Historia de Mexico, Examen Extraordinario

Evaluacin
Intencin pedaggica
Responde cuidadosamente. Al terminar, intercambia tu libro con un compaero

y comparen sus respuestas. Al final, su profesor evaluar su aprendizaje.
Lee el siguiente texto para responder la pregunta 1. Subraya la opcin que consideres correcta.
Cmo era Mxico Tenochtitlan a la llegada de los espaoles?

Evaluar lo aprendido sobre los procesos de conquista, colonizacin y conformacin del Virreinato estudiados en el bloque 1.
La gran ciudad de Tenochtitlan est construida en

medio de este lago salado, y hay dos leguas del corazn de la ciudad a cualquier punto de tierra firme.
Cuatro calzadas conducen a ella, todas hechas a
mano y algunas de doce pies de ancho. La ciudad
misma es tan grande como Sevilla o Crdoba; las
calles principales son muy anchas y rectas; estn
apisonadas; pero unas cuantas, y por lo menos la
mitad de las vas pblicas ms pequeas, son canales por los cuales van en sus canoas. Ms an,
incluso las calles principales tienen aberturas a distancias regulares para que el agua pueda pasar libremente de una a otra, y sobre estas aberturas que
son muy anchas cruzan grandes puentes de enormes vigas, muy firmemente puestos, tan firmes que
sobre muchos de ellos pueden pasar diez hombres
a caballo a la vez.
Recomendaciones procedimentales
Previo a la lectura del texto y la resolucin de las preguntas plantee al grupo algunas estrategias, como:
Hacer una revisin previa del examen.
A medida que se leen las preguntas, escribir breves apun-
tes indicando ideas que se podrn utilizar ms tarde en sus

respuestas.
Marcar las palabras que no conocen.
Inferir su significado a partir del contexto.
Marcar las palabras que consideren clave.
Leer con atencin cada opcin y eliminar primero las respuestas de las que se est seguro que son errneas.
No cambiar las respuestas a menos que se est seguro de la
correccin.
Una vez finalizado el examen, revisarlo para asegurarse de haber contestado todas las preguntas.
La ciudad tiene muchas plazas abiertas en las que

se renen continuamente los mercados y se hace
el negocio general de comprar y vender productos.
Una plaza en particular es el doble de tamao de la
de Salamanca, y est completamente rodeada de
arcadas, donde diariamente hay ms de sesenta mil
personas comprando y vendiendo. Toda clase de
mercancas como puedan encontrarse en la Tierra
estn en venta aqu, sean de alimentos y vituallas,
o de adornos de oro y plata, o plomo, latn, cobre,
hojalata, piedras preciosas, huesos, conchas, caracoles y plumas; la piedra caliza para construir se
vende igualmente all, piedra tosca y pulida, ladrillo
cocido y sin cocer, madera de todas clases en toda
etapa de preparacin.
Solicite que lean el texto y permita que planteen las dudas que
tengan sobre su contenido o significado de palabras. La resolucin de las preguntas puede organizarla de forma colectiva de
modo que los alumnos, previo al examen o exmenes bimestrales,
hagan un ejercicio grupal con la finalidad de plantear una coevaluacin sin generar angustia o ansiedad, sino incluyendo prcticas de consulta de informacin, revisin de apuntes o productos
de cada tema que permitan el desarrollo de habilidades para la localizacin de informacin precisa con base en el reconocimiento
de lo que se sabe y de lo que an quedan dudas y por ende, en
dnde hay que profundizar el estudio.
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Hay una calle de vendedores de hierbas, donde hay

toda suerte de races y plantas medicinales que se
encuentran en la Tierra. Hay casas como boticas,
donde venden medicinas hechas de estas hierbas,
para beber y para usar como ungentos y blsamos. Hay barberas donde puede hacerse cortar y
lavar el cabello. Hay otras tiendas donde se pueden
adquirir alimentos y bebidas [...] Por ltimo, para
evitar prolijidad en decir todas las [...] maravillas de
esta ciudad, dir simplemente que la manera de vivir entre la gente es muy semejante a la de Espaa, y considerando que sta es una nacin brbara,
apartada del conocimiento del verdadero Dios o de
la comunicacin con las naciones iluminadas, uno
bien puede maravillarse del orden y buen gobierno
que donde quiera se mantiene.
El servicio de Moctezuma y esas cosas que despiertan admiracin por su grandeza y estado tomara
tanto describirlas que le aseguro, majestad, que no
s dnde empezar con esperanza alguna de terminar. Pues, como ya he dicho, qu podra ser ms
asombroso que el que un monarca brbaro como l
tenga reproducciones hechas de oro, plata, piedras
preciosas y plumas de todas clases de todas las cosas que haya en su tierra, y tan perfectamente reproducidas que no hay platero u artesano del oro en
el mundo que pudiera mejorarlas, ni se puede entender qu instrumento podran haber usado para
dar forma a las joyas; y del trabajo de las plumas, su
igual no ha de verse, ya sea en cera o en bordado;
tan maravillosamente delicado es.
Hernn Corts. (1989) Segunda carta de relacin en Cartas
de Relacin, Porra, Mxico, (fragmentos).
1. Cul fue una de las actividades comerciales ms importantes en Tenochtitlan?

A.
B.
C.
D.
E.
La compra y venta de ganado vacuno y porcino

La compra y venta de telas como la seda
La compra y venta de propiedades
La compra y venta de adornos, animales y alimentos
La compra y venta de medicamentos naturistas
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1. Conquista de
Mxico
A.
B.
C.
D.
E.
2. Llegada de
Corts a Cuba
3. Llegada de
Corts a
Tenochtitlan
4. Invasin
francesa a
Espaa
Intencin pedaggica
1, 3, 2, 4
2, 3, 1, 4
4, 3, 2, 1
3, 1, 2, 4
1, 3, 4, 2
3. Cul de los puntos de color seala la ubicacin de la ciudad de Tenochtitlan?
La pregunta 2 evala la nocin de orden cronolgico. Brevemente

recuerde al grupo que esta nocin permite identificar qu ocurri primero y qu despus. Con base en los recuadros, pregunte al grupo qu proceso estn describiendo los hechos que ah
se sealan.
Mapa 1.7 Mxico
Recurdeles que la llegada de Corts a Tenochtitlan fue un proceso debido a una sucesin de hechos. Pregunte cul de los recuadros creen que pudo haber sido el inicio de ese proceso, cul
le sigui y con cul finaliz. En el caso del recuadro 4, el cual incluye un hecho histrico universal sugiera que retomen lo aprendido en su curso de Historia I planteando si les es posible, una
revisin breve del bloque 1. Otra estrategia es que una vez identificado el orden de los tres primeros recuadros, infieran con base
en las opciones, aquella que muestra el ordenamiento correcto de
todos los hechos.
Go
lfo
de
Ca
lifo
rn
ia
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2. Subraya la opcin que muestre en orden cronolgico los siguientes hechos

histricos.
Golfo
de
Mxico
Mar
Caribe
En la pregunta 3 se evala lo aprendido sobre la ubicacin espacial de Tenochtitlan. Si eligen incorrectamente algn otro punto
que no sea el rojo, retome el mapa 1.3 para que precisen y confirmen su ubicacin.
OCANO
PACFICO
Fuente: Archivo Santillana, 2007.
A.
B.
C.
D.
E.
El punto amarillo
El punto caf
El punto anaranjado
El punto rojo
El punto morado
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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 4, 5 y 6. Subraya la opcin correcta.
Nuevas formas de organizacin en Nueva Espaa

La conquista de Tenochtitlan represent tanto para
los pueblos originarios como para Espaa, un proceso de reorganizacin profunda. En el mbito econmico, el impulso a la ganadera y la minera fueron
sustanciales en las actividades laborales en Nueva Espaa. La extraccin del metal ureo, la nueva
agricultura y la ganadera provocaron fuertes intercambios con algunos virreinatos de Amrica y con
naciones orientales.
Intencin pedaggica
La encomienda fue la primera forma de organizacin econmica, que sirvi de premio a los
conquistadores, mientras que surgieron algunas
formas de empleo hacia los indgenas y africanos,
estos ltimos trados como esclavos. Por su parte,
Las preguntas 4 a 6 evalan aprendizajes de los mbitos econmico, poltico y cultural. En el caso de la pregunta 4, pida a los
alumnos que recuperen lo que saben sobre la economa novohispana y con base en las opciones, determinen la respuesta correcta. Si hubiese alguien que eligiera alguna otra opcin, pregunte
por qu cree que es correcta y que lo fundamente con base en lo
estudiado en el bloque.
algunos indgenas contaban con propiedades de

cuatro tipos: fundo legal, propios, ejidos y tierras
de repartimiento. El Virrey y la Audiencia fungieron
como las principales instituciones administrativas,
seguidos de los cabildos, los corregidores y los alcaldes mayores.
La educacin corri a cargo de las rdenes monsticas que emplearon la educacin como terreno frtil
para la evangelizacin y acrecentar su poder y bienes.
El mestizaje entre espaoles e indios no solo se present con el nacimiento de nuevas castas, sino
que influy en el arte y la cultura de Nueva Espaa.
4. Cul fue el principal metal de extraccin minera en Nueva Espaa?

A.
B.
C.
D.
E.
Para la pregunta 5, la cual evala un saber de ubicacin espacial,

se sugiere que en caso de observar dificultades consulten el tema
4. No obstante, recuerde que es importante agotar el anlisis de
las opciones motivando la participacin del grupo con base en lo
que ya saben y estimulando la explicacin de por qu lo elegiran
o no como la opcin correcta.
Extraccin de diamantes
Extraccin de oro
Extraccin de plata
Extraccin de plomo
Extraccin de uranio
5. Con quines se produjo un fuerte intercambio comercial gracias a los productos novohispanos?
A.
B.
C.
D.
E.
En la pregunta 6, ayude al grupo a contextualizar la interrogante recuperando lo que saben sobre la figura del virrey. Si lo cree
pertinente, retome el esquema de relaciones que elaboraron en el
tema 5. Otra estrategia es preguntar al grupo si un virrey hara o
no lo planteado en las opciones y por qu.
Con los virreinatos de Amrica y otras naciones de Europa

Con los virreinatos de Amrica y otras naciones de Asia
Con el Virreinato de Brasil
Con el Virreinato de Chile
Con el Virreinato de Ro de la Plata
6. Segn el texto, el virrey era una de las principales instituciones administrativas.

Cul de las siguientes es una actividad administrativa?
En la pregunta 7, se evala tambin un saber conceptual. Al respecto, se sugiere cuestionar al grupo sobre si en algn momento leyeron o escucharon algo relacionado con otras corrientes
artsticas.
A.
B.
C.
D.
E.
Representar al rey
Oficiar misas
Ordenar en los cabildos
Ser capataz de los indios
Sembrar las tierras
7. Segn lo que aprendiste en el bimestre, cul de las siguientes opciones es una

muestra del mestizaje artstico?
A. La arquitectura barroca
B. La pintura impresionista
C. La arquitectura anstila
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D. La pintura neoclsica
E. La arquitectura art nouveau
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Intencin pedaggica
Fig. 1.42 Casimiro Castro,

El Canal de la Viga, 1855-1856.
8. Observa el detalle de esta litografa de Casimiro Castro sobre el Canal de la

Viga en la Ciudad de Mxico. Si hoy esta zona est totalmente urbanizada, qu
cambios en el ecosistema ha sufrido desde la conquista hasta hoy?
La pregunta 8 evala las habilidades de anlisis de informacin

en fuentes iconogrficas y de aplicacin de la nocin temporal de
cambio. En el caso de la figura 1.42, indique a los alumnos que
observen con atencin los elementos que ah se presentan e identifiquen, segn la pregunta, qu tipo de relacin o contraste tienen que hacer.
R. L. La respuesta debe incluir la desecacin del sistema de canales que comunicaban a

la antigua Tenochtitln, la erosin, falta de agua y el crecimiento sin control de la ciudad.
Subraya la opcin correcta.
9. Son productos de origen europeo que se asimilaron en la cocina novohispana:
A.
B.
C.
D.
E.
Para la pregunta 9 se sugiere solicitar al grupo leer en voz alta

cada opcin y recuperar sus apuntes sobre la investigacin culinaria que elaboraron en el tema 6.
Frijol, maz, cacao

Pollo, cerdo, trigo
Maz, guajolote, higos
Calabaza, naranjas y piloncillo
Azcar, chile, jitomate
La pregunta 10 valora lo aprendido sobre la Santa Inquisicin y

al igual que en las preguntas anteriores, pida que argumenten
por qu elegiran cada opcin. Si observa cierto desconocimiento,
plantee al grupo que identifiquen de quin se est hablando en
la pregunta y qu palabra consideraran clave para reconocer sus
funciones. En este caso, tribunal es la palabra que podra orientar a qu se dedicaba dicha institucin, tambin la palabra Santa
puede ayudarles a contextualizar a qu sector perteneca. Con
base en estos datos, pida que responda y repasen los contenidos
tratados en el tema 5.
10. El Tribunal del Santo Oficio o Santa Inquisicin era una institucin que se
ocupaba de:
A.
B.
C.
D.
E.
Perseguir a los indios

Juzgar delitos comunes
Crear leyes
Cobrar impuestos
Juzgar delitos contra la religin catlica
11. La regin donde se desarrollaron las culturas ms importantes del Mxico prehispnico se conoce como:
A.
B.
C.
D.
E.
Para la evaluacin de la pregunta 11, sugiera al grupo que recuerden cmo eran las condiciones geogrficas de las regiones que
ah se mencionan y que descarten las que no estudiaron durante el bloque.
Aridoamrica
Oasisamrica
Occidente de Mxico
Mesoamrica
Hispanoamrica
Para responder la ltima pregunta plantee al grupo, en caso de

observar dudas o imprecisiones, que retomen lo aprendido sobre
esta regin con base en lo que vieron en los mapas del tema 1.
12. A la llegada de los espaoles a Veracruz en 1519, el imperio dominante en la

regin era:
A. Imperio maya
B. Imperio tolteca
C. Imperio mexica
D. Imperio tarasco
E. Imperio chichimeca
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Evaluacin
Intencin pedaggica
Evaluar los aprendizajes del bloque 2.

y comparen sus respuestas. Al final, tu profesor evaluar tu aprendizaje.
Lee el siguiente texto para responder las preguntas 1 a 5. Subraya la opcin que
consideres correcta.
El reacomodo novohispano con el dominio borbnico

Con el reconocimiento de Felipe de Anjou como
rey de Espaa, el 16 de noviembre de 1700, termin el dominio de los Habsburgo y comenz el
de la dinasta borbnica.
Sugerencia de contenido
Aisenberg, B. La lectura en la enseanza de la historia: las consignas del docente y el trabajo intelectual de los alumnos, en
Lectura y vida: Revista Latinoamericana. Vol. 26. No. 2003, en:
www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a26n3/26_03_
Aisenberg.pdf
(Consulta: 16 de enero de 2014).
En la Nueva Espaa, desde mediados del siglo

XVII, la Corona espaola y su burocracia virreinal haban empezado a perder fuerza. Paradjicamente, los conflictos internos ms graves fueron
propiciados por el gobierno de la metrpoli, cuando por desconocimiento de la administracin novohispana, les fueron otorgados poderes polticos
a jerarcas religiosos de altos rangos, los cuales al
llegar a territorio americano buscaban alianzas
con grupos enemigos del virrey, en particular con
los criollos.
La evaluacin aqu propuesta pretende valorar la comprensin de
informacin histrica a partir de la lectura del texto: El reacomodo novohispano con el dominio borbnico. Se sugiere organizar
una dinmica en la que los estudiantes socialicen sus respuestas,
argumenten la razn de sus elecciones y, cuando sea necesario,
modifiquen sus respuestas con base en lo que dialogaron con sus
compaeros.
Por otra parte, en la Nueva Espaa los primeros

aos del siglo XVIII transcurrieron entre estrategias
de reacomodo y tanteos en procesos de transicin
de una administracin poltica a otra. Sin embargo, por medio del conjunto de reformas polticas,
administrativas y econmicas, la monarqua borbnica se propuso cancelar el antiguo rgimen de
relativa autonoma y convertir el Virreinato en una
colonia dedicada a satisfacer las necesidades de
la metrpoli. Esto implicaba eliminar la oposicin
de los grupos de poder locales americanos y liberar los factores de produccin monopolizados por
algunos de esos grupos.
La pregunta 1 est relacionada con la competencia Comprensin

del tiempo y el espacio histricos; en concreto se solicita poner
en juego la duracin que es una nocin temporal bsica para el
aprendizaje de la Historia. Al mismo tiempo, se valora el uso de
unidades de medida de tiempo. Si lo considera necesario, trace
una lnea del tiempo muy sencilla en el pizarrn que est organizada en dcadas y vaya de 1700 a 1810. Antes de contestar el
reactivo, puede preguntar al grupo sobre los aos que conforman
un siglo, una dcada y un lustro.
La implementacin del nuevo modelo de explotacin borbnico exiga que las colonias americanas aportaran a la metrpoli la mayor parte de
sus recursos, particularmente aquellos que tenan
ms demanda en el mercado mundial; adems,
deban estar obligadas a adquirir las manufacturas enviadas por la metrpoli y mantenerse leales y obedientes a los mandatos del poder central.
La minera, principal actividad econmica de la
Nueva Espaa y a cargo de corporaciones criollas,
principalmente del Bajo, se vio gravemente afectada con las reformas borbnicas.
Sin embargo, cuando Alejandro von Humboldt visit el Virreinato escribi: Mxico es el pas de la
desigualdad. Acaso en ninguna parte la hay ms
espantosa en la distribucin de las fortunas, civilizacin, cultivo de tierras y poblacin.
Gloria Delgado, Historia de Mxico. Legado histrico y pasado
reciente. Pearson Educacin, Mxico, 2004 (adaptacin).
1. Cunto tiempo pas desde el inicio del reinado de la dinasta borbnica hasta
el inicio de la Independencia de Mxico?
A.
B.
C.
D.
E.
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En este contexto, las corporaciones locales haban mostrado autonoma frente al poder de la
metrpoli, pero la nueva administracin llev
la aplicacin del proyecto de reforma hasta la ms
poderosa de las corporaciones: la Iglesia. Ejemplo
de ello fue la emisin de la real cdula sobre la
enajenacin de bienes races de las corporaciones
eclesisticas.
Un siglo y un lustro
Un siglo y una dcada
Una dcada y un lustro
Un lustro y algunos aos
Dos siglos
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2. Segn el texto, las corporaciones mineras criollas se vieron afectadas con las
reformas borbnicas. Cul es la relacin entre el surgimiento de los insurgentes independentistas con estas zonas mineras?
A. Ninguna, fue casualidad que los independentistas surgieran en esas zonas mineras,
porque las controlaban los espaoles.
B. La relacin entre los insurgentes y las zonas mineras es que en las minas trabajaban
los indgenas y africanos que iniciaron la revuelta armada.
C. Ninguna, porque quienes iniciaron las revueltas armadas fueron los curas catlicos y
ellos no podan tener minas a su cargo.
D. La relacin entre los insurgentes y las zonas mineras, perjudicados por las reformas del
siglo XVIII, es fuerte porque se afectaron los intereses criollos.
E. La relacin entre la insurgencia y la minera fue muy poca pues las minas estaban muy
lejos de los centros urbanos del Virreinato.
Intencin pedaggica
Evaluar los aprendizajes del bloque 2.
Las preguntas 2, 3 y 4 requieren que los estudiantes pongan en
juego la nocin de multicausalidad y analicen las relaciones entre
los mbitos econmico, poltico y social. Pida que identifiquen los
conceptos implicados en cada pregunta y que sealen cules son
las palabras clave en cada opcin; asegrese de que se detienen
en una para comentar su pertinencia y logren identificar cules
son distractores y cul es la respuesta correcta. Aproveche para
recordar al grupo que un proceso o hecho histrico tiene diversas
causas y consecuencias, las cuales se entrelazan en un complejo entramado. No olvide solicitar que argumenten sus respuestas.
3. Una de las intenciones de las reformas borbnicas era tener mayor control de
los ingresos. Cmo contribuy esta nueva disposicin al crecimiento econmico novohispano?
A. No contribuy, porque le quitaron ms dinero a toda la poblacin novohispana para
mandarlo a Espaa.
B. Contribuy en que la Real Hacienda pudo generar mayores ingresos para Nueva
Espaa y la Corona espaola.
C. No contribuy, porque la Real Hacienda solo serva para juntar el dinero con el que se
mantendra a los reyes espaoles.
D. Contribuy en que al quitarle riquezas y poder a la Iglesia, las riquezas se distribuan
entre toda la poblacin.
E. No contribuy, porque nunca se tuvo un verdadero control de la riqueza de la Iglesia,
ya que ella mandaba todo al Vaticano.
Tome en cuenta de que no se trata de un examen, sino de un ejercicio de evaluacin cuyo propsito es que los estudiantes tengan
oportunidades de familiarizarse con las pruebas estandarizadas
y desarrollen estrategias para su resolucin. A la vez se favorece
que apliquen sus aprendizajes en otros contextos.
4. En el texto se menciona que las reformas borbnicas afectaron a la corporacin

ms grande en Nueva Espaa, la Iglesia. Cmo pudo ser afectada la Iglesia con
las reformas borbnicas?
A. Se vio afectada porque el rey pretenda fungir como lder de la Iglesia en Nueva Espaa.
B. No se vio afectada, por el contrario, las reformas borbnicas afianzaron las corporaciones eclesisticas en Nueva Espaa.
C. Se vio afectada, porque las ideas ilustradas de los borbones pretendan eliminar el poder ideolgico de la Iglesia en Nueva Espaa.
D. No se vio afectada, porque los curas catlicos de inmediato se levantaron en armas
para defender sus derechos en Nueva Espaa.
E. Se vio afectada, porque gran parte de las reformas borbnicas pretendan quitarle bienes, dinero y poder en Nueva Espaa.
La pregunta 5 es un reactivo abierto en el que los estudiantes

podrn desarrollar una respuesta. Entre las ideas que se espera
que mencionen estn las diferencias entre las corporaciones y los
derechos de cada una; las enormes disparidades entre quienes
tenan el poder econmico y aquellos que deban trabajar para
asegurar el sustento diario.
5. Explica con tus palabras la idea de Alexander von Humboldt al final del texto.
R. L. las respuestas debe incluir los conceptos de la riqueza local criolla, la desigualdad
entre las capas sociales y las consecuencias de las reformas borbnicas.
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6. Explica en cuatro ideas concretas la importancia

de las reformas borbnicas.
R. M. Reorganizacin administrativa del Virreinato
A.
B. Afectacin a las grandes fortunas novohispanas
Intencin pedaggica
Fin del rgimen de relativa autonoma de los criollos
C.
D. Restricciones al comercio novohispano
Evaluar el aprendizaje sobre los procesos estudiados en el

bloque 2.
Imposicin de ideas del despotismo ilustrado.
E.
7. La corriente artstica a la que pertenece la decoracin en la figura 2.50 es:
Sugerencia de contenido
A.
B.
C.
D.
E.
Ahumada Acevedo, P. Hacia una evaluacin autntica del aprendizaje, Paidos, Mxico, 2005.
Fig. 2.50 Detalle en la decoracin
en el techo del templo de Santa
Mara Tonanzintla en Puebla.
8.
Un elemento del criollismo en la figura 2.50 sera

A.
B.
C.
D.
E.
La pregunta 6 requiere que se valore la trascendencia de las reformas borbnicas; puede mencionarse tanto el impacto externo, es
decir las consecuencias para la corona espaola, como el interno, esto es los efectos al interior del Virreinato. En el primer caso
se puede mencionar la organizacin de la administracin colonial
y los beneficios econmicos que report al rey; en el segundo, el
impulso que se dio al nacionalismo criollo y los lmites que se impusieron a la Iglesia catlica.
9.
la procesin.
la multitud.
la fiesta.
la riqueza y exuberancia.
los ngeles
Respecto a la situacin de Espaa en el siglo XVIII, la figura 2.50 muestra:

A.
B.
C.
D.
E.
Las preguntas 7, 8 y 9 implican analizar la imagen 2.50; solicite

que describan con detalle lo que observan: el interior de un edificio (una iglesia), en la que hay abunda la decoracin, no se observa un solo espacio sin ornamentacin, destaca el uso de lneas
curvas, se ofrece una idea de riqueza y recargamiento. Asegrese
de que el grupo recuerda que el arte barroco, que destacaba la riqueza y exuberancia, era una manifestacin del criollismo y una
muestra de la bonanza econmica novohispana.
Neoclsico
Manierismo
Barroco
Modernismo
Art dec
La pobreza general del imperio.

La riqueza de la Iglesia espaola.
La situacin minera.
La bonanza econmica en Nueva Espaa.
El gusto por el color
10. La principal institucin artstica fundada en Nueva Espaa a raz de la Ilustracin fue:
A.
B.
C.
D.
E.
La Academia de San Carlos

El Colegio Militar
La Universidad Nacional
El Colegio de San Ildefonso
Los talleres gremiales de pintura
11. Es signo del rechazo de la Corona espaola al excesivo poder local de la Iglesia.
El resto de las preguntas de esta pgina se pueden contestar de

manera independiente a la imagen, aunque las preguntas 10 y 11
tienen una relacin estrecha con el contenido de las preguntas
anteriores, pues se refieren al mbito cultural. En ellas se espera
que los estudiantes identifiquen algunas consecuencias de las reformas borbnicas y la llegada de la Ilustracin a Nueva Espaa.
A.
B.
C.
D.
E.
El florecimiento artstico
La expulsin de los jesuitas
La guerra de Independencia
La guerra de sucesin espaola
El cierre de los templos
12. La sociedad virreinal estaba dividida en:

A. clases
B. nobleza
138
C. grados
D. corporaciones
E. secciones
108
21/11/13 19:06
30/01/14 16:36
1/13 19:06
La hora de la separacin
Mis amigos y compatriotas: no existen ya para nosotros ni el rey ni los tributos. Esta carga vergonzosa
que solo conviene a los esclavos, la hemos sobrellevado hace tres siglos como signo de la tirana y
servidumbre; terrible mancha que sabremos lavar
con nuestros esfuerzos. Lleg el momento de nuestra emancipacin; ha sonado la hora de nuestra libertad; y si conocis su gran valor, me ayudaris
a defenderla de la garra ambiciosa de los tiranos.
Pocas horas me faltan para que me veis marchar
a la cabeza de los hombres que se precian de ser
libres. Os invito a cumplir con este deber. De suerte que sin Patria ni libertad estaremos siempre a
mucha distancia de la verdadera felicidad. Preciso

ha sido dar el paso que ya sabis, y comenzar por
algo ha sido necesario. La causa es santa y Dios la
proteger. Los negocios se atropellan y no tendr,
por lo mismo, la satisfaccin de hablar ms tiempo
ante vosotros. Viva la religin! Viva nuestra Madre
Santsima de Guadalupe! Viva la Amrica, por la
cual vamos a combatir! Viva Fernando VII!
Intencin pedaggica
Evaluar el aprendizaje sobre los procesos estudiados en el bloque 2.
Discurso de Miguel Hidalgo al Pueblo de Dolores

para dar inicio a la Independencia de Mxico, en
Gue al grupo en la lectura del texto; pida que se hagan pausas

para verificar la comprensin de lo que se lee. Pregunte quin es
el autor del texto y qu tipo de fuente es. Se espera que identifiquen que es una fuente primaria porque fue escrita por un personaje que protagoniz los hechos sobre los cuales escribe.
www.biblioteca.tv (consulta: 20 de junio de 2013.
13. A raz de qu evento dice Hidalgo que no existen para ellos ni el rey ni los tributos?
A.
B.
C.
D.
E.
El creciente descontento de los criollos.

Deterioro en el nivel de vida de los indgenas.
La lucha de independencia en Chile.
Las ideas de independencia norteamericanas.
La invasin francesa a Espaa.
A partir del texto, se solicita que respondan dos preguntas, una

de ellas es abierta y da la oportunidad de que los estudiantes expliquen lo que saben con sus propias palabras. Se espera que los
estudiantes identifiquen la influencia de los sucesos y procesos
externos en la crisis poltica por la que atraves Nueva Espaa al
comenzar el siglo XIX.
14. Explica la influencia de las ideas liberales para la lucha por la Independencia
de Mxico.
R. M. Las ideas liberales incrementaron las intenciones de autonoma entre los criollos
Las preguntas 15, 16 y 17 se deben responder de manera independiente; las dos primeras se refieren al mbito cultural y complementan lo que se pregunt en la pgina anterior sobre las
manifestaciones artsticas en la poca virreinal. La ltima pregunta da la oportunidad de explicar con las propias palabras e implica
que se identifique el deseo de los criollos de lograr la autonoma y
participar en asuntos polticos.
que cuestionaron el control de la Corona.
15. Qu corriente artstica es influencia de las ideas ilustradas?

A.
B.
C.
D.
E.
Barroco
Moderno
Neoclsico
Clsico
Impresionista
Aproveche la prueba para cuestionar a los estudiantes sobre

aquellos temas que les resultaron ms complicados y los aspectos que creen que necesitan reforzar. Permita que den alternativas de solucin a los problemas planteados y tome acuerdos
sobre la forma en que se atendern en el siguiente bloque y los
apoyos que requieren.
16. Son caractersticas del neoclsico:

A.
B.
C.
D.
E.
La abundancia de color y los modelos medievales

La exuberancia en las formas
Las lneas curvas y el claroscuro
Las lneas rectas de inspiracin clsica
El uso del color brillante.
17. Explica por qu el criollismo es una de las causas principales del inicio de la
guerra de Independencia.
R. L. La respuesta debe incluir los conceptos de autonoma, Ilustracin e identidad.
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Evaluacin
Intencin pedaggica

y comparen sus respuestas. Al final, tu profesor evaluar tu aprendizaje.
Lee el siguiente texto para responder las preguntas 1 a 7. Subraya la opcin que
consideres correcta.
Todo un siglo
Evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los temas del bloque 3.
Despus de iniciada la Guerra de Independencia, el reto de constituirse en

una nacin para Mxico no fue nada fcil. Diversas disputas para decidir la
forma de gobierno que guiara la formacin del Estado nacional, as como una
profunda crisis econmica, producto de 11 aos de lucha armada, ocasionaron grandes problemas para el nacimiento de Mxico.
Con esta prueba se pretende que los alumnos valoren el desarrollo de las tres competencias para el aprendizaje de la Historia. Se
sugiere que la evaluacin se realice de manera colaborativa para
permitir que los alumnos intercambien informacin y argumenten
sus respuestas. Recuerde que esta seccin ofrece una oportunidad para ejercitarse en resolucin de preguntas de opcin mltiple, pero no se recomienda usarla para asignar una calificacin,
sin considerar el desempeo y los logros de los jvenes a lo largo del bloque.
De igual forma, el expansionismo norteamericano, justificado con su Destino

Manifiesto, as como los deseos napolenicos de conquistar el mundo provocaron diversas modificaciones al territorio e invasiones extranjeras.
Mientras tanto, el altercado por los modelos liberal y conservador suma a
Mxico en enfrentamientos militares que lo debilitaban ante naciones como
Francia, quien lo invadi e impuso un gobierno en el territorio nacional. Diferentes constituciones iban y venan, segn los intereses de los gobernantes y
el rumbo que queran disear para el pas.
Las dos ltimas dcadas del siglo XIX instauraron un momento de pacificacin
obligada que, si bien trajo orden, progreso y modernizacin al pas, favoreci
modelos ideolgicos extranjeros, especficamente el francs; reprimi todas
las manifestaciones sociales en su contra, como las huelgas laborales y los
levantamientos armados. La nica forma en que se lograba la expresin de
las ideas fue mediante publicaciones clandestinas y caricaturas polticas. Este
gobierno, que dur ms de 30 aos, cre una muy marcada disparidad econmica y social que desemboc en la Revolucin Mexicana.
Solicite que lean el texto de manera individual y, luego, compartan

con el grupo lo que entendieron, as como las palabras que desconocen e intenten definir el significado a partir del contexto. Si
observa dificultades de comprensin de alguna idea, solicite que
lean en voz alta cada oracin o prrafo y que entre todos puntualicen qu se dice en el texto. El texto ofrece un panorama general
del periodo que se estudi, as que se asume que no habr dificultades para comprenderlo.
1. El texto menciona que durante los primeros aos de independencia en Mxico,

este se vio sumido en disputas sobre la forma de gobierno por la cual optaran.
Cul de las siguientes opciones hace referencia a los formas de gobierno en
pugna?
Como en el bloque anterior, se sugiere organizar una dinmica en

la que los estudiantes socialicen sus respuestas, argumenten la
razn de sus elecciones y, cuando sea necesario, modifiquen sus
respuestas con base en lo que dialogaron con sus compaeros.
A.
B.
C.
D.
E.
La pregunta 1, valora si se identifican y comprenden los conceptos federalismo y centralismo. Pida al grupo que explique por qu
las otras opciones no son viables. La pregunta 2, valora la ubicacin espacial de uno de los procesos de mayor trascendencia en
la Historia de Mxico. Debern reconocer que 1847 es una de las
fechas clave del bloque.
2. El texto seala que haba un espritu expansionista de los estadounidenses. En

qu ao se llev a cabo la invasin estadounidense a Mxico que termin con
el Tratado de Guadalupe Hidalgo?
A.
B.
C.
D.
E.
202
Liberales y conservadores
Federalistas y centralistas
Nacionalistas y separatistas
Yorkinos y escoceses
Confederados y de la unin
1836
1862
1847
1916
1824
162
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3. El texto menciona que hubo una pugna entre liberales y conservadores. Cul
de las siguientes opciones representa un postulado liberal?
A. Creacin de un Estado central fuerte y divisin de las regiones del pas por departamentos.
B. Apoyo al crecimiento agrcola, pero sin transformar la estructura agraria propiedad de
la Iglesia.
C. Creacin de un sector industrial moderno, incorporando capitales y tecnologa avanzada.
D. Reforma a la estructura agraria clerical y comunal, para desarrollar la propiedad privada
y el mercado interno.
E. Intervencin gubernamental para el fomento del crecimiento econmico o proteccionismo.
Intencin pedaggica
4. A qu periodo de la historia de Mxico se refiere el ltimo prrafo del texto?

A.
B.
C.
D.
E.
A la Revolucin Mexicana
A la Repblica restaurada
A la consolidacin del Estado liberal
Al Porfiriato
A la reconstruccin nacional
La pregunta 3, implica que se distinga la reforma a la propiedad

de las corporaciones y el impulso de la propiedad privada como
uno de los postulados liberales. Solicite que digan a postulados o
periodos corresponden las otras opciones.
5. Segn ese ltimo prrafo del texto, durante el gobierno de Porfirio Daz se distribuan publicaciones clandestinas. Cul de las siguientes fue una de estas
publicaciones?
A.
B.
C.
D.
E.
La pregunta 4 requiere que los alumnos sean capaces de caracterizar el Porfiriato y distinguirlo de otros periodos.
El Universal
El Imparcial
El Exclsior
El Hijo del Ahuizote
El Ahuizote
La pregunta 5, solicita que se identifique un dato sobre el Porfiriato,

por lo que se sugiere permitir que consulten los temas del bloque
para que la contesten. Invite a los estudiantes a decir a qu periodo corresponde el peridico que se menciona en cada opcin.
6. En el texto dice que el gobierno de Porfirio Daz adopt un gusto afrancesado.

Cul de las siguientes opciones apela a una expresin cientfica y filosfica
surgida en Francia y adoptada en este periodo?
A.
B.
C.
D.
E.
La pregunta 6, implica que se identifique al positivismo como la

corriente de pensamiento que prevaleci en el Porfiriato. Despus
de que la identifiquen, solicite que expliquen a grandes rasgos en
qu consisti. Luego pida que digan si las otras opciones tuvieron
alguna importancia en el periodo que estudiaron en el bloque y,
en su caso, que digan cul fue.
Marxismo
Naturalismo
Positivismo
Anarquismo
Idealismo
La pregunta 7 es un reactivo abierto en el que los estudiantes

podrn desarrollar una respuesta. Entre las ideas que se espera que mencionen estn la poltica conciliatoria y de negociacin
que llev a cabo Daz entre los distintos grupos e intereses que
existan en Mxico para pacificar y unificar el pas; tambin se
puede mencionar que cuando esto no funcionaba se empleaba
la represin.
7. Segn el texto, en las dos ltimas dcadas hubo un periodo de paz. Explica
cmo se logr.
R. L. Las respuestas deben incluir los conceptos de represin de los movimientos populares,
censura y apoyo a las oligarquas adscritas al grupo de los cientficos.
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8. Entre las modificaciones territoriales del pas en el siglo XIX, cul de ellas se
refiere a la acontecida en 1836? Ubcala en el mapa.
Mapa 3.7 Amrica del Norte
Intencin pedaggica
La pregunta 8 requiere que se analice un mapa en el que se marcan distintos territorios de Amrica del Norte. Para corroborar esta
informacin, solicite que revisen el mapa 3.3 Expansin territorial de Estados Unidos de Amrica (pg. 125).
Golfo
de
Mxico
Mar
Caribe
OCANO
PACFICO
La pregunta 9 valora si los estudiantes son capaces de ubicar

temporalmente algunos de los principales procesos del periodo.
Asegrese de que identifican la sucesin de los mismos.
Fuente: Archivo Santillana, 2007.
A.
B.
C.
D.
E.
Zona roja
Zona azul
Zona verde
Zona caf
Zona morada
9. Organiza la siguiente cronologa.
1. Imperio de
Maximiliano de
Habsburgo
2. Guerra de
Reforma
3. Intervencin
norteamericana
4. Imperio de
Agustn de
Iturbide
Seala la opcin que presente la organizacin temporalmente correcta de los

anteriores hechos histricos.
A.
B.
C.
D.
E.
204
4, 3, 2, 1
1, 3, 4, 2
2, 1, 3, 4
3, 4, 2, 1
4, 2, 1, 3
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1/13 19:11
Intencin pedaggica
Gue al grupo en el anlisis de la imagen para contestar las siguientes dos preguntas de la prueba:
10. La figura 3.57 es un grabado de la poca del gobierno de Porfirio Daz. Cul
es el nombre de su autor?
A.
B.
C.
D.
E.
La pregunta 10, se puede responder comenzando por descarar a

las personas que no pudieron ser autores del grabado por cuestiones temporales, ya que su obra se desarroll con posterioridad
al periodo que se abord en el bloque (Jos Clemente Orozco y
Diego Rivera). Haga notar que el grabado est firmado y que esto
les permite identificar al autor, Jos Guadalupe Posada.
Fig. 3.57 La calavera elctrica.
Jos Clemente Orozco

Jos Manilla
Diego Rivera
Jos Guadalupe Posada
Vicente Gahona
La pregunta 11, requiere que identifiquen que la electricidad

y los tranvas son los aspectos que caracterizaron al progreso
del Porfiriato. Pregunte qu elementos permiten descartar las
otras opciones.
11. La imagen ilustra dos elementos del progreso que llegaron a nuestro pas durante el Porfiriato.
A.
B.
C.
D.
E.
La pregunta 12, tambin valora los conocimientos sobre el mbito cultural y, en particular, solicita que se identifique a Eugenio
Landesio y a Jos Mara Velasco, su discpulo, como dos representantes del paisajismo mexicano. Nuevamente, se sugiere que
argumenten la razn por la que el resto de las opciones son slo
distractores.
Los cementerios pblicos y caminos

La electricidad y los tranvas elctricos
La Constitucin y las multitudes
Transporte pblico y crecimiento de la poblacin
Tranva de mulitas y automviles
12. El paisajismo se convirti en un gnero pictrico de mucha importancia en la

segunda mitad del siglo XIX. Dos exponentes son:
A.
B.
C.
D.
E.
La ltima pregunta da la oportunidad a los estudiantes de explicar

con sus propias palabras los enormes cambios que produjeron las
Leyes de Reforma, tanto a corto como a largo plazos en todos los
mbitos de la vida nacional.
Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros

Miguel Cabrera y Jos Xurez
Eugenio Landesio y Jos Mara Velasco
Hesiquio Iriarte y Casimiro Castro
Hermenegildo Bustos y Manuel Ocaranza
Le recordamos que la prueba puede ser aprovechada para cuestionar a los estudiantes sobre las dificultades que enfrentaron, los
temas que les parecieron complejos y las reas en las que requieren apoyo. Solicite que se renueven los acuerdos para mejorar el
aprendizaje que hicieron en el bloque anterior.
13. Explica el impacto en la sociedad mexicana con las leyes de Reforma.
R. L. La respuesta debe incluir los conceptos de secularizacin, modernidad y Estado laico.
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Historia de Mexico, Examen Extraordinario

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Evaluacin

Responde cuidadosamente. Al terminar, intercambia tu libro con un compaero

Cmo era Mxico Tenochtitlan a la llegada de los espaoles?

La gran ciudad de Tenochtitlan est construida en

tes indicando ideas que se podrn utilizar ms tarde en sus

La ciudad tiene muchas plazas abiertas en las que

Hay una calle de vendedores de hierbas, donde hay

1. Cul fue una de las actividades comerciales ms importantes en Tenochtitlan?

La compra y venta de ganado vacuno y porcino

3. Cul de los puntos de color seala la ubicacin de la ciudad de Tenochtitlan?

La pregunta 2 evala la nocin de orden cronolgico. Brevemente

Mapa 1.7 Mxico

2. Subraya la opcin que muestre en orden cronolgico los siguientes hechos

Fuente: Archivo Santillana, 2007.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 4, 5 y 6. Subraya la opcin correcta.

Nuevas formas de organizacin en Nueva Espaa

algunos indgenas contaban con propiedades de

4. Cul fue el principal metal de extraccin minera en Nueva Espaa?

Para la pregunta 5, la cual evala un saber de ubicacin espacial,

Con los virreinatos de Amrica y otras naciones de Europa

6. Segn el texto, el virrey era una de las principales instituciones administrativas.

7. Segn lo que aprendiste en el bimestre, cul de las siguientes opciones es una

Fig. 1.42 Casimiro Castro,

8. Observa el detalle de esta litografa de Casimiro Castro sobre el Canal de la

La pregunta 8 evala las habilidades de anlisis de informacin

R. L. La respuesta debe incluir la desecacin del sistema de canales que comunicaban a

Para la pregunta 9 se sugiere solicitar al grupo leer en voz alta

Frijol, maz, cacao

La pregunta 10 valora lo aprendido sobre la Santa Inquisicin y

Perseguir a los indios

Para responder la ltima pregunta plantee al grupo, en caso de

12. A la llegada de los espaoles a Veracruz en 1519, el imperio dominante en la

Responde cuidadosamente. Al terminar, intercambia tu libro con un compaero

El reacomodo novohispano con el dominio borbnico

En la Nueva Espaa, desde mediados del siglo

Por otra parte, en la Nueva Espaa los primeros

La pregunta 1 est relacionada con la competencia Comprensin

4. En el texto se menciona que las reformas borbnicas afectaron a la corporacin

La pregunta 5 es un reactivo abierto en el que los estudiantes

6. Explica en cuatro ideas concretas la importancia

R. M. Reorganizacin administrativa del Virreinato

B. Afectacin a las grandes fortunas novohispanas

Fin del rgimen de relativa autonoma de los criollos

D. Restricciones al comercio novohispano

Evaluar el aprendizaje sobre los procesos estudiados en el

Imposicin de ideas del despotismo ilustrado.

7. La corriente artstica a la que pertenece la decoracin en la figura 2.50 es:

Un elemento del criollismo en la figura 2.50 sera

Respecto a la situacin de Espaa en el siglo XVIII, la figura 2.50 muestra:

Las preguntas 7, 8 y 9 implican analizar la imagen 2.50; solicite

La pobreza general del imperio.

La Academia de San Carlos

El resto de las preguntas de esta pgina se pueden contestar de

12. La sociedad virreinal estaba dividida en:

mucha distancia de la verdadera felicidad. Preciso

Discurso de Miguel Hidalgo al Pueblo de Dolores

Gue al grupo en la lectura del texto; pida que se hagan pausas

www.biblioteca.tv (consulta: 20 de junio de 2013.

El creciente descontento de los criollos.

A partir del texto, se solicita que respondan dos preguntas, una

que cuestionaron el control de la Corona.

15. Qu corriente artstica es influencia de las ideas ilustradas?

Aproveche la prueba para cuestionar a los estudiantes sobre