PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

Nombre del centro

Nombre del Docente
Edad de los nios: 5 aos
N de nios:
Duracin:

2. DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

2.1 NOMBRE: ORGANIZEMOS LA BIBLIOTECA DEL AULA
2.2 JUSTIFICACIN:
El currculum de Educacin Inicial enfatiza que los nios y nias deben desarrollar
competencias comunicativas que le permitan interactuar en los mltiples mbitos de
relaciones en los que interviene: la familia, instituciones educativas, organizaciones
sociales; deben comprender y producir distintos tipos de textos para informarse, construir
conocimiento, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin y disfrutar de
ellos.
Consideramos que la literatura infantil es un valioso recurso cultural que adecuadamente
seleccionado contribuye al desarrollo del pensamiento, de la capacidad creadora,
favorece y propicia nuevos y ms efectivos canales de comunicacin, permite una
aproximacin directa y espontnea a la realidad natural y social, a la captacin de su
entorno familiar, comunal y universal lo que hace que los nios y nias le encuentren
sentido y significatividad.
La produccin de textos ser una de las principales actividades ya que es un proceso
altamente educador, que contribuye a la formacin de un pensamiento organizado y sirve
a la construccin del conocimiento, puesto que los nios/as tendrn que sistematizar sus
experiencias.
As mismo es importante que las nias descubran que la comunicacin escrita les sirve y
les ayuda para efectos de comunicacin y que los aspectos formales de la misma se irn
construyendo dentro de estas situaciones comunicativas.

2.3 Pre - planificacin docente

Qu har?
Organizar
la
biblioteca del aula
implementndola
con variedad de
material
escrito
que motive a las
nias y nios a
leer.

Cmo lo har?
- Motivando a los
nios/as para que
comprendan
la
importancia
y
utilidad de contar
con una biblioteca
en el aula para que
participen
activamente y con
inters
en
el
proyecto.

Para qu lo har?
- Para que los nios
desarrollen
capacidades
y
actitudes relacionadas
con el desarrollo de la
comunicacin,
el
pensamiento lgico y
desarrollen el hbito
de la lectura y el amor
por los libros.

Criterios de seleccin del lugar

Con qu lo har?
Logrando
la
participacin
comprometida
de
los nios, los padres
de
familia
y
miembros
de
la
comunidad.

Ubicacin en el aula

Que necesitamos:
Visita a la biblioteca
municipal

estantes
petates

Visita a una
librera

material escrito
variado

BIBLIOTECA DEL
AULA
carteles para
clasificar libros

Recoleccin de materiales

En casa

Produccin de materiales

En la comunidad

Cuentos
Afiches

Carteles
Cmo utilizar la biblioteca

Sistema de prstamos

en el aula

3. AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES, INDICADORES DE LOGROS.

REAS

COMPETENCIAS

REA
PERSONAL
SOCIAL

Convivencia democrtica
- Participa en actividades de grupo
(familia, grupo de aula, equipo de
trabajo) de manera constructiva,
responsable y solidaria, valora las
aportaciones propias y de los otros
en funcin de objetivos comunes,
respeta los principios bsicos del
funcionamiento democrtico.

REA
COMUNICACI
N INTEGRAL

Comunicacin escrita
- Produce textos acercndose a las
formas
convencionales
de
escritura y para ser dictados al
adulto; comprende e interpreta lo
que
dice
un
texto
usando
estrategias de anticipacin y
verificacin del contenido. Valora
las funciones de la lengua escrita

CAPACIDADES Y ACTITUDES

INDICADORES

- Colabora y contribuye en el mantenimiento de

la limpieza y la seguridad del entorno en que se
desenvuelven las actividades cotidianas.
- Participa en la planificacin y realizacin de
experiencias sencillas referidas a la organizacin
de una actividad grupal.
- Participa y colabora en el grupo de aula y el
equipo de trabajo, aportando ideas y asumiendo
tareas concretas y compartidas

- Limpia el ambiente de
trabajo
al
terminar
de
realizar una tarea.
Organiza
y
realiza
actividades en grupo para
llevar a cabo una actividad de
inters comn.
- Realiza tareas concretas y
aporta ideas en el trabajo de
equipo.

- Identifica las funciones de la lengua escrita de

comunicacin, informacin y disfrute en
peridicos, cartas, libros de cuentos...
- Identifica por sus caractersticas distintos
portadores
de
textos (libros,
peridicos,
historietas, cartas, afiches, carteles, instructivos,
revistas u otros propios del medio).
- Reconoce que en los libros, revistas, carteles,
etiquetas... hay mensajes que pueden ser ledos.
- Interpreta imgenes, carteles, grabados,
fotografas, etc., que acompaan a textos
escritos, estableciendo relaciones entre stos y
la imagen.
- Comprende y produce imgenes debidamente
secuenciadas
(ordenacin
cronolgica
de
fotografas; historietas grficas, etc.) .
- Atiende y comprende narraciones, cuentos y
otros mensajes ledos por un adulto o un
compaero mayor.
- Diferencia entre las formas escritas y otras
formas de expresin grfica (dibujos o seales,
etc)

- Reconoce que la lengua

escrita es un medio de
comunicacin a travs de
diferentes medios.
- Reconoce diferentes tipos de
textos por sus caractersticas
(cuentos, recetas, revistas, etc.)
- Identifica mensajes en las
diferentes clases de textos.
- Hace suposiciones de texto a
partir de las imgenes asociando
la imagen con lo escrito.
Comprende
y
produce
imgenes
debidamente
secuenciadas.
Atiende
y
comprende
narraciones, cuentos y otros
mensajes ledos por un adulto o
un compaero mayor.
- Distingue entre escribir y
dibujar, hace sus propias grafas.

- Utiliza las tcnicas bsicas del dibujo, pintura,

collage, para la creacin de material grfico

Crea
material
grfico
aplicando diversas tcnicas y
disfruta de este trabajo.

- Verbaliza el criterio de pertenencia y no

pertenencia a una coleccin.

- Reconoce y verbaliza el
criterio para manifestar si un
elemento pertenece o no
pertenece a una coleccin.

Expresin
y
apreciacin
artstica
Utiliza
creativamente
las
diferentes
formas
de
representacin y comunicacin
(plstica, dramtica, corporal y
musical)
para
evocar
y
representar situaciones, acciones,
conocimientos, deseos y sentimientos, sean de tipo real o
imaginario.
REA LGICO
MATEMTICA

Propiedades y relaciones de
objetos y colecciones
- Establece relaciones entre
objetos de su medio de acuerdo
con sus propiedades, en forma
autnoma y creativa.

4. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

CRONOGRAM
A

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN

1.
Dialogan
con
la
profesora
sobre
la
importancia de contar
con una biblioteca bien
equipada
y
deciden
organizar una en el
aula.
- Analizan que saben de
bibliotecas: qu
les
hace falta saber para
poder organizar una?,
cmo lo harn?, quin
los puede asesorar?,
con
qu
recursos
cuentan?,
cmo
se
pueden
organizar?
Deciden
visitar
una
biblioteca

- Trabajo de
grupo
- Lluvia de
ideas

Papelote,
plumones

1er da

- Observacin
- Indagacin de
conocimientos
previos

2. Planifican la visita a
la biblioteca municipal
de acuerdo a su plan de
trabajo.
- Preparan una carta
para
enviar
a
la
municipalidad y pedir
que alguien los reciba y
les explique sobre como
est
organizada
la
biblioteca:
. Observan como es la
estructura de una carta
y con ayuda de la
docente,
que
se
encarga de escribir, se
hacen
algunas
preguntas para que el
contenido de la carta
sea el correcto:
A quin le escribimos
la carta?
Dnde va la fecha?
Qu vamos a decir?
. Dictan el contenido de
la carta a la profesora
. Revisan y ordenan las

- Trabajo de
grupo

Papelote,
plumones

1er da

- Observacin
- Diario de la
docente

- Hacen un plan de trabajo

para realizar el proyecto.

- Lluvia de
ideas
- Produccin de
textos

ideas que dictaron.

Cmo nos despedimos?
Firman la carta.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
3. Colocan la carta en el
mural y la profesora copia
la versin final en el papel
de
carta
(si
tienen
computadora
usa
el
procesador de textos para
hacer la carta).
. Firman la carta y la
remiten.
4.
Planifican
la
preparacin de carteles
para una campaa de
recoleccin
de
libros,
revistas,
peridicos,
lminas. Dialogan: qu
materiales
necesitan?,
qu mensajes pueden
poner?, qu van a hacer
con los carteles?, dnde
los van a poner?, cmo
se hacen los carteles?

CRONOGRAM
A

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN

1er da

- Observacin

- Dialogo e
intercambio de
ideas

2do da

- Observacin
- Diario de la
docente

- Observacin

2do da

- Observacin

ESTRATEGIAS

-Trabajo de grupo

MEDIOS Y
MATERIALES

Papel para la
carta y sobre.
*Computadora
(si la tuvieran)

5. Salen a caminar por los

alrededores del Centro
para observar carteles y
ver
cuales
son
sus
caractersticas principales:
tamao, material del que
estn hechos, cmo son
las letras, tienen dibujos,
son de colores, etc.
6. De regreso al Centro,
comentan
sobre
los
caractersticas observadas
en los carteles y que ellos
deben tener en cuenta
para elaborar los suyos. La
profesora toma nota de
ello en la pizarra
Deciden que materiales
van a utilizar
y que
mensajes van a poner. Se
organizan en grupos por
mesitas para trabajar.
Cada grupo con ayuda de
la profesora organiza su
trabajo y selecciona el
material a usar.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

7. Elaboran los carteles.

Cada grupo selecciona el
mensaje que va a colocar
en el cartel, y que dibujo
va a acompaar al texto y
se ponen a trabajar.
Con ayuda de la profesora
copian del papelote los
mensajes que propusieron
el da anterior.
8. Terminados los carteles,
observan
todos
los
trabajos, comentan sobre
ellos y deciden donde
colocarlos.
9. Organizados en grupos
forran cajas de cartn
utilizando la tcnica de
collage
para
poder
recolectar en ellas los
libros que van a recoger en
la campaa.
10. Colocan los carteles en

-Trabajo de grupo
- Dialogo
- Lluvia de ideas

ESTRATEGIAS

Pizarra, tizas,
papelotes,
plumones

MEDIOS Y
MATERIALES

2do da

CRONOGRAM
A

- Observacin
- Lista de
control

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN
- Observacin
- Lista de control
- Diario de la
docente

- Trabajo de
grupo

Cartulinas,
pinceles,
pinturas,
plumones

3er da

- Trabajo de
grupo

Carteles
elaborados

3er da

- Observacin
- Diario de la
docente

- Trabajo de
grupo
- Tcnica de
collage

Cajas de
cartn,
papeles,
pegamiento

3er da

- Observacin
- Lista de control

- Trabajo de

Carteles

4to da

- Observacin

la puerta del colegio, en

algunos establecimientos
concurridos
de
la
comunidad y reservan uno
para poner en la biblioteca
de la Municipalidad el da
de la visita. En cada lugar
dejan una de las cajas que
han forrado.
10. Planifican la visita a la
biblioteca
municipal:
conversan
sobre
las
medidas de seguridad que
deben guardar en la calle,
sobre que van a preguntar
al llegar a la biblioteca,
designan a los nios/as
encargados de agradecer,
otro grupo encargado de la
grabacin de la entrevista,
otros de entregar el cartel
para la difusin y otros
encargado de entregar la
caja para la recoleccin de
las donaciones.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

11. Visitan la biblioteca

municipal: saludan a la
persona que los recibe,
explican
porque
estn
interesados en conocer
como est organizada y
como
funciona
una
biblioteca,
recorren
la
biblioteca, observan como
est clasificados los libros,
como funciona el sistema
de prstamos, graban la
entrevista,
solicitan
permiso para colocar el
cartel de difusin, entregan
la caja, agradecen y se
despiden.

12. Dialogan sobre la visita

y sobre que tareas deben
realizar
ellos
para
organizar
la
biblioteca:
determinar el lugar en el

grupo
- Acciones de
difusin

elaborados

- Experiencia
directa

Biblioteca
municipal,
grabadora

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

- Diario de la
docente

4to da

CRONOGRAM
A

- Visita para
observar y
captar
informacin

Cartel, caja,
grabadora

5to da

- Trabajo de
grupo
- Lluvia de ideas

- Papelote,
plumones

5to da

- Observacin
- Lista de control

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN
- Observacin
- Diario de la
docente

- Observacin
- Diario de la
docente

aula, seleccionar el estante

donde irn los libros,
elaborar petates de tiras
de peridico para sentarse
a leer en el piso, decidir si
necesitan
otro
soporte
para colocar el material,
cmo lo van a clasificar,
cmo va a funcionar el
sistema
de
prstamos,
cmo incrementar con su
propia
produccin
este
sector.
Toman decisiones sobre los
asuntos que han debatido.
13. Se organizan por
grupos para realizar el
trabajo:

- Trabajo de
grupos

Papelote,
plumones

5to da

- Grupo encargado de
prepara el ambiente de la
biblioteca: decorar el lugar,
arreglar
el
armario
y
elaborar petates de tiras
de peridico.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

MEDIOS Y
MATERIALES

CRONOGRAM
A

- Observacin
- Lista de control
- Diario de la
docente.

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN

- Grupo encargado de
recolectar el material de
las cajas y clasificarlo.
- Grupo encargado de
preparar los carteles que
identificaran los distintos
tipos de libros y fichas para
los prstamos de libros.
14. Cada grupo realiza su
trabajo en funcin de lo
acordado:
. Preparan los petates
. Clasifican los libros
. Preparan carteles para
identificar los diferentes
tipos de libros.
Al terminar la jornada de
trabajo
cada
grupo,
informa
sobre
las
actividades realizadas.
15. Continan con el
trabajo comenzado el da
anterior.

- Trabajo en
pequeos grupos

Cartulinas,
plumones,
tijeras,
pegamento,
pinturas,
pinceles
peridico

6to da

- Observacin
- Lista de control
- Diario de la
docente

- Trabajo en
pequeos grupos

Cartulinas,
plumones,
tijeras,

7mo da

- Observacin
- Lista de control
- Diario de la

pegamento,
pinturas,
pinceles,
peridico
16. Planifican una visita a
la librera: dialogan sobre
como se trasladarn a la
librera, qu medidas de
seguridad se deben de
tener en cuenta, cul es la
finalidad de la visita,
posibilidad de comprar un
libro.
Deciden
llevar
la
grabadora para grabar la
conversacin.
17. Visitan la librera:
dialogan con las personas
responsables de la
atencin al pblico, revisan
los distintos tipos de libros,
se ponen de acuerdo para
comprar un libro de
cuento.
Graban el dialogo.

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
18. De regreso al centro
dialogan
sobre
lo
observado en la visita y
realizan
un
trabajo
individual de dibujo y
pintura sobre la visita
19. Exponen y dialogan
sobre los trabajos
realizados

20. Se renen para evaluar

los avances del trabajo:
- Lugar designado para la
biblioteca
- Estantes u otros para
colocar los libros
- Petates elaborados
- Libros clasificados
- Carteles para la zona de
biblioteca
- Cuaderno de control para

-Trabajo de grupo
Dialogo

- Visita de
informacin

ESTRATEGIAS

Librera

MEDIOS Y
MATERIALES

docente

8vo da

- Observacin
- Diario de la
docente

8vo da

- Observacin.
- Diario de la
docente.

CRONOGRAM
A

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN

- Dialogo
- Intercambio de
ideas
- Expresin
plstica

Papel,
crayolas,
pinceles,
temperas.

8vo da

- Observacin
- Lista de control

- Exposicin de
trabajos
- Apreciacin de
los trabajos
realizados

Panel de
exposicin de
los trabajos

8vo da

- Observacin
- Lista de control

- Reunin de
evaluacin de
actividades.

- Material
para la
biblioteca

9no da

- Observacin
- Lista de control

los prestamos
- Cintas grabadas
- Deciden producir una
cartilla sobre todo el
proceso seguido para
organizar la biblioteca y
finalizar las tareas
pendientes.
21. Se organizan para
terminar todas las tareas
pendientes y poder
implementar la biblioteca.
22.
Se
renen
para
producir una cartilla sobre
el proceso que han seguido
para
implementar
la
biblioteca: recuerdan todas
las acciones realizadas. La
profesora va tomando nota
de todas las intervenciones
y realiza preguntas para
ayudarlos a reconstruir el
proceso seguido, revisan la
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

- Trabajo de
grupo

- Trabajo de
grupo
- Produccin de
texto

ESTRATEGIAS

- Libros,
carteles,
petates,
estantes,
cintas
grabadas
Papelote,
plumones

MEDIOS Y
MATERIALES

9no da

- Observacin
- Lista de control

10mo da

- Observacin
- Lista de control

CRONOGRAM
A

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN

informacin, la ordenan y
se organizan en pequeos
grupos para ilustrar el
texto.
23. Cada grupo ilustra una
secuencia del trabajo

- Trabajo en
pequeos grupos
- Representacin
grfica de la
informacin

Cartulina,
plumones,
temperas,
pinceles

10mo da

- Observacin
- Lista de control

24. Al finalizar la profesora

va escribiendo el texto en
cada uno de los dibujos
elaborados y luego arman
la cartilla y lo revisan para
verificar que est bien
ordenada.

- Produccin de
textos

Cartulina,
plumones

10mo da

- Observacin
- Diario de la
docente

25. Trabajan arreglando

el sector de biblioteca:
ordenan todo el material,
colocan los carteles para
clasificarlos,
ponen
la
cartilla producida por ellos,
arman un lbum con los

- Trabajo en
equipo

Sector de
biblioteca,
libros,
carteles

11avo da

- Observacin
- Lista de control

dibujos sobre la visita a la

biblioteca,
colocan los
petates
elaborados
y
designan
a
los
responsables
para
el
prstamo de los libros.
26. Deciden preparar un
afiche para motivar a otros
nios
a
organizar
su
biblioteca.
- Observan y describen un
afiche que les muestra la
profesora para ver cuales
son
sus
caractersticas
principales: tamao del
papel, tamao de las
letras, colores, dibujos,
mensaje que trasmite, a
quienes va dirigido.
- Proponen como hacer su
afiche:
que
mensaje
colocar y que ilustracin
debe llevar, que materiales
necesitan.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

- Trabajo de
grupo
- Lluvia de ideas

ESTRATEGIAS

Cartulina,
crayolas,
plumones,
temperas,
pinceles,

MEDIOS Y
MATERIALES

11avo da

CRONOGRAM
A

- Observacin
- Lista de control

INSTRUMENTO
S Y TCNICAS
DE
EVALUACIN
- Observacin
- Lista de
control

27. Se renen por

mesas y trabajan
elaborando el afiche.
-Muestran el trabajo
realizado e
intercambian ideas.
- Colocan un afiche en el
sector de la biblioteca y
deciden entregar los
otros afiches a las otras
secciones para
motivarlos a organizar
su biblioteca.
28. Invitan a los nios/as y
profesoras
de
otras
secciones para mostrarles
el trabajo realizado y poner
a su disposicin la cartilla
elaborada
sobre
como
organizar una biblioteca.

- Trabajo en
equipo
- Produccin de
textos

Cartulina,
tijera,
goma,
papeles,
diversos,
crayolas,
pinceles,
temperas

12avo da

- Reunin de
socializacin de
la informacin

Biblioteca del
aula

13avo da

- Observacin
- Diario de la
docente

29.
Se
renen
para
comentar y evaluar la
actividad realizada el da
anterior y reflexionar sobre
todo el proceso seguido

- Reunin de
evaluacin y
planificacin

13avo da

- Observacin

para
organizar
su
biblioteca: que aspectos
les
permitieron
sacar
adelante sus trabajo y qu
problemas
tuvieron.
Proponen
el
prximo
proyecto a trabajar.