REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

NCLEO ESCOLAR RURAL 491
BOCON ESTADO TRUJILLO

Lcdo. Gerardo Araujo

Coord. Desarrollo Endgeno
Bocon, Octubre de 2015

INTRODUCCIN
El Ministerio del Poder Popular para el Ambiente ha sido, desde su creacin en el ao 1976, el
rector de la poltica educativa ambiental en el pas, la cual asume como parte de su misin y la
define tomando como base las grandes orientaciones emanadas de diferentes eventos nacionales
e internacionales en materia de educacin ambiental. La Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela establece un proceso de cambio, dndole rango constitucional al tema ambiental. En
su artculo 127 instituye el derecho de toda la poblacin al disfrute de un ambiente seguro, sano y
ecolgicamente equilibrado. Igualmente, la Constitucin aporta una va para promover estos
procesos educativos al establecer en su artculo 107: La educacin ambiental es obligatoria en los
niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no
formal (). Adicionalmente, la Ley Orgnica del Ambiente incluye el Ttulo IV especficamente
para el tema de la Educacin Ambiental y la Participacin Ciudadana, donde se define como objeto
de la educacin ambiental el promover, generar, desarrollar y consolidar en los ciudadanos y
ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformacin de la
sociedad, que se reflejar en alternativas de solucin a los problemas socioambientales,
contribuyendo as al logro del bienestar social, integrndose en la gestin del ambiente a travs de
la participacin activa y protagnica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.

DIAGNSTICO DE LAS ESCUELAS DEL

NER491
Fortalezas
Zona potencialmente agrcola, con suelos edafolgicamente para la siembra de una gran
cantidad de cultivos tales como cebolla, tomate, maz, caraotas, pimentn, papa, zanahoria,
produccin pecuaria de aves como gallinas, y animales de traccin como los bovinos y otros.

De igual forma zona con alta riqueza en su biodiversidad y atractivos naturales que hacen
de esta zona una posible opcin como atractivo para la explotacin del agroturismo, de igual
forma la presencia de artesanos en talla, madera, y saberes populares de maestro pueblo,
necesarios para la proyeccin de la etnografa, parte esencial de nuestra cultura, personal
docente de aula ganado a la educacin ambiental y desarrollo endgeno.

DIAGNSTICO DE LAS ESCUELAS DEL

NER491
Fortalezas:
Maestro pueblo con acercamiento a la institucin, con amplio conocimientos sobre la
produccin orgnica. Personal con disposicin para las actividades ambientalistas.
Disposicin de terreno con reas destinadas a la produccin agrcola, con zonas para la
produccin de plntulas por poseer una estructura de invernadero construida desde la
gestin e integracin escuela comunidad, lo que facilita produccin permanente y de alta
condicin ecolgica, por manejarla con visin orgnica de bajo impacto.
Disposicin de personal con inters sobre la formacin ambiental.
Posibilidad de demostrar la importancia de la agricultura urbana.

DIAGNSTICO DE LAS ESCUELAS DEL

NER491
Nudos Crticos:
Organizacin comunitaria con un bajo perfil de proyeccin y desarrollo rural comunitario,
por lo que se limita la eficiencia y xito de las posibilidades comunales y escolares.
Acceso al servicio de agua limitado, por lo que representa una debilidad para la
produccin agropecuaria y la posibilidad de la autogestin escolar.
Organizacin comunitaria con un bajo perfil de proyeccin y desarrollo rural comunitario,
por lo que se limita la eficiencia y xito de las posibilidades comunales y escolares.
Acceso al servicio de agua limitado, por lo que representa una debilidad para la
produccin agropecuaria y la posibilidad de la autogestin escolar.
Acceso restringido por las condiciones de la carretera.

DIAGNSTICO DE LAS ESCUELAS DEL

NER491
Posibles Soluciones:
Establecer estrategias como la unin desde el PEIC, al consejo comunal para la planificacin y
ejecucin de proyectos escolares comunitarios que incluya seguimiento, control y evaluacin de
cada uno de ellos.
Establecer ciclos de siembra en pocas de lluvia y en pocas de verano, dar mantenimiento y
ejecucin a otros proyectos que sean parte del desarrollo endgeno como lo es la artesana,
gastronoma apoyada en la cultura de comer sano, apoyados desde el SAE y su bandera de accin
como lo es nutriendo conciencias.
Proyectar la evaluacin, seguimiento y control del rea de desarrollo endgeno desde el PEIC de
forma continua sistemtica y con visin integral, solicitar en asamblea de padres y
representantes, la posibilidad de que los estudiantes, dispongan de herramientas para la
ejecucin de los trabajos de campo.

DIAGNSTICO DE LAS ESCUELAS DEL

NER491
Posibles Soluciones:
Jornadas de formacin permanente sobre la sensibilidad por la conservacin de reas verdes
dentro de la comunidad y solicitud de vigilancia forestal para evitar la propagacin de incendios
forestales.
Incorporacin al Plan Momoy, misin rbol proyectos bandera para la formacin y
sensibilizacin por nuestro ambiente.
Evaluar las acciones de la triada desde el PEIC, para conocer los resultados obtenidos y sus
posibles cambios de trabajo.
Solicitud de reas de terreno a la comunidad para desarrollar parcelas demostrativas, incluir
programas de mejoramiento para el acceso al agua.
Incorporarse con las propuestas de los organismos pblicos para la conservacin ambiental.

PROPUESTAS DE TRABAJO ANUAL

Desarrollo Terico (Manual).
Integracin al Plan Momoy: Dicho plan apunta hacia la produccin de agua; tiene como meta
sembrar un milln de plantas distribuidas en todo el estado Trujillo. Se trata de recuperar reas
degradadas, reponer bosques a objeto de mejorar los ecosistemas.
Lneas de accin del NER 491:
Presentacin al Consejo Comunal, Padres y representantes, as como comunidad en general.
Propuesta de agricultura urbana (Esc. La Milla).
Uso de desechos del comedor para elaboracin de sustratos.
Recoleccin de estircol animal u otros.
Elaboracin de Compostero Artesanal.
Solicitud de Bolsas, envases u otros.
Llenado de bolsas, elaboracin de viveros, siembra, riego, abonado y revisin diaria.
Manejo de ciclos de siembras.
Seleccin de rea para el trasplante dentro o fuera de la comunidad.
Alianza con los organismos pblicos.
Evaluacin de resultados por parte del equipo Directivo del NER.

PROPUESTAS DE TRABAJO ANUAL

Establecimiento del Huerto Escolar. Trabajo en conjunto Madres Cocineras y CNAE.
Alianzas con organismos pblicos.
Entregas de Proyecto para solicitud de Kit de Herramientas y semillas al CNAE.
Talleres de formacin de manera permanente de diversos tpicos.
Establecimiento de lombricario.
Trabajo con la ecopedagoga como propuesta gubernamental.
Agroecoturismo.

Establecer una educacin ambiental apoyada en el quinto objetivo del plan de la patria
garantizar la especie en el planeta y la biodiversidad para garantizar la formacin de un
Ciudadano con conciencia ambiental.

PROPUESTAS DE TRABAJO ANUAL

Desarrollar procesos educativos ambientales en el mbito rural, y urbano que promuevan y
fortalezcan la conciencia ambiental, para la formacin del uso de microorganismos eficientes, para el
control de plagas y enfermedades y el abonamiento de las reas de produccin. Y as reducir el uso
excesivo de agro txico, y los efectos secundarios para nuestro ambiente y los seres vivos.
Impulsar la educacin ambiental en los sistemas productivos, con parcelas demostrativas, para
impulsar el desarrollo Endgeno sustentable.
Incorporar los aportes y conocimientos tradicionales de los maestro pueblo y de personas de otras
comunidades para el mejoramiento de procesos productivos y el uso de los recursos Naturales.
Establecer contenidos educativos ambientales diferenciados segn la identidad Geogrfica, cultural
y tnica mediante la capacitacin y la formacin para lograr la conservacin de los recursos naturales.

Promover el diseo de nuevas metodologas y tcnicas de enseanza orgnicas aprendizaje para el

desarrollo sustentable, en alianza a organismos como INSAI, Ministerio de Hbitat y eco socialismo,
entre otros.

PROPUESTAS DE TRABAJO ANUAL

Actualizar al personal docente en materia de gestin ambiental, de forma permanente para el
Desarrollo sustentable.
Impulsar un Sistema de recoleccin de semillas en las comunidades del ncleo 491, con semillas
autctonas como parte del esfuerzo por recuperar lo que nos pertenece, nuestra identidad nacional
regional y local.
Incorporadas a la temtica ambiental en los programas de capacitacin del Personal en las
instituciones del NER 491.
Intensificar la utilizacin de los medios de comunicacin como instrumentos de formacin en el
tema ambiental., con muestras mensuales de su trabajos escolares.
Difundir la cultura ambiental, que valore el conocimiento tradicional, la Identidad regional y local
a travs del peridico escolar, radio web, Canaima, coleccin bicentenario.
Asegurar la disponibilidad de informacin tcnica, documental y educativa de carcter ambiental,
para la actualizacin e incorporacin de tecnologas ambientalistas y productivas.

PROPUESTAS DE TRABAJO ANUAL

Incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al proceso de formacin.

Divulgacin y educacin ambiental, a travs de los proyectos y planes de accin de cada institucin.
Propiciar al colectivo institucional como comunicador social especializado en materia ambiental, para las
muestras de lo que se realiza en nuestras instituciones.
Impulsar la formacin y capacitacin del voluntariado para coadyuvar con la Gestin ambiental de sus
espacios, a travs del calendario productivo, como herramienta pedaggica, e instrumento de investigacin
etnogrfica, y parte de la cultura productiva de las polticas educativas centradas en valores ticos por la vida.
Establecer mecanismos de alianza estratgica entre los docentes de desarrollo endgeno para la aplicacin
de cayapas productivas con docentes de aula, especialistas, personal obrero y administrativo que tenga a bien
a colaborar con el impulso de la cultura ambiental y la promocin de un estilo de vida orgnico y de bajo
impacto, en escuelas que no dispongan de docente especifico de desarrollo endgeno.
Desarrollar talleres de formacin para el manejo y aplicacin de proyectos, evaluacin e integracin a los
docentes de aula, para garantizar el xito de la promocin ambiental en cada una de nuestras instituciones,
conjuntamente a la coordinacin de formacin permanente de nuestro ncleo.

PROPUESTAS DE TRABAJO ANUAL

Establecer los mecanismos y programas de trabajo para la aplicacin del programa el Momoy,
como factor de formacin ambiental y en consonancia a las polticas educativas, en base a la
formacin integral del nuevo republicano.
Establecer el plan seguimiento, control y evaluacin por parte de la coordinacin del NER 491,
para mejorar la actividad pedaggica terico prctica, en cuanto a la formacin ambiental, y entrega
de resultados a la direccin del NER.

En otro sentido promover el uso de proyectos que incluyan las Canaima como herramienta, para
la educacin ambiental.
Elaborar gua de caractersticas generales del rea de desarrollo endgeno de cada institucin,
para fortalecer y mejorar las condiciones manejo de los recursos, programar encuentros para el
intercambio de conocimientos y produccin a travs del trueque escolar, como herramienta
innovadora y de transformacin., de igual forma la prosecucin del mapa de riesgo.
Desarrollar trabajos de produccin basadas en inicios y aplicacin en tiempos comunes, y as
analizar las debilidades y potencialidades de forma objetiva.

PROPUESTAS DE TRABAJO ANUAL

Establecer estrategias pedaggicas y comunitarias, para fortalecer el sistema de alimentacin escolar, en unin a
las madres procesadoras como protagonistas del derecho sagrado a una alimentacin sana y de calidad.
Entrega mensual de resultado obtenido acadmicamente a la coordinacin del NER, con nudos crticos
presentados para la propuesta escolar, para su superacin.
Participar en la organizacin para la venta de productos como hortalizas mensualmente entre otros a precio justo
y de produccin orgnica a las comunidades y al personal del NER, y con la entrega al comedor como parte de la
autogestin.

Elaboracin de programa de trabajo para la ejecucin de la propuesta sobre la produccin de alios verdes para
la hallaca, y otras alternativas de produccin como parte de nuestras tradiciones y cultura.
Talleres de formacin microorganismos eficientes, huertos escolares, brigadas ecolgicas de horticultores,
programa Momoy, ahorro energtico, eco pedagoga, incendios forestales, efectos de agro txicos, lombricultura,
abonos orgnicos, manejo de comporteros, caficultura, control de plagas y enfermedades, produccin de
bioensayos, calendario productivo, banco de semilla, misin rbol, taller para las cocineras escolares, elaboracin
de cronograma de produccin de la NER 491 y otros, con la participacin de productores y comunidad en general,
como parte de la visin hacia las mejoras productivas comunitarias.

DESARROLLO PLANIFICACIN Y
EVALUACIN
Elaboracin de proyectos, evaluacin con equipo de desarrollo endgeno, formacin
Permanente con muestras de ejemplo para la gua durante todo el ao escolar.
Anlisis, evaluacin, conclusiones del mismo.
Recepcin de propuestas
Revisin permanente de trabajo terico prctico dentro de las instituciones.
Plan de seguimiento, control y evaluacin.
Entrega de informe mensual.

SUGERENCIAS - APORTES

Por un ao
grandioso!

Gracias por su
atencin!