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Conductismo y Constructivismo.
Para ser profesor hay que entender que ensear y aprender tiene
muchas definiciones distintas. Tanta diversidad de puntos de vista
se explica por la existencia de distintos paradigmas para
comprender y trabajar en la educacin.
Paradigmas Educativos
Conductismo.
Constructivismo radical
Constructivismo
Aprender es
lograr
cambios
observables y medibles de la
conducta.
El alumno es una caja negra,
biolgica, pasiva, que responde a
estmulos.
La
enseanza
est
subordinada
al
aprendizaje.
Evaluacin: continua y permanente de los
procesos.
Rol del alumno: pasivo, mero Rol del alumno: protagonista. Activo
receptor del saber.
constructor de su propio aprendizaje.
imitacin, la mecanizacin, el
egosmo.
No concibe la importancia de la
sociologa ni de otras ciencias
afines.
Promueve
aprendizajes
de
recepcin mecnica.
El aprendizaje se deriva de la
enseanza de comportamientos
puntuales.
Usa mtodos tradicionales, ms
expositivos.
El profesor es un dictador de clases.
La pedagoga consiste en que el
educador ensea al educando lo
que sabe, siguiendo un programa
con una secuencia de pasos
precisos que se define desde los
comportamientos ms simples
hasta los ms complejos.
El currculo impositivo. De alguna
manera,
algunos
estudiantes
aprenden algo de lo que el maestro
ha hablado. Pero a qu precio? Y
sobre todo, Qu tanto dura este
aprendizaje?
compromiso.
Asume criterios de la sociologa de la educacin
y de otras ciencias afines.
Se preocupa por aprendizajes significativos.
El aprendizaje se deriva de la experiencia en
situaciones complejas.
Usa diversidad de mtodos activos, dialgicas y
grupales para garantizar el aprendizaje infantil.
El profesor es un organizador de aprendizajes.
La pedagoga consiste en propiciar un conjunto
amplio y variado de experiencias, inscritas en
contextos complejos que produzcan en el sujeto
los desequilibrios que modifican los esquemas
de conocimiento.