ENCUESTA NACIONAL

DOCENTE 2015
Primeros resultados

Mayo de 2016

Agradecimientos
La realizacin de la Encuesta fue posible gracias a los aportes de:
Integrantes del Grupo de Seguimiento del estudio

Sindicatos docentes y ATD

Personal directivo de los centros seleccionados
Docentes participantes en el estudio

Presentacin

Por qu realizar una encuesta a docentes?

Docentes como actores fundamentales

Informacin parcial y desactualizada

Insumos para promover el desarrollo profesional docente

Iniciar un relevamiento peridico

Antecedentes nacionales de relevamientos a gran escala

CEPAL 1995.
Los recursos humanos del Consejo de Educacin Tcnico
Profesional

ANEP 1996.
La Reforma de la Educacin. Docentes de Secundaria. A un ao
del censo de octubre de 1995

ANEP-MECAEP-UNESCO/IIPE 2003
Los docentes uruguayos y los desafos de la profesionalizacin

ANEP 2008
Censo Nacional Docente 2007

Referencias internacionales

Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo

Econmicos (OCDE)
Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje (TALIS)

Fundacin Europea para la Mejora de las

Condiciones de Vida y de Trabajo (EUROFOUND)
Encuesta Eurofound sobre Condiciones de Trabajo (EWCS)

Maslach. Escala de Burnout.

Adaptada a la profesin docente

Caractersticas del estudio

Universo
Personas con tareas de docencia directa e indirecta en centros de
educacin inicial, primaria y media, pblicos y privados de todo el pas

Muestra
Se tuvo en cuenta: sector, subsistema, regin y matrcula del centro
Cantidad de centros sorteados: 295
Se procur censar a los docentes en los centros participantes (8.136)

Modalidad de aplicacin
Auto-administrada - formulario en lnea. Participacin voluntaria

Cobertura
Respondieron la encuesta 5.857 docentes que representan el 72%
Margen de error: 2,06%
No se observaron sesgos importantes

Perodo de aplicacin
Del 26 de octubre al 23 de noviembre de 2015

Quines son?

Cuntos docentes son hombres y cuntos mujeres?

TOTAL

78

Tcnica

22

58

42

Secundaria privada

70

30

Secundaria pblica

71

29

Inicial y primaria privada

94

Inicial y primaria pblica

93

20

Mujer

40

60

80

Hombre

Ms de tres cuartas partes son mujeres.

En educacin inicial y primaria las mujeres superan el 90% del total, mientras que en
secundaria alcanzan el 70% y en tcnica el 58%.

100

Hay diferencias por edades segn subsistema y sector?

TOTAL

21

28

31

16

Tcnica

20

27

27

21

Secundaria privada

19

29

27

20

Secundaria pblica

17

Inicial y primaria privada

16

Inicial y primaria pblica

25

25

Hasta 29

30 a 39

29
50

40 a 49

19

31

33

13

23
75

50 a 59

La mitad de los docentes tiene ms de 40 aos.

La educacin media concentra la mayor proporcin de docentes jvenes.

20

27

33

3
100

60 y ms

Cmo ha evolucionado la distribucin de la edad de

los docentes en cada subsistema del sector pblico?
CEIP

CES

CETP

2007

2015

1995

2007

2015

1994

2007

2015

Hasta 29

21

13

23

22

17

20

15

20

30 a 39

30

33

33

29

33

33

29

27

40 a 49

26

29

27

28

27

29

28

27

50 a 59

22

23

13

18

20

14

23

21

60 y mas

Fuente: ANEP, Censo Nacional Docente 2007 (1994-5 y 2007)

INEEd, Encuesta Nacional Docente 2015 (2015)

Formacin como
base de
conocimiento

De los docentes de aula, cuntos tienen ttulo docente?

TOTAL
Tcnica
Secundaria privada

16

17

10

57

Secundaria pblica

27

22

41

17

67

Inicial y primaria privada

03 4

93

Inicial y primaria pblica

12

73

100
0

20

Completo

40

Incompleto

60

80

Cursando

Nunca curs

100

Es mayor el porcentaje de docentes titulados en primaria y secundaria pblica que en el sector privado.
Un alta proporcin de docentes de aula de tcnica y secundaria privada nunca curs formacin docente.
En secundaria pblica hay un incremento de docentes titulados en comparacin al 2007 (59%).

Cuntos tienen estudios universitarios?

TOTAL

22

19

Tcnica

32

Secundaria privada

33

Secundaria pblica

15

Inicial y primaria pblica

8
0

40

27

24

13

11

53

19

25

Inicial y primaria privada

Completo

31

45

70

2
20

78
40

Incompleto

60

Cursando

80

100

Nunca curs

Existe una considerable participacin de docentes con estudios universitarios en educacin media.
En el sector pblico se observa un incremento (con respecto al ao 2007) de docentes con estudios
universitarios en educacin media.

Cunto les aport la formacin docente recibida*?

Contenido especfico de la disciplina

-14-1

Estrategias de enseanza y didctica

-19 -1

Comportamiento de los estudiantes y manejo del saln

de clase

-31

Ensear habilidades transversales

-39

Educar teniendo en cuenta la heterogeneidad

sociocultural
Habilidades para la enseanza a travs de las TICs
Dificultades de aprendizaje
Enseanza de estudiantes con discapacidad

-27

-44

-37

-47
-28

Nada

-61

Poco

42

48

-7

37

-9

38

-17

-45

43

28
20

32
25
14
10

13 4
64

Bastante

Mucho

Contenidos de la disciplina y estrategias didcticas son las reas en que los docentes sienten haber
recibido mejor formacin.
La principal debilidad identificada refiere al trabajo con estudiantes que presentan dificultades de
aprendizaje.
* Solo encuestados con formacin docente completa o incompleta.

Qu formacin demandan?
TOTAL

INICIAL Y INICIAL Y
SECUNDARIA SECUNDARIA
TCNICA
PRIMARIA PRIMARIA
PBLICA
PRIVADA
PBLICA PRIVADA

Dificultades de aprendizaje

61

62

56

64

63

53

Enseanza a estudiantes
con discapacidad

54

53

52

57

57

52

Habilidades para el uso de

las TIC como herramienta
educativa

47

54

38

47

43

44

Educar teniendo en cuenta

la heterogeneidad
sociocultural

38

39

29

41

35

38

Estrategias de enseanza y
didctica

37

36

29

37

32

48

Ensear habilidades
transversales (como
resolucin de problemas,
aprender a aprender)

35

33

31

37

36

37

La principal demanda de capacitacin se vincula al abordaje de las dificultades de aprendizaje.

Le siguen en importancia la enseanza de estudiantes con discapacidad y el uso de las TIC.

Trabajo en el
centro educativo

En qu sectores y sub sistemas trabajan?

Docentes segn sector
Pblico (85)

72

Docentes segn sub sistema

en los sectores pblico y privado

Privado (28)

13

15

Inicial y primaria
(47)

42

Secundaria
(45)
3

34

0,3

Tcnica
(21)
11

El 13% de los docentes trabaja en el sector pblico y en el privado.

La combinacin de puestos en secundaria y en tcnica es la ms importante entre subsistemas.

En qu sectores y sub sistemas trabajan?

Y adems en

INICIAL Y
PRIMARIA
PBLICA

INICIAL Y
PRIMARIA
PRIVADA

INCIAL Y
PRIMARIA
PBLICA

82

10

INICIAL Y
PRIMARIA
PRIVADA

24

64

SECUNDARIA
PBLICA

SECUNDARIA
PRIVADA

TCNICA

Trabaja en

SECUNDARIA SECUNDARIA
PRIVADA
PBLICA

TCNICA

Ms de dos

Total

100

100

57

16

18

100

44

39

100

33

54

100

Cuntos trabajos tienen?

Nmero de centros en los que trabajan los docentes
INICIAL Y INICIAL Y
SECUNDARIA SECUNDARIA
PRIMARIA PRIMARIA
PBLICA
PRIVADA
PBLICA PRIVADA

1
2
3 o ms

74
23
2

62
35
3

40
43
17

40
38
21

TCNICA

TOTAL

46
37
17

54
35
12

En inicial y primaria la mayora de los docentes trabajan en un solo centro, mientras que en
educacin media la mayor parte lo hace en ms de uno.

Porcentaje de docentes con trabajos fuera del sistema educativo obligatorio

INICIAL Y INICIAL Y
SECUNDARIA SECUNDARIA
PRIMARIA PRIMARIA
PBLICA
PRIVADA
PBLICA PRIVADA

TCNICA TOTAL

Total

16

13

25

30

31

23

En CFE

(2)

(1)

(7)

(5)

(3)

(4)

En educacin media es ms frecuente que los docentes tambin trabajen fuera del sistema
educativo obligatorio.

Tienen inters de modificar su dedicacin horaria

en la educacin pblica?
Por qu no eligi ms
horas en la ANEP* ?
Motivo

24
38

38

Ms horas
La misma cantidad
Menos horas

No haba disponibles

52

Las disponibles no interesaban

15

Haba alcanzado el tope

10

Horas dedicadas al estudio

Distancia entre centros

Personales, familiares, salud

Horas en sector privado

Otras razones

Total

100

* Solo docentes que declararan

intencin de trabajar ms horas
en la ANEP.

Casi una cuarta parte de los docentes (23%) manifiesta su intencin de aumentar las horas
docentes en la ANEP.
La mitad de estos docentes indic que no lo hizo por no haber horas disponibles.

Creen que las personas con las que trabajan

tienen un proyecto de centro en comn?
TOTAL
Tcnica

18

25

57

Inicial y primaria privada

10

83

Inicial y primaria pblica

20

40

86
0

17

76

Secundaria pblica

De acuerdo

19

28

53

Secundaria privada

12

17

70

60

Ni acuerdo ni en desacuerdo

80

Desacuerdo

La percepcin de que existe un proyecto de centro en comn es alta en inicial y

primaria (tanto pblica como privada) y en secundaria privada.

6
100

Acompaamiento y
apoyo profesional

Reciben retroalimentacin de parte de su superior inmediato?

TOTAL

45

Tcnica

28

30

27

Secundaria privada

47

Secundaria pblica
Inicial y primaria privada

43

29

33

Inicial y primaria pblica

24

40

27

25

57

59
0

27

20

Siempre o casi siempre

18

29
40

A veces

60

12
80

100

Raramente o nunca

Los docentes de educacin inicial y primaria son los que reciben orientacin con mayor frecuencia.
En media pblica ms del 40% raramente o nunca recibi retroalimentacin por parte de su supervisor.
Su jefe o supervisor inmediato... [Le da su opinin acerca de cmo desempea usted su trabajo]

En qu ao tuvieron su ltima visita de inspeccin en el aula?

TOTAL

36

Tcnica

Secundaria pblica

10

13

17

11

Inicial y primaria pblica

21

20

53

22

28

39

65

20

En 2015

40

En 2014

24

En 2013

60

Antes de 2013

80

6 1

100

Nunca

* Solo docentes que trabajan exclusivamente en primaria, secundaria o tcnica pblica.

El 89% de los docentes de inicial y primaria pblica declara haber recibido una inspeccin durante el
ao de la aplicacin de la encuesta o en el anterior.
En tcnica ms de la mitad nunca fue visitado y en secundaria cerca del 30%.

Reconocimiento
profesional y social

Durante este ao ha recibido algn tipo de

reconocimiento en el centro, por parte de?
100

80

60

40

20

Alumnos

Compaeros

Inicial y primaria pblica

Secundaria privada

Direccin del
centro

Padres de los
alumnos

Inicial y primaria privada

Tcnica

Integrantes de la No recibi ningn

comunidad donde reconocimiento
se localiza el
centro

Secundaria pblica

Alumnos, compaeros de trabajo y directores son los actores de quienes los docentes reciben
reconocimientos en mayor proporcin.
En media los docentes se sienten menos reconocidos por los padres que en primaria.

29

Se han sentido
discriminados?
TOTAL

Tcnica
Secundaria privada
Secundaria pblica

11

Se han sentido vctimas de

violencia, acoso o abuso?
TOTAL

10

Tcnica

10

Secundaria privada

4
9

Secundaria pblica

8
7

Inicial y primaria privada

Inicial y primaria privada

Inicial y primaria pblica

10

Inicial y primaria pblica

15

En total uno de cada diez docentes declara haber sido objeto de discriminacin en su trabajo durante
los ltimos 12 meses. La misma proporcin corresponde a quienes reportan situaciones de violencia,
abuso o acoso. Estas situaciones son algo mayores en el sector pblico.
Discriminacin: En lo que va del ao, ha sido usted objeto en este centro de discriminacin por (edad, gnero, raza,
religin, opiniones)?
Violencia, acoso, abuso: En lo que va del ao, ha sido usted sometido durante el transcurso de su trabajo en este centro
a (violencia fsica, abuso de autoridad, acoso sexual, acoso laboral, amenazas)?

Bienestar

Cun satisfechos se sienten con algunos

aspectos de su vida?

TOTAL

Inicial y
primaria
pblica

Inicial y
primaria
privada

Secundaria
pblica

Secundaria
privada

Tcnica

Su educacin

84

87

89

80

85

80

Su vida social

81

82

89

77

82

80

Su salud

76

76

81

72

80

76

Su situacin econmica

39

36

49

37

49

36

% que declara encontrarse

muy satisfecho o
satisfecho con

La mayora de los docentes manifiesta encontrarse muy satisfecho o satisfecho con la

educacin que ha recibido, su salud y su vida social.

En contraposicin, existe una baja satisfaccin con su situacin econmica.

Desarrollo de la
profesin docente
CONCLUSIONES

Desarrollo de la profesin docente

INICIAL Y PRIMARIA
Formacin
como
Formacin
base
de de
como
base
conocimiento
conocimiento

Titulacin completa. Mas del 20% con estudios universitarios

Trabajo
Trabajo en
en el
el
centro
educativo
centro educativo

Concentracin en un centro educativo

Acompaamiento
Acompaamiento y
y apoyo
apoyo profesional
profesional

Frecuente acompaamiento y apoyo profesional

Reconocimiento
social y
profesional

Alto nivel de reconocimiento de alumnos, directores, pares y padres

Bienestar

Poca satisfaccin con su situacin econmica

Fortaleza: conocimiento de la disciplina y su enseanza

Proyecto de centro en comn

En los privados es an ms alto

En el caso de los privados la satisfaccin es algo mayor

Desarrollo de la profesin docente

SECUNDARIA
Formacin
como
Formacin
base
de de
como
base
conocimiento
conocimiento

Aumento de titulacin en el sector pblico

Trabajo
Trabajo en
en el
el
centro
educativo
centro educativo

Trabajan en ms de un centro educativo

Acompaamiento
Acompaamiento y
y apoyo
apoyo profesional
profesional

En el sector pblico hay menor retroalimentacin acerca de su

desempeo que en el sector privado

Reconocimiento
social y
profesional

La mitad de los profesores se sienten reconocidos por sus

alumnos y en el sector privado, adems, por los directores,
compaeros y padres

Poca satisfaccin con su situacin econmica

Bienestar

Ms de la mitad tiene estudios universitarios

El proyecto de centro en comn es menos frecuente que en inicial y

primaria

En el caso de los privados la satisfaccin es algo mayor

Desarrollo de la profesin docente

TCNICA
Formacin como
base de
conocimiento

40% de titulados

Trabajo en el
centro educativo

Ms de la mitad de los docentes trabaja en ms de un centro

Proyecto de centro en comn es similar a secundaria pblica y
ms bajo que en inicial y primaria

Acompaamiento
y apoyo
profesional

27% no recibe opinin del director y 53% nunca recibi una

Reconocimiento
social y
profesional

Bienestar

60% tiene estudios universitarios

inspeccin

Ms del 40% declara no haber recibido nunca un reconocimiento

Al igual que en todo el sector pblico, hay un porcentaje alto de

docentes que no estn satisfechos con su situacin econmica

Gracias!
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