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LINGU
AGENS, CDIGOS E SU
AS TECNOL
OGIAS
LINGUAGENS,
SUAS
TECNOLOGIAS
ENSINO MDIO
INSTRUES
1. Leia atentamente cada questo antes de decidir qual opo assinalar. Lembre-se de que
cada questo comporta uma nica opo correta.
2. Aps concluir a etapa anterior, solicite ao professor-aplicador o seu carto-resposta.
3. De posse do seu carto, coloque seu nome, RG, CPF, nmero de inscrio, cidade e
estado. Se houver dvidas, consulte o professor-aplicador. S ento, assine-o.
4. Assinale as opes no carto-resposta, com caneta azul, preenchendo todo o espao
destinado.
5. O carto-resposta no poder conter erros ou rasuras.
ATENO!
A NO OBSERVNCIA DAS INSTRUES ACIMA PODER CA
USAR A
CAUSAR
ANULAO DO CARTO
-RESPOST
A.
CARTO-RESPOST
-RESPOSTA
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NO
VEMBRO | 2005
NOVEMBRO
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ENCCEJA | 2005
Observe a imagem:
Leia:
Ponta das Canas Beach - Florianpolis
dista 34 km do continente.
atrai por suas guas frias.
oferece areia teraputica.
favorece esportes nuticos
Leia:
Leia:
ajudar financeiramente.
divulgar a campanha.
participar afetivamente.
contribuir com doaes.
Leia:
ENCCEJA | 2005
Leia:
Gingado Geomtrico
(A)
(B)
(C)
(D)
9) Observe:
Profeta Osias
ENCCEJA | 2005
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Leia:
(A)
(B)
(C)
(D)
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Leia:
dia nublado
e no peito do sabi
sol do meio-dia
dia e peito.
sol e sabi.
nublado e sol.
sabi e meio-dia.
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Leia:
s pura beleza
num solidrio cho
num cu azulado
em toda natureza
desse meu torro
to grande e amado.
Neuza Costa - Gaivota
Magdeburger Ehrenmal, do
expressionista alemo Barlach, 1929
ARTE DA FRICA
O diretor do Instituto Goethe do Rio de Janeiro,
Alfons Hug, idealizador e coordenador geral do projeto
Arte da frica (Rio de Janeiro, 2003/2004), lembra que
a arte africana foi ponto de referncia para a arte
moderna e continua sendo uma fonte de inspirao
para muitos artistas contemporneos. Esta influncia
est, por exemplo, nos olhos de Demoiselles
dAvignon, de Picasso, e nas esculturas de madeira
dos expressionistas alemes.
(texto adaptado com base no hipertexto: Arte da frica in
http://www.goethe.de/br/rio/prpausst03.HTM#Titel)
pedra de acar.
lugar ignorado.
terra natal.
pedao de doce.
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A finalidade do texto acima assegurar
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(Vincius de Moraes)
aproximao e felicidade.
afastamento e ternura.
distanciamento e alegria.
intimidade e incompreenso.
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Leia:
A Rosa de Hiroshima
Pensem nas crianas
Mudas telepticas,
Pensem nas meninas
Cegas inexatas,
(A)
(B)
(C)
(D)
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Leia o texto:
A necessidade da descrio das lnguas
indgenas brasileiras
(A)
(B)
(C)
(D)
Leia:
literrio
poltico.
informativo.
dissertativo.
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Leia o texto:
ENCCEJA | 2005
Segundo Rubem Alves,
(A) a escrita mais importante que a oralidade no
processo inicial do ensino/aprendizagem.
(B) por meio da oralidade, a criana pode aprender a arte
da leitura.
(C) contar histrias atrapalha a criana no processo de
aquisio da escrita.
(D) a arte da leitura uma fantasia que passa como um
toque de mgica.
20
Leia:
12 de outubro
12 de outubro de 2001
21
Leia:
Causo de amor
Boldrin, paulista de So Joaquim da Barra, criado em
Guara, perto de Barretos, tem, digamos, um causo
de amor com o Brasil.
(Texto adaptado. Fonte: Jornal do Brasil. Caderno B, 27/07/2005)
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Leia:
23
Leia o texto:
Nas Ondas do Rdio
visual.
jornalstica.
musical.
esportiva.
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Leia:
25
Leia:
Doao de rgos via Web levanta polmica
realizao de transplantes.
venda e compra de rgos.
doao voluntria de crneas.
criao de listas de espera.
CORTE AQUI
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RED
AO
REDAO
Ivan Cabral
Fui alfabetizado no cho do quintal de minha casa, sombra das mangueiras, com palavras do meu mundo,
no do mundo maior dos meus pais. O cho foi o meu quadro-negro; gravetos, o meu giz.
(Paulo Freire. A importncia do ato de ler. So Paulo, Cortez Editora, 1992. P. 16.)
No tempo do colonialismo, ali nunca tinha havido escola, raros eram os homens que sabiam ler e escrever.
Mas agora o povo comeava a ser livre. (...) A escola era uma grande vitria sobre o colonialismo.
(Pepetela, autor angolano. As aventuras de Ngunga. 2. ed.So Paulo: tica, 1981. P. 24.)
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Com base na leitura dos quadrinhos e dos textos de Paulo Freire e Pepetela, produza um texto sobre o tema:
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FOLHA DE REDAO
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ENCCEJA | 2005
RASCUNHO
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ENCCEJA | 2005
RASCUNHO
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