CARATULA

SALINAZ PIZARRO, GONZALO

FACULTAD DE ADMINISTRACION I CICLO
DOCENTE:
TEMA: USO DE LENGUAJE
DEDICATORIA
PRESENTACION
INDICE NUMERACIOMN
ANEXOS: USO DE LENGUAJE

1.- Definicin

El lenguaje es una categora abstracta con la que se designa la comunicacin de

una informacin dada a travs de diferentes medios. El lenguaje emplea signos
que transmiten significados.
El lenguaje humano tiene la capacidad de articular los signos formando
estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de significacin.
Filsofos como Martin Heidegger consideran que el lenguaje propiamente dicho
es slo privativo del hombre. Es famosa su tesis segn la cual el lenguaje es la
casa del ser (Haus des Seins) y la morada de la esencia del hombre.
Segn Ferdinand Saussure, el lenguaje se compone de lengua y habla:

Lengua (langue): llamada tambin idioma, especialmente para usos

extralingsticos. Es un modelo general y constante para todos los
miembros de una colectividad lingstica. Los humanos creamos un
nmero infinito de comunicaciones a partir de un nmero finito de
elementos, por ejemplo a travs de esquemas o mapas conceptuales. La
representacin de dicha capacidad es lo que conocemos como lengua, es
decir el cdigo.
Habla (parole): materializacin o recreacin momentnea de ese modelo
en cada miembro de la colectividad lingstica. Es un acto individual y
voluntario en el que a travs de actos de fonacin y escritura, el hablante
utiliza la lengua para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de
habla las que hacen evolucionar a la lengua.

El dialecto es la variacin geogrfica de un idioma, (por ejemplo el espaol

hablado en la Repblica Dominicana y el espaol hablado en Madrid). Los
idiomas se expresan con rasgos distintivos en cada regin o grupo social. Estos
rasgos distintivos pueden ser de tipo fnico, morfolgico, sintctico, semntico y
pragmtico.

2.- Importancia

El lenguaje es un medio de comunicacin, exclusivo de los seres humanos. Todos

nos valemos de l y el xito o el fracaso que tengamos, en los distintos aspectos
de nuestras vidas, depender, en gran parte, de la forma en que lo usemos.
En nuestra mente, pueden anidar ideas ricas, diferentes, exclusivas, pero de nada
servirn, si no somos capaces de trasmitirlas. No siempre tenemos conciencia de
esto.
Aprender lengua es aprender a comunicarse con efectividad, es saber trasmitir a
los dems nuestros pensamientos, es lograr comprender los de nuestros
semejantes.
Se confunde el buen lenguaje con el lenguaje complicado.
La mayora de los adultos cree que cuanto ms rebuscadas sean las expresiones
que usa, ms difciles las palabras, ms largos los textos, mejor es su idioma.
El buen idioma no se mide por la cantidad, sino por la efectividad.
Nuestro deber como usuarios de una lengua es respetarla: hablar y escribir con
correccin. Y, para lograrlo, hay que trabajar. Nada se aprende sin dedicacin y,
en el caso del idioma, da a da nos enfrentamos con dudas, con vacilaciones
La sociedad juzga implacablemente el buen uso del lenguaje. Un examen, un
empleo, un ascensopueden perderse por un error de expresin, de ortografa,
de comprensibilidad.
El lenguaje importa cualquiera sea nuestro nivel cultural. Segn cmo lo usemos,
se cerrarn o abrirn puertas. Los adultos, sobre todo, deben tomar conciencia de
esto y dedicar tiempo, afn, estudio, para mejorar su expresin.

3.- Funciones del lenguaje segn Roman Jakobson

Jakobson plantea el modelo de la teora de la comunicacin. Segn este modelo

el proceso de la comunicacin lingstica implica seis factores constitutivos que lo
configuran o estructuran como tal.
El emisor Corresponde al que emite el mensaje.
El receptor recibe el mensaje, es el destinatario.
El mensaje es la experiencia que se recibe y transmite con la comunicacin.
Pero para que el mensaje llegue del emisor al receptor se necesita adems de:
El cdigo lingstico que consiste en un conjunto organizado de unidades y
reglas de combinacin propias de cada lengua natural.
Y por ltimo el canal, que permite establecer y mantener la comunicacin entre
emisor y receptor.
Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje inherentes
a todo proceso de comunicacin lingstica, y relacionadas directamente con los
seis factores mencionados en el modelo anterior.
Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial,
metalingstica, ftica y potica.
Es importante presentar el concepto de funciones del lenguaje. Las funciones del
lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del
emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin
escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de
posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn
sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser
la funcin que desempee el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
Funcin Emotiva
Funcin Conativa
Funcin Referencial
Funcin Metalingstica
Funcin Ftica
Funcin Potica

1. Funcin emotiva: el mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que

siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que
constituyen el proceso de comunicacin.
Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a
interjecciones y a las oraciones exclamativas.
Ej.: Ay! Qu dolor de cabeza!
-Qu gusto de verte!
-Qu rico el postre!
2. Funcin Conativa: el receptor predomina sobre los otros factores de la
comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del t, de
quien se espera la realizacin de un acto o una respuesta.
Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa
corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
Ej:
Pedro, haga el favor de traer ms caf
Trajiste la carta?
Andrs, cierra la ventana, por favor
3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto,
o sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan
oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o
negativas.
Ej. :
El hombre es animal racional
La frmula del Ozono es O3
No hace fro
Las clases se suspenden hasta la tercera hora
4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el
cdigo el factor predominante.
Ej. Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la
palabra canalla?
Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica te
refieres?
5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la
comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das,

Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc.), Frmulas de Despedida (Adis,

Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien, etc.) y Frmulas que se
utilizan para Interrumpir una conversacin y luego continuarla (Perdn..,
Espere un momentito, Como le deca, Hablbamos de, etc.).
6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de
comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la
forma como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn
la rima, la aliteracin, etc.
Ej:Bien vestido, bien recibido

1.- Funcin representativa:

Denominada tambin funcin referencial, cognitiva o informativa. Esta funcin es

fundamental en la comunicacin lingstica y est presente en todos aquellos
enunciados que dan cuenta de la realidad, de los objetos del universo.
La funcin representativa consiste en ese decir algo sobre las cosas, en hacer
referencia por medio del lenguaje al mundo de los objetos y de sus relaciones.
Cuando el lenguaje tiene por objeto primordial suministrar informacin sobre algo,
estamos frente a la funcin representativa:
Una estalactita es una concrecin calcrea formada por el agua en la bveda de
las cavernas.
La formacin integral de la persona no ha sido el propsito principal de nuestro
sistema educativo.
Esta funcin comprende tambin el ejercicio del nivel cognitivo del lenguaje. Por
lo tanto, ella implica el desarrollo de procesos cognitivos como la observacin, la
comparacin, la conceptualizacin, la clasificacin, etc.
La suma de los ngulos interiores de todo tringulo es igual a 1800.

Finalmente, podemos decir que la funcin representativa se manifiesta de manera

clara en los postulados cientficos, en los textos de tipo tcnico o didctico y, en
general, en toda comunicacin lingstica de carcter expositivo o informativo.

2. Funcin expresiva:

Llamada tambin funcin emotiva o sintomtica. Esta funcin le permite al emisor

la exteriorizacin de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de nimo, as
como la de sus deseos, voluntades, nivel socioeconmico y el grado de inters o
de apasionamiento con que realiza determinada comunicacin. Esta funcin se
cumple, por consiguiente, cuando el mensaje est centrado en el emisor:

3. Funcin apelativa:

Es importante aclarar primero que Bhler entiende la apelacin como la propiedad

de influir por medio de las palabras en las actitudes, pensamientos y conducta del
interlocutor.
Pues bien, estamos en presencia de la funcin apelativa o conativa cuando el
mensaje est dirigido al oyente en forma de orden, mandato, exhortacin,
requerimiento o, simplemente, con el propsito de llamar su atencin.
Es indudable que la forma como nos expresamos condiciona al oyente: No
quieres ir a cine conmigo ?, te suplico, por favor, que no regreses , qudate
en tu habitacin , Seor, permtame su licencia de conduccin , y muchas

otras expresiones del lenguaje cotidiano que tienen este carcter interactivo,
evidencian esta funcin.
El vocativo y el imperativo son las formas gramaticales que expresan de una
manera ms directa la funcin apelativa: Fernando, la existencia humana ha sido
en toda poca y momento un juego peligroso, Sintate al sol.
Otros autores incluyen tambin dentro de esta funcin la normativa (reglamentos,
leyes), la interaccional (cartas, invitaciones), la instrumental (recetas, manuales),
la heurstica (cuestionarios, encuestas) y la dramtica (obras de teatro).

CONCLUSIONES

Al finalizar este trabajo se puede concluir que el lenguaje un sistema simblico

que posee las siguientes caractersticas:
Se desarrolla como un conocimiento y como una prctica. Reconocemos dos
niveles: un conocimiento del lenguaje y el ejercicio correspondiente.
Se emplean sonidos y se utiliza el canal vocal auditivo. Como consecuencia, los
mensajes lingsticos se reciben en una direccin determinada: la direccin en la
que est el emisor.
Es un sistema que posee creatividad.
Los signos del lenguaje nacen de un consenso social tcito.
En el lenguaje verbal, la relacin entre los signos y los usuarios se caracteriza por
el hecho de que los usuarios son indistintamente emisores y receptores, y de que
el emisor es siempre al mismo tiempo receptor de su propia emisin.
Cumple diversas funciones, adems de la actividad comunicativa. No existe entre
los lingistas un criterio unnime en torno a si la funcin comunicativa del
lenguaje es o no de carcter primario. As, Roman Jakobson considera que la
funcin fundamental del lenguaje es servir de instrumento de comunicacin.
Finalmente, se puede afirmar que histricamente el lenguaje ha sido protagonista
principal en el proceso de evolucin del hombre, gracias al lenguaje el hombre se

ha podido organizar en grupo o comunidades desarrollando un lenguaje propio

para cada regin o grupo.

REFERENCIAS
AAVV, El Lenguaje. Disponible en: (Consultado 2008, enero 29)
AAVV, El Lenguaje. Disponible en:
http://docencia.udea.edu.co/LenguaMaterna/Documentos/UNIDAD%2011.doc
DUBOURG. M, La importancia del lenguaje. Disponible en
http://www.todo.com.uy/lenguaje/index.html (Consultado 2008, enero 29)
LECAROS. A, Funciones del lenguaje. Disponible en
http://aprendelenguaje.blogspot.com/ (Consultado 2008, enero 29)
SORIANO. G, La importancia del lenguaje. Disponible en:
(Consultado 2008, enero 29)

I. 1 La lengua
La lengua (una lengua cualquiera, como el espaol) es, segn acabamos de ver,
un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Se
trata de un cdigo que conoce cada hablante-oyente, para usarlo cuando lo
necesita. Ese cdigo, conocido y respetado por cuantos hablan una lengua,
permite cifrar y descifrar mensajes.
Segn el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola seala que el
trmino lengua significa un sistema de comunicacin verbal y casi siempre escrito,
propio de una comunidad humana.
Es una forma de las formas especficas de lenguaje. Su naturaleza es
esencialmente oral; sin embrago al perpetuada por la escritura se convierte en
idioma, medio de comunicacin para los ilustrados y de marginacin para los
analfabetos.
Asimismo, la lengua permite la comunicacin entre los miembros de una
comunidad idiomtica la cual permite coincidir o no con los lmites polticos y
geogrficos de un Estado.
I. 2 El lenguaje
Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con las dems
personas, mediante signos orales (y, si su desarrollo cultural lo permite, tambin

escritos). Se trata, pues, de una facultad humana, independientemente de que, al

hablar, emplee una lengua u otra (espaol, ingls, chino...).
No digamos, pues, lenguaje espaol, lenguaje ingls, etc. El
trmino lenguaje debe emplearse slo en la acepcin precisa que hemos definido.
El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus
pensamientos, sentimientos y vivencias. Tambin se define como el conjunto
de sistemas de comunicacin constituido por diversas manifestaciones: dibujos,
gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte,
monumentos), etc. Algunos autores lo reducen a la funcin biolgica de la
relacin, y por eso hablan de lenguaje de losanimales (abejas,
hormigas, delfines); incluso, no faltan quienes consideran que la cultura misma es
un lenguaje, porque en cada una de sus ramas y manifestaciones contiene un
mensaje, es decir, un significado.
Por su parte el Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola seala
que lenguaje viene a ser el conjunto de sonidos articulados con que el
hombre manifiesta lo que piensa o siente. Estilo y modo de hablar y escribir de
cada persona en particular. Uso del habla o facultad de hablar. Conjunto
de seales que dan a entender algo
El lenguaje es una institucin social, pues slo puede existir en sociedad, como
instrumento de comunicacin humana. Al igual que otras instituciones sociales,
como la familia, el lenguaje puede ser muy amplio e incluso universal, pero vara
de una comunidad a otra, en cada una de las cuales se manifiesta de modo
diferente. Adems, cambia constantemente por la presin de necesidades
diversas y tambin de otras comunidades.
El lenguaje presenta manifestaciones distintas en las diversas comunidades que
existen en la Tierra; cada una de esas manifestaciones recibe el nombre de
lengua o idioma. Lenguas o idiomas son, por tanto, el espaol, el ingls, el chino,
etc. En Espaa existen cuatro lenguas o idiomas: el castellano (que, por ser la
lengua oficial comn a toda la nacin, se denomina tambin espaol), el cataln,
el gallego, el gallego y el vascuence o euskera, que son oficiales en sus
respectivos territorios.
Esta definicin de lengua corresponde al sentido que se le da ordinariamente.
El lenguaje se caracteriza por:
Es un comportamiento voluntario a diferencia de los actos reflejos o instintivos
como bostezar, estornudar, rer, llorar, toser, etc.
Es un conjunto de hbitos adquiridos que se forman a temprana edad, de all que
los nios aprenden su propia lengua y una adquirida mas fcil que los adultos.

Es arbitrario por que no guarda ninguna relacin de correspondencia con la

realidad que designa.
El lenguaje es una convencin es decir aunque all arbitrariedad, las personas
convienen en utilizarlo de determinada manera y bajo tal o cual sentido.
Es una tradicin, una institucin social formada a travs de la vida en comn de
gran numero de personas.
La lengua es conservadora y se resiste a los cambios pero a un as cambia mas
rpidamente que las plantas y los animales.
Es oral y esta formada por sonidos distintivos llamados fonemas.
Es lineal pues sus unidades se desarrollan en orden sucesivo formando una
cadena hablada.
Se compone de un inventario mas o menos pequeo y limitado de fonemas (son
24 fonemas) que combinados se pueden obtener infinita cantidad de mensajes.
La lengua es sistemtica y asimtrica, regular e irregular. Sus pocos elementos
constituyentes aparecen en estructuras regulares y sistemticas.
La lengua se aprende no es innata no se hereda se adquiere como consecuencia
de la vida en relacin social.
La doble articulacin es el carcter fundamental porque:
La primera articulacin esta formada por unidades que poseen significante
o imagen acstica y significado que es la idea, concepto o contenido
La segunda articulacin esta constituida por unidades lingsticas que solo
poseen significantes y carecen de significado ejemplo: ar - bol por si mismo no
significan nada.
I.3 La Comunicacin
La comunicacin consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano,
animal u objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir
una determinada informacin.
La Comunicacin viene a ser la accin o efecto de comunicar o comunicarse.
Trato correspondencia entre dos o ms personas. Transmisin de seales
mediante un cdigo comn al emisor y al receptor, segn lo que seala el
Diccionario de la Real Academia.
La realizacin de un acto comunicativo puede responder a diversas finalidades:
a.

Transmisin de informacin.

b.

Intento de influir en los otros.

c.

Manifestacin de los propios estados o pensamientos.

d.

Realizacin de actos.

Los elementos que intervienen en un proceso de comunicacin son:

a.

Emisor.- Sujeto que produce el acto de comunicacin.

b. Referente.- La realidad extralingstica a la que alude el mensaje

comunicativo.
c. Cdigo.- Conjunto de signos, relacionados entre s, y de reglas
de construccin, a disposicin del emisor y del receptor.
d. Mensaje.- Resultado de la codificacin, portador de la informacin o conjunto
de informaciones que se transmiten.
e.

Canal.- Medio fsico por el que circula el mensaje.

f.

Receptor.- Sujeto que descodifica y recibe el mensaje.

g. Contexto.- Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el

mensaje y que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor.
Podemos distinguir distintos tipos de contexto:
Contexto situacional.- Circunstancias espaciales y temporales en las que se
produce el acto comunicativo.
Contexto socio histrico.- Conocimiento de la poca en la que se producen los
mensajes.
Contexto lingstico.- Lo dicho antes o despus de un enunciado puede
condicionar su interpretacin.

h. Ruido.- Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la

informacin. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos.
i. Redundancia.- Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que
sirven, entre otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de
dos tipos:
Redundancias que dependen del propio cdigo.
Redundancias que dependen de la voluntad del emisor.
Podemos encontrarnos con dos tipos de procesos comunicativos:
a. Comunicacin unilateral.- Acto en el que un emisor emite un mensaje que el
receptor percibe.

b. Comunicacin bilateral.- Acto en el que un emisor emite un mensaje que

percibe el receptor y, posteriormente, ese receptor se convierte en emisor de un
nuevo mensaje que captar el antiguo emisor.
I.4 Las funciones del lenguaje
Al establecer cualquier proceso de comunicacin nuestra intencin principal es
comunicar un determinado contenido a un receptor, pero aparte de esa funcin
primordial, el uso del lenguaje puede ser usado para desempear muchas otras
funciones, como estableci Romn Jakobson en la dcada de los 60. Vamos a
intentar verlo a travs de un esquema:

Jakobson termina la exposicin de su teora recordando que la funcin principal

del lenguaje es la de comunicar y que los actos comunicativos no tienen por qu
manifestar una nica funcin, sino que lo normal es que aparezcan varias
mezcladas, aunque en cada caso pueda predominar una sobre las otras.
Podemos concluir que, entre las funciones que cumple el lenguaje estn:
Representativa
El lenguaje representa la realidad o mundo exterior en todos sus aspectos.
Se llama tambin significativa porque permite trasmitir contar o decir algo de las

Diferencias
Expresividad
Correccin
Seleccin de la Informacin
II.1.2. Diferencias Contextuales
Estn vinculadas al contexto que se da en la comunicacin.
Diferencias
Canal
Elaboracin
Permanencia
Interaccin Emisor-Receptor
Contexto extralingstico
CAPITULO III
III. EL SIGNO LINGSTICO
Se presenta con caractersticas propias, las cuales requieren un ms detallado
desarrollo. En l se da la no-analoga del smbolo y adems puede
descomponerse y analizarse en unidades situadas a diferentes niveles.