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( )
( )
A) q(q+1)=8
B) La mitad de un nmero menos el
recproco de otro
( )
( )
b+18
D) (a+b) (a-b)
( )
( )
cd
( )
( )
3m 2
( )
El producto de dos
consecutivos es igual a 8
( )
t 1
2 r
F) (h-g)-23
d
2
G) (e+f)-3e
H) Un nmero ms 18 unidades
n
3
nmeros
3b 2
t3
2
-3x3 + 2a 10y2b
Cuntos Trminos
______ es el_________________
_____ es la ___________________;
______ es el _________________
b) Monomio
6) Escribe un Monomio__________
c) Trinomio
d) Binomio
b) 2a2b
c) 6ab2
d) 12 a3b2
24x3 - 16x2 + 8x =
4x
Resultado: ______________
Totalmente en desacuerdo
Indeciso
Totalmente de acuerdo
INSTRUCCIONES: Marca con una X solamente una de las opciones con la que te
identifiques.
ALGO PRCTICO
Supn que un terreno en forma rectangular tiene una superficie (rea) de 4 500 m 2,
sabiendo que el ancho mide 30 m. Cunto mide el largo?
Como es sabido, para calcular el rea de un rectngulo empleamos: rea, es igual, al
producto del largo por el ancho, de aqu surge la necesidad de utilizar un lenguaje ms
prctico para representar una expresin verbal en una expresin con smbolos, por
ejemplo, en el caso anterior quedara
A = (L) (a)
donde: A =
L =
a =
A, es una literal
L es una Incgnita por
a, es otra literal
De esta misma forma existen muchas situaciones en las que se emplean literales para
expresar cantidades conocidas, y debes tener siempre presente que si no se conocen
los valores numricos se llaman incgnitas y se representan por la x, y, z,
COMO UNA FAMILIA
La familia Lpez Gonzlez est integrada por cuatro personas: Juan Carlos, Julin,
Carmen Alicia y Luca. Si la clasificamos algebraicamente tenemos que:
Lpez Gonzlez es la expresin algebraica.
Juan Carlos
Julin
Son los trminos de la expresin.
Carmen Alicia
Luca
Si tomamos un trmino de la familia por ejemplo: Juan Carlos Lpez Gonzlez ste est
formado por cuatro elementos que son:
Juan, Carlos, Lpez y Gonzlez.
Ahora bien! Cuntos elementos encontramos en Julin y Carmen Alicia? Escrbelo.
Julin _____________________________ Carmen Alicia ______________________
1.
EXPRESIN ALGEBRAICA
El peso de tu profesor
/2 + b =__________________________________________________
3a - h = _________________________________________________
2x = _____________________________________________________
3 (a b) = _________________________________________________
2m 4n = _________________________________________________
( a c )2 =
_______________________________________________
(
c)
b) 2a3
b) x + x
= 25
/2
(
c) x + x/4 = 25
a)
b) a/2 - c
/2 + a
c)
/2 + m
b) a2 + a2
/2 + a
c) a2 + a/2
/4 + 5b =
__________________________________________________
b) a - h = __________________________________________________
c)
(x3 ) (y) =
__________________________________________________
d)
a-b =
__________________________________________________
2
e) 2( a ) (b)2 =
__________________________________________________
f)
2m +9n =
__________________________________________________
g)
a2 c2 = __________________________________________________
II. INSTRUCCIONES: Identifica la expresin verbal que corresponde a cada una de las
siguientes expresiones algebraicas, colocando dentro del parntesis la letra que
corresponda a la respuesta correcta.
m
1.
/2
a) El doble de un nmero.
(
b) El cuadrado de un nmero. c) La mitad de un nmero.
2. 2x + c
a) El doble de la suma de dos
nmeros.
b
3.
4.
b) El doble de un nmero
aumentado en otro.
b) El cudruplo de un nmero
disminuido en 5.
/2 + b/2
2a + a2
a) El doble de un nmero
ms el mismo nmero
5.
/4 - 5
a) La cuarta parte de un
nmero disminuido en 5.
c) La diferencia de la cuarta
parte de dos nmeros.
(
b) El doble de un nmero
ms su mitad
c) El doble de un nmero
ms su cuadrado
(
a) La suma de la mitad de
dos nmeros
c) La mitad de un nmero
ms otro nmero
En forma individual determina una estrategia de solucin para conocer lo que nos dice
la expresin algebraica y expresarla en lenguaje comn o coloquial.
Integrados en equipos, socializa las estrategias encontradas sealando coincidencias
y diferencias.
Seleccionar una estrategia en cada equipo para exponerla al grupo.
Expresin Algebraica
Las matemticas y en especial el lgebra, fueron desarrolladas por personas que
trataban de resolver problemas reales y de describir el mundo que los rodeaba.
etc.
x + 2, 7y2 + 4x -y3,
Elementos de un trmino algebraico
4m -7n - 5 mn + 1,
etc.
y __________________________
Literal e Incgnita
Adems de los nmeros usados en aritmtica, en el lgebra se usan letras. Una
letra puede representar cualquier nmero conocido (primeras letras del
abecedario a, b, c, d, ) estas letras se llaman LITERALES y si los nmeros son
desconocidos se llama INCGNITAS y se representan por las ltimas letras del
abecedario u,v,x,y,z.
Coeficiente
Es el factor numrico de una expresin o trmino algebraico, en la expresin 3a el
3 es el coeficiente numrico y a es la literal; en la expresin x 1 es el
coeficiente numrico y x es la literal. En el producto ab , el factor a es coeficiente
del factor b, e indica que el factor b se toma como sumando a veces; o sea ab =
b+b+b+b a veces. Este es un coeficiente literal. Cuando una cantidad no tiene
coeficiente numrico, su coeficiente es la unidad. As, b equivale a 1b.
Exponente
El exponente es el nmero pequeo que se encuentra arriba de la literal o del
nmero; e indica las veces que la base (sea nmero o literal) se toma como factor
(o veces que se va a multiplicar), en la expresin 4a ; el exponente de a es uno.
Si la expresin es 7x3 ; el exponente de x es tres.
Valor numrico de las expresiones algebraicas.
El valor numrico de una expresin algebraica es el resultado que se obtiene al
sustituir las literales por valores numricos y efectuar las operaciones indicadas.
Expresin
algebraica
Trminos
algebraicos
est formada
por
y estos, se forman
por
Elementos
algebraicos
que son...
Signo
Coeficiente
Literal y
Exponente
7m2 ,
6m3 ,
4m2 ,
2m ,
11m2
b)
7a2 b,
8ab2,
5a2 b,
3a4
-10a2 b
c)
3x2 y,
14x3 y,
-8x3 y
8xy2,
a) -7m es semejante a:
b) 3 ab2 c3
- yx3
c) -7m2,
d)
3 m3
5
7a3 - 7b3 + 7 c3
-8m,
Podras decir por qu razn los trminos de los ejemplos c) y d) no son trminos
semejantes?:
c): ________________________________________________________
d): _________________________________________________________
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
I.- INSTRUCCIONES: De las siguientes expresiones algebraicas: (Coloca sobre las
lneas la respuesta correcta )
Cuntos trminos tiene?
a).- ax + 7ax - 5
b).- x2 + x + 3x2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ___________, . . . _________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
e g
b
l
r a
= __________________________
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I.- INSTRUCCIONES: Efecta la siguiente reduccin de trminos algebraicos
a).- 3a + 2b + b + 5a = . . . .. . . . . . . : _____________________________________
e).-
Operaciones fundamentales
Suma y resta de polinomios:
Para sumar dos o ms expresiones algebraicas del tipo que sea, monomio o polinomio,
se colocan los trminos semejantes uno a continuacin del otro, respetando los signos o
en columna si son varios y se reducen los trminos semejantes, si los hay
Sumar:
3x2, -2x + 1, - 3x -2x2 + 2
Planteamiento: Se escriben las expresiones entre parntesis y conectadas entre si con el
signo de la suma (+)
( 3x2 ) + ( -2x + 1) + (- 3x -2x2 + 2) =
Se eliminan los parntesis:
3x2 - 2x + 1 - 2x2 - 3x + 2
Se reducen los trminos semejantes, si los hay:
Por lo tanto:
Para restar dos expresiones algebraicas, se debe tomar en cuenta que intervienen dos
cantidades, la primera que se escribe, es el minuendo y es la cantidad a la que se le va
a quitar la segunda llamada sustraendo. El planteamiento de una resta es (minuendo)
menos (sustraendo) igual a diferencia.
Ejemplo
Restar 3a - 2b + 5c
de
7a + 3b - 2c
Planteamiento:
( 7a + 3b - 2c ) - ( 3a - 2b + 5c ) =
Eliminacin de parntesis:
7a + 3b - 2c - 3a + 2b - 5c
7a + 3b - 2 =
4a + 5b - 7c
( - 5x + 6 y 3z ) ( 7y 10x 5z )
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
I. INSTRUCCIONES: Reducir trminos semejantes.
1). 3a + 2b + a + b =
_____________________________
_____________________________
3).
2 m + 1 n +
1 m - 2 n =
_____________________________
- 5z + 4 y - 7x ;
- 3y + 4z - 4x
Respuesta__________________
2). - 6a + 4b + 11c ;
- 4c - 4b + 7a ;
- 7b - 15c a
Respuesta_________________
a2 b - 5ab2 + 3ab
Respuesta_________________
4).
Restar
5m - 8n - 4p
2).
Restar
3).
a 4x - 3y + 2
restar 5x + 7y 6 = _________________________________
4).
a 7a - 4b - 5c
restar 4c - 6a + 8b = _________________________________
- 8a + 7x - 3m a
- 3n - 4p + 6m = __________________________
3a - 8m - 5x = ___________________________
BASES Y EXPONENTES
Te atreves a resolver el siguiente problema?
Se deja caer una pelota desde una altura de 144 centmetros. Cada vez que toca el suelo,
la pelota rebota hasta una altura de dos tercios ( ) de la que alcanz en su rebote
anterior (ver la figura siguiente) Cul es la altura a la que se encuentra despus de que
ha tocado el suelo 10 veces?
82
b) (-2)4
c) -24
a) La base es 5; 53 = 5 5 5 = 125
b) La base es 2; (-2 )4 = (-2) (-2) (-2) (-2) = 16
c) La base es 2, no -2; (24)= ( 2 2 2 2 ) = 16
Los matemticos han convenido en colocar las bases con signos negativos entre
parntesis. As el signo negativo en la expresin 24 no es parte de la base.
Cuando vayas a aplicar un exponente a una base negativa,
Coloca la base entre parntesis: (4)2 = (4 ) (4 ) = 16
Un signo negativo antes de una base significa el inverso de,
no una base negativa: 42 = el inverso de 42 = (4 4 ) = 16
Ahora si te toca a ti realizar las siguientes actividades de aprendizaje e identificar cada
base; luego escribe la expresin como factores y multiplica: Escribe tus respuestas
a) 44()5 = _________ b) (-3)4 =________ c) -34 =_______ d) (-6)2 ( )3=___________
La propiedad de base
Un exponente afuera de un parntesis se aplica a todas las partes
de un producto o un cociente que ste dentro de los parntesis:
(x y )n = xn yn
x
y
xn
n
y
2
a)
3
23
8
3
27
3
x
c)
4
x2 x2
2
4 16
3 3
3
d )2(3a)3 2.3 .a 54a
b) x1 x6 = xxxxxxx = x7
Contesta la siguiente pregunta: Que otras expresiones con exponentes producirn x7?
________________________________________________________________________
Qu sucede con los exponentes cuando multiplicamos?__________________________
Ahora utilizando la propiedad de simplificacin de las fracciones, vamos a escribir las
siguientes expresiones con una sola base y exponente.
a)
x5
xxxxx
x x x
. . .x.x 1.1.1.x.x x 2
3
x
xxx
x x x
b)
x4
xxxx
x x
. .x.x 1.1.x.x x 2
2
x
xx
x x
x7
c) 5
x
___________________________________________________
xa
x a b
b
x
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Simplifica las siguientes expresiones:
a8
a ) 5 _____________________
a
b)a .a
6
____________________
c) b6 ____________________
2
e) a 2b3 ___________________________
3
f)
x2 y3
xy
a 2b3
g)
ab
_________________________
____________________________
d ) x 4 y 3 _________________________
3 x 5 y 6
h)
2
xy
________________________
b)
(am ) n = am n
c)
(ab) m = am bm
2.
3.
+
+
=
=
=
=
+
+
-
Ley Distributiva: La cual nos indica que el monomio se multiplica por cada uno delos
trminos del polinomio.
a ( b + c ) = ab + ac
monomio
polinomio
En lgebra para indicar multiplicacin generalmente usamos parntesis y punto ,por
ejemplo.
5 X 4 en aritmtica
(5) (4) y 5 4 en lgebra
Al desarrollar la multiplicacin de expresiones algebraicas procedemos a lo siguiente.
Multiplicar (4a) (5ax)
a) Multiplicamos los coeficientes:
(4) (5) = 20
b) Ponemos las letras una al lado de la otra, (indicando multiplicacin). (a) (ax)
c) Aplicamos las leyes de los exponentes: en este caso
a1 a1 = a( 1 + 1 )
20 a2 x
PRODUCTO DE MONOMIOS:
Para multiplicar dos monomios tomars en cuenta dos aspectos importantes: las leyes de
los exponentes y la ley de los signos.
Ejemplos:
1. (3x ) (4x ) = (3) (4) (x) (x) = 12x2
2.
(- 7m2 n3 ) (10mn4 ) = - 70 m3 n7
3.
4.
(- 3 x3 y5 ) ( 1 xy2 ) =
2
5
- 3 x4 y7
10
2)
3)
3 x ( 1 xy2 - 2 y ) = 3 x2 y2 - 6 xy
5
2
3
10
15
Simplificado =
3 x2 y2 - 2 xy
10
5
( 3 x + 8y ) ( 2x + 4y ) = ( 3x ) ( 2x ) + ( 3x ) ( 4y ) + ( 8y ) ( 2x ) + ( 8y ) ( 4y ) =
= 6x2 +
12xy +
16xy +
32y2
2
2
b) Reducir trminos semejantes: 6x + 28xy + 32y
2 Desarrollo en columna.
3x + 8y
2x + 4y
Productos Parciales.
2x ( 3x + 8y ) = 6x2 + 16xy
4y ( 3x + 8y ) = 12xy + 32y2
16xy + 12xy = 28xy
6x2 + 16xy
+ 12xy + 32y2
2
6x + 28xy + 32y2
NOTA: Se ordenan en columna los trminos semejantes y se reducen.
Ya conociste como multiplicar: monomio por monomio, monomio por polinomio y
polinomio por polinomio. Ahora puedes realizar cualquier tipo de multiplicacin algebraica;
realizando las: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
I. Encuentra los productos de las siguientes expresiones algebraicas:
1.
2.
3.
4.
5.
(2x - 3 )
6.
7.
( 4x2 + 6x + 9 ) =____________________________________
II.- Observa las siguientes figuras y calcula sus reas, realizando las multiplicaciones
correspondientes
3x
2a3
4x
Respuestas:____________
x+1
____________
8x
___________________
a5
b)
a8
= a( 8 - 8 )
a2
a3
=
=
a0
= 1
exponente cero
a8
a3
a7
c)
a( 3 - 7 )
a-4 = 1
a4
exponente negativo
DIVISIN DE MONOMIOS:
( 9m2 )
4m2
Explicacin:
a) Dividimos los coeficientes
( 36 )
(9) =
m4 = m4- 2 = m2
m2
4m2
(6)
a = a , b2 = b2-1 = b1
1
b
(2) = 3
1 = 1
c
c
3ab
c
= 24x3 - 16x2 + 8x
4x
4x
4x
= 6x2 - 4x + 2
Ejemplo 2: Dividir
3a2 + 1
Ejemplo 3: Dividir
280x4y3 - 160x3y2 + 40x2y2
-40x2y2
-7x2y + 4x - 1
Dividir
7x + x2 + 10
x+2
Solucin:
a) Se ordena el dividendo y el divisor con relacin a una misma letra.
x2 + 7x + 10
x+2
b)
c) Se divide el primer trmino del dividendo (x2) entre el primer trmino del divisor (x), el
resultado ser el primer trmino del cociente.
X
2
x =
x
entonces
x+2
x2 + 7x + 10
d) El primer trmino del cociente (x) se multiplica por todo el divisor (x + 2) y el producto
obtenido (x2 +2x) se resta del dividendo colocndola debajo de su trmino semejante para
su reduccin (pasa cambiando el signo).
x (x + 2) = x2 +2x
x
x + 2 x2 + 7x + 10
-x2 - 2x
.
5x + 10 (residuo)
e) Dividir el primer trmino del residuo 5x entre el primer trmino del divisor (x). El
producto es el segundo trmino del cociente con su signo.
x+5
5x = +5 (resultado) entonces x + 2
x2 + 7x + 10
2
x
-x - 2x
.
5x + 10
f) El segundo trmino del cociente (5) se multiplica por todo el divisor y el producto se
resta del dividendo, cambiando los signos. El producto se coloca debajo de su trmino
semejante para su reduccin (como en el paso d).
( 5 ) ( x ) = 5x
( 5 ) ( 2 ) = 10
g)
x+5
x2 + 7x + 10
2
- x - 2x
.
5x + 10
-5x - 10
residuo
0
entonces x + 2
________________________________________
+++pend.
PRODUCTOS NOTABLES
EL REA DE TRES TERRENOS
1. Te presentamos el siguiente reto:
Tres amigos, Luis, Carlos y Josefina tienen cada uno un terreno y lo midieron para el rea de
su respectivo terreno. El problema es que no tenan cinta mtrica y con una cuerda que
encontraron, hicieron DOS medidas en cada terreno, para despus medirla en su casa con la
cinta. El terreno de Luis midi (7m.+ 3m) de largo y (7m.+ 3m) de ancho; El de Carlos midi
(8m. + 5m) de largo y (8m. + 4m) de ancho; el de Josefina midi (9m. + 2m) de largo y (9m.
2m) de ancho.
a) Utiliza lpiz, regla y una hoja cuadriculada para cada terreno.
b) Mide en centmetros las dos medidas de largo y las dos de ancho sealadas para cada terreno.
c) Observa cada terreno y realiza una cuadricula en cada medida para que obtengas las reas
correspondientes.
Son iguales los terrenos? Si o No. ________
Calcula el rea de cada terreno y seala: Cuanto midi el terreno de Luis? ______ cuanto el de Carlos?
_________ y el de Josefina?____________
Ahora representa con diferentes coeficientes y literales cada una de las medidas de los lados de
los tres terrenos y as puedas comparar el contenido del tema de productos notables.
De que otra manera se puede realizar dicho calculo?
y con nmeros
( 4 + 2 ) (4 2 )
Trminos semejantes b1 = 2
(signos diferentes)
- b2 = - 2
Ahora veamos!
a (4) - menos - b (-2 )
a (4)
a2
16
-ab
-8
con letras = a2 ab + ab b2
+ ms
con nmeros = 16 8 + 8 - 4
b (2)
+ab
- b2
+8
-4
a2
16
se elimina
(-ab , 8)
Con letras = a2 b2
Con nmeros = 16 4 = 12m2
Se elimina
(+ ab , + 8 )
- b2
-4
con letras
(a + b ) (a b) = a2 b2
con nmeros (4 + 2) ( 4 2) = 16 4 o sea = 12 m2
Comenta con tus compaeros y asesor los aspectos que no comprendas, lo que te
llame ms la atencin y utiliza el ejemplo para relacionarlo con algn hecho real de
la vida cotidiana.
En conclusin: La suma de dos cantidades multiplicada por su
diferencia, tambin conocida como binomios conjugados es igual al
cuadrado del minuendo (en la diferencia) menos el cuadrado del
sustraendo.
Por ejemplo : al desarrollar:
a)
( 2m + 9 ) ( 2m - 9 )
Diferencia
4m2 - 81
minuendo
b)
( 2a - 1 ) ( 1 + 2a ) =
4a2 - 1
minuendo
c)
( a3 - b2 ) ( a3 + b2 ) =
sustraendo
a6 -
minuendo
sustraendo
b4
sustraendo
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
Determine el producto de los siguientes binomios conjugados aplicando las dos
reglas anteriores:
1. ( x + y ) ( x - y )=
2. ( m - n ) ( m + n ) =____________ 7. ( 11 - ab ) ( 11 + ab )= _____________
3. ( x2 + a2 ) (x2 - a2 )=____________8. ( x2 + 13 ) ( 13 - x2)= ______________
4. ( 3a + 4b ) ( 3a - 4b )= __________ 9. ( 3ab - 5b 2 ) ( 3ab + 5b2 )= __________
5. ( 1 - 8xy )( 1 + 8xy )=_________ _10. ( ax - 6 )
( 6 + ax )= _______________
Primer caso
( a + b )2 o
2
Segundo caso (a b )
( a + b ) ( a + b) signos positivos
( a b ) ( a b) signo positivo y negativo
En el primer caso el binomio tiene dos trminos iguales (hasta sus signos), esto es, el
primer trmino es a y es positivo; el segundo trmino es b y tambin es positivo; o sea,
es el producto de la SUMA de dos cantidades.
En el segundo caso el primer trmino es a y es positivo; el segundo trmino es b y es
negativo; o sea, es el producto de la DIFERENCIA de dos cantidades.
Analiza detenidamente el siguiente esquema donde utilizamos literales (letras) y
nmeros.
EJEMPLO DEL PRIMER CASO ( a + b )2 y (4 + 2 )2
Con literales ( a + b )2 o sea (a + b) ( a + b ) y con nmeros ( 4 + 2 )2 o sea (4 + 2) (4 + 2)
Primero se identifica cul es el 1er. Trmino (a o el 4 ) y el 2do trmino ( b o el 2)
a (4)
+ mas
a2
16
b (2 )
+ab
+8
con letras = a2 + ab + ab + b2
a (4)
con nmeros = 16 + 8 + 8 + 4
+ ms
+ab
b2
+8
(8 + 8)
b (2)
a
16
Se suma el
trmino semejante
Se suma
el trmino
semejante
(+ ab +8)
b2
4
(+ ab + 8)
a (4)
- menos
a2
16
-b (-2 )
- ab
-8
a (4)
con letras = a2 - ab - ab + b2
con nmeros = 16 - 8 - 8 + 4
- menos
+ b2
+4
-ab
-b (-2)
-8
a
16
Se suma
el trmino
semejante
(- ab, -8)
4m
Se suma el
+b
trmino semejante
+4
(- ab, - 8)
con letras
con nmeros
(a + b )2 = a2 + 2ab + b2
(a - b )2 = a2 2ab + b2
(4 + 2)2 = 16 + 16 + 4
(4 2)2 = 16 16 + 4
o 2 )2 = 4
1 y
2 que
1.
Primer
Trmino
b )2
segundo
trmino
( x
primer
trmino
y )2
segundo
trmino
= a2 + 2ab + b2 -. . . . . . . . . ( a - b )2
= a2 2ab + b2
( m + a )2 =
6. ( m - a )2 =____________________
2.
( x + 9 )2 =
7. ( a2 - 4 )2 = ___________________
3.
( 4ax + 1 )2 =
8. ( 2a + x2)2 =___________________
4.
5.
( x2 +1 )2 =
( mn + 4 )2 =
9. ( x2 - 1 )2 =____________________
10. ( Xm - Yn)2 ___________________
con nmeros ( 4 + 2 ) (4 + 3 )
Trminos
Comunes
Trminos
a= 2
o
NO comunes b = 3
x1 = 4 Signos iguales
x2 = 4
x(4)
x2 (16 )
+ mas b (3)
xb (12)
x(4 )
2do. La suma de los no comunes por el
comn
( a + b ) ( x ) o ( 3 + 2 ) ( 4 ) = (5)(4) = 20
+ ms
b (2)
xa ( 8 )
ab ( 6 )
otro ejemplo:
( x - 2 ) ( x - 3 ) = x + (- 3 - 2 ) x + ( -3 . -2 )
= x 5x
+ 6 ------que es el resultado final.
ste es un trinomio de la forma x2 + bx + c
Trmino comn (x )
Trminos NO comunes
De lo anterior podemos concluir las siguientes tres reglas del producto de dos
binomios con trmino comn o binomios de la forma ( x + a ) ( x + b ), es igual
a:
EL CUADRADO DEL TRMINO COMN
LA SUMA ALGEBRICA DE LOS TRMINOS NO COMUNES POR EL
TRMINO COMN
EL PRODUCTO (multiplicacin) DE LOS TRMINOS NO COMUNES.
= y + 3y - 18
6.( y + 7 ) ( y - 1 ) =______________
2.( a + 4 ) ( a + 3 ) =
7.( n + 12 ) ( n + 5 ) =_____________
8. ( x2 + 3 ) ( 5 + x2 ) =______________
3. ( m - 7 )( m - 1 ) =
4. ( mn + 10 )( mn - 2 ) =
9. ( 5 - z ) ( 3 - z ) =_______________
10.( a2y3 + 12 ) (+12 + a2y3 ) =_________
5. ( xy - a )( xy + c ) =
( a - b ) = ( a - b ) ( a - b) ( a - b ) pero
( a + b ) =
( a - b )
( a + b )
(a+b)
( a - b )
( a - b)
a +
3a b +
3ab
+ b
( 3m ) =
3 ( 3m ) ( 2n ) = 3 ( 9 m )( 2n) =
27 m
54 m n
3 ( 3m ) ( 2n ) = 3 ( 3m) ( 4n) =
36 m n
( 2n ) =
8n
(x + 2y ) =___________________________________________ = ___________________
FACTORIZACIN.
BUSCANDO FACTORES
ACTIVIDADES
1. Vamos a rescatar tus conocimientos previos acerca de la multiplicacin y divisin
algebraica, productos notables, para iniciar el tema de Factorizacin.
2. Cierto da un asesor del SAETA plante el siguiente problema a sus alumnos:
En la feria del elote de la localidad de Xalisco, vamos a poner una exposicin para promover y
difundir el SAETA, pero solamente nos rentan locales con reas de 60 m2. Cuntos locales y
cules son las dimensiones (largo y ancho) que pueden tener, si los lados deben medir
metros completos y no deben exceder de 20 metros?
3. Realiza dibujos, recortes de materiales si lo consideras necesario.
4. Integrarse en equipos de 2 o 3 para trabajar el problema con toda libertad.
a(b+c)
Producto
2(x+y)
Trinomio
otro ejemplo 2 x + x y + 3 x y2 = x ( 2 + y +
Factor comn (2 )
Factor comn ( x )
FACTOR COMN
5 x
5 y
= 5 (
5x + 5y
5 x + 5 y
= 5( x + y )
5x = x
5
= 5 ( x + y ) resultado correcto
5y = y
5
A veces no es tan fcil encontrar el factor comn, por ejemplo en el binomio 2x + 4y,
aparentemente no hay factor comn pero dicho binomio puede escribirse de la
siguiente manera:
2 x + 4 y
factor comn (2)
Luego podemos factorizar
dicho binomio as................ 2x + 4y = 2 ( x + 2y )
2x + 2 ( 2y )
factor comn
2x = x
4y = 2y
2
2
Factorizar 2x + 4y = 2 (x +2y ) resultado correcto
B) 8x2 + 4x
A). ( 8x ) (x ) + 4 x = x ( 8x + 4 )
4 ( 2x2 ) + 4 x = 4 ( 2x2 + x )
factor comn ( x )
Factor comn ( 4 )
C) 8x2 + 4x
2x ( 4x ) + 4x ( 1 )
= 4x ( 2x + 1 ) resultado correcto
Pero momento...
Factorizar el polinomio:
12 x2 y2 + 24 x3 y2 6 x4 y
12 ; 24 ; 6 2 (mitad)
6 ; 12 ; 3 3 (tercia)
2; 4;1
En todos los
2. Encuentra la(s) literal(es) que aparezca(n )en todos los trminos con su menor
exponente.
a) ( a, a2, a3)= _________
d) (m2, m3, m5) =________
x5 = ______
b) -12x2y3 =_______
x2
4xy2
e) 2zy4 =______
2zy
c) 28 a3 b2 =______
d) 5x5
5x5
-7ab
f) 18 m3n2 =________
- 6 m3n
g) 100b2a2 = _______
10 ba2
4. Encuentra el, mximo factor comn de los polinomios siguientes y luego factorizarlos:
a)
Polinomio
5x + 10
b)
2x + 3x + 5x
c)
d)
e)
f)
g)
Factorizacin
2. DIFERENCIA DE CUADRADOS
a un binomio conjugado
diferencia de
cuadrados
(x+y) (x - y)
(x
) (x
Trmino comn
x2 =
Ejemplo :
Minuendo
Sustraendo
9x2 - 4y2
9x2 = 3x
Luego
4y2 = 2y
Trminos
opuestos
Extraer raz cuadrada equivale a encontrar uno de los factores iguales del nmero
al cual se desea extraer raz.
Ejemplos :
4
1) x
2 factores iguales
( x 2 ) ( x2 )
x4 = x 2
(9r3 ) (9r3 )
81r 6 = 9r 3
3) 0.09 =
(0.3) (0.3)
0.09
2) 81r6
= 0.3
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
1. Calcula mentalmente la raz cuadrada de las siguientes expresiones.
a) 81x4
b) 121x2y2
c) r10
_______
_______
______
d) x10 y4 z2
_______
e) 16m10
f) 9y6
_________
_____
) x - 49
BINOMIOS CONJUGADOS
a) ( y+4) ( y-4)
(
(
(
(
) m2 - 4m4
) m2 - 9
) y4 -16
) 25 - 9p6
b) (m+3) ( m-3)
c) ( x+7) ( x-7)
d) ( y2+4) (y2-4)
e) ( y2+8) (y2-8)
f) ( m+2m2) ( m-2m2)
g) (5+3p3) ( 5-3p3)
3. Completa los espacios vacos con la expresin que haga falta para que las
igualdades se cumplan.
a) x4 - 81 = ( x2 + ) ( x2 - )
b) y2 - 4 = ( y + ) ( y -
c) r6 - 49 = (
d) x4 -
+7 ) (
- 7)
= ( +1)(
- 1)
4.
Los binomios siguientes son diferencia de cuadrados, factorzalos
correctamente a binomios conjugados.
a)
r2 -52
b)
m6 - 4
c)
x2 - 9
d)
16a6 - 4b4
(______)
El cuadrado del
ler. trmino
( x + y )2 =
2do. trmino
x2
El cuadrado del
2do. trmino
El doble del
1ero. Por el 2do.
2do.
+por el2xy
trmino
y2
= 2x
16 y 2
= 4y
x2 + 2xy + y2
Ejemplos:
a) 9 + x2 + 6x
ordenando queda x2 + 6x + 9
x2 + 6x + 9
x
es 2(x) (3) = 6x ?
b) x2 + 4p - 16
Si lo es !
ordenando queda p2 + 4p - 16
p2 + 4p - 16
p
Por lo que x 2 + 6x + 9
es cuadrado perfecto
es 2(p) (4) = 8p ?
Por lo que p 2 + 4p - 16
no es cuadrado perfecto
No lo es !
b) y2 + z2 + 2yz
c) 4x2 + 32x + 64
d) x2 - 8x + 4
2. Escribe dentro del cuadro el trmino que falte para completar un trinomio
cuadrado perfecto.
Ejemplo: a) x2 - 8x +
x
?
luego 2(x) (?) = 8x
? = 8x
2x
b) x2 +
+ 25
c) b2 + 12b +
d)
+14x + 49
? =4
de donde el trmino que falta es 16
e)
4x2 +
f)
y2 - 16y +
+ 16
b) y2 - 16y + 64 = __________
rea
x2 + 4x + 4 ?
Trminos no
comunes.
x2 + bx +
Suma de
los no comunes.
b=p+q
c=p.q
Producto de
los no comunes.
x2 +
7x + 10
7 = b
donde
10 = c
x2 +
bx +
(x+5) (x+2)
p.q = c
x2 - 5x + 6
a) Checamos que dicho trinomio sea de la forma x 2 + bx + c
x2 + bx + c
x2 - 5x + 6
observa que el coeficiente del trmino cuadrtico debe ser 1.
b) Obtenemos el trmino comn
x2 - 5x + 6 = ( x
(x
x
trmino comn
c) Como b = -5 y c = 6 Buscamos dos nmeros que multiplicados nos de 6 y
sumados -5, para encontrar los trminos no comunes.
(
)(
) = 6
)+(
) = -5
Luego como 6 es positivo, tenemos que los factores pueden ser los dos positivos,
o los dos negativos, as:
6
(6).(1)
(- 6 ) . (- )
(3).(2)
(6) + (1)=7
( - 6 ) + ( - 1 ) = -7
(3) +(2)=5
(- 3 ) + ( - 2 ) = -5
luego
Los trminos
comunes son:
-3 y -2
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
1. Encuentra dos nmeros "p" y "q" tales que cumplan con las condiciones que se
sealan. Observa el ejemplo.
p.q
p+q
12
b)
20
c)
56
a)
p.q
p+q
d)
12
-7
e)
-15
-2
15
f)
- 32
a) x2 - 3x - 10 = ____________
d) x2 + 9x - 36 = ___________
b) m2 + 9m + 14 = ___________
c) y2 - 8y + 12 = ____________
f) y4 - y2 _ 2
= ____________
- 30 .. ..................
c) ( x + 5 ) ( x - 6 )
....................
d) ( x - 15 ) ( x + 2 )
8y3 + 12 y2 + 6 y + 1
b3
a3
y3
___________________________________
________________________________
________________________________