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100 Consejos prcticos para ser un buen docente

Este es el artculo que me hubiera gustado leer hace


quince aos cuando impart mi primera clase como
docente. Cuando empiezas en una profesin tan
exigente como la de ensear, no cabe duda de que
cualquier ayuda es poca y todo los consejos que puedes
obtener siempre son de gran ayuda. Es por ello que el
artculo de hoy tiene la intencin de hacer un listado de
algunos consejos que he ido aprendiendo y recopilando
a lo largo de mi carrera profesional como docente.
Muchos, por no decir casi todos, estn en Justifica tu
respuesta. Unos consejos creados desde lo que yo
llamo la bibliografa de la experiencia, de ah que no
sigan un orden determinado. Tambin aprovecho para
anunciarte que al final del artculo te lanzar un reto
que creo que te va a encantar. Comenzamos?

100 Consejos para docentes de la mano deJustifica tu


respuesta.
1. Enseanza. Tan importante es lo que sabes como lo
que enseas.
2. Preparacin. Dedica ms tiempo a preparar una
clase que aprenderte su contenido.
3. Enfado. No entres nunca con cara de enfado en el
aula. Entrar enfadado no har que tus alumnos te

respeten ms. Por qu entrar con cara de enfadado si


no ests enfadado?
4. Puntualidad. S siempre puntual. La puntualidad es
una cualidad que a la larga valoran positivamente
tus alumnos. La puntualidad te permite acercarte a
algunos de tus alumnos y trabajar con ellos la escucha
activa.
5. Fin de semana. No trabajes los fines de semana a no
ser que sea estrictamente necesario. A lo largo de la
semana debe haber un tiempo para trabajar, otro para
aprender y otro para descansar.
6. Docente txico. Rodate de compaeros de trabajo
de los que puedas aprender y aljate de los que
consideres como docentes txicos.
7. Alternativa. Ten siempre preparada una clase
alternativa en caso de que surja algn imprevisto. La
buena improvisacin requiere siempre de mucha
experiencia.
8. Material audiovisual. Ten siempre a mano material
audiovisual para utilizar en cualquier momento
durante una sesin lectiva. El material audiovisual es
excelente para finalizar una clase, por ejemplo.

9. Grito. No grites. Hazte or. Cuanto ms grites en el


aula, ms ruido se generar y ms alto hablarn tus
alumnos. Aunque parezca una paradoja, es el silencio
lo que genera silencio.
10. Oportunidad. Recuerda siempre que cuando no
ests enseando, tambin ests enseando, es decir,
cuando no impartes los contenidos de una asignatura y
ests en contacto con un alumno o un grupo, debes
tener presente que ese momento tambin es una
oportunidad para ensear, para transmitir valores,
para interesarte por tus alumnos.
11. Equilibrio. No olvides nunca que la enseanza es el
equilibrio entre la inteligencia intelectual (lo que
enseas en clase sobre tu asignatura) y la inteligencia
emocional (la capacidad de manejar, entender y
gestionar las emociones propias y las de tus alumnos).
12. Conocimiento. Invierte todo el tiempo que sea
preciso en conocer a tus alumnos. Cuanto ms les
conozcas, ms estrategias tendrs para ensearles lo
que les interesa.
13. Creatividad. Recuerda que la enseanza tambin es
creatividad. Puedes aprender a ser ms creativo en el
siguiente enlace.

14. Uso de las TIC. Haz del uso de las TIC un aliado,
pero nunca un sustituto. Piensa que el mayor valor del
aula para el aprendizaje sois t y tus alumnos y que las
herramientas con las que trabajas en el aula son eso,
herramientas, instrumentos para hacer de ti un mejor
docente y de tus alumnos mejores estudiantes.
15. Saludo. Saluda a tus alumnos cuando entres,
llmales por su nombre y despdete de ellos al finalizar
la sesin lectiva.
16. Explicacin vs. enseanza. No confundas explicar
con ensear. Cuando explicas algo no les ests
enseando nada que ellos no puedan aprender por s
mismos.
17. Simpata vs. empata. No seas simptico, s
emptico. Aprende la diferencia en el siguiente enlace.
18. Preguntas abiertas. Haz preguntas abiertas. Evita
las preguntas cerradas.
19. Escucha emptica. Cuando un alumno te cuente
algo, deja de hacer lo que ests haciendo en ese
momento, mrale siempre a los ojos y asiente con la
cabeza. A eso se le llama la escucha emptica, la
escucha no de las palabras, sino del corazn.

20. Cuidado de la voz. Cuida tu voz. Es una de las


mejores herramientas que tienes para trabajar.
Hidrtate constantemente a lo largo de tu jornada
laboral y, sobre todo, evita bebidas fras.
21. Utilidad. Pregntate antes de entrar en el aula si lo
que vas a ensear a tus alumnos tiene alguna utilidad
en la vida real. Si no es as, plantate si vale la pena
ensearlo.
22. Nombres. Aprndete cuanto antes los nombres de
tus alumnos y nunca les llames por su apellido. Evita
tambin el uso del pronombre t.
23. Enseanza no unidireccional. Evita en la medida de
lo posible las clases magistrales, es decir, la enseanza
unidireccional en la que t hablas y tus alumnos slo
escuchan de forma pasiva.
24. Previsin. Cuando prepares una clase, debes
preparar siempre un 25% ms de lo que tienes previsto
ensear. Es comn que en ocasiones tengas dificultades
para gestionar el tempo de una clasey lo que tenas
previsto impartir tenga una duracin inferior al
tiempo que dura una sesin lectiva.
25. Protocolo de examen. A la hora de realizar una
prueba o examen proyecta primero el examen en la

PDI, explcalo y luego reprtelo. Puedes consultar el


protocolo que sigo para una prueba o examen en el
siguiente enlace.
26. Antelacin. Llega 10 minutos antes de que
comience tu jornada en tu centro. Es importante que
empieces la maana sin prisas y visualices durante
estos diez minutos lo que ensears ese da.
27. Bsqueda vs. creacin. No pierdas el tiempo
buscando en internet actividades que t mismo puedes
realizar sin mayor esfuerzo. Muchas veces se gana ms
tiempo creando que copiando.
28. Promesas. Nunca prometas a un alumno aquello
que no tienes previsto cumplir. Los alumnos tienen un
enorme sentido de la justicia, adems de una excelente
memoria para lo que les interesa.
29. Enseanza de pie. Evita sentarte en tu silla durante
una sesin lectiva. Es fundamental que tus alumnos te
vean y te sigan en todo momento con la mirada. Eso
hace que aumente su atencin.
30. Discusin en privado. No discutas ni te enfrentes
nunca con un alumno en un aula. Es mucho ms
aconsejable salir fuera del aula con l y tratar el asunto
en cuestin a solas.

31. Estado de nimo. Ten muy presente al iniciar tu


jornada cul es tu estado de nimo y cmo puede
repercutir dicho estado de nimo a la hora de impartir
una clase.
32. Conflicto como oportunidad. Nunca pienses en la
palabraconflicto como
algo
negativo.
Enfoca
el conflicto como una oportunidad de trabajar, por
ejemplo, las emociones.
33. Conocimiento del reglamento. Conoce bien el
reglamento de tu centro. Esto te permitir distinguir
entre aquello que puedes mediar y aquello que debes
sancionar.
34. Transparencia. S siempre transparente a la hora
de calificar a tus alumnos. Evita la subjetividad
y califica la actitud de tu asignatura con valores
numricos.
35. Esencia de la programacin. Coge la programacin
de tu asignatura y prueba de eliminar el 75% de la
misma. El 25% que queda es lo que realmente tus
alumnos deben aprender, dominar y aplicar en su vida
diaria.
36. Error como oportunidad. Enfoca el error como una
manera ms de profundizar en el aprendizaje. No

olvides nunca que errar es tambin aprender. Si no


eres capaz de equivocarte nunca aprenders nada
nuevo, ni t ni tus alumnos.
37. Inmediatez del conflicto. Recuerda que la mejor
forma de resolver un conflicto es, precisamente,
tratando el conflicto desde la inmediatez. Nunca
permitas que un conflicto deje de gestionarse porque
ha pasado demasiado tiempo desde el momento en que
se produjo, porque los conflictos se enquistan y son
ms difciles de tratar y solucionar.
38. Duracin de una sesin lectiva. Respeta siempre la
duracin de una sesin lectiva. Excederte del tiempo de
una sesin lectiva se asimila por parte de los alumnos
como un castigo. Aunque eres t el que decide cundo
finaliza una sesin lectiva, tambin eres t el
responsable de gestionar su tiempo correctamente.
39. Dar deberes vs. ensear deberes. Aprende a
distinguir la diferencia entre dar deberes y ensear
deberes. Puedes ver la diferencia en el siguiente enlace.
40. Atencin a la diversidad. Atiende en el aula la
diversidad de tus alumnos. Por eso recuerda que eres
t el responsable de adaptar los contenidos y elaborar
las adaptaciones curriculares como responsable de tu
asignatura.

41. Colaborar vs. cooperar. Aprende a distinguir la


diferencia que existe en el aula entre cooperar y
colaborar. Puedes ver la diferencia de ambos conceptos
en el siguiente enlace.
42. Visualizacin previa de la sesin lectiva. Nunca
dejes nada a la improvisacin. Prepara tus clases a
conciencia. Para ello debes ser capaz el da previo de
visualizar cmo dars la clase y ver qu inconvenientes
pueden surgir.
43. Castigo emocional. Nunca castigues a un alumno o
a un grupo debido a tu estado emocional.
44. Bienestar. Fomenta el bienestar en el aula
potenciando en el aula aspectos tan importantes como
la asertividad.
45. Expectativas. Procura crear expectativas durante el
principio de la clase para aumentar el grado de
atencin y concentracin de tus alumnos.
46. Confianza. Cuando ensees algn contenido, hazlo
con el convencimiento de que todos son capaces de
aprenderlo. De lo contrario, lo que fomentars es
la indefensin aprendida.

47. Reloj a mano. Lleva siempre un reloj a mano y que


est sincronizado con el timbre de tu centro. Este
detalle es fundamental, sobre todo para gestionar los
ltimos minutos de clase y evitar conflictos.
48. No lo s. No tengas miedo de decir No lo s. S
siempre sincero y honesto con tus alumnos. Cuando
hay algo que desconozcas tienes dos opciones: buscarlo
en ese momento con la ayuda de tus alumnos o intentar
dar la respuesta en la prxima sesin lectiva.
49. Tcnicas de estudio. Independientemente de la
asignatura y el curso que impartas, dale mucha
importancia a las tcnicas de estudio. Es ms, debes
invertir un tiempo considerable de tu asignatura en
ensearles a tus alumnos a que aprendan cmo pueden
aprender lo que les enseas.
50. Registro semanal. Lleva un registro semanal de las
horas que trabajas fuera del horario escolar. Es
importante que cuantifiques el tiempo que inviertes en
preparar tus sesiones lectivas y hagas una valoracin
semanal del tiempo invertido.
51. Horario de grupo. Ten muy en cuenta el horario
que tiene cada grupo de tu asignatura. Debes ser
consciente de que no es lo mismo ensear un contenido

a primera hora de la maana que al ltima hora de la


jornada escolar, ni para ti ni para tus alumnos.
52. Agradecimiento. No olvides nunca la importancia
de dar las gracias a tus alumnos. S agradecido. Es
ms, cuando des las gracias intenta siempre
pronunciar la palabra gracias, decir el nombre del
alumno y el motivo por el que ests agradecido.
53. Ancdota. Siempre que sea posible, intenta contar
una ancdota durante una sesin lectiva. Adems,
intenta que esta ancdota te sirva, por ejemplo, para
hacer una transicin entre el contenido terico y el
contenido procedimental.
54. Castigo grupal. No castigues nunca a un grupo por
algo que ha hecho un solo alumno.
55. Expresin. Es fundamental que cuides en todo
momento tu expresin oral y escrita. Cuida tambin tu
ortografa, as como tu vocabulario. En este sentido es
importante que siempre tengas a mano un diccionario
y puedas consultarlo sin ningn pudor cuando te surja
alguna duda.
56. Permanencia en el aula. Evita salir continuamente
del aula. Esto denota poca preparacin y tambin

puede dar a entender que no te sientes cmodo con el


grupo.
57. Colocacin inicial. Al inicio de la clase colcate
delante de ellos sin hablar y mirndoles a los ojos. Poco
a poco vers cmo se van callando. Una vez han
callado, te recomiendo que digas o escribas en la
pizarra lo que trabajaris durante aquella sesin.
Intenta crear alguna expectativa.
58. Dedicacin. Si durante una sesin lectiva das un
tiempo para que tus alumnos realicen ejercicios, es
muy importante que tomes una actitud activa, es decir,
evita sentarte y muvete por el aula para ayudar a tus
alumnos.
59. Libro de textoo. Adopta el libro de texto como una
herramienta ms para trabajar en el aula, pero no lo
conviertas en el nico protagonista de tu asignatura.
60. Expresin corporal. Cuida tu expresin corporal.
Dice mucho de ti y de cmo enseas. Transmite pasin,
energa y entusiasmo. Crete aquello que les ests
enseando. Sin pasin no hay aprendizaje.
61. Normas. Es muy importante que definas en tus
clases cules son las normas ms importantes para ti.
Te recomiendo que no excedan de cinco. Estas normas

deben ser asimiladas y respetadas por el grupo. No


olvides nunca que menos es ms. Tampoco olvides que
dichas normas no pueden contradecir el reglamento de
tu centro escolar.
62. Comodidad. Asiste a tu centro escolar con ropa
cmoda. La ropa que llevas para trabajar debe ser una
ropa con la que te sientas a gusto y seguro.
63. Resolucin. Si una tarea te lleva menos de dos
minutos hacerla, hazla en ese momento. No la
pospongas. As evitars que a la larga puedas caer en
lo que llamo la procrastinacin docente.
64. Es que siempre se ha hecho as. Evita en todo
momento decir la frase Es que siempre se ha hecho as.
Si alguna vez la pronuncias, entonces debes plantearte
la conveniencia de salir de tu zona de confort.
65. Perdn. Aprende a pedir perdn a tus alumnos.
Aprende a disculparte ante ellos en el caso de que
hayas cometido alguna injusticia, por ejemplo. El pedir
perdn te acercar ms a tus alumnos porque te hace
ms humano, ms cercano a ellos.
66. Acoso escolar. S inflexible ante cualquier
intento de acoso escolar. Puedes ver los cuatro tipos de
acoso escolar en el siguienteenlace.

67. Correccin. Procura corregir pruebas y exmenes


en la mayor brevedad posible para que as no pierdan
valor para el alumno.
68. Generosidad. Fomenta en todo momento la
generosidad en el aula. Dicha generosidad puede
trabajarse dando o prestando algo. Desde un pauelo a
un bolgrafo o un libro. La generosidad con que tratas
a tus alumnos es algo que ellos te retornarn en el aula
cuando les exijas algo.
69. Aprendizaje desde el alumno. Procura aprender en
cada clase algo de tus alumnos. No olvides que una
sesin lectiva es una clase para ensear, pero tambin
es una magnfica oportunidad de aprender de tus
alumnos. Para ello debes fomentar el dilogo y las
preguntas abiertas.
70. Smartphone. Usa tu smartphone en el aula para usos
educativos. Fotografiar y grabar el proceso de tus
alumnos o, por ejemplo, dinmicas realizadas en clase
tiene
un
alto
contenido
emocional
y
te
permite reproducirlas en el aula para crear momentos
especiales. Si quieres saber qu uso hago
delsmartphone en el aula puedes consultar el
siguiente enlace.

71. Tiza. Cuando ests borrando la pizarra tradicional,


no abras la boca. As evitars que entre el polvo de la
tiza. Aljate tambin unos segundos para que caiga
todo el polvo de la tiza al suelo.
72. Reuniones. En las reuniones de quipos
docentes debes procurar por todos los medios llegar a
algn tipo de acuerdo, ya sea individual o grupal.
73. Disposicin del espacio. Ten presente que existen
muchas formas de disponer a tus alumnos en el aula.
En este sentido es importante que valores la forma de
sentarte de tus alumnos en funcin de la actividad que
vayas a realizar. Tambin conviene plantearse el hecho
de que tus alumnos siempre mantengan la misma
disposicin en tus clases.
74. Disrupcin. Si te encuentras con una fuerte
disrupcin o conducta disruptiva en el aula, te aconsejo
que trabajes a partir de actividades mecanizadas
porque implican una mayor concentracin del alumno.
75. Recapitulacin. Es tan importante ensear como
recapitular sobre lo que has enseado en una sesin
lectiva. Siempre que el tiempo te lo permita, haz una
recapitulacin hacia el final de la sesin lectiva para
recordar todo aquello que les has enseado, para
recordar todo aquello que tus alumnos han aprendido.

76. Orden del da. En caso de que te toque dirigir una


reunin es fundamental que vayas a esa reunin con un
orden del da decidido. Es ms, te recomiendo hacer
llegar unos das antes dicha orden del da a travs del
correo electrnico. El orden del da facilita la
optimizacin de una reunin y evita la dispersin de
asuntos a tratar.
77. Tiempos muertos. Evita en la medida de lo posible
los tiempos muertos de una sesin lectiva, es decir, las
transiciones que tienen lugar, por ejemplo, cuando
pasas de la parte conceptual a la parte procedimental.
Mucha atencin al tiempo muerto que se produce
minutos antes de que suene el timbre que da por
finalizada la sesin lectiva.
78. Derechos de imagen. Respeta en todo momento los
derechos de imagen de tus alumnos. S muy cuidadoso
a la hora de compartir cualquier material del
centro. En este sentido te recomiendo la lectura del
siguiente enlace.
79. Excusas. Erradica en todo momento las excusas
infundadas que te den tus alumnos. Para ello lo que
debes hacer es ensear a tus alumnos a cambiar la
expresin Es que yo por Me comprometo a En el
siguiente enlace te explico cmo hacerlo.

80. Mtodo. Reflexiona en todo momento acerca de la


forma que tienes de ensear un contenido. Piensa si ese
contenido se podra ensear de otra manera ms
simple. De esta manera conseguirs ensear desde tu
propio mtodo. Cuando enseas con tu propio mtodo
es cuando eres capaz de ensear mejor porque sabes
perfectamente lo que quieres, lo que enseas y lo que
quieres que lleguen a aprender tus alumnos. En mi
caso tengo un mtodo para resumir textos que he
creado yo mismo. Puedes verlo en el siguiente enlace.
81. Twitter. Las redes sociales son una excelente forma
de aprender de tus compaeros de profesin. En este
sentido te recomiendo que abras, si no la has abierto
ya, una cuenta profesional en Twitter en la que
mayoritariamente sigas a personas e instituciones
relacionadas con la educacin. Es muy importante
cuando creas una red social el uso que le quieres dar,
es decir, si quieres una red profesional o no
profesional. Si quieres seguirme en Twitter puedes
hacerlo en el siguiente enlace.
82. Material extra. Elabora material extra para tus
alumnos. Este material debe estar en tu centro y
servir para aquellos das en los que por motivos de
salud, por ejemplo, no puedas asistir a clase. Esto
facilitar mucha la labor del equipo directivo y del

docente que te sustituir. Intenta que este material sea


fcil de realizar y con pocas instrucciones.
83. Efectividad. Cuando ests trabajando en casa
preparando tus clases, es importante que te centres en
una sola tarea. Esto har que seas mucho ms efectivo.
Por ejemplo, evita tener ms de una ventana activa en
tu ordenador. Si quieres conocer un mtodo de trabajo
que fomenta la concentracin te recomiendo que le
eches un vistazo a la denominada Tcnica Pomodoro.
84. Divergencia vs. convergencia. As como es
importante fomentar las preguntas abiertas, tambin
te recomiendo que distingas entre las preguntas
convergentes y divergentes. Para ello te remito al
siguiente enlace.
85. Emociones. Reconoce en ti y en tus alumnos las
cuatro principales emociones: alegra, tristeza, miedo e
ira. Aprende a identificarlas y, en la medida de lo
posible, trabajarlas en el aula a travs de dinmicas de
grupo.
86. Desaprendizaje. Aprende la importancia de
desaprender para seguir aprendiendo. Desaprender no
es lo contrario de aprender. De lo que se trata es de
que peridicamente te replantees aspectos que con el
paso del tiempo acabas pensando que son aspectos

inmutables en tu profesin. Si quieres aprender formas


de desaprender te remito al siguiente enlace.
87. Determinacin. Nunca dejes para el prximo curso
escolar aquello que puedes realizar en el presente
curso.
88. Perfeccin vs. excelencia. Ensea a tus alumnos a
serexcelentes, no perfectos.
89. Responsabilidad personal. Fomenta en el aula la
responsabilidad personal. Cuanta ms conciencia
adquieran tus alumnos de sus actos, mayor
independencia tendrn a la hora de afrontar la
resolucin de algn conflicto.
90. Opciones. Evita ensear dando exclusivamente
rdenes. Por qu? Pues porque cuando das una orden
no le concedes al alumno la posibilidad de generar sus
propias opciones.
91. Personalizacin. Evita comentarios ante el grupo
clase tales como Sois el peor grupo, Sois los que peor os
portis. Se trata de mensajes tremendamente negativos
que lo nico que hace es alejarte an mas de tus
alumnos. Huye, por tanto, de cualquier generalizacin.
Huye, por tanto, de comparar continuamente a tus
grupos. Y fomenta la personalizacin, s concreto en

tus observaciones y comentarios y, por supuesto,


totalmente objetivo. As es como podrs llegar a
cambiar dinmicas de grupo que no son de tu agrado.
92. Rol del alumno. Procura fomentar en el aula el
cambio de rol de tus alumnos, es decir, haz que se
conviertan ellos en docentes por un momento y que
sean ellos los que te enseen a ti y al resto de tus
compaeros. Cambiando de rol, podrs observar qu y
cmo han entendido tus alumnos las enseanzas que les
has transmitido.
93. Refuerzo positivo incondicional. Promueve en el
aula el refuerzo positivo incondicional, es decir, algrate
en todo momento de los logros que alcanzan tus
alumnos. Algrate de corazn, verbaliza en pblico sus
logros. Haz que el alumno se siente orgulloso por lo
que ha hecho y sea capaz de compartirlo con sus otros
compaeros. Te aseguro que es una excelente forma de
aumentar la autoestima y el autoconcepto que cada
alumno tiene de s mismo.
94. Recompensa. Evita en todo momento lo que
denomino comorecompensa injusta, es decir, no
premies a un alumno que ha finalizado una tarea
dndole ms tareas. En su lugar, cuando un alumno
finaliza una tarea, una buena forma de recompensarle

es pedirle que ayude a otros compaeros que an no la


han finalizado.
95. Silencio. Valora y fomenta el silencio como otra
forma de aprendizaje. Es la mejor arma para la
atencin y concentracin de tus alumnos. Y la mejor
arma para conseguir el silencio es cautivando a tus
alumnos. Muchos docentes se quejan de que nunca hay
silencio en sus aulas y tal vez sea porque la forma con
que ensean, lo que ensean y cmo lo ensean hace
imposible que se genere silencio en el aula.
96. Respiracin diafragmtica. Cuando hables en el
aula, debes hacerlo usando la respiracin
diafragmtica. Dicha respiracin permite que el aire se
deposite en el abdomen y facilite al msculo diafragma
subir el aire a las cuerdas vocales. La respiracin
diafragmtica reduce la ansiedad y te permite hablar
con menor esfuerzo y mayor claridad.
97. Liderazgo. Descubre qu tipo de liderazgo es el que
fomentas en el aula. Ten en cuenta en todo momento
que no existe un nico liderazgo, sino que en funcin
de las caractersticas del grupo puede que te
convenga uno u otro. Te dejo los seis tipos de liderazgo
ms importantes en el siguiente enlace para que
adivines cul es el que te viene mejor a ti o para saber
con cul te identifica ms.

98. Habilidad. Busca en todo momento en aquello que


ensees el equilibro entre el conocimiento y la
habilidad que lleva implcita dicho conocimiento.
99. Actos de bondad. Promueve en el aula los actos de
bondad con el fin de trabajar la resiliencia en el aula.
Si quieres saber ms sobre la resiliencia te recomiendo
leer el siguiere enlace.
100. Sonrisa. Sonre. He dejado este ltimo consejo
porque me parece el ms importante. Sonre a tus
alumnos al entrar en el aula. Sonre a tus alumnos
cuando ensees. Sonre a tus alumnos cuando finalice
tu sesin lectiva y te despidas de ellos. Y cuando
sonras, hazlo con y desde el corazn.
Estos han sido los 100 consejos de Justifica tu
respuesta que dara a cualquier docente. Tengo la
conviccin de que estos consejos que nacen de
la bibliografa de la experiencia deben verse como una
oportunidad para reflexionar sobre cmo enseas. En
ningn caso pretendo crear escuela. Son consejos que
te doy, que te regalo para que en el caso de que creas
conveniente los tengas en consideracin para tu
prctica docente.

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