Grado: Primero

rea: Ciencia, Tecnologa

y Ambiente

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
Por qu los virus no son seres vivos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Ante la alarma en nuestro pas por la posible propagacin de enfermedades como el dengue,
chikungunya y ltimamente el de Zika se han tomado medidas preventivas que es necesario
aplicarlas, para disminuir el impacto de estas enfermedades peligrosas que son causadas por
virus. Sern los virus seres vivos y qu diferencias presentan con respecto a las caractersticas
de los seres vivos. Entonces, nos podemos preguntar: Qu diferencia a los seres vivos de los
virus? Cmo se organiza la materia viviente? Cul es la importancia de las molculas en el
origen de la vida? Por qu la clula es la base de la vida?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Indaga,
Problematiza
mediante
situaciones.
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles de
ser investigadas
por la ciencia.

Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin.
Genera y
registra datos e
informacin.

Analiza datos o
informacin.

INDICADORES
Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser
indagada cientficamente haciendo uso de su
conocimiento y la complementa con fuentes de
informacin cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones causales
entre las variables.
Formula una hiptesis considerando la relacin entre
la variable independiente, dependiente e
intervinientes, que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Elabora un procedimiento que permita manipular la
variable independiente, medir la dependiente y
mantener constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.

Obtiene datos considerando la repeticin de

mediciones para disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisin en sus resultados.
Representa los datos en grficos de barras dobles o
lineales.
Contrasta y complementa los datos o informacin de
su indagacin con el uso de fuentes de informacin.

Evala y
comunica.

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos
Argumenta
cientficamente

Extrae conclusiones a partir de la relacin entre sus

hiptesis y los resultados obtenidos en su indagacin o
en otras indagaciones cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
grfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos y terminologa matemtica,
en medios virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el
proceso de su indagacin.
Justifica que todos los seres vivos estn formados por
una o ms clulas y poseen niveles de organizacin.

Justifica que las biomolculas conforman la estructura

de los organismos y de los nutrientes.

CAMPOS TEMTICOS
Seres vivos: caractersticas
Niveles de organizacin de los seres vivos
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos
Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula eucariota
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cuadro comparativo
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 horas)
Ttulo: Diferencia un ser vivo de un ser no
vivo
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y poseen
niveles de organizacin.
Campos temticos:
Caractersticas de los seres vivos.
Niveles de organizacin de los seres vivos.
El virus.
Actividad:
Observacin de un video.
Lectura del texto.
Elaboracin de un cuadro comparativo.
Elaboracin de argumentos cientficos.

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: La clula es el origen del mundo vivo

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Las grandes molculas de la vida
Indicador:
Justifica que las biomolculas conforman
la estructura de los organismos y de los
nutrientes.
Campos temticos:
Nivel macromolecular de los seres vivos:
caractersticas de las macromolculas
glcidos, protenas, lpidos y
cidos
nucleicos.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Organizacin de informacin en un cuadro
comparativo.
Lectura de las teoras del origen de la vida.
Elaboracin de conclusiones a partir de los
aprendizajes construidos en la unidad.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: La clula es el origen del mundo vivo

Indicador:
Plantea preguntas y selecciona una que
pueda ser indagada cientficamente
haciendo uso de su conocimiento.
Formula una hiptesis considerando que
responde al problema seleccionado por el
estudiante.
Elabora un procedimiento que permita
manipular la variable independiente,
medir la dependiente y mantener
constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Obtiene datos considerando la repeticin
de experimentos para obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos obtenidos de su
indagacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin o en otras
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Justifica los cambios que debera hacer
para mejorar el proceso de su indagacin.
Campo temtico:
Diferencia entre las clulas animal y
vegetal.
Actividad:
Planteamiento
de
preguntas
de
indagacin.
Observacin de muestras.
Genera datos a partir de observaciones

Indicador:
Obtiene datos considerando la repeticin
de mediciones para disminuir los errores
aleatorios y obtener mayor precisin en
sus resultados.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida o
rechaza la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos
cientficos.
Campos temticos:
La clula: estructura y funciones.
Clula procariota y clula eucariota.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Experimentacin
con
el
kit
de
microscopa.
Anlisis evolutivo de los seres vivos.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/instrumento
de evaluacin
Informe de los
resultados y/o
productos obtenidos a
travs del proceso de
indagacin/
Rbrica

Competencia

Capacidades

Indicadores

Indaga, a
partir del
dominio de los
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la ciencia.

Problematiza
situaciones.

Plantea preguntas y
selecciona una que pueda
ser indagada
cientficamente haciendo
uso de su conocimiento y la
complementa con fuentes
de informacin cientfica.
Formula una hiptesis
considerando la relacin
entre la variable
independiente,
dependiente e
intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.
Elabora un procedimiento
que permita manipular la
variable independiente,
medir la dependiente y
mantener constantes las
intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
Obtiene datos
considerando la repeticin
de mediciones para
disminuir los errores
aleatorios y obtener mayor
precisin en sus resultados.
Representa los datos en
grficos de barras dobles o
lineales usando hojas de
clculo y graficadores.
Contrasta y complementa
los datos o informacin
obtenidas en su indagacin
con el uso de fuentes de
informacin.

Disea estrategias
para hacer una
indagacin

Genera y registra
datos e
informacin.

Analiza datos o
informacin

Evala y comunica

Plenario donde expresa

criterios de justificacin
basados en
conocimientos
cientficos /Rbrica.

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Justifica los cambios que

debera hacer para mejorar
el proceso de su
indagacin.
Justifica que todos los
seres vivos estn formados
por una o ms clulas y
poseen niveles de
organizacin.
Justifica que las
biomolculas conforman la
estructura de los
organismos y de los
nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de
Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Kit de microscopio
Lecturas (noticias)
Muestras del entorno
TV/video/proyector
Recursos TIC: videos
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales.
2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Reactivos para identificar las biomolculas.