TRABAJAR LA GRAMTICA CON ALUMNOS TEA.

EL
ADJETIVO
David Gmez Snchez
1. OBJETIVOS

Conocer las distintas disciplinas de nuestra asignatura

Distinguir las clases de palabras

Identificar adjetivos en un texto

Seleccionar distintos adjetivos en oraciones y determinar su grado

Conocer y aplicar las funciones de los adjetivos en la lengua espaola

2. CONTENIDOS

El adjetivo: definicin y forma

Funciones del adjetivo

Tipos de adjetivo segn el grado

Uso del adjetivo en los textos escritos

Uso del adjetivo en textos orales

El adjetivo frente a otras clases de palabras

3. METODOLOGA
He pensado que mi proyecto final podra estar dirigido a alumnos TEA, ya que este ao
he tenido varios de ellos en grupos de 1 de la ESO y me ha supuesto todo un reto. Era la primera
vez que trabajaba en clase con ellos (hasta ahora, los alumnos que me haban tocado, pasaban la
mayor parte de su carga horaria con profesores especializados), y me he tenido que poner las
pilas. Son alumnos con unas caractersticas muy especiales (sobre todo en el plano emocional y
de habilidades y relaciones sociales) y la tarea de ensear no es nada fcil. De ah, que haya
tenido que pensar bastante antes de cada clase, para intentar llegar a ellos de la forma ms
directa. Utilizar mucho la pizarra y all intentar escribir poco y grande, resaltando cada da lo
ms importante de la clase. Har uso del proyector, de las imgenes, vietas, dibujos, etc, porque
s que es una forma ms fcil de llegarles. Necesitan mucha claridad, mucho orden. Es mejor

poco cada da que mucho un da. La gramtica la suelen entender bien. Intentar explicar
conceptos claros y con muchos ejemplos grficos. Los materiales del curso me sern muy tiles.
Estoy pensando en infografas, con textos sencillos, en power point, en el uso del blog, en las
distintas animaciones que hemos desarrollado en el curso, etc. Ser, sobre todo, una metodologa
muy activa y muy atenta al progreso del alumno.

4. TEMPORALIZACIN
Como este proyecto final est orientado al estudio de la gramtica, pero en especial al
adjetivo, dedicar seis clases para que el alumno tenga claro todos los conceptos. Son alumnos
(al menos los que yo he conocido) que les cuesta mucho redactar, escribir con cierta soltura, leer
con rapidez, de ah que el tiempo siempre sea estimado.

5. EVALUACIN
Habr una evaluacin al final de la unidad, valorando desde dnde ha partido el alumno y
qu ha sido capaz de hacer. Habr una prueba escrita en la que el alumno demuestre sus
conocimientos y una prueba oral, de lectura e identificacin de adjetivos. No obstante, ser el da
a da el que nos d la llave de su aprendizaje. Iremos constatando su evolucin.
6. ACTIVIDADES
Creo que con estos alumnos es la parte ms importante. Han de ser actividades muy
sencillas, muy visuales, con pocas complicaciones y muy claritas. Cada elemento ha de significar
lo que significa, ni ms ni menos. Son alumnos que deben sentirse seguros y deben tener la
conviccin de que estn controlando aquello que hacen.

GRAMTICA.

Categoras gramaticales. El adjetivo

- DEFINICIN
El adjetivo es una palabra variable que expresa cualidades del sustantivo y concuerda
con l en gnero y nmero.
- EJEMPLOS
equipo unido, nios nuevos, enchufe peligroso, ciudad grandsima, monedas doradas
- FORMA
El adjetivo es una palabra variable, as que puede cambiar de forma. El adjetivo cambia
- de gnero (masculino o femenino)
- de nmero (singular o plural)

- de grado (positivo, comparativo o superlativo)

* lmpara

>

lmpara antigua

SUSTANTIVO

ADJETIVO

fem. sing.

fem. sing.

* pantalones > pantalones largos

SUSTANTIVO

masc. plur.

ADJETIVO

masc. plur.

- CLASIFICACIN DE LOS ADJETIVOS

Explicativos o especificativos
- Adjetivos explicativos. Si no aportan ninguna informacin nueva al nombre:
blanca y fra nieve (la nieve siempre es blanca y siempre est fra)
- Adjetivos especificativos. Si aportan informacin nueva al nombre:
zapatos blancos y fros (los adjetivos s aportan algo nuevo al sustantivo,
porque no todos los zapatos del mundo son blancos y
estn fros)
Grados del adjetivo
Los adjetivos pueden aparecer en tres grados distintos dependiendo de lo que se
quiera transmitir con ellos:
- Grado positivo. El adjetivo aparece en su forma natural.
enchufe peligroso
- Grado comparativo. El adjetivo se utiliza para decir cualidades de un sustantivo
en relacin con otro. Para ello, se le acompaa de una serie de palabras que elevan
su grado de positivo a comparativo.
Dentro del grado comparativo existen tres tipos:
Comparativo de superioridad. ms + adjetivo + que
Un enchufe es ms peligroso que un interruptor.
Comparativo de igualdad. tan + adjetivo + como
Para un nio, un enchufe es tan peligroso como una escalera.
Comparativo de inferioridad. menos + adjetivo + que
Un enchufe es menos peligroso que una ventana abierta.
- Grado superlativo. El adjetivo distingue al nombre por encima de muchos otros.
Existen dos tipos:
Superlativo absoluto. Se aaden al adjetivo las partculas muy o -simo.
El enchufe es muy peligroso. // El enchufe es peligrossimo.
Superlativo relativo. Su estructura es el ms + adjetivo

El enchufe es el ms peligroso de todos los objetos.

GRADO POSITIVO. El panda es gracioso.

GRADO COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD. La mantis es ms pequea que el mono.

GRADO COMPARATIVO DE IGUALDAD. El panda es tan flexible como la mantis.
GRADO COMPARATIVO DE INFERIORIDAD. El mono es menos grande que el panda.
GRADO SUPERLATIVO ABSOLUTO. La mantis es muy gil. / La mantis es agilsima.
GRADO SUPERLATIVO RELATIVO. El panda es el ms famoso de los tres.

Mantis

Mono

Panda

EL ADJETIVO: EJERCICIOS Y ACTIVIDADES

1. Subraya todos los adjetivos que encuentres en el siguiente texto:

PLATERO

Platero es pequeo, peludo, suave; tan

blando por fuera, que se dira todo de
algodn, que no lleva huesos. Slo los
espejos de azabache de sus ojos son duros
cual dos escarabajos de cristal negro. Lo
dejo suelto y se va al prado, y acaricia
tibiamente con su hocico, rozndolas
apenas, las florecillas rosas, celestes y
gualdas...
Platero y yo, Juan Ramn Jimnez

Juan Ramn Jimnez y Platero

2. Rellena los huecos con adjetivos intentando que el texto tenga sentido. No se puede repetir ninguno:
El viajero entra en el ____________ comedor, una habitacin ____________
con el techo muy ____________. Decoran los muros media docena de
cuadros con pajaritos ____________ y ____________. A la mesa sirve una
criada ____________. Tiene los ojos ____________ y ____________, la boca
____________, la nariz ____________ y los dientes ____________. La criada
del parador de Grgoles es ____________ y ____________, no habla, ni
sonre, ni mira.
Viaje a la Alcarria, Camilo Jos Cela

3. Elige una de estas dos imgenes y descrbela en cinco lneas usando todos los adjetivos que puedas.
1
2

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4. Di qu animal se ve en la imagen y aade dos adjetivos especificativos a cada sustantivo:

5. Copia este enlace y observa la presentacin que he hecho. Te atreves a realizar una? Es muy fcil.

https://www.storyjumper.com/book/index/28199446/DADAVINCHI

6 Entra en el enlace de este blog y escribe un comentario sobre la unidad que acabas de estudiar.

http://literaturaen140caracteres.blogspot.com.es/

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