 99
( 10 1).

SI

SI

NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

ALVARADO CARBAJAL
jenifer
ANGELES GARCIA
Nicole
ARO ROMERO Erika
Jackelyn
ARTEAGA HERRERA
Jos
CASTRO RAMIREZ
Cristopher
CRUZ MAURICIO Mara
de los
CUEVA VALVERDE
Evelyn
DE LA CRUZ BASILIO
Cristian
GALLARRETA FLORES
Jorge
GONZALEZ GOMEZ
Fernanda
HONORIO WATANABE
Matthew
HORNA PAREDES
Steven
LLANOS GRADOS Caleb
MINCHOLA CARRANZA
Nicoll
PAREDES SANDOVAL
Crist
RAVELO MENDOZA
Sofa
RODRIGUEZ DAVILA
Franche
RODRIGUEZ PONCE
Selena B
RODRIGUEZ SAAVEDRA
Anh
RUIZ ROLDAN Cristhian
SANCHEZ MAURICIO
Ronal
SANDOVAL CASTILLO
Fabricio
VASQUEZ CRUZ Gerson
Alexis

24
25

VEGA LOPEZ Luciana

WATANABE ESCOBEDO
Josue

26

ZAVALETA ROJAS Bryan

NO

Resuelve
ejercicios de
adiciones,
teniendo
como
sumandos al 9
y al 99.

SI
NO

SESIN DE APRENDIZAJE
IEP Sagrado Corazon

Denominaci
n de la
sesin

Reconoce la energa en la naturaleza

COMPETENCI
A

rea

Unida
d

Grado

Fecha

Tiempo

Ciencia y
Ambiente

VII

4to
A y
B

26- 102015

2 horas

Docente

Capacidad

Explica el
mundo fsico
basado en
conocimiento
s cientficos

Comprende y aplica
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente

Propsito

Vilma Moscoso Lucero

Indicadores

Instrumento

- Menciona que es la energa y las diferentes

formas de energa.
- Menciona las fuentes naturales de energa.

Ficha

En esta sesin se espera que las estudiantes reconozcan la energa en la naturaleza..

MOMENTO
S

SECUENCIA DIDCTICA

Inicio

Motivacin:
La profesora presenta la siguiente situacin:
En el da del logro una de las chicas de 2do de secundaria, hablo sobre la
necesidad de usar energas, provenientes del sol, del aire y del agua, para
evitar la contaminacin ambiental.
De acurdo a lo que haba investigado, sostuvo que en Arequipa ya se usan
calentadores solares y bombas de agua con molinos de viento; en el valle
de Urubamba en Cusco, se emplean secadores artesanales de maz.
Actualmente en la sierra alta se utilizan paneles solares para dar
calefaccin a las viviendas en pocas de heladas.

La profesora pregunta:

MATERIAL
ES

Tiemp
o

Dilogo
verbal

Cul es el problema que se quiere solucionar con el uso de energas

20

provenientes del sol, el agua y el aire?

Recoge los saberes previos:

Desarrol
lo

Qu es energa?

Qu formas de energas conocen?

Cules son las fuentes de energa?

Comunica el propsito de la sesin: Hoy reconoceremos la energa en la naturaleza
Revisa con las nias algunas normas de convivencia que les permitan trabajar en un ambiente
favorable:
Normas de convivencia Cuidar los materiales que se usarn. Respetar a nuestras compaeras.

55

Actividades de desarrollo
- La profesora explica:
Todo lo que existe en el universo no solo est formado por materia, sino
tambin por energa. La energa es la capacidad que tienen los cuerpos
para realizar cualquier cambio, transformacin o trabajo. La energa
proviene de fuentes naturales. Estas fuentes pueden ser no renovables y
renovables.
Fuentes de energa no renovables.- Son aquellas que existen en cantidades
limitadas y pueden agotarse entre ellas tenemos:
El petrleo, el carbn y el gas natural.
Fuentes de energa renovables.- son aquellas que se obtienen de la
naturaleza que no contaminan y no se acaban, siempre que se usen
adecuadamente .entre ellos tenemos:

Imgenes

El sol, el viento y el agua.

ficha

Aplicacin prctica:

En grupos de 6,leen la informacin que la profesora les proporciona sacan

sus conclusiones y explican con ejemplos concretos
. Socializan los resultados de los grupos. Pide que, voluntariamente, una
representante de cada grupo comparta y explique: Qu trabajo realizaron?
La profesora retroalimenta:
La energa es la capacidad que tiene los cuerpos de realizar un trabajo. La
energa proviene de fuentes naturales estas fuentes pueden ser no
renovables y renovables.
Trabajan la ficha de trabajo. ( anexo 1)
.

Salida

Actividades de cierre:
Pide a los estudiantes que comenten sobre lo que han trabajado en la
sesin y propicia la metacognicin a travs de algunas preguntas, por
ejemplo: qu han aprendido?; cmo se sintieron al Trabajar en grupo?;
El material fue un apoyo importante?, por qu?
Tarea para su casa: Leen la informacin del libro del MED pag 158 Y
trabajan la actividad integradora.

Recurso
verbal
Recursos
impresos

Referencias bibliogrficas:
a) Para el alumno: Libro de Ciencia y Ambiente de 4to grado del MED
b) Para el docente: DCN y el libro del MED, Rutas de Aprendizaje.

FICHA DE TRABAJO 1
Observa y lee detenidamente cada
ejercicio antes de resolver:
1.- Une mediante una lnea las
expresiones cuyo resultado sea el
mismo:
18 + 4

8+9

2.- Escribe en los recuadros sumas y

restas que den como resultado 20.

20 - 5
3.- Escribe en los recuadros sumas y
26restas
- 4 que den como resultado
40.

10 + 5

20 - 3

15

2.- Escribe en los recuadros sumas y

restas que den como resultado 20.

FICHA DE TRABAJO 1
Observa y lee detenidamente cada
ejercicio antes de resolver:
1.- Une mediante una lnea las
expresiones cuyo resultado sea el
mismo:
18 + 4

8+9

10 + 5

3.- Escribe en los recuadros sumas y

restas que den como resultado
40.

20 - 5

26 - 4

20 - 3

8+9

FICHA de AUTOEVALUACIN
Alumno(a):
Area: _____________________

FECHA: :___________

RESPONDE A LAS PREGUNTAS DIBUJANDO LA CARITA

CUMPL CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

DURANTE MIS ACTIVIDADES?
PARTICIPE EN LAS AVTIVIDADES GRUPALES?
RESPET LA OPINIONES DE MIS COMPAEROS
CMO ME SENT DURANTE LA CLASE?

FICHA de AUTOEVALUACIN
Alumno(a):
Area: _____________________

FECHA: :___________

RESPONDE A LAS PREGUNTAS DIBUJANDO LA CARITA

CUMPL CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

DURANTE MIS ACTIVIDADES?
PARTICIPE EN LAS AVTIVIDADES GRUPALES?
RESPET LA OPINIONES DE MIS COMPAEROS
CMO ME SENT DURANTE LA CLASE?